2024年《火燒云》教案范文(精華)

第頁2024年《火燒云》教案范文(精華)《火燒云》教案范文1

一、教材

《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形態(tài)的改變，表現(xiàn)了作者酷愛大自然、酷愛生活的思想感情，啟發(fā)學(xué)生在視察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。整篇課文都是圍圍著火燒云顏色和形態(tài)改變的特點(diǎn)來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，美麗而富有動感色調(diào)的想象，給學(xué)生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心劇烈的情感共鳴，深深地寵愛上這大自然的神來之筆。

三維目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、溝通，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異的改變。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者在視察中擅長抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，通過小組探討、情境創(chuàng)設(shè)等方法培育學(xué)生豐富的想象實(shí)力。

3、情感看法價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好，培育學(xué)生酷愛？大自然、酷愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形態(tài)改變的。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。

二、學(xué)情

三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠初步把握文章的內(nèi)容，能夠結(jié)合上下句，理解詞句的意思，關(guān)鍵語句的意思。要依據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生通過閱讀、視察及想象的方式，更好滴理解生活中火燒云這一現(xiàn)象。

三、教法

在本課的教學(xué)中，主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采納創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探討、溝通和綻開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參加到探究過程當(dāng)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)實(shí)力。

四、學(xué)法

依據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的'主動思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的才智。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊課，談話導(dǎo)入。

奇妙的開場白可以吸引學(xué)生留意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在閱讀教學(xué)起先時，老師出示彩圖，再現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，復(fù)述火燒云上來時大地的改變和下去時的特點(diǎn)，增加了學(xué)生對課文的印象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的愛好，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

2、合作探究，分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用。

這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，采納了情感朗讀法，通過精讀細(xì)講、釋疑拓展、想象體會，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，了解作者所描繪的充溢了大膽奇妙想象的火燒云景象，并體會作者酷愛自然、酷愛生活的情感。

老師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己寵愛的文段，捕獲關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形態(tài)改變的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色改變”這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色改變“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云改變極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色改變“快”這一特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來持續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對漂亮的火燒云由衷的酷愛，從而受到酷愛大自然、酷愛生活的情感熏陶。

3、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。

在這一環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了利用悠揚(yáng)的鋼琴音樂作為背景，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，依據(jù)自己的視察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中漂亮的火燒云。

六、板書設(shè)計

本節(jié)課的主要內(nèi)容通過提綱式的板書法，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點(diǎn)，又形象直觀，條理清楚，便于學(xué)生理解，進(jìn)而協(xié)助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

《火燒云》教案范文2

《火燒云》一文是聞名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的漂亮景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇特別美麗的寫景之作。

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消逝過程中顏色和形態(tài)的改變。我依據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于“留意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運(yùn)用講授法，主動發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過老師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和溝通等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異的改變，從而激發(fā)學(xué)生酷愛自然，視察自然的愛好。

１、相識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的改變的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

火燒云相關(guān)資料介紹。

１課時。

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、嬉戲?qū)耄?/p>

進(jìn)行漢字加筆畫組成新字嬉戲。老師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

２、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：

４、火燒云

學(xué)生齊讀課題。

４、學(xué)習(xí)老師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

找出本課的'學(xué)習(xí)要求。

在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

⑴仔細(xì)讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色調(diào)和多變的形態(tài)。

⑵假如有愛好，還可以把喜愛的部分背下來。

２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：

⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

《火燒云》教案范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好，培育想象實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形態(tài)的改變進(jìn)行視察的方法。學(xué)習(xí)積累作文材料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會火燒云顏色和形態(tài)的改變，學(xué)習(xí)積累作文材料。教具打算：

大字課文、多媒體課件

本課教學(xué)為第三課時。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、看聽話說詞語。

笑盈盈廟門恍恍惚惚揉眼睛霞光

威猛猛烈冷靜

2、看課件說說這些顏色的名稱。

3、課文怎樣分段？主要寫了什么？

二、新授

（一）體會課文第一段：

1、指名讀，思索：在霞光的照射下，地上的人和動物有哪些改變？（把句子在文中劃出來。）

2、體會作者視察事物的細(xì)致：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。

3、老師小結(jié)：這一段詳細(xì)寫了霞光照到地上的情景。

過濾語：火燒云顏色和形態(tài)有哪些改變呢？

（二）學(xué)習(xí)其次段

1、自由讀課文其次段，說說哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的形態(tài)的？

（課文其次至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云形態(tài)的。）

2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語和關(guān)聯(lián)詞語。

（1）課文中用了“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”關(guān)聯(lián)詞語詳細(xì)介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等漂亮顏色。

（2）指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云顏色改變之多，體會天空的絢麗多彩。

（3）結(jié)合學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語“有的……有的……有的……還有的……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”說一段話。

（4）默讀四、五、六自然段：火燒云的形態(tài)有哪些改變？課文是什么怎樣詳細(xì)描述的'？

a、火燒云的形態(tài)首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名學(xué)生說）

b、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)五、六自然段。

c、各組舉薦匯報。

d、老師點(diǎn)評，總結(jié)。

（5）指導(dǎo)體會火燒云形態(tài)改變特點(diǎn)：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭改變很快。

（6）教化學(xué)生學(xué)習(xí)作者對事物的留心視察，平常留意積累作文材料。

（三）自由讀第三段

（1）體會句子意思“天空里又像這個又像那個，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫出了視察火燒云時的感受。

（四）課終小結(jié)：本課詳細(xì)地描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形態(tài)的改變。教化學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心視察事物的良好習(xí)