教學計劃（知識清單）-譯林版英語四年級下冊

第一單元教學計劃起訖時間2月18日—2月27日使用課時5累計使用課時5教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元是這個學期的第一單元，主要談論了學習的科目和課表。本單元圍繞句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike….Whatlessonsdowehave?Wehave…展開對話，重點學習課程的名稱以及相關的句型。教學中可以引導學生根據實際情況談論本學期有哪些科目以及自己喜愛的科目，讓學生在真實的情景中進行語言交流活動。教學目標●教學目標能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,lesson,Monday。能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike…Whatlessonsdowehave?Wehave…能聽懂、會說、會讀單詞timetable,PE,Science,fun,goto,playground,afternoon。能聽懂、會說、會讀句型Let’sgoto…Welebacktoschool.Nicetoseeyou.能聽懂、會說日常交際用語It’sMonday.了解元音字母a在重讀開音節(jié)單詞中的讀音。能誦讀歌謠Subjects。能用英語和同學談論學校的課程，以及自己喜歡的課程?！窠虒W重點1.句型Whatsubjectsdoyoulike?及其回答Ilike…2.單詞school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,Monday,lesson?！窠虒W難點句型Whatsubjectsdoyoulike?及其答句Ilike…在語境中的正確運用。詞匯subject,Chinese,Maths的讀音，subject和lesson詞義上的區(qū)別。單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時Storytime讀讀小詩第2課時Funtime搭檔對話分第3課時Cartoontime角色朗讀第4課時Rhyme&Sound&Checkouttime自編小詩第5課時Exercises做做練習第課時單元整體設計思路本單元的語言情境是向同學或朋友詢問其喜歡的課程并作回答。這個語言情境貼近學生的學校生活，學生很容易理解，也能經常用到。本單元學習的一些單詞在以前的學習中也有涉及到，這就在一定程度上減輕了學生的學習負擔和教師的教學負擔。在教學過程中，教師要注意把單詞、短語和重點句型放在具體的語境中進行教授，避免脫離學生的實際生活情況。另外，教師應充分利用課本上的圖片和表格，通過直觀、感性的認識幫助學生掌握Whatsubjectsdoyoulike?Ilike….Whatlessonsdowehave?Wehave…等重點句型。注意：what這個疑問代詞在英語學習中經常能夠見到并使用，在之前也學習過，但經過一段時間學生可能會遺忘，教師可以幫助學生回憶what的用法。本單元將用四課時完成教學，一課時練習。第二單元教學計劃起訖時間3月1日—3月11日使用課時5累計使用課時10教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元的主要話題是圍繞星期和活動展開的，重點內容是一周每天的名稱和如何談論課后活動相關句型。學生可以在真實的情景中，運用句型Whatdayisit?It’s…We…on…來進行交流，談論自己某一天的課后活動安排，并適當結合第一單元的語言知識，在交際中學會使用語言。教學目標●教學目標能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,getup。能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whatdayisittoday?It’s…Ihave…He/Shehas…能聽懂、會說、會讀單詞afterschool,go,match,today,when,every,day。能聽懂、會說日常交際用語Whatapity!Allright.了解元音字母a在重讀閉音節(jié)單詞中的讀音。能唱歌曲Daysoftheweek.能用英語問星期幾以及表達星期幾。●教學重點1．句型和日常交際用語Ihave…He/Shehas…Whatdayisittoday?It’s…2．單詞Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday.●教學難點句型has的用法。單詞Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday等單詞的讀音和拼寫。單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時Storytime小游戲第2課時Songtime唱唱歌曲第3課時Funtime自編對話第4課時Cartoon&Sound&Checkouttime角色扮演第5課時Exercises做做練習第課時單元整體設計思路本單元的單詞和句型學習可在第一單元的基礎上展開，“今天是星期幾呢？