上半年教師資格證真題及答案-中學(xué)教育知識與能力

C.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展C.學(xué)習(xí)是社會性的D.學(xué)習(xí)是被動接受的B.監(jiān)控策略(1)感知能力提高，知覺選擇性增強；(2)注意穩(wěn)定性提高，注意范圍擴大；(3)記憶能力提高，記憶恢復(fù)現(xiàn)象明顯；(4)思維能力發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸占優(yōu)勢。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心；(2)提供成功經(jīng)驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；(3)運用表揚和獎勵，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；(4)適當(dāng)開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取心。(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動探究的過程。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通(2)教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教師引導(dǎo)學(xué)中心階段(2~5歲),該階段兒童還沒有產(chǎn)生對事物的道德判斷，主要受外界事物或他人的行為的支配；第二階段為權(quán)威階段(6~8歲),該逆性階段(9~11歲),該階段兒童開始有了合作、助人的愿望；第四階段為公正階段(12歲以后),該階段兒童開始出現(xiàn)利他主義?！窘馕觥可a(chǎn)力是指人們在生產(chǎn)過程中利用自然、改造自然的能答案選A。A.學(xué)習(xí)動機C.教學(xué)設(shè)計二、辨析題(判斷正誤并說明理由)()正確答案：錯誤。遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它B.學(xué)習(xí)是情境性的C.學(xué)習(xí)是社會性的(1)感知能力提高，知覺選擇性增強；(2)注意穩(wěn)定性提高，注意范圍擴大；(3)記憶能力提高，記憶恢復(fù)現(xiàn)象明顯；(4)思維能力發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸占優(yōu)勢。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心；(2)提供成功經(jīng)驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；(3)運用表揚和獎勵，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；(4)適當(dāng)開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取心。(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動探究的過程。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通(2)教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教師引導(dǎo)學(xué)辨析題是教師資格證考試中的一種題型，它要求考生對給出的教育觀點或教育現(xiàn)象進行辨析和評價。這種題型不僅要求考生對教育知識與能力有深入的理解，還要求考生具有批判性思維和獨立思考的能力。三、掌握應(yīng)對策略1、理解題目背景：考生需要仔細(xì)閱讀題目，明確題目所涉及的背景2、分析問題：考生需要對問題進行深入分析，理解問題的本質(zhì)和考3、對比觀點：再次，考生需要將題目中的觀點進行對比，找出其中4、做出評價：考生需要根據(jù)自己的理解和評價標(biāo)準(zhǔn)，對題目中的觀點進行客觀評價。四、實踐案例分析識掌握?”考生可以從教育的目的、學(xué)生的需求、社會期望等多方面進行分析和評價，從而得出自己的結(jié)論。教師資格證考試中的中學(xué)教育知識與能力辨析題是考察考生對教育知識與能力的綜合運用能力的重要方式。考生需要全面掌握教育知識B.道德心理