二年級(jí)語(yǔ)文備課上冊(cè)教案

第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文備課上冊(cè)教案二班級(jí)語(yǔ)文教案1

《活化石》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解一些古生物知識(shí)，有維護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有維護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

課時(shí)布置：兩課時(shí)

課前預(yù)備

1.做課件和頭飾。

2.制作各種生物外形的生字卡片。

3.師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入。

1.出示課件，向同學(xué)介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?想到了什么?

2.板書(shū)：化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(師簡(jiǎn)述“化石”)

3.板書(shū)：活。化石怎么是活的呢?同學(xué)們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1.邊讀邊圈畫(huà)出自身不認(rèn)知的字，自身想方法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

2.指名讀課文。讀后師生一起評(píng)議。

3.老師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)予以指導(dǎo)。

4.輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。

5.選讀，喜愛(ài)讀哪段就讀哪段。

6.組內(nèi)分工讀，互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪幾種活化石?

三、識(shí)記生字。

1.課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

bózhēn*īsūnjuéròu*únshǐlín

博物館珍稀公孫樹(shù)滅亡食肉中華鱘歷史硬鱗

héquēfá

核桃缺乏

2.出示生物外形的生字卡片。

3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字，并溝通記字方法。

出示11個(gè)生字，進(jìn)行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.課件出示要寫(xiě)的字，同學(xué)認(rèn)讀，溝通記字方法。

2.觀(guān)測(cè)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)?

(2)寫(xiě)“滅”“克”應(yīng)當(dāng)留意什么?

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的豎撇。

4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起評(píng)議。

五、安排作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)上說(shuō)明，預(yù)備在下節(jié)課向大家介紹。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.抽讀生字卡片。

2.游戲：識(shí)字采果。

出示一棵銀杏樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，果子上寫(xiě)了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。

二、質(zhì)疑解疑。

1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來(lái)在小組內(nèi)爭(zhēng)論。

2.集體反饋，師生一起爭(zhēng)論。

三、整體感知1播放課件，在精美、活潑的音樂(lè)聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)涌現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容

(1)同學(xué)自由讀。再指名讀，師生一起評(píng)議。

(2)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(集體溝通：介紹銀杏樹(shù)的奇怪、可愛(ài)和生存時(shí)代的久遠(yuǎn)。)

(3)假如這棵銀杏樹(shù)涌現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么?

2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

3.每一組推選一名代表上臺(tái)溝通。

(1)播放課件：在開(kāi)心的音樂(lè)聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。

(2)播放課件：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鱘滿(mǎn)意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看邊介紹中華鱘

四、情境說(shuō)話(huà)

假如你是“活化石”銀杏樹(shù)或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自俺介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評(píng)議)

五、老師小結(jié)：

這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇怪、可愛(ài)和生存時(shí)代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，讓俺們撅起手來(lái)維護(hù)它們吧!

六、課后練習(xí)

1出示課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”習(xí)題，全班練讀練寫(xiě)。

2擴(kuò)展練習(xí)

一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

七作業(yè)展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自身的作品。(內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學(xué)喜愛(ài)的其他動(dòng)植物。)

二班級(jí)語(yǔ)文教案2

《活化石》

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫(xiě)法。

★初步了解一些古生物知識(shí)有愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使同學(xué)有愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石的

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課。

你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組、指名按自然段讀。

3、同學(xué)自主識(shí)字、小組溝通。

4、反饋?zhàn)R字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。

5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。

2、小組按自然段讀課文，思索：課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來(lái)的?

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名按自然段讀課文。

課文介紹了哪幾種活化石?

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。

2、按自然段讀：說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)預(yù)備介紹一種動(dòng)物，以解說(shuō)的方式，介紹給大家，并協(xié)作圖片加以講解。

5、小組匯報(bào)：介紹幾種活化石。

6、全班評(píng)價(jià)：評(píng)比最正確解說(shuō)員。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。

一班級(jí)語(yǔ)文教案3

《贈(zèng)汪倫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

3懂得珍惜伙伴之情，有交伙伴的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是同學(xué)真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。

2、領(lǐng)悟古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜伙伴之情，有交伙伴的欲望。

教具預(yù)備：多媒體課件田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)古詩(shī)嗎?

2、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)?

3、那你能告知老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢?

4、老師今日帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解李白與汪倫之間的情意深

1、詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)一生寫(xiě)下了很多喜聞樂(lè)見(jiàn)的古詩(shī)，今日我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。(出示ppt)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。

2、一起書(shū)空課題。(師板書(shū)課題)

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫(xiě)上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”

的拼音。

師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)行，于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。自由的讀古詩(shī)，留意把字讀精確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。

3、理解詩(shī)句。

師：(ppt出示李白)這是誰(shuí)坐在船上?詩(shī)人李白將要做什么呢?是誰(shuí)來(lái)送他?

師：汪倫怎樣來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)

師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?

師：他怎樣來(lái)送別，從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的。

師：從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告知他白，他怎樣來(lái)呢?

