《鯨》教學(xué)設(shè)計（5篇）

《鯨》教學(xué)設(shè)計（5篇）《鯨》教案篇一一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚、小草魚以及其他許多種小金魚。這幾天，老師不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚——大鯨魚。同學(xué)們覺得怎么樣？生表示驚訝。師：看來，老師的想法沒有得到大家的認可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說老師放棄這個主意。老師可不是那么容易被說服的。我們課本的第25課講的就是鯨，請同學(xué)們讀一讀，看能不能從中找到說服老師的依據(jù)。二、學(xué)習(xí)課文生讀課文。師：只讀一遍就想說服老師，可不太容易。只有條理清楚、有理據(jù)的語言才具有說服力。所以，請你再讀課文，想想你準(zhǔn)備從哪幾個方面來說服老師不能養(yǎng)鯨這種魚。生再讀課文。師：現(xiàn)在有足夠的理由來勸說老師了嗎？那我再重申一遍我的立場：我們準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚——大鯨魚。你準(zhǔn)備怎樣說服我呢？生：老師，我首先糾正你一個錯誤，鯨不是魚。師驚訝：不是魚，你怎么知道？課文的哪一部分講的？生：課文的第二自然段講的。師：你能來讀讀嗎。師：只憑這一點，我還不能相信鯨不是魚。你還有其他證據(jù)嗎？生：鯨用肺呼吸。師：哦，哪兒寫的？生讀第五自然段。師：原來是這樣啊?？墒怯幸淮?，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是什么呢？生：不同種類的鯨噴出的水柱也是不一樣的。師：老師這有一幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：上面那個水柱又細又高的是須鯨，下面那個又粗又矮的是齒鯨。師：這可真是個學(xué)問呀。看來呀，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。生：老師，鯨非常大。你沒法養(yǎng)啊。師：課文的哪一部分講的？能完整地讀一讀嗎？生讀課文第一自然段。師：鯨的確很大，誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？你再來試試。師：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬噸，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬噸的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。生：老師，鯨食量大。你恐怕養(yǎng)不起。師：哪一部分講的？生讀課文。師：你說的是須鯨吧？那別的種類的鯨呢？師：誰再來讀讀，把鯨的大飯量給讀出來。師：請你看看這句話“它主要吃小魚和小蝦?！边@說明了什么？生：這說明它除了吃小魚和小蝦外，還吃別的。師：對了，小魚和小蝦是它的主食，可它還吃別的。魚蝦值錢，可別的飼料就不一定了。所以，你想說服我，還得想想別的辦法。生：老師，鯨的壽命很長……師：你覺得老師能活多少歲？生笑。師：沒關(guān)系，等老師不能養(yǎng)的時候，你來幫忙。生：鯨不能自己睡覺，它需要一大群在一起睡。師：哪個自然講的這個問題？誰來讀讀？生讀鯨睡覺部分。師：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生：我們畫下來。師：這個主意不錯，小組合作，共同把鯨睡覺的樣子畫下來。趕快行動吧。生共同畫鯨睡覺的樣子。展示。師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。生歡呼。師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習(xí)性方面的特點來說明鯨不容易講。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？生：列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。師：這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？展示鯨渾身是寶，及人們?yōu)E殺鯨的資料。師：看了這些資料，你想說些什么？生：我們要保護鯨。生：如果我長大了，人們還沒有研究出鯨為什么會自殺原因，我就做一名科學(xué)家，讓鯨不再自殺。師：老師替鯨謝謝你。師：不能養(yǎng)鯨了，真遺憾。那老師養(yǎng)點什么好呢？生：養(yǎng)小鴨子吧，小鴨子好養(yǎng)。生：還是養(yǎng)個小狗吧。師：小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個忙，查查這些小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。家中上網(wǎng)的同學(xué)，可以直接把你寫的動物介紹發(fā)送到老師的電子郵箱中。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于《鯨》教學(xué)設(shè)計篇二一、說新課程標(biāo)準(zhǔn)本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三個：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。我從目標(biāo)入手設(shè)計教學(xué)思路。二、說教學(xué)重點我把教學(xué)重點放在了教學(xué)過程中，讓學(xué)生在共同的研究中領(lǐng)悟一些基本的說明方法。三、說教學(xué)難點我把教學(xué)的難點與精彩的故事緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在樂學(xué)之中突破了難點，滲透難點的技巧貫穿了整個教學(xué)過程，最后學(xué)生明白了鯨魚為何沒參加那次魚類運動會，是因為鯨不是魚而是哺乳動物。四、說教學(xué)過程1、通過講故事導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望加強了。2、交流有關(guān)于鯨的資料，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。課前讓學(xué)生收集資料，既擴大了學(xué)生的知識面，又幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力。