《人的生殖和發(fā)育》名師教案

5/10第1節(jié)人的生殖和發(fā)育一、設計理念“人的生殖和發(fā)育”一節(jié)是中學生進行青春期性健康教育的重要基礎課。但由于我國的文化教育受到西方“性自由”觀念的影響，部分學生過早接觸性知識，性心理活動日趨活躍，對該方面產生較大的興趣，但又缺乏正確的引導，容易出現(xiàn)心理問題，導致性觀念偏離軌道。因此本節(jié)課在遵循“結構與功能相適應”的規(guī)律下，采用教師引導，學生自主學習，合作交流的方式來開展教學，不僅能夠充分發(fā)揮學生對性知識的興趣來進行適當?shù)囊龑В沟脤W生能夠正確看待男性與女性生殖系統(tǒng)的不同，同時能夠通過自主學習、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的自學能力、語言表達能力及合作交流能力，幫助學生自主建構知識體系，體現(xiàn)學生的主體地位。在教學過程中，不斷貫徹“珍愛生命，感恩父母”的情感，使得學生形成積極、健康的價值觀。

二、概念體系

本節(jié)課教學中，核心素養(yǎng)的預設與達成、教學過程的設計與實施都要圍繞著本節(jié)的重要概念展開。本節(jié)內容涉及一個重要（上位）概念，但每一個上位概念的建設都涉及到次級概念和下位概念。每個概念所在的位置表明其與其他概念的關系和地位。現(xiàn)將其總結如下：

上位概念：新生命的孕育和誕生，是由生殖系統(tǒng)來完成的。

次級概念和下位概念：

1、男性生殖系統(tǒng)包括睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺、陰莖和陰囊等結構。

（1）睪丸能產生精子并分泌雄性激素。

2、女性生殖系統(tǒng)包括卵巢、輸卵管、子宮、陰道等結構。

（1）卵巢能產生卵細胞并分泌雌性激素。

（2）子宮是胚胎發(fā)育的場所。

三、教材分析：

本模塊是北師大版八年級上冊生物第6單元《生命的延續(xù)》的內容。教材以生物的生殖、發(fā)育、遺傳和變異等現(xiàn)象為主線，分別闡述了人的生殖和發(fā)育，動物的生殖和發(fā)育以及植物的生殖方式等知識，并將生命延續(xù)過程中普遍存在的現(xiàn)象——遺傳和變異納入其中，主要說明新生的個體生命雖然會終結，但物質的遺傳信息卻能世代相傳，這就是生命的延續(xù)。

本章《生物的生殖和發(fā)育》主要從3個層次展開，闡述了人、動物和植物的生殖和發(fā)育，說明生物能以不同的方式將遺傳物質傳遞給后代，部分生物進行無性生殖，部分進行有性生殖。不同的生物發(fā)育方式也可能不同，有些動物的幼體與成體形態(tài)相似，有些卻差異很大。本章內容還聯(lián)系生產實際，讓學生在獲得有關生殖和發(fā)育的基礎知識的同時體會生物科學在生活、生產和社會發(fā)展中的應用價值。

本節(jié)《人的生殖和發(fā)育》選自北師大版生物八年級上冊的第19章。第一部分通過新生命的孕育和誕生是由生殖系統(tǒng)來完成的，闡述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能，第二部分主要講述人的“身世之謎”具體描述受精卵形成胚胎，胚胎進一步發(fā)育成為胎兒的過程。該部分內容不僅充分說明了人的由來，同時為下一課學習青春期第二性征、青春期衛(wèi)生等生理知識奠定基礎，為“動物的生殖和發(fā)育”的學習起到承上啟下的作用。四、學情分析：

八年級學生具備一定的識圖能力和交流合作意識,也能根據(jù)生活中有關信息進行分析和思考相關問題，上課時懂得如何積極與同學和教師一起探討交流，其次他們經過七年級的學習，對于動植物的生殖現(xiàn)象有了一定的了解，然而對于人類的生殖和發(fā)育還不是很清楚，只有個別零散的知識?，F(xiàn)在他們正處于青春期，身心發(fā)展迅速但不平衡，又由于生活質量的逐步提高，中學生發(fā)育成熟比較早，對性的認識充滿著探知和好奇心，他們非?？释私馊祟惖纳澈桶l(fā)育過程以及自身生長發(fā)育的奧妙，但是他們又缺乏正確的引導，同時這個時期的孩子逆反敏感,與家長的溝通時常會出現(xiàn)問題所以，在此階段對學生進行該方面的教育，可以幫助學生認識自我，正確看待青春期問題。幫助他們順利度過青春期。

