《課堂多途徑激發(fā)學習興趣》培訓心得（2篇）

第頁共頁《課堂多途徑激發(fā)學習興趣》培訓心得課堂多途徑激發(fā)學習興趣是一種提高學習效果的有效方法。在課堂教學中，老師能夠運用多種教學資源和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更好地參與到學習過程中來。下面是我在參加《課堂多途徑激發(fā)學習興趣》培訓中的一些心得。首先，在課堂中使用豐富多樣的教學資源是激發(fā)學習興趣的關(guān)鍵之一。在培訓中，我了解到了許多教學資源的運用方法，包括教材、音視頻資料、網(wǎng)絡資源等。舉個例子，我在一次課堂活動中使用了一段有趣的視頻片段來引發(fā)學生對某個話題的興趣。通過觀看這個視頻，學生能夠更加直觀地了解到這個話題的相關(guān)知識，激發(fā)起他們的學習興趣。此外，我還了解到了一些在線教育平臺和教育App，它們提供了豐富的學習資源和互動方式。在課堂中，我可以通過這些平臺和App，讓學生更加積極主動地參與到教學中來。其次，培訓中強調(diào)了課堂教學中多樣化的教學方式。在培訓中，我們進行了一些教學實踐，例如游戲教學、小組討論、案例研究等。這些教學方式不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。在我參加的一個小組討論活動中，學生們分成小組進行討論，每個小組討論一個問題，然后向全班匯報自己的討論成果。這種方式激發(fā)了學生積極參與探究的欲望，提高了他們的學習興趣和能動性。除了教學資源和教學方式的多樣化外，培訓中還介紹了一些激發(fā)學習興趣的具體方法。例如，在課堂中使用適合學生年齡和興趣的教學案例，讓學生更加容易接受和理解所學內(nèi)容；在教學過程中設置一些小游戲或競賽，提高學生的積極性和參與度；在教學中融入一些音樂、視頻等多媒體元素，增強學生對內(nèi)容的感知和理解。這些方法都能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加愿意投入到學習中去。此外，培訓中還提到了一點很重要的觀點，那就是要讓學生感受到學習的樂趣。在課堂教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是僅僅關(guān)注分數(shù)和成績。學生只有對學習感到興趣和樂趣，才能夠保持好奇心和主動學習的動力。在我參加的一個教學實踐中，我嘗試給學生提供一些自主學習的機會。比如，讓學生自己選擇研究一個話題，并以小組為單位進行研究報告。這樣一來，學生能夠根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習內(nèi)容，從而增加了他們對學習的主動性和積極性。綜上所述，課堂多途徑激發(fā)學習興趣是一種有效提高學習效果的方法。在課堂教學中，我們可以運用多種教學資源和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更積極主動地參與到學習中來。同時，我們也應該讓學生感受到學習的樂趣，培養(yǎng)他們對學習的興趣和動力。相信只要我們付出努力，通過不斷嘗試和實踐，我們一定能夠創(chuàng)造出更具有吸引力和有效性的課堂教學，提高學生成績和學習成果。《課堂多途徑激發(fā)學習興趣》培訓心得（二）培訓的主題是《課堂多途徑激發(fā)學習興趣》，通過培訓，我對如何在課堂中運用多種方式激發(fā)學習興趣有了更深入的理解與實踐。在培訓的過程中，我收獲了很多，并且對我在教學中的實際應用產(chǎn)生了積極的影響。首先，培訓中強調(diào)的采用多種教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣給了我很大的啟示。在以往的教學中，我主要是通過講解來傳授知識，而忽略了學生的主觀能動性。在培訓中，我了解到，一味灌輸式的教學不利于學生的興趣培養(yǎng)，而通過采用多種方式如游戲、小組合作、實踐活動等使學生更加活躍，能夠激發(fā)他們的學習興趣，增強學習的主動性。因此，在今后的教學中，我會盡量采用多種教學方法和手段，以提高學生的學習積極性。其次，培訓中還提到了重視學生個體差異，因材施教的重要性。每個學生的興趣和特點都不同，因此在教學中，我們要根據(jù)學生的不同需求和興趣，采用不同的教學方法和手段來激發(fā)他們的學習興趣。培訓中給了我很多關(guān)于個別差異教學的案例和實踐經(jīng)驗，讓我了解到個別差異教學對提高學生的學習興趣、改善學習效果有著重要的作用。因此，我將更加注重對學生個體差異的關(guān)注，與學生建立良好的師生關(guān)系，通過了解和接納學生的特點和需求，為他們量身定制適合他們的學習方式和方法，從而有效地激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。再者，培訓中還介紹了一些具體的教學方法和策略，如課前導入、情景再現(xiàn)、趣味游戲等，這些方法和策略都能夠使學生在學習中感到趣味和樂趣。其中，我印象最深的是情景再現(xiàn)的教學方法，通過創(chuàng)造一個情境，將學生置身于實際生活中的場景中，讓他們在情境中參與和體驗，讓學習變得更加有趣和實用。在培訓中，我親自體驗了這種教學方法，效果非常明顯。因此，在今后的教學中，我將更加注重運用情景再現(xiàn)的教學方法，通過創(chuàng)造真實情境，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。最后，培訓中還提到了教師的情感因素對學生學習興趣的影響。作為教師，我們的情感投入與激發(fā)學生學習興趣是密切相關(guān)的。在培訓中，我了解到，教師積極樂觀的情感表達能夠?qū)W生的學習興趣產(chǎn)生積極的影響。因此，作為教師，我將更加注重與學生的情感交流，以正能量的態(tài)度來影響他們，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。總之，通過《課堂多途徑激發(fā)學習興趣》的培訓，我對如何在課堂中運用多種方式激發(fā)學習興趣有了更深入的理解與實踐。培訓中重視學生個體差異，