3、初讀課文，整體感知的這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了讀書小建議，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，是對學(xué)生讀書方法的'指導(dǎo)，也是在充分尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建議性意見，有助于學(xué)生對內(nèi)容的整體感悟。4、合作研讀課文，匯報交流這個環(huán)節(jié)，旨在鼓勵小組合作的意識，我以尊重的態(tài)度、飽滿的熱情，鼓勵學(xué)生談出合作收獲。對于提出的問題，不論是淺顯的還是深刻的，只要是讀書所得都要加以肯定。我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進行匯報，可以寫，可以畫，可以繪制表格等等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、回歸整體突破難點這一步我與開課前精彩的故事結(jié)合起來，使學(xué)生在探求答案過程之中，自然而然的理解了課文的難點，使得難點不攻自破，達到了意想不到的效果。6、創(chuàng)設(shè)情景滲透教育者是學(xué)習(xí)文章的最終目的即利用文章對學(xué)生進行必要的思想教育。這一個環(huán)節(jié)設(shè)計也非常好通過觀看鯨“自殺之謎”“人為的殺害”的圖片資料，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望，使學(xué)生認識到保護動物、保護環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任，否則就是自取毀滅。五、說板書設(shè)計我設(shè)計的板書既簡潔明了，又一目了然，還把握住了文章的重點與難點，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，更可貴的是讓學(xué)生參與了板書，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。六、說教具的使用為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，更為了適合學(xué)生的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強直觀效果，我使用了多媒體課件?！饿L》教學(xué)反思教中有悟，不亦樂乎《鯨》是一篇精讀課文，是一篇介紹“鯨”形體特點、種類和生活習(xí)性的說明文。課文很簡單，學(xué)生能很快地掌握課文內(nèi)容及相關(guān)的說明方法，如列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等。《鯨》教學(xué)設(shè)計篇三本文第四段是全文的重點段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點，恰當(dāng)?shù)剡\用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點寫，使讀者清楚地了解鯨這個獨特的海洋動物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運用。學(xué)習(xí)重、難點：教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認識課文所運用的說明方法。教學(xué)難點是了解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)會部分生字。2、正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，繼續(xù)認識列數(shù)字、舉例子、作比較三種說明方法。教學(xué)過程：（略）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個生字。2、鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說明方法，學(xué)習(xí)分類別。3、初步學(xué)習(xí)“寫中心、列提綱”的方法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，認識課文新的說明方法：分類別。教學(xué)難點：了解鯨的進化過程，能用自己的話說一說。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。2、昨天咱們學(xué)習(xí)了生字，我發(fā)現(xiàn)有一個生字錯得比較多，咱們再來仔細看看這個字，你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫是什么？[設(shè)計理念：結(jié)合本篇課文第一課時學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況，重點及時糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯誤書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。]3、《鯨》是一篇說明文，說明文中說明方法很重要，你知道哪些說明方法？那你們了解他們嗎？我來考考大家，做練習(xí)。[設(shè)計理念：鞏固第一課時中有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)，通過練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說明方法，明確說明方法的作用。]二、學(xué)習(xí)新課，1、找中心句，明確結(jié)構(gòu)作者運用這些方法形象地介紹鯨的形體特點，還特別詳細地說明了它的一些生活習(xí)性，咱們一起來找找，好嗎？出示“自讀要求1”。指名回答。[設(shè)計理念：通過完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù)，明確課文的結(jié)構(gòu)，為后面的“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]2、教新學(xué)法，學(xué)習(xí)“進食”1)作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的`呢？咱們來看看“進食”這一段，小聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么說明方法？