人教版二年級下冊美術教案

第頁人教版美術二年級上冊教案課題：紙片插接課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,讓學生初步了解新的手工制作知識及駕馭基本的插接技巧。2,引導學生在觀賞造型及色調(diào)中勇于發(fā)表獨特見解。教學重難點：1,插接圖形的造型設計。2,插接技巧的了解及駕馭（插接方法及擺設形態(tài)）。教具學具：彩色卡紙,撲克牌,剪刀教學過程：一,組織教學：檢查學生用具打算狀況二,講授新課：1,導入：師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了很多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘,剪,卷……）。今日我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2,觀賞,對比，發(fā)覺新的紙工技法觀賞制作精致的插接作品。（撲克牌插接,幾何形插接,水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生視察這些紙藝作品及以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都奇妙的利用了插接方法。3,師問：視察作品并告知老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形非常美麗，顏色豐富，搭配和諧。4,老師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過視察，已經(jīng)發(fā)覺了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把詳細的制作步驟示范，讓同學們進一步駕馭其中的制作技法要點。三,學生制作，老師輔導：1,提示學生插接的底座確定要堅固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。2,要求色調(diào)搭協(xié)作理。四,作業(yè)評價五,小結：今日我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師盼望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就漸漸會發(fā)覺這其中的美，并且用自己靈活的雙手把這種美制作出來。課題：點,線,面課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：學生在嬉戲中相識點,線,面，了解三者的關系，并運用點,線,面三個好朋友，自由表達自己情感中的畫面，在合作,探究,參及的學習氛圍中體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)建精神，培育審美意識。教學重難點：1,學生對點線面的相識，并學會用其創(chuàng)作表現(xiàn)。2,引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現(xiàn)畫面。教具學具：各種能體會出點線面的物體,繪畫工具教學過程：一,組織教學：檢查學生用具打算狀況二,講授新課：1,導入：在一個安靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！旁白：看！舞臺的布幕緩緩拉開了。第一場表演是……。設問：你能給這幅畫起個名字嗎？設問：這幅畫里有哪些形態(tài)(各種各樣的點,線,面)2,新授：（1）介紹點,線,面的知識。設問：地球在宇宙中，顯得怎樣？設問：當我們在近處看地球時，它顯得怎樣？（2）學習運用小物品制作點,線,面的方法。師：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去觀賞。設問：看著畫面，你有什么感覺？設問：你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？設問：畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？設問:我們還能用哪些不同的方法,材料來畫畫呢？（3）知識點：點,線,面是美術世界的基本元素,真正主人。師：通過今日的學習，我們又增加了知識，讓我們一起走進美術世界，去探究,去創(chuàng)建！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點,線,面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩繋煟赫埌涯愕南胂笥卯嬅娴男问奖憩F(xiàn)出來。三,學生作業(yè)，老師輔導：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點,線,面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。四,作業(yè)評價：說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字五,拓展：兒歌：你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美妙的畫面。課題：重疊的形態(tài)課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述教學目標：1,通過視察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形態(tài)的特點。2,通過教學活動，培育學生的觀賞,評述,造型,表現(xiàn)實力，從而提高審美素養(yǎng)。3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形態(tài)排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。教學重難點：1,了解重疊形態(tài)的特點，并制作。2,用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具學具：水果兩個,幾何圖片,彩色紙,剪刀,膠水教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,視察導入：（1）重疊的概念：師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？（2）視察自然現(xiàn)象師引導學生視察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下,前后樹葉的重疊師小結：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。（3）導入課題：《重疊的形態(tài)》2,發(fā)展階段1,知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。2,學生活動：活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動二：請2位學生上講臺用老師打算的幾何圖片教具拼擺重疊的形態(tài)。3,觀賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀之鐘）,油畫（靜物）,學生作品4,重疊形態(tài)的制作a,選擇造型：動物,植物或人物b,選擇重疊的方式：上下或前后c,觀賞老師范畫，學生探討畫中的重疊形態(tài)。三,學生創(chuàng)作，老師輔導(探究階段)1,完成重疊形態(tài)的設計和制作。2,激勵學生大膽創(chuàng)作四,作品展示1,分小組展示自己的作品。2,觀賞他人的作品，并評述。五,整理整理整理桌面，整理工具和材料。六,拓展課題：艷麗的包裝紙課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,通過視察發(fā)覺小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。2,嘗試用自己寵愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。3,用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你寵愛的親人或朋友，傳達你的情意。教學重難點：能否通過視察發(fā)覺包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設計有規(guī)律的組合花紋。教具學具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等教學過程：一,組織教學：檢查學生用具打算狀況二,講授新課：1,情境導入（1）老師的爸爸生日了，老師自己親自制作了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們能幫忙老師出出辦法嗎？（2）讓學生充分的說，當有學生發(fā)覺到：假如用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，老師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。2,嬉戲，引導學生視察（1）

