Unit3SectionB2a-2e教案人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)課題Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Period4ReadingSectionB2a2e課型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析What：本文內(nèi)容SundayMail雜志約稿兩位家長(zhǎng)就孩子是否應(yīng)該在家承擔(dān)家務(wù)這一話題發(fā)表自己的見解。在以第一封信件當(dāng)中Ms.Miller從關(guān)注孩子眼前得失的角度反對(duì)讓孩子承擔(dān)家務(wù)；第二封信件中Mr.Smith更加關(guān)注孩子未來的成長(zhǎng)需要，贊同讓孩子承擔(dān)家務(wù)并且認(rèn)為這樣做非常重要。Why：通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考是否應(yīng)該認(rèn)真做家務(wù)，對(duì)家務(wù)勞動(dòng)這一話題有了自己更加深刻的了解。How：通過邀約信的形式，段落明細(xì)，結(jié)構(gòu)清楚，第一封信遵循提出觀點(diǎn)給出原因細(xì)化原因的角度組織自己的觀點(diǎn)并闡明原因，并且能夠從家長(zhǎng)和孩子兩個(gè)角度開展論述。第二封信件遵循提出觀點(diǎn)給出原因給出例子總結(jié)陳述的邏輯角度組織自己的觀點(diǎn)并且有力地論述了自己的觀點(diǎn)。兩封觀點(diǎn)截然不同的文章在兩相對(duì)比之中深化了學(xué)生對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.learntogetthemainideabyskimming.2.figureouttheelementsofargumentativewriting.3.understandtheimportanceofdoingchores;4.cultivatecriticalthinking.3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠通過分析信件邏輯框架理解家長(zhǎng)的不同觀點(diǎn)。能夠批判思考不同的觀點(diǎn)進(jìn)而得出自己對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：梳理信件的行文結(jié)構(gòu)以及支撐觀點(diǎn)的要素。4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)依照學(xué)科閱讀課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。關(guān)注課堂生成，并進(jìn)行補(bǔ)充。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Background教師活動(dòng)1InWorryRelievingStore,mostofthestudents’problemsondoingchores,sovolunteersatRiversideHighSchoolasktheschoolmagazineTheSundayMailtoinvitesomeparentstowriteaboutwhethertheythinkyoungpeopleshoulddochoresathome.學(xué)生活動(dòng)1Understandthebackgroundofthisclass活動(dòng)意圖說明：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：Reading1教師活動(dòng)2TasksSstoreadthetwolettersandfindout:Whoagreesandwhodisagrees?學(xué)生活動(dòng)2Ssreadthefirstsentenceofeachletterandthenfindouttheiropinionsonchildren’ssharinghouseholdchores.活動(dòng)意圖說明：通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽文章，閱讀第一段第一句話，獲取兩位受訪家長(zhǎng)對(duì)于孩子分擔(dān)家務(wù)這一事件的不同看法和觀點(diǎn)，向?qū)W生闡述skimming這一閱讀微技能。環(huán)節(jié)三：Reading2教師活動(dòng)3TasksSstoreadthefirstletterandanswertehfollowingquestion:whydoesMs.Millerdisagree?學(xué)生活動(dòng)3SsreadthefirstletterandthenfindoutwhydoesMs.Millerdisagree.活動(dòng)意圖說明通過閱讀第一封信，獲取支撐自己觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)性信息，同時(shí)為推測(cè)人物性格做準(zhǔn)別。環(huán)節(jié)四：Discussion教的活動(dòng)4TasksSstoguesswhatkindofpersonMs.Milleris.學(xué)的活動(dòng)4SsreadthefirstletterandguessthepersonalitiesofMs.Miller.活動(dòng)意圖說明通過幫助學(xué)生歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫信人的情感以及性格特點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：Reading3教的活動(dòng)51.TasksSstoreadthesecondletterandthink:whydoesMr.Smithagree?2.TinvitesSstofillintheblanks.3.TasksSstoguessthepossiblepersonalitiesofMr.Smith.學(xué)的活動(dòng)5Ssreadthesecondletterandfinddetailstofillintheblanks.活動(dòng)意圖說明通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二封信件，以填寫表格的形式幫助學(xué)生找出Mr.Smith同意孩子做家務(wù)背后的原因。環(huán)節(jié)六：PostreadingThinking教的活動(dòng)6TasksSstoparethetwoparentsintermsofsimilaritiesanddifferences.學(xué)的活動(dòng)6SshaveadiscussioningroupsdiscussthesimilaritiesanddifferencesbetweenMs.MillerandMr.Smith.活動(dòng)意圖說明通過對(duì)比比較幫助學(xué)生發(fā)展深度思維，比較兩位家長(zhǎng)的異同點(diǎn)。環(huán)節(jié)七：Readforthestructure教的活動(dòng)71.TasksSstoreadthetwolettersandsummarizethestructure.2.TguidesSstoparethetwostructuresanddiscusswhichopinionismorepersuasiveandwhydoyouthinkso?學(xué)的活動(dòng)71.Ssreadthetwolettersandsummarizethestructure.2.Ssparethetwostructures.活動(dòng)意圖說明通過總結(jié)提取兩信件結(jié)構(gòu)并對(duì)比比較幫助學(xué)生發(fā)展深度思維，比較兩結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。環(huán)節(jié)八：Discussion教的活動(dòng)8Ssdiscussingroupsandtrytoshareandanswerthetwoquestions1.Whichletterdoyouagreewith?Why?2.Whatwouldyousaytothepersonwhowrotethe