從中你看出什么？2)這一段還運用了一種新的說明方法，咱們今天第一次接觸，叫分類別，它是將某種事物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。你們看，因為鯨的進食情況比較復(fù)雜，所以作者把它分成幾類進行介紹？你發(fā)現(xiàn)這樣寫有什么好處？（分類別的作用：能條理清楚地說明事物。）咱們把這種新的說明方法記下來吧。3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同？你們看句子中有個“主要”這個詞，可不可以去掉？是的，說明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。[設(shè)計理念：以“進食”一段為例，引導(dǎo)學(xué)生認識“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”的結(jié)構(gòu)特點，了解并學(xué)習(xí)作者表達得細致和準(zhǔn)確。]3、總結(jié)寫法，自學(xué)后三段同學(xué)們，仔細看這一段，你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點嗎？（先寫中心句，再運用各種說明方法準(zhǔn)確地說清內(nèi)容。）現(xiàn)在咱們根據(jù)這個特點來了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。[設(shè)計理念：運用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進行新課的自學(xué)，進一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。]4、學(xué)習(xí)“進化過程”，抓關(guān)鍵詞1）同學(xué)們，你們知道嗎？鯨還有個很特別的地方，他雖然樣子像魚，生活在水里，但是他不是魚，而是哺乳動物，這點我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中還有一段也說明了這點，你們找到了嗎？誰來讀一讀這一段？指名讀。其他同學(xué)注意聽，待會兒用一句話告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因，好嗎？2）如果我想請你用自己的話給大家具體介紹一下鯨的進化過程，給你幾個關(guān)鍵詞的提示，你會從這一段中選擇哪幾個關(guān)鍵詞呢？請同學(xué)們想一想，拿出工作紙，先寫一寫，再練習(xí)說一說。3）指名說，適當(dāng)點評。5、運用學(xué)法，練習(xí)“自述”1）同學(xué)們，你們看，我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法，在表達前先想好自己要說哪些內(nèi)容，再想想可以用什么說明方法說，或者抓幾個關(guān)鍵詞的提示，幫助自己說得更準(zhǔn)確。2）這篇課文的后面43頁有個“小練筆”，誰來讀讀要求？理解“自述”。你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢？請同學(xué)們在工作紙上先列個提綱做個準(zhǔn)備，可以選擇書上的內(nèi)容，也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容，還可以用課外資料。3）學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。4）指名說，評價。[設(shè)計理念：運用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”方法，嘗試進行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，拓展學(xué)生思路，明確表達方法，提高語文能力。]三、總結(jié)課文，揭示主題這篇課文寫于20世紀(jì)80年代，那時人們對海洋世界還不夠了解，現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們對海洋的了解越來越深入了，但是同時，破壞也在與日俱增，請同學(xué)們進行“鯨的自述”時，幫鯨呼吁保護環(huán)境。四、布置作業(yè)1、完成課堂小練筆，進行修改。2、搜集海洋生態(tài)資料，了解海洋破環(huán)情況。《鯨》教學(xué)設(shè)計篇四教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)正確，流利，有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo)(1)了解鯨的特點，進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識，.(2)認識列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。3.情感目標(biāo)激發(fā)探索動物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點1.激發(fā)探索動物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。2.認識列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一，虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第九)(課《鯨》.板書：9.鯨上課前，我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信，請大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容，這時大屏幕出示：同學(xué)們：獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因為我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題，鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。為此，想請你們各位同學(xué)當(dāng)一次小法官，幫我審審這個案子，你們愿意嗎此致敬禮海洋水族館館長海龜2024年9月15日你們知道信中要我們解決什么問題嗎同學(xué)們太厲害了，這么快就找到了要我們幫忙的問題。你們聽，它們還在爭執(zhí)呢。