第六單元第1課《11減幾》大單元教案2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（西師大版）

/第六單元第1課《11減幾》大單元教案2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（西師大版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11減幾的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的計(jì)算方法。2.11減幾的應(yīng)用題。3.11減幾的練習(xí)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：11減幾的應(yīng)用題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11減幾的計(jì)算規(guī)律。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察11減幾的計(jì)算過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。（2）通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解11減幾的計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固11減幾的計(jì)算方法。（2）教師批改練習(xí)題，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行講解。4.應(yīng)用拓展（1）出示11減幾的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。（2）讓學(xué)生互相討論，分享解題思路。5.總結(jié)反饋（1）讓學(xué)生總結(jié)11減幾的計(jì)算方法。（2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)11減幾的計(jì)算方法。2.板書(shū)11減幾的應(yīng)用題。八、教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生對(duì)11減幾的計(jì)算方法掌握程度如何？3.在教學(xué)過(guò)程中，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？4.如何針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行有效講解？注：本教案為參考教案，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握11減幾計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。以下對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)該通過(guò)直觀的教學(xué)手段，如教具、實(shí)物或者多媒體展示，讓學(xué)生對(duì)11減幾的計(jì)算有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。例如，可以使用計(jì)數(shù)棒、算珠或者數(shù)字卡片來(lái)展示11減去一個(gè)數(shù)的過(guò)程。這樣的直觀展示可以幫助學(xué)生建立數(shù)字和計(jì)算之間的聯(lián)系，特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種視覺(jué)和觸覺(jué)的結(jié)合可以幫助他們更好地理解和記憶計(jì)算過(guò)程。2.計(jì)算方法的總結(jié)在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)11減幾的計(jì)算方法。這里可以采用啟發(fā)式的問(wèn)題，如：-當(dāng)我們從11開(kāi)始減去一個(gè)數(shù)時(shí)，我們實(shí)際上是在做什么？-我們?nèi)绾螐?1中減去一個(gè)數(shù)，使得計(jì)算變得簡(jiǎn)單？-如果我們減去的數(shù)是1，我們應(yīng)該怎么做？如果是2、3、4呢？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以逐漸發(fā)現(xiàn)，從11減去一個(gè)數(shù)，實(shí)際上就是從10減去這個(gè)數(shù)，然后再加上1。例如，11減3，可以先計(jì)算10減3得到7，然后再加上1，最終結(jié)果是8。這種方法不僅簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程，而且?guī)椭鷮W(xué)生建立了數(shù)的分解和組合的概念。3.舉例說(shuō)明在學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法之后，教師應(yīng)該通過(guò)具體的例子來(lái)驗(yàn)證這種方法的有效性。例如，可以選取幾個(gè)不同的數(shù)來(lái)進(jìn)行11減幾的計(jì)算，如11減4、11減7、11減9等。在計(jì)算過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每一步的邏輯，確保學(xué)生能夠理解計(jì)算的原理。4.互動(dòng)和討論在這一環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論。可以讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算，然后互相檢查計(jì)算結(jié)果。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題思路和方法。5.鞏固練習(xí)在學(xué)生理解和掌握了11減幾的計(jì)算方法之后，教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度，以幫助學(xué)生逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，“探究新知”環(huán)節(jié)是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)觀察、總結(jié)、舉例、互動(dòng)和練習(xí)等多個(gè)步驟，幫助學(xué)生理解和掌握11減幾的計(jì)算方法。這不僅要求教師有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，還需要教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握11減幾的計(jì)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)在“探究新知”環(huán)節(jié)之后，鞏固練習(xí)是非常關(guān)鍵的步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生將剛剛學(xué)到的計(jì)算方法內(nèi)化為自己的計(jì)算技能。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，以及一些變式題目，以增加學(xué)生的計(jì)算靈活性和問(wèn)題解決能力。1.基本計(jì)算題基本計(jì)算題旨在幫助學(xué)生熟悉11減幾的計(jì)算過(guò)程。例如：-11-2=?-11-5=?-11-8=?教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成這些題目，并在完成后進(jìn)行集體核對(duì)。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。2.應(yīng)用題應(yīng)用題旨在幫助學(xué)生將計(jì)算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。例如：-小明有11個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果，小明還剩幾個(gè)蘋(píng)果？-麗麗有11元錢(qián)，她買(mǎi)了一本書(shū)花了7元錢(qián)，她還剩多少錢(qián)？通過(guò)這些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以更好地理解11減幾的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)計(jì)算方法的理解。3.變式題目變式題目旨在提高學(xué)生的計(jì)算靈活性和思維能力。例如：-如果我們知道11-4=7，那么11-3等于多少？-如果我們從11開(kāi)始連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，比如先減去2，再減去3，最后的結(jié)果是多少？這些題目要求學(xué)生不僅要能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，還要能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的規(guī)律和邏輯?？偨Y(jié)反饋在鞏固練習(xí)之后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，也可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.學(xué)生總結(jié)教師可以讓學(xué)生自己總結(jié)11減幾的計(jì)算方法，以及他們?cè)诰毩?xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以提高他們的表達(dá)能力和思維能力。2.教師評(píng)價(jià)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)該是積極的和鼓勵(lì)性的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師也應(yīng)該指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)的建議。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。如果達(dá)到了，可以總結(jié)成功的原因；如果沒(méi)有達(dá)到，需要分析失敗的原因，并在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果教師應(yīng)該反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，可以總結(jié)有效的教學(xué)方法；如果學(xué)習(xí)效果不好，需要分