老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來選擇一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。）（2）學生溝通自己的選擇及緣由。（引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去視察。）（3）讓幾個同學依據(jù)自己人性化的意見，上來移一移老師自制的包裝紙，用嬉戲的方法。（4）老師總結：用自己寵愛的簡潔的圖形，按不同的橫,堅,斜等有規(guī)的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心愿的包裝紙了。三,學生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。1,這些圖案都很有規(guī)律，你還寵愛用什么工具來繪制符合你心愿的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪,拼貼,拓?。?,學生制作。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）四,學生制作，老師輔導：五,小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)六,課后拓展1,集體生日2,依據(jù)社會上的一些公益活動。（如山區(qū)小朋友手拉手等）3,傳統(tǒng)的文化節(jié)日。課題：五味瓶課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,讓學生通過品嘗,聽音樂,觀賞畫面,理解生活體會等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。2,培育學生的視察實力,理解力,推斷力和豐富的想象力,創(chuàng)建力。3,教化學生通過本節(jié)課的學習能夠酷愛生活,品嘗生活。教學重難點：1,通過品嘗,體會,觀賞等方式體會酸甜苦辣的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。2,生活中酸甜苦辣不同感覺的體會和表現(xiàn)。教具學具：紙杯子,各種味道的調(diào)料,繪畫工具教學過程：一,組織教學：檢查學生用具打算狀況二,講授新課：1,導入引導學生通過“聞”,“嘗”的方法來相識“酸,甜,苦,辣,咸”這五種味道。（出示放有糖,鹽,醋,辣椒,藥片的“五味瓶”）學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的,聞到的,看到的,身體神經(jīng)感覺到的……2,新授：（1）老師出示不同顏色的卡片，引導學生分析心理感受，并以嬉戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。如紅-辣,綠-酸,白-咸,黑-苦,黃-甜,褐色-甜,紫-甜,紫-酸（2）聽音樂：第一首《春節(jié)序曲》片斷，第二首《江河水》片斷，第三首DJ音樂片斷。讓學生體會音樂中的酸甜苦辣不同味道，并能用線條和顏色來表現(xiàn)。3,出示課題4,觀賞分析美術作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會此類美術作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)方法。5,老師引導學生講解并描述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。6,探討通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。如：糖,蜜是甜的；葡萄,醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜,藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。三,學生作業(yè)，老師輔導：把自己一種難忘的生活體會，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過抽象的線條,顏色和形態(tài)表現(xiàn)出來。四,講評作業(yè)五,拓展：五味瓶的商標設計作品等課題：得獎了課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手實力。2,通過情境教學，讓學生體驗勝利的喜悅，激勵學生勇于探究，主動進取的精神。教學重難點：1,獎杯的設計制作方法。2,獎杯的外形變化和大膽的想象力。教具學具：制作獎杯的各種材料教學過程：一,組織教學：檢查學生用具打算狀況二,講授新課：1,導入：（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在宏偉莊重的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激烈人心的時刻……2,提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，志氣）3,引出課題：除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文競賽，英語競賽，美術競賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成果或貢獻的一種確定，信任每一個同學都有自己的幻想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激烈啊！今日我們就來給自己的將來設計一個獎杯，并把他獎給將來的自己好不好！4,開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們盼望自己是哪一行的狀元呢？假如你是一個建筑工人，盼望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”；假如你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”；愛炒菜，就來一個“金廚獎”；愛畫畫的來個“藝術大師獎”；有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。5,學習設計：現(xiàn)在請大家來想一想，寵愛給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，及眾不同的獎杯呢？6,分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來觀賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬,石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能奇妙運用手中的材料，做一個美麗的獎杯呢？7,示范最簡單的獎杯啟發(fā)階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解,切割成新的形象。三,學生制作，老師輔導：利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。四,作業(yè)講評：給做好的同學上臺頒獎。五,課后拓展：用紙或布設計獎旗或獎狀。課題：孔雀翩翩課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。2,學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培育動手動腦實力。3,培育學生創(chuàng)建性思維實力及耐性細致的學習習慣。教學重難點：1,駕馭立體及半立體孔雀的制作方法。