(播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)在訴狀里，鯊魚觀點是：鯨不是魚。鯨的觀點是：鯨是魚。板書：是不是魚。二，開放閱讀，提供探究的空間師：同學(xué)們同意誰的觀點生：暢談自己的觀點。師：我想請問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什么為什么說它是哺乳動物呢生：胎生，哺乳。這位同學(xué)說得對嗎我們要看看課文是怎么講的(學(xué)生點擊課文，讀書并和小組同學(xué)交流答案。)師：你們找到的跟他說的一樣嗎來給大家讀一讀。生分小組匯報。1.鯨生活在海洋里，因為形體像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類，是哺乳動物。2.師：你真棒！知道為什么嗎因為你找到了代表我們觀點的句子，要讀得肯定，有力，來，小法官們，一起讀出來。3.鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。板書：用肺呼吸。師：找得非常準(zhǔn)。你覺得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎生：談自己的看法。1.鼻孔長在腦袋頂上。2.像噴泉，師：這是移動的噴泉，是生命不息的噴泉。3.可以判斷種類。師：說得非常好，老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎誰猜對了，老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請一位學(xué)生上臺來，在主機上回答，其它同學(xué)可以看到答題情況。)真會學(xué)習(xí)，老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗，你這么快就掌握了！獎勵！還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物。4.鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。適時板書：胎生，哺乳。師：恩，多可愛啊，跟我們小時候一樣。你還知道哪些動物是胎生的生：馬，牛，羊，還有我們……師：雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對這些動物都是卵生的。通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動物。我就請小法官幫幫海龜館長的忙，宣布一下我們審判的結(jié)果。法官：各位同學(xué)，請肅靜！根據(jù)我們掌握的資料，經(jīng)合議廳研究，現(xiàn)在判決如下：鯊魚勝訴！鼓掌！我想鯨小弟一定很高興的，它終于知道了自己的身份。下面讓我們進一步走近鯨，看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點。請同學(xué)們點擊自主探究，可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁的知識來自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)為了考驗同學(xué)們學(xué)得怎么樣請大家點擊在線答題，老師考考大家。第一小題解決：列數(shù)字。列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬公斤相當(dāng)于多少個你呢你們看這樣寫多么直觀形象?。≌n文里還有哪些地方用了這種方法最后一小題解決：打比方。課文里哪個地方用了打比方把什么比作什么(表揚)看來大家對鯨了解不少，那你們知道這種哺乳動物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎請同學(xué)們自己點擊"揭開謎團"自己找找答案。老師為大家制作了鯨進化的動畫片，可惜沒有聲音，誰愿意為動畫片配上畫外音。播放鯨的進化動畫，畫外音：很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，后來環(huán)境變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，經(jīng)過很長時間，他們的前肢漸漸變成鰭，后肢退化了，變成魚的樣子……三，總結(jié)課文，升華探究的結(jié)果從動畫片里我們知道，鯨為了生存而進化，你們知道還有哪些動物為了生存而發(fā)生變化了嗎類人猿，長頸鹿……這就是英國生物學(xué)家達爾文提出的《生物進化論》,優(yōu)勝劣汰，適者生存?，F(xiàn)在也是這樣，我們要不斷提高自己的能力，才能適應(yīng)這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會。大家要加油??！老師為大家制作的網(wǎng)頁上還有很多有趣的知識，現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁。老師還為大家準(zhǔn)備了《開心辭典》,大家瀏覽之后可以進行自我測試。看來大家對知識掌握得非常好。課后請同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料，在作業(yè)超市選作一項作業(yè)完成：1.歸納正確的結(jié)論，在論壇上給海龜館長回一張?zhí)印２⒁浴饿L的自述》在論壇上發(fā)表言論。2.查詢鯨的資料完成一份電子手抄報，發(fā)表在班級網(wǎng)站上。3.課下了解其它生物的進化過程，制作成網(wǎng)頁，和老師的網(wǎng)頁鏈接起來。鯨教學(xué)設(shè)計篇五《鯨》是一篇簡單的說明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細介紹了鯨的知識，讓人們進一步了解鯨的形體特點。種類，退化過程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛和對科學(xué)的興趣，并從文中體會作者衣達的思想感情?！窘虒W(xué)目的】1、朗讀課文，了解鯨的退化過程。2、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達方法，體會作者表達的思想感情。【教學(xué)重點、難點】1、了解課文鯨的知識，體會所通用的多種說明方法。2、體會鯨的退化過程。【教具準(zhǔn)備】小黑板、圖片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入小時候，在圖片上我認識象，奶奶說，象是世界最大的動物?？墒呛髞砩蠈W(xué)了，才知道還有比象大得多的動物，它就是──鯨。（板書課題。）到底有多大呢？（指名說。）