我們今天有什么課呢？”這些問題在學生日常學習生活中經常遇到，教師即可由這些問題切入本單元的學習內容。有關星期的單詞，學生在之前三年級學習中已有涉及，加之這些單詞有很強的實用性，因此，在教學時，可以通過結合實際生活的方式來加深學生對這些單詞的記憶。總之，在教學時要注意調動學生的學習積極性。在學習了單詞之后，教師即可組織學生學習本單元的句型。因為本單元的句子都是學生在學習生活中可以經常用到的，所以教師可以組織學生進行情景模擬演練，通過實戰(zhàn)演練的方式來幫助學生活學活用這些句子。本單元將用四課時完成教學，一課時練習。第三單元教學計劃起訖時間3月13日—3月22日使用課時5累計使用課時15教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元主題是談論一天的作息安排，即何時干某事。在教學中，應該將課本上的場景和學生的生活實際聯(lián)系起來，引導學生運用Whendoyou…?I…at….來進行交流，引導學生綜合運用所學來談論自己一天的作息安排。讓學生在交際中能向他人主動詢問信息，獲取信息，并重新組織語言進行表達和交流。教學目標●教學目標能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞usually,gotoschool,inthemorning,intheafternoon,gohome,homework,watchTV,intheevening。能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whendoyou…?I…at…能聽懂、會說、會讀單詞havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight。了解字母e，字母組合ee在單詞中的讀音。會唱歌曲Whendoyougetup?能用英語詢問別人一天的作息安排以及表達自己的的安排。●教學重點1．句型Whendoyou…?I(usually)…at…2．單詞havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight.3．字母e，字母組合ee在單詞中的讀音。●教學難點句型Whendoyou…?I(usually)…at…,有關日?；顒拥亩陶Z。單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時Storytime角色扮演第2課時Story&Funtime角色扮演第3課時Cartoon&Songtime唱歌欣賞小幽默第4課時Sound&Checkouttime讀讀小詩第5課時Exercises做做練習第課時單元整體設計思路本單元承接前兩個單元話題，主要圍繞“一天中各個時間段的活動”這一話題展開教學。havelunch,playfootball,inthemorning等等，這些短語都是學生實際生活中的常用語，學生能夠經常用到，教師在教學時要注意用其實用性來協(xié)助教學。通過混用英語的方式刺激學生記憶單詞的神經，調動學生的學習興趣和積極性，使學生在不知不覺中掌握單詞。本單元的課文內容因為在句型上與前兩個單元有很多交集，因此，學生學起來并不會太困難。本單元的重點是讓學生學會運用句型和單詞來表示自己一天的各項活動。為了避免教學過程中學生產生枯燥乏味的情緒，在教學時要采用各種不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引學生的注意力，讓他們在有趣和有意義的情景中學會說、學會用英語。本單元將用四課時完成教學，一課時練習。第四單元教學計劃起訖時間3月25日—4月3日使用課時5累計使用課時20教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元的主要學習內容是用Icansee…的句型描述公園里的事物。在教學時，可以運用多媒體手段讓學生在觀察中理解所學的語言，并為學生創(chuàng)設一個真實的情景，在情境中，引導學生運用Whatcanyousee…?Ican…來說一說，增強語言學習的真實性和趣味性。另外，還可以結合4A中的句型Ican…Canyou…?來以舊帶新，總結情態(tài)動詞can的用法，以便學生全面掌握和綜合運用。教學目標●教學目標能聽說讀寫句型：Whatcanyousee…?Ican…?能聽說讀寫單詞：park,draw,flower,them,boat,river,lake能熟練掌握單詞drawing,easy,difficult,try,hill,again的讀音。掌握字母e在單詞中的讀音。能在真實情境中運用學過的句型進行問答。鼓勵學生在真實情境中學會勇敢,自信地嘗試和安慰同伴，學會表達對他人的關愛。能在真實情境中運用學過的句型進行問答。●教學重點1.能聽說讀寫句型：Whatcanyousee…?Ican…?2.能聽說讀寫單詞：park,draw,flower,them,boat,river,lake●教學難點能熟練掌握單詞drawing,easy,difficult,try,hill,again的讀音。