2024年大班教案合集(7篇)

第頁2024年大班教案合集(7篇)大班教案篇1

活動打算

第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動畫視頻。

其次組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放歌曲錄音、圖卡4張

第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放配樂朗誦歌詞

活動目標

1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

2、體驗通過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。

3、能在老師提示下主動參加自主選擇、自主探究、自主評價、自主表達等環(huán)節(jié)，能大方地共享自己的學習方法，并嘗試多種解決學習困難的`途徑。

活動過程

1、完整觀賞老師范唱，激發(fā)幼兒學習愛好。

2、交代學習要求，明確學習目標。

一共為小摯友們打算了四組，大家先自由看看，待會請小摯友們自由選擇一組進行學習。

小摯友看看每一組可以坐幾個人？假如坐滿了怎么辦？

老師會給你們非常鐘的時間，聽到停止的信號請小摯友們立刻回到座位上。

這三個要求你們聽清晰了嗎？最終老師想問小摯友們一個問題：今日我們分組學習的目的是什么？有沒有信念，那我們趕快行動吧1

3、幼兒自由探究，老師巡回視察指導。

4、集體探討共享，梳理解決問題的方法。

這首歌你們都會唱了嗎？誰情愿土臺挑戰(zhàn)j下。

學會了的小摯友跟大家共享-下你是怎樣學會的？

你們在唱這首歌時有沒有遇到什么困難？還有問題須要解決嗎？

遇到了這樣的困難，怎么辦？

5、再次分組探究學習，強化多種方法的運用。

6、集體展示學習成果，體驗挑戰(zhàn)勝利的歡樂。

大班教案篇2

教案目標：

1、在老師啟發(fā)引導下，合志向象情節(jié)，完整內(nèi)容，培育幼兒的擴散性、創(chuàng)建性思維實力。

2、了解稻草的用途。

3、廢物利用，并對幼兒進行環(huán)保教化。

教案打算：

1、了解一些有關稻草的常識。

2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）

設計意圖：

1、依據(jù)大班幼兒年齡特點，喜愛通過角色互動，增加幼兒學習語言的愛好，激發(fā)幼兒思索的欲望，續(xù)編情節(jié)，所以在設計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。

2、通過老師的語言啟發(fā)，引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環(huán)境愛護意識模糊，通過詳細、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境，達到環(huán)保教化的目的`。

活動關鍵點：把沒用的稻草變成有用的東西，從而進行環(huán)保教化。

活動環(huán)節(jié)任務及操作要點：

角色互動，引出：

冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真美麗，又溫煦?？墒?，春天來了，唉，你們發(fā)覺小白楊怎么了？

大班教案篇3

活動目標：

1.在情境故事中感受、表現(xiàn)音樂。

2.以愉悅的心情自信大膽地參加音樂嬉戲活動。

活動打算：音樂、筆記本電腦

活動過程：

一、故事導入

師：大家好，我是一只愛探險的山貓，聽說在大山深處有一處神奇的寶藏，大家都想得到它。但是由于寶藏旁邊危急重重，所以還沒有人找到過它。為了確保尋寶勝利，我先進行尋寶模擬……

二、感受音樂，激勵幼兒大膽恰當?shù)?表現(xiàn)音樂。

1.初步觀賞、感受音樂，想象探寶途中可能遇到的困難。

（1）老師逗引幼兒，帶動部分幼兒在音樂中嘗試表演。

（2）提問：我們剛才是怎么去尋寶的？剛才大家為什么都逃了回來？

（3）全體幼兒完整觀賞音樂。

（4）提問：我們都聽出了哪里會有危急出現(xiàn)，在大山里尋寶可能會遇到哪些危急？那假如遇到這些危急我們該怎么做？

2.結(jié)合情境，帶動全體幼兒在音樂中練習愛護自己的方法，加深對音樂的感受與理解。

依次在音樂中練習愛護自己的方法：

（1）狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。

（2）馬蜂--抱頭坐定椅子上。

（3）大熊--馬上原地定格。

3.情節(jié)推動，完整尋寶。

三、共享寶藏，感受歡樂。

大班教案篇4

活動目標：

1.學習雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩(wěn)的走過，發(fā)展平衡及協(xié)調(diào)實力。