五、課程標準及指導意見的要求

本節(jié)課在《義務教育生物學課程標準（2011年版）》中具體內容標準是：（1）概述男性生殖系統(tǒng)的結構和功能。（2）概述女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。這部分內容對學生認識自我具有重要意義。在福建省初中學科教學與考試指導意見中，本節(jié)課考試知識內容的要求為目標層次I，具體為（1）描述睪丸、卵巢的功能。（2）說出精卵結合的場所。（3）了解受精卵形成胚胎，胚胎進一步發(fā)育成為胎兒的過程。六、教學目標：

知識目標：

1、了解男性生殖系統(tǒng)的基本結構，說出各部分結構的功能。

2、了解女性生殖系統(tǒng)的基本結構，說出各部分結構的功能。

3、了解受精卵形成胚胎，胚胎進一步發(fā)育成為胎兒的過程能力目標：

1、通過觀察的方法,識別有關的插圖,培養(yǎng)學生的觀察讀圖能力，并能對所獲得的信息進行處理。

2、通過閱讀材料和小組合作探究，培養(yǎng)學生閱讀能力，綜合分析能力和合作探究學習的能力。

3、通過描述討論結果，培養(yǎng)語言表達能力。

情感、態(tài)度和價值觀：

1、正確看待男女生殖器官的不同，正視性別差異。

2、認識到生命誕生的不易，體恤母親懷孕時的艱辛，使學生更加尊重父母。

七、教學重點和難點：

1、教學重點：男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。

2、教學難點：（1）睪丸、卵巢的功能。（2）子宮是胎兒發(fā)育的場所。

七、教學方法：

1、教法：講授法、觀察法、課堂討論法、直觀教學法、談話法

2、學法：自主學習法、合作探究法

八、課前準備：

1、教師準備：男性和女性生殖系統(tǒng)掛圖、卡片、導學案；相關視頻和材料；多媒體課件；

2、學生準備：課本、筆

課時：一課時九：教學設計思路：

本節(jié)課以精子與卵細胞結合形成受精卵為主線展開，貫穿結構與功能相適應的觀點，講述男性與女性生殖系統(tǒng)的結構與功能，并滲透珍惜生命，感恩父母的情感、態(tài)度和價值觀。首先，以《校園里的同學們是如何辨別男性和女性的？》的視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣，并根據(jù)學生對性知識的興趣來進行適當?shù)囊龑?，讓學生自主學習，閱讀課本的相關內容并完成導學案。對于男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，采用小組代表上臺將寫有男性和女性生殖器官名稱的卡片進行分類，并擺放在掛圖的相應位置上來進行。對于男性生殖系統(tǒng)各個結構對應的功能，采用分組查閱相關資料的方式進行PK，派代表講述各個器官對應的功能從而培養(yǎng)學生分析綜合問題的能力以及語言表達能力。對于女性生殖系統(tǒng)各個結構的功能部分，采用教師講授的方式結合動圖讓學生深刻理解。并通過精子與卵細胞結合并不容易，貫穿生命來之不易的思想；通過胎兒在母親的子宮里成長的期間，母親生理上是需要承受很多的負擔，讓學生感懷母愛的深情。本節(jié)課最后以學生4人為一小組，共同合作，根據(jù)課堂上所學習的知識譜寫出最浪漫的愛情故事來進行總結。該環(huán)節(jié)的設置不僅能讓學生體驗合作學習的快樂，還能激發(fā)學生的想象力，在故事中內化本節(jié)課的重難點。

十、教學過程：教學步驟教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境,導入新課（4分鐘）引導學生分析區(qū)別男性和女性的科學標準是生殖系統(tǒng)的不同。

教師帶領大家一起來大大方方的學習男性和女性的生殖系統(tǒng)結構和功能。表達自己的觀點設置情境，調動興趣，引入話題講授新課一、男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)的結構任務一：自主學習，開心搞定基礎

指導學生自主閱讀書本P66-68頁文字部分，并觀察圖片19-2和19-4。將課本中的圖片與導學案學習任務一中的圖片進行對比。嘗試不看書本將導學案任務一中的內容填寫完整。【板書】一、男性生殖系統(tǒng)的結構

（掛圖）二、女性生殖系統(tǒng)的結構

（掛圖）教師將寫有男性和女性性器官名稱的卡片凌亂地貼于黑板上。并請一位同學上臺將卡片按照男性生殖器官和女性生殖器官的類別進行分類。分類完成后指派另一名學生上臺將寫有男性生殖器官的卡片分別放在男性生殖系統(tǒng)掛圖的相應位置上，并讓全班同學一起檢查卡片位置是否正確。

教師進行總結并帶領全班同學共同檢查位置的準確性。

女性生殖系統(tǒng)結構的講解采用和男性生殖系統(tǒng)結構一樣的方式完成，并指導學生將導學案中出現(xiàn)的錯誤及時訂正。自主學習：讀圖，通過圖片了解男性女性生殖系統(tǒng)的結構及位置，并把相應結構填寫在導學案上。學生派代表上臺擺放卡片