掌握字母e在單詞中的讀音。能在真實情境中運用學過的句型進行問答。單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時Storytime角色扮演第2課時Storytime角色扮演第3課時Fun&Soundtime自編小對話第4課時Cartoon&Song&Checkouttime欣賞小幽默唱唱歌曲第5課時Exercises做做練習第課時單元整體設計思路在第三單元的Cartoontime部分里，學生已經初步接觸并學習了Whatcanyoudo…?Ican…這一句型。因此，對學生來說本單元的句型并不陌生。學生需要學習的是如何把本單元的新單詞套用在這個句型里。所以，教師應帶領學生熟練掌握本單元單詞。另外，對于句型學習，要秉持多練的原則，在課堂上讓學生多運用這個句式來提問，通過實戰(zhàn)演練加深印象。這個單元不同于前三個單元，學生剛開始可能感到比較新鮮，但由于反復練習同一個句子，可能會產生厭學情緒。教師一定要注意學生學習的情緒變化，盡可能調動學生學習的積極性。本單元將用四課時完成教學，一課時練習。Project1教學計劃起訖時間4月8日—4月12日使用課時3累計使用課時23教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元是一個綜合復習單元。教師可以通過問答句型和游戲入手，復習第一至四單元的語言知識。在前四個單元的基礎上進行復習和拓展是本單元的目的。在教授本單元時，要注意避免復習課的枯燥乏味，要運用多樣化的手段進行復習，并創(chuàng)設真實豐富的情景，以達到讓學生能綜合運用所學的目的。教學目標●教學目標運用第一單元至第四單元所學的語言知識，完成學校平面圖。通過想象，繪制出自己理想中的學校平面圖。完成有關學校生活的信息表格。能在真實語境中運用學過的句型和單詞描述自己學校和學校生活。培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。讓學生試著進行自主復習。●教學重點1．運用第一單元至第四單元所學的語言知識，完成學校平面圖。2．完成有關學校生活的信息表格?！窠虒W難點1.通過想象，繪制出自己理想中的學校平面圖。2.能在真實語境中運用學過的句型和單詞描述自己學校和學校生活。單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時PartA&B&C&D填寫自己的學校生活第2課時Practice填寫好友的學校生活第3課時期中模擬測試第課時第課時第課時單元整體設計思路本單元是復習單元，旨在復習前四個單元的單詞和重點句型。填表部分重在復習單詞，而說一說學校生活則是讓學生通過組織詞句來復習前面學過的句子。由于本單元的內容學生都已經學習過，所以，本單元的重心應放在回憶和練習鞏固上。本單元將用兩個課時完成任務，一個課時對期中的學習進行檢測。第五單元教學計劃起訖時間4月15日—4月25日使用課時5累計使用課時28教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元主要學習描述不同季節(jié)的氣候特征，以及在不同季節(jié)里人們經常從事的活動。在教學中，可以想鼓勵學生根據自己平時的觀察，用已有的語言知識，對當前季節(jié)的氣候特征或者當天的天氣做簡單描述。在進行新授后，鼓勵學生運用句型In…it’s…/We…/Welike…描述和談論自己喜歡的季節(jié)。在教學中，可以多利用圖片和實物，啟發(fā)學生聯(lián)想，是他們更好地掌握關于季節(jié)和溫度的詞匯。教學目標●教學目標1.能聽說讀寫單詞：season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.2.能聽說讀寫句型：Inspring,itiswarm.Wegoboating.3.能熟練朗讀和運用單詞fly,kite,goboating,goswimming,picnic,goclimbing,goskating,fine,whose4.掌握字母i在單詞中的讀音。5.培養(yǎng)學生在實際生活中運用學過的句型進行會話。6.培養(yǎng)學生在實際生活中運用學過的句型進行會話。7.注意日常生活中的細節(jié)，學會觀察?！窠虒W重點1.能聽說讀寫單詞：season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.2.能聽說讀寫句型：Inspring,itiswarm.Wegoboating.●教學難點1.能熟練朗讀和運用單詞fly,kite,goboating,goswimming,picnic,goclimbing,goskating,fine,whose2.掌握字母i在單詞中的讀音。3.培養(yǎng)學生在實際生活中運用學過的句型進行會話。單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時Storytime朗讀詩歌第2課時Funtime角色扮演第3課時Cartoon&Songtime欣賞小幽默第4課時Sound&Checkouttime讀讀小詩第5課時Exercises做做練習第課時單元整體設計思路本單元課文中的句子大部分是“主語+謂語+賓語”和“主語+系動詞+表語”的結構。