2.探究雙人協(xié)作走過有間隔的物體時相互協(xié)調(diào)的方法。

3.有合作意識，能與同伴協(xié)調(diào)一樣，體驗合作勝利的樂趣。

活動打算：

1.40張報紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個;錄音機、背景及放松音樂等。

2.幼兒有報紙一物多玩的初步閱歷。

活動過程：

a)熱身活動：

過關嬉戲：長龍跑：

幼兒5人一隊共4縱隊，每縱隊為一條長龍，排頭為龍頭，排尾為龍尾。

l幼兒聽信號由每隊龍頭帶隊找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍交叉，聽哨聲返回為過第一關;再聽信號跑出，中途聽語言提示兩龍相接接著跑，聽哨聲返回為過其次關;第三次跑出后聽信號提示四龍相接跑，聽哨聲返回就為過第三關。

b)探究學習雙人在有間隔的紙板上走

1、玩報紙：

l一人玩報紙：跳報紙、跑報紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)

l二人自由結(jié)伴玩報紙：連續(xù)跑、繞報紙走或跑、棒擊球、趕球進門、走有間隔的紙板等。

l溝通仿照雙人玩報紙方法，引出走有間隔的報紙的`方法。

2、間隔走紙板

探究二人合作走紙板：一二隊、三四隊面對面分別找對面的幼兒為伴。

l玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一只腳先踏上前面的紙板，另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上其次塊板后再把后一塊板前移。

l其次次探究：探討：紙板擺放的間距要適合等

3、競賽嬉戲：過河不濕鞋

l一二隊一組、三四隊一組進行競賽，每組第一對幼兒從起始點動身走過“石頭”過河跑回拍打其次對幼兒的手站至隊尾，其次對幼兒動身過河，一次循環(huán)，最先完成的小組為勝。

l其次次嬉戲走“石頭”和擺“石頭”的幼兒互換角色進行嬉戲。

三、放松活動

l呼吸調(diào)整

l聽音樂放松身體、拍打四肢

活動建議：

過河時必需踩在“石頭”上走，如落進“河里”要踏上“石頭”站穩(wěn)再走

大班教案篇5

活動設計背景

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，而且我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還有許多留守孩子，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長對孩子的溺愛造成許多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教化內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、看法、實力、學問、技能”的排序，以及各領域?qū)袒瘍?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個顯明的價值取向，那就是取向于培育讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教化的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，相識到團結(jié)的力氣集體的力氣。《綱要》中又指出，幼兒園教化以嬉戲為基本活動，所以依據(jù)實際設計了這次教學活動。

活動目標

1、通過歌頌表演，理解團結(jié)的含義。懂得團結(jié)就是力氣的道理。

2、嘗試用這種方法學習互助與合作的技能，體驗團結(jié)互助的勝利和喜悅。

3、初步啟發(fā)集體主義情感，培育幼兒集體主義精神。

教學重點、難點

1、重點：讓幼兒理解團結(jié)的含義，在活動中相識合作的意義，體驗團結(jié)互助的勝利喜悅感。培育幼兒合作意識。

2、難點：啟發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽感。

活動打算

老師打算：螞蟻頭飾8個；豆粒頭飾1個；小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個；大蘿卜頭飾1個；兒歌《拔蘿卜》音樂；豆子很多、杯子數(shù)個。

幼兒打算：每人打算一把筷子。

教學打算：會唱《螞蟻搬豆》

活動過程

一、引入部分：

1、老師講故事《團結(jié)的力氣》，激發(fā)幼兒探究的愛好。幼兒聽后回答老師提問：老國王去世的時候，心情是怎么樣的？為什么會這樣？

二、活動過程

1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導幼兒理解故事的含義。

老師引導幼兒折一根筷子。

老師引導幼兒折一把筷子。

老師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不簡單折斷？

2、老師引導幼兒通過各種音樂嬉戲，進一步理解團結(jié)的力氣以及合作的喜悅。

（1）進行音樂嬉戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結(jié)的力氣。

師生同唱歌曲后提問，引導幼兒總結(jié)故事含義，懂得團結(jié)力氣大的道理，激勵孩子要象小螞蟻一樣團結(jié)互助。師生共同探討歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個小組的小摯友全班展示。

（2）進行音樂嬉戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的`喜悅.

播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來勝利的喜悅.幼兒探討怎樣團結(jié)?

共同探討有哪些角色?該如何表演?老師引導幼兒合作完成音樂嬉戲《拔蘿卜》.

3、拓展活動：組織幼兒玩《數(shù)豆子》嬉戲

分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上競賽數(shù)豆子。

引導幼兒分析結(jié)果，探討緣由。

4、老師總結(jié)

三、結(jié)束、延長活動

在活動結(jié)束之后，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？小摯友之間該如何友好相處？

區(qū)角活動：

將筷子、豆子、杯子材料放于活動區(qū)，便于幼兒隨時操作。

教學反思

在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過老師的引導和嬉戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒須要聽同伴共享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步相識到了團結(jié)的力氣。

思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂嬉戲體驗后，孩子們基本上都能對老師的提問做出反映。有一半的孩子反映快速。

道德品質(zhì)方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結(jié)合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。須要老師在平常一日活動中多引導。

同時在活動中，老師還須要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應賜予適當?shù)膸椭鸵龑?，特殊是個別表現(xiàn)略微弱一點的孩子賜予激勵，讓整個活動能順當進行。