2,孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教具學具：剪刀,膠水,彩色卡紙,掛歷,糖果紙等教學過程：一,組織教學：檢查學生用具打算狀況：二,講授新課：1,導入：配樂觀賞孔雀的錄像,圖片說說看孔雀的特點及你最寵愛孔雀的哪一部分。2,新授：（1）揭示課題《孔雀翩翩》師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特殊是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的緣由？（色調(diào)艷麗,紋樣豐富且有對稱美）（2）探究探討：看課本中孔雀形象問題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。三,學生制作，老師輔導：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。四,總結評價說一說：小朋友談談觀賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？五,整理整理六,課后拓展：看看還有什么方法制作孔雀，我們來制作一個孔雀樂園。課題：葉子上的小“血管”課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,視察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。2,選擇你最寵愛的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3,說說自己對葉脈的感受，并將他畫下來。教學重難點：感受葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。教具學具：葉子,白紙,彩筆,剪刀,絲帶等教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,引導階段學生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？師：我們要愛惜花草樹木，要采集落葉。摸一摸手中的葉子，你發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺葉子很光滑。生：我發(fā)覺葉子的背面有凸起的地方。引導學生對著光細致視察葉子．你看到什么？想像他們像什么？引導學生讀書上的一段話“輕輕地，我走近你，你那纖細的美麗，讓我震憾?！庇米约旱脑捳f說對葉脈的感受。生：像人體上的血管。生：它們很細，很美。介紹葉脈的作用：告知學生這就是葉脈，植物就是靠著它來輸送水份和養(yǎng)分的。2,發(fā)展階段學生視察手中的葉子：葉脈的生長有什么規(guī)律？生：葉子上中間的葉脈最粗。生：兩邊的越來越細。生：有的像樹枝發(fā)了很多叉。師：依據(jù)葉脈的生長規(guī)律，你打算用什么工具來表現(xiàn)葉脈(1)先畫主葉脈(2)畫葉子的外輪廓(3)刻畫其他葉脈三,學生作業(yè)，老師輔導四,課后拓展：將你畫好的葉子剪下來，用絲帶做成書簽。五,整理桌面：課題：美麗的花邊課時：2課時課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)教學目標：1,了解二方連續(xù)圖案及單獨紋樣圖案。2,學習基本的二方連續(xù)圖案制作方法。3,用二方連續(xù)圖案裝飾生活中的物品。教學重難點：如何制作二方連續(xù)作品。教具學具：繪畫工具,橡皮泥,彩紙,剪刀等教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,導入：我的好朋友的女兒要參與演唱競賽，讓我?guī)兔υO計她的演唱服（出示演出服原稿），同學們，你們能幫她這個忙嗎？生：……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。師：真是一個好方法！我也想到了這樣的方法，試著設計了幾種樣式讓同學們看看。（出示花邊：領子上,腰部,裙擺和袖子上的花邊）2,觀賞作品，了解花邊比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間老師小結：古時候的人們就知道用花邊來裝飾四周的物品3,找尋生活中的花邊小結：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得美麗,精致。今日這節(jié)課我們就來探討《美麗的花邊》。4,花邊的特點及花邊組成規(guī)律（1）第一組花邊：三條花邊，相同的排列規(guī)律，不相同的單獨紋樣第二組花邊：三條花邊，相同的單獨紋樣，不同的排列規(guī)律（2）老師趁機引出“單獨紋樣”的概念。定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。單獨紋樣的范圍：任何一個你感愛好的能給人類帶來美感的圖案。（3）探討花邊的特點及組成規(guī)律。（4）二方連續(xù)紋樣的概念象這樣由相同的單獨紋樣按確定的規(guī)律連續(xù)向兩端排列而成的花邊，我們稱它為“二方連續(xù)紋樣”。5,觀賞花邊：邊觀賞邊思索，這條花邊的單獨紋樣和排列規(guī)律。6,花邊的制作方法：（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。三,學生作業(yè)，老師輔導四,小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)五,課外拓展：用制作出來的花邊裝飾物體課題：奇異的腳印課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,引導學生依據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。2,培育學生的視察力,想象力和形象思維的實力。教學重難點：1,培育學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)建的實力。2,學生想象力的創(chuàng)新。教具學具：彩筆,彩紙,剪刀,雙面膠等教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,導入：說出動物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動物腳印的樣子。2,出示課題——奇異的腳印3,視察了解各種動物的腳印，師生探討腳印的模樣觀賞課本，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。師小結：我們感受大千世界的美麗，就別忽視了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許很多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來綻開豐富的想象。4,探究如何將各種腳印綻開奇異的想象：每個學生將他對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來（先考慮你對哪種動物的腳印比較熟識，可以先從它的形態(tài)打開思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去綻開想象。）三,學生作畫，老師輔導1,引導學生獨立繪畫自己最寵愛的腳印，并將一般的腳印通過你的大膽及豐富的想象將它變成一副精致的圖畫。2,以小組為單位，布置一組腳印的世界。3,完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。四,展示作業(yè)，總結評價。五,課題拓展1,觀賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最寵愛的腳印。2,教化學生平常要擅長視察生活中的小事，多動腦筋。課題：蔬果變變課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,利用當?shù)馗鞣N蔬菜,瓜果，制作各種動物。2,發(fā)展學生的塑造實力及想象力。3,培育學生的合作實力。教學重難點：1,利用各種蔬果進行造型。2,利用蔬果的形態(tài)和色調(diào)進行設計。教具學具：小刀,墊板,各種蔬菜,瓜果,牙簽等教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,導入：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是老師用各種蔬菜,瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今日，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？2,示范講解制作方法：（1）對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。（2）師示范制作小金魚：A用梨做身子。B將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。C胡蘿卜切塊做嘴。D芹菜葉做尾巴。3,組織探討，激發(fā)思維：（1）以同桌為單位，對打算的蔬果進行想象，探討，盡可能不改變或少改變原來的形態(tài)充分利用它的形態(tài)和色調(diào)來設計小動物。（2）提問：有哪幾組情愿告知大家，你們打算用什么蔬果制作什么小動物呢？三,學生制作，老師輔導：1,要求切蔬果時要留意用刀安全。2,團結合作，共同完成。3,師巡回指導，幫忙有困難的學生。四,學生作品賞析：1,將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。2,探討：“你最寵愛哪個小動物，為什么？”五,課外拓展：激勵學生回家利用蔬果,植物制作其他好玩的造型。課題：小鳥的家課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,