師：說(shuō)明踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)

老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演，李白要走了，你用什么方法來(lái)李白。

生出來(lái)表演。

師：她們踏著歌聲來(lái)送李白，這時(shí)李白的心理睬想到什么?(ppt)

師：那他當(dāng)時(shí)的心抱負(fù)什么?假如我是李白，我心理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。

師：這時(shí)李白想到了什么呢?(ppt示)

師：此時(shí)此刻李白想到了什么?

師(板書(shū))：水深情更深。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。

師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。

師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī)，自由讀古詩(shī)。

師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。

師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱，會(huì)唱的跟著唱。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩(shī)的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，同學(xué)寫(xiě)字。

1、師：剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)好聽(tīng)的歌聲，下面我們一起來(lái)看看今日學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來(lái)觀(guān)測(cè)它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。

師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字，說(shuō)說(shuō)留意點(diǎn)，它由哪些字組成呢?

師：我們一起書(shū)空“乘”、“舟”，邊書(shū)空邊說(shuō)留意點(diǎn)。

2、生練習(xí)寫(xiě)字，師巡察。

3、師生展示評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】老師在教同學(xué)寫(xiě)字時(shí)，采納了自主寫(xiě)字的方法，給足時(shí)間讓同學(xué)去識(shí)字、寫(xiě)字，提高了同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

四：背誦復(fù)習(xí)鞏固

1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎

2、生背古詩(shī)

3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎?

4、一起背古詩(shī)。

5、鞏固練習(xí)。

這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給汪倫的古詩(shī)，這首古詩(shī)表現(xiàn)了伙伴之間的深厚情意。

師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了伙伴之間的深厚情意。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜愛(ài)的方式多元化誦讀古詩(shī)，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的愛(ài)好，培育創(chuàng)新精神。

五、總結(jié)拓展

1、師：老師還找來(lái)了一些伙伴之間的送別詩(shī)句，我們一起來(lái)看看。(ppt)

2、師：假如你的伙伴要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的伙伴，好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴之間的送別詩(shī)句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，達(dá)到豐富同學(xué)文化底蘊(yùn)的目的。

二班級(jí)語(yǔ)文教案4

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，并能背誦自己喜愛(ài)的段落。

3、培育同學(xué)的觀(guān)測(cè)和想象的技能，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯美河山的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題：

1、黃山是一個(gè)漂亮的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過(guò)黃山嗎?你知道它在哪里?你對(duì)黃山了解多少?(生答)

2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體宏偉奇怪，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀(guān)，素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今日這節(jié)課，老師帶大家去觀(guān)賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

3、齊讀課題，要讀出感覺(jué)。(讀出憧憬和渴望。)

二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。

師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門(mén)票，預(yù)備好去黃山旅游吧!

1、初讀認(rèn)識(shí)生字，了解內(nèi)容：

(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。

(3)、小組合作讀，要求：相互援助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。

(4)、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字

如：A檢查認(rèn)字狀況：結(jié)合插圖(課件)了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖頸”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)?！胺瓭L的云海”在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面對(duì)上看，天空云層好像是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)

B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng);走在耳朵邊——陡;一個(gè)人在山邊——仙。

C認(rèn)讀詞語(yǔ)：著名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀

2、聽(tīng)錄音朗讀，認(rèn)識(shí)奇石：

(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)并進(jìn)行觀(guān)測(cè)：給這些石頭取名。

生自讀課文，劃奇石，同桌溝通。

(2)、師板書(shū)：“仙桃石”、“猴子觀(guān)?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受同學(xué)予以奇石的富有想象的名字。)

課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字。

(3)、師：課文介紹了黃山奇石，詳細(xì)寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(指名匯報(bào))

生：課文詳細(xì)介紹的石頭是“猴子觀(guān)?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

(4)、引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)測(cè)說(shuō)說(shuō)自己感受，體會(huì)黃山石的奇怪與漂亮。

3、自由練讀自己最喜愛(ài)的部分，比一比，看誰(shuí)讀得流利有感情。

4、配樂(lè)齊讀全文。

二班級(jí)語(yǔ)文教案5

《雷雨》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀(guān)測(cè)天氣的愛(ài)好，能寫(xiě)觀(guān)測(cè)日記。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小伙伴們，你們聽(tīng)這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)同學(xué)猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的`雨才會(huì)是這樣的聲音呢?

二、識(shí)字

1、初讀生字：

自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)。

2、識(shí)記生字：

出示生字，讓同學(xué)觀(guān)測(cè)這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀(guān)測(cè)的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識(shí)字法記虹。

3、鞏固識(shí)字：

⑴聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如：

壓：壓下來(lái)。滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

⑵聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、我的發(fā)覺(jué)：

⑴讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。

⑵同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。

⑶壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。

⑷垂字中間寬，上下兩頭窄。

2、我能寫(xiě)好：

請(qǐng)同學(xué)先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)比總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。

3、示范講解：

彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線(xiàn)上，第二撇起筆處在橫中線(xiàn)上。蟲(chóng)字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。垂字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最末一橫又要縮短。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么?

二、朗讀感悟

1、比較課文插圖，激發(fā)初讀愛(ài)好：

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺;小伙伴關(guān)上窗戶(hù)欣賞雨景。

圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清爽、