學生踴躍參與，氣氛濃烈

通過共同學習，學生可以檢驗自主學習過程中的情況，彌補不足。

借助導學案，培養(yǎng)學生的閱讀、識圖能力，觀察探究能力擺放卡片環(huán)節(jié)易激發(fā)學生的學習積極性，活躍課堂，并增強識圖能力

二、男性生殖系統(tǒng)各個結構的功能教師引導學生分析，既然是生殖系統(tǒng)必然與后代的產生息息相關，后代的產生需要精子和卵細胞結合形成受精卵。對于男性來說，主要是產生精子。

提問：精子是什么樣子？體積有多大？

PPT顯示精子的結構，分析精子其實也是一個細胞，但精子與產生后代有關，因此稱為生殖細胞。對于男性來說，產生精子還不夠，只有輔助精子與卵細胞成功相遇才算完成生殖的任務。因此，為了輔助精子與卵細胞相遇就必然要保證精子的活性，需要給精子提供能量，并且需要儲存精子，還需要有輸送精子的通道。通過分析，總結出男性生殖系統(tǒng)需要有：1、產生精子；2、儲存精子；3、保護精子；4、輸送精子；5、提供能量的功能。教師講解“結構與功能相適應”的觀點。引導學生利用信封中的相關資料

結合書本或同桌間討論找出資料中的結構對應的功能，并分析該結構具有相應功能的原因或原理。自主學習男性生殖系統(tǒng)各個結構對應的功能。

【板書】

一、男性生殖系統(tǒng)結構及功能

二、女性生殖系統(tǒng)結構及功能

教師引導全體學生共同分析睪丸、附睪、陰囊、輸精管、精囊腺、前列腺和陰莖的功能。并穿插遺精、精滿自溢等內容的講解。并總結：男性生殖系統(tǒng)中產生精子，分泌雄性激素是最主要的功能，對應著睪丸是最主要的性器官。

學生認真傾聽讓學生理解生物學中結構與功能相適應的觀點通過分析資料，培養(yǎng)學生閱讀能力；

通過同桌間討論感受合作學習的快樂；

通過語言描述各個結構對應的功能培養(yǎng)分析綜合問題的能力以及語言表達能力。三、女性生殖系統(tǒng)各個結構的功能教師提問：女性生殖系統(tǒng)中最主要的性器官是卵巢，對應男性最主要的性器官分析，卵巢的功能是什么？卵細胞的結構是怎樣的？

雄性激素與哪些現(xiàn)象有關？教師帶領學生共同分析：我們已經知道了卵細胞在卵巢中產生，男性的精子排出體外后需要經過哪個管道進入女性體內，精子和卵細胞又在哪里結合形成受精卵？

PPT出現(xiàn)動圖，通過動圖讓學生清晰感受到受精作用發(fā)生在輸卵管。

教師通過語言講解精子與卵細胞的相遇并不是那么簡單從而滲透情感教育：生命的來之不易。

對于女性來說，生殖系統(tǒng)的存在不僅僅是為了促進精子與卵細胞相遇，還有另外一個重要的任務。教師通過PPT上的圖片，讓學生深切認識到母親在懷孕期間所有的付出。感悟母親的艱辛，體會母愛的偉大。同時，引導學生分析，在女性體內哪一個結構像小房間一樣可以孕育新的生命。學生思考問題并回答學生觀看動圖，并答出輸卵管是受精作用的場所學生認真傾聽，并領悟生命的來之不易

觀看圖片，感受母愛的偉大問題串的問題環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，層層導入，引發(fā)學生不斷思考。課上用動圖來展示受精作用的過程，記憶深刻。從教師的言語中感受生命的來之不易，提升珍愛生命的情感。幫助學生進一步認同母親在懷孕期間的生理變化及負擔，提升感恩母愛的情感。情景創(chuàng)設故事總結PPT中出現(xiàn)短語：精子王子們、卵細胞公主、輸卵管、愛的結晶等相關詞語，讓學生以4人一小組，共同討論，譜寫出最浪漫的愛情故事。教師在PPT中呈現(xiàn)本節(jié)課相關知識的概念圖。學生在講故事的過程中，教師不斷引導學生將故事情景與本節(jié)課內容相聯(lián)系，并糾正故事中出現(xiàn)的錯誤信息。以“前后桌四個人”為一個單位，通過討論譜寫故事該環(huán)節(jié)的設置不僅能讓學生體驗合作學習的快樂，還能激發(fā)學生的想象力，在故事中內化本節(jié)課的重難點板書設計第十九章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)人的生殖和發(fā)育一、男性生殖系統(tǒng)結構與功能

二、女性生殖系統(tǒng)結構與功能十、教學反思：

本節(jié)課主要圍繞新生命的孕育和誕生是由生殖系統(tǒng)來完成的，從而闡述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。對于八年級學生來說，他們對性的認識充滿好奇，他們非常渴望了解人類的生殖和發(fā)育過程