引導學生運用橡皮泥,色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的實力。2,培育學生對愛護鳥類的意識。教學重難點：小鳥,鳥窩的造型和制作（有變化,有創(chuàng)意）。教具學具：橡皮泥,色紙,手工工具教學過程：一,組織教學：二,教授新課：1,引導階段（1）導入：“今日老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生觀賞,問答。（2）請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？（3）小組探討并揭示課題。2,發(fā)展階段（1）引導學生運用捏,搓,按,折,撕等方法試著塑造成圓形,橢圓形,立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。（2）讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組探討,溝通并描述,說明各自的想法,意圖并觀賞書本中的范例自由探討“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應當學習他們的哪些優(yōu)點？（3）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點,圓和立方體,長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形,方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。（4）在確定學生大膽,自由的設計基礎上進行相互觀賞和溝通，并激勵學生多動腦設計出更加新奇的小鳥和它們的家。三,整理及整理并總結今日所學的內(nèi)容，還要提倡同學們要愛護鳥類不能去損害它。四,課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥,色紙再設計制作一些小鳥,鳥窩。課題：故事畫課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,引導學生嘗試把自己寵愛的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。2,在描畫中，能運用合理的構圖,豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動,好玩。教學重難點：1,故事的表現(xiàn)。2,構圖的合理性，畫面的生動性,趣味性。教具學具：諺語故事,故事畫,繪畫工具等教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,導入階段：（1）老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳聞，所以同學們從小就知道許很多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”,“哪吒鬧?！?“嫦娥奔月”等。從古至今流傳下來了很多動人的故事，你們應當聽過很多吧。（2）老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書,嬉戲等就是一個個故事。請幾位同學講講自己熟識的或自己寵愛的故事。（3）老師：我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”,“白雪公主”,“七個小矮人”這些生動的形象，那該多好啊。同學們，能不能做到呢？通過什么方法可以做到？小結：我們可以通過電視,電影,卡通,圖片,連環(huán)畫等做到這一點。這節(jié)課我們就是要同學們把自己熟識的,寵愛的,別人的或自己的故事，用一雙靈活的手畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓同學們來共享你的動人的故事吧。（引出課題）故事畫2,發(fā)展階段（1）動畫片段觀賞：觀賞時提示學生留意動畫里形象的塑造,形象的特點及形象所處的環(huán)境。（2）教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。（3）教材范例觀賞：觀賞同齡人的作品，有單幅畫,有組畫，題材較多。三,學生作畫，老師輔導：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)驗編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。四,小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)五,課后拓展：有愛好的同學可以用泥塑,剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。課題：我們班級的標記課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,引導學生看一看,認一認各種圖形標記在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?,讓學生對標記有所相識，知道一些常見標記，能簡單說說圖形標記所具有的一些特點。3,用繪畫,拼貼等方法設計一個圖形標記。教學重難點：使學生了解圖形標記具有的直觀,簡明,易懂,易記的特征。教具學具：繪畫工具,手工制作工具,彩紙及自備材料教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,導入：小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，同學們在老師的指引下一同學習，一同嬉戲，建立起了深厚的友情，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成果？2,新授：師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”師：這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案?！拔覀儼阉嬒聛?，作為我們班的標記，好不好？”3,定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標記。4,作品賞析（1）引導學生從標記的形態(tài),圖案,意義來分析它們采納了哪些設計方法。（2）師：剛才我們一起設計的標記究竟好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去觀賞一下設計師們設計的各種標記吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。小結：（1）簡潔，很多標記都用了幾何形來概括；（2）易懂，一看就明白它是什么意思；（3）美觀，具有藝術性。三,學生作業(yè)，老師輔導：四,作業(yè)評價：說說你是怎么設想的，標記的意義是什么。五,小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)六,課外拓展：用其它材料制作標記課題：變了樣課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,培育學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。