如“Weeaticecreams.”為主謂賓結構，“Itiswarm.”為主系表結構。因為這些句子結構學生在之前的學習過程中已經學習過，所以，除了單詞上有障礙以外，本單元學習起來并不困難。本單元的教學目的是讓學生學會用英語描述一年四季的活動。針對這一教學目標，教師在教學中要讓學生多說、多練。同時，也可以結合教材上的makeandsay和matchandsay來幫助學生掌握本單元學習內容?？傊?，教師要盡可能地調動學生的積極性，提高學生的學習效率和學習質量。本單元將用四課時完成教學，一課時練習。第六單元教學計劃起訖時間4月26日—5月8日使用課時5累計使用課時33教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元的交際用語主要圍繞尋找物主這一功能項目展開教學，呈現了物品的所屬關系。在教學中，可以結合學生的具體穿著，運用句型Whosedressisthis?It’s…Whoseglovesarethese?Theyare…進行教學和操練。在名詞所有格的教學方面，可以結合學生手邊的物品，創(chuàng)設真實的語用情境，幫助學生們理解和運用所有格結構。在單詞方面，可以結合3AUnit5和4AUnit7的內容，并綜合以前學過的顏色類和其他描述類形容詞設計教學活動。教學目標●教學目標能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…Ithinkso.What’sthematter?能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯dress,party,coat,shirt,sweater,hand,能聽懂、會說、會讀詞匯too,trousers,glove,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt。4.能誦讀歌謠“Whosecakeisthis?”5.能聽懂、會說字母i在單詞中的讀音，發(fā)音準確。6.在實際生活中能運用本單元所學句型進行會話?！窠虒W重點1．能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…Ithinkso.What’sthematter?2.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯dress,party,coat,shirt,sweater,hand,●教學難點1．能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…Ithinkso.What’sthematter?2.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯dress,party,coat,shirt,sweater,hand,3.能聽懂、會說字母i在單詞中的讀音，發(fā)音準確。單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時Storytime角色扮演第2課時Fun&Cartoontime欣賞小幽默第3課時Sound&Rhymetime讀讀小詩第4課時Checkouttime角色扮演第5課時Exercises做做小練習第課時單元整體設計思路本單元的主要教學內容是衣物類單詞和學會用whose去詢問問題。要求學生圍繞衣物類單詞，在一定情景下正確使用“Whose…isthis/arethese?It’s…”這個句型進行交談。由于這個句型具有相當強的情景性，教學中，教師要創(chuàng)設多的情景，引起學生學習的興趣，使學生在樂中學，樂中用。本單元將用四課時完成教學，一課時練習。第七單元教學計劃起訖時間5月10日—5月20日使用課時5累計使用課時38教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元的交際用語主要圍繞詢問身體狀況和表達感受或感覺這一話題展開。在教學中，可以結合生活的情境，運用句型What’sthematter?I’m…讓學生在角色扮演中學會關心和幫助他人。在單詞教學中，可以結合4BUnit5中的形容詞warm,hot,cool和cold來設計導入活動，還可以準備水杯、食物等道具用語課堂教學，以創(chuàng)設出比較真實的語用情境，方便學生角色體驗。教學目標●教學目標能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語What’sthematter?I’m…CanIhave…？Hereyouare.eandhave…Iwantto…Goodnight.2.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯thirsty,water,ill,tired,happy3.能聽懂、會說、會讀詞匯dear,Mrs,speak,4.