大班教案篇6

活動目標

感受音樂所表達的快樂的心情，樂意仿照和創(chuàng)編猴子跳舞的動作，激發(fā)幼兒玩音樂嬉戲"猴子學樣"的愛好。

活動打算

已有閱歷：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會仿照猴子的動作并能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等

材料打算：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。

活動過程

一、說說做做-淘氣的猴子

簡潔回憶故事"猴子學樣"

師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：淘氣、可愛，并請幼兒仿照猴子的動作。）

幼兒自由講解并描述猴子活潑淘氣并做做相應的動作。

二、編編跳跳-猴子的舞蹈

1、觀賞猴王的表演

師：聽過猴子學樣的故事嗎？小猴子特殊喜愛學樣，今日猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什么好玩的動作？

2、說說、學學猴王跳舞的.好玩動作。

師：剛才你們看到猴王表演了哪些好玩的動作？（幼兒個別講解并描述并跳跳猴王的舞）

3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛才小摯友學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！

4、看舞譜跳猴子舞

（1）老師出示"猴子學樣"舞譜（依據(jù)音樂、動作畫的舞譜）

（2）幼兒講解并描述自己對舞譜的理解，并看著做做單一的動作

（3）老師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6、嬉戲

一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："摯友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小摯友的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。

大班教案篇7

設計意圖：

圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學之作。它講解并描述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡潔故事，畫面設計充溢童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書繪制者的獨具匠心。這不失為一本特別適合親子互動、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出：激勵幼兒自主閱讀，并與他人探討自己在閱讀中的發(fā)覺、體會和想法。

本次的親子閱讀活動的主旨也在于讓媽媽成為活動的主體之一，在親子共讀時賜予孩子自主閱讀的空間，激勵孩子在閱讀時自主去視察畫面，體驗小兔和兔媽媽的心理改變，并主動和媽媽溝通閱讀時的想法和感受。媽媽也和孩子共享自己在閱讀后對該圖書的理解，真正走進孩子的內(nèi)心，成為孩子閱讀時的好伙伴。同時，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的密切擁抱，也能在親子閱讀活動中親身體驗來自媽媽的關愛和呵護。

活動目標：

1、細致視察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的宏大。

2、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。

3、親子合作仿編對話，促進母子間的情感溝通。

活動打算：

《逃家小兔》小書人手一本《逃家小兔》PPT背景音樂

活動過程：

一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀愛好。

師：今日老師帶來了一本書，書的名字叫什么？

師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去找尋答案把！

二、老師引導家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。

1、激勵幼兒自主閱讀。

2、家長引導孩子視察主畫面及畫面的細微環(huán)節(jié)部分，共同探討對圖畫書內(nèi)容的理解。（親子閱讀過程中，老師重點視察幼兒在閱讀中的愛好點和存在的困難，并關注家長的指導行為是否合理）

三、幼兒、家長、老師一起共享與溝通閱讀感受。

1、師：小摯友，你最喜愛哪一頁？這頁講了什么？

2、師：媽媽喜愛哪一頁？為什么？假如你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會這么做？還可以怎么做？

3、老師依據(jù)幼兒和家長的回答進行梳理和提升。

彩色的頁面：

（1）變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？

（2）變成爬山的人這時候兔媽媽變成什么？

你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？假如小兔發(fā)覺危急的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。

（3）變成園丁這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成園??？園丁是干什么的？他想變成園丁照看她的寶寶。

（4）變成大樹這時候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個什么動作？為什么是擁抱？

（5）變成大風這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風？因為海上的波浪很大，兔媽媽擔憂小兔受到損害，所以變成大風把小兔吹到平安的地方。我們的媽媽也是這樣的，時時刻刻都在擔憂著我們。幫我們遮風擋雨，膽怯 我們收到損害。

（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什么？你們覺得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么危急，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長，不管有多苦，有多累她都情愿為我們?nèi)プ觥?/p>

（7）小兔子回到了家躲進了媽媽的懷抱里，華蜜的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠，離家有多遠，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最暖和的。小摯友們，今日我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個大擁抱吧！感謝她對我們的付出。

四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情好玩的親子對話。

師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進圖書。靜靜的觀賞這個讓人感動的故事。

五、親子合作仿編對話，在對話中體會媽媽濃濃的母愛師：假如媽媽要來追你，你會變成什么？媽媽們又會想什么方法追到自己的孩子呢？（請媽媽和孩子用書里的：假如……就……"的句式說一段話）

活動反思：

《逃家小兔》這個繪本是講解并描述故事中小兔總是不停地改變自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地改變自己去追自己的孩子。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。

在活動導入后，我請幼兒思索了兩個問題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們特別爽氣地回答了其次個問題：因為小兔還小，媽媽要撫育它長大。我反復問了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機會探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢。由此我問："假如你是這只小兔，你為什么要逃跑，離開媽媽呢？"小摯友沒有舉手回答，有的只是想說又不敢說的微笑，要不就是在私下里