2,發(fā)展學生視察,記憶的形象思維實力及繪畫造型實力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。教學重難點：1,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。2,表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。教具學具：彩紙,圖畫紙,彩筆,蠟筆,剪刀,膠水等教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,導入：誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都酷愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。2,新授：（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。（4）觀賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。（5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。三,學生作業(yè)，老師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼四,小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：我心中的老師課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1,引導學生回憶生活中的形象。2,指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。3,通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關系。教學重難點：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。教具學具：繪畫工具教學過程：一,組織教學：二,講授新課：1,引導階段：老師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看,說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？2,發(fā)展階段：小組溝通“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，激勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）3,畫面溝通：老師運用打算好的畫面（2-3個不同性別，表情,動作的老師形象）以及3-4個畫面背景。（1）讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”（2）讓學生說一說，是否發(fā)覺背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情,狀態(tài)。4,分析范畫：“老師，我寵愛這樣的您，最膽怯 。。。。。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，激勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。三,學生作業(yè)，老師輔導：四,小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)五,課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。課題：會爬的玩具課時：1課時課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)教學目標：1,利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。2,培育學生動手動腦實力和協(xié)作精神。3,引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和勝利的喜悅。教學重難點：1,發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維和動手實踐的實力。2,如何種使玩具爬起來。教具學具：舊掛歷紙,包裝紙,彩筆,剪刀,膠,彩紙等教學過程：一,組織教學二,講授新課：1,導入：（出示會爬的玩具）老師這兒有一個小玩具，同學們細致視察和思索，小玩具和我們以前制作的有什么不同？2,新授：師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的詳細方法和步驟。師：通過同學們的視察，大家發(fā)覺了，要玩具爬動，必需是腹部貼地挪動身體。而我們今日制作會爬的玩具的小隱私是什么呢？3,作品賞析師：用什么材料，什么方法制作呢，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫,撕剪,拼貼等造型手段進行美化。）三,布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想立刻動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰慧的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四,學生制作，老師輔導五,整理整理：六,拓展：今日我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進行裝飾，充分利用成為有用的物品。課題：電腦美術課時：1課時課堂類型：設計應用教學目標：1,使學生能駕馭畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的運用。2,指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。3,引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣從而激發(fā)學生學習電腦美術的愛好和熱忱。教學重難點：1,學生在駕馭運用復制和粘貼的基礎上進一步相識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計及制作。2,利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。3,粘貼過程中形象大小和色調(diào)的改變。教具學具：電腦教學過程：一,組織教學：組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生心情打算上課。二,講授新課：1,引導過程（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固相識畫圖程序窗口。（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生觀賞學生思索：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復習排列及重復的知識內(nèi)容。（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱忱及愛好。2,發(fā)展過程：（1）分析及講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在運用過程中簡單出現(xiàn)的問題。（2）觀賞及思索：指導學生觀賞教材作品，學生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：單獨紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采納什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取,復制,粘貼的制作要點）（3）師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。（4）請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何接著制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）（5）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