能誦讀歌謠“Areyouill？”5.能聽懂、會說字母o在單詞中的讀音，發(fā)音準確。6.能正確表達“感覺”或“感受”，并學會幫助他人。●教學重點1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語What’sthematter?I’m…CanIhave…？Hereyouare.eandhave…Iwantto…Goodnight.2.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯thirsty,water,ill,tired,happy.3.能聽懂、會說字母o在單詞中的讀音，發(fā)音準確?！窠虒W難點1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語What’sthematter?I’m…CanIhave…？Hereyouare.eandhave…Iwantto…Goodnight.2.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯thirsty,water,ill,tired,happy3.能聽懂、會說字母o在單詞中的讀音，發(fā)音準確。單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時Storytime角色扮演第2課時Fun&Cartoontime自編對話第3課時Sound&Rhymetime讀讀小詩第4課時Checkouttime小游戲第5課時Exercises做做練習第課時單元整體設計思路本單元主要教學內容是“征詢別人的日常感官”和“表達自己的感官”。要求學生圍繞人體的各種感官類單詞：饑渴、喜怒哀樂等，在一定情景中正確使用What’sthematter?Areyou+adj?Here’s…/Have…這些日常用語和句型。這些句型具有相當強的情景性，教師在教學中需要創(chuàng)設較多的情景，引起學生的學習欲望，使學生在樂中學、樂中用。同時可以補充句型：CanIhave…/a…?在教學時要求學生會讀會寫：sad,thirsty,tired,hungry,ill。教師在教學中要幫助學生理解“感官”這一概念。人的感官來自于眼、耳、口、鼻、手、腳等身體的各部位對外界感知的一種身體反應。本單元將用四課時完成教學，一課時練習。第八單元教學計劃起訖時間5月22日5月31日使用課時5累計使用課時43教材簡析●教材內容、地位、聯(lián)系本單元的交際用語主要圍繞問候這一功能項目展開，呈現了老師對學生健康狀況的詢問和關心。在句型教學時，可以結合4BUnit7中的語言知識，進行以舊帶新的教學，實現階梯式呈現方式，提高學生的接受能力。鼓勵學生運用Thisis…speaking.MayIspeakto…?Howareyounow?等句型，進行角色扮演。在單詞教學中，可以多借助身體語言，讓教學更直觀更有趣味，還可以在此基礎上進行拓展，使學生的語言表達更豐富。教學目標●教學目標能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語Thisis…speaking.MayIspeakto…？I’msorrytohearthat.Howareyou?I’mfine,thankyou./Notsogood.Seeyoutomorrow.Seeyou.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯may,hear,take,care,atschool能聽懂、會說、會讀詞匯etoschool,cold,fever,cough,headache4.能誦讀歌謠“DoctorWu”5.能聽懂、會說字母o在單詞中的讀音，發(fā)音準確。6.能正確表達用語，能關心和理解他人?！窠虒W重點1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語Thisis…speaking.MayIspeakto…？I’msorrytohearthat.Howareyou?I’mfine,thankyou./Notsogood.Seeyoutomorrow.Seeyou.2.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯may,hear,take,care,atschool●教學難點1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型與日常用語Thisis…speaking.MayIspeakto…？I’msorrytohearthat.Howareyou?I’mfine,thankyou./Notsogood.Seeyoutomorrow.Seeyou.2.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯may,hear,take,care,atschool單元教學進度安排課時教學內容安排課外輔助活動第1課時Storytime角色扮演第2課時Fun&Cartoontime欣