教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)

教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)課題(活動名稱)《核舟記》課型周次7累計(jì)2主題設(shè)計(jì)理念自主合作探究式教學(xué)模式的運(yùn)用。教材分析(一)知識積累學(xué)生經(jīng)過初一和初二上期的文言文學(xué)習(xí)，已掌握了一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)生的文言文閱讀能力有了明顯的提高，但仍有一些難點(diǎn)有待突破，如文言句式，詞類活用、虛詞的用法等。(二)學(xué)生現(xiàn)狀我任教的兩個(gè)班的學(xué)生，語文基礎(chǔ)比教學(xué)活動目標(biāo)1、知識目標(biāo)①學(xué)習(xí)本文按空間部位對工藝品進(jìn)行描寫的寫法；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、想像能力。3、情感目標(biāo)：了解我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和卓越成就加深對具有高度文明的祖國的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源準(zhǔn)備研究目標(biāo)小組合作探究學(xué)習(xí)模式在文言文教學(xué)中的運(yùn)用和效果研究，總結(jié)此活動過程設(shè)計(jì)及板書思(一)布置預(yù)習(xí)(必須在前一節(jié)課加以指導(dǎo))1.文言文的生字詞、古今異義、省略現(xiàn)象、語感等方面要加以提示，讓學(xué)生帶著問(二)新課導(dǎo)入1.請學(xué)生在一長2.9厘米，寬2厘米的長方形內(nèi)寫十個(gè)漢字，藝術(shù)的難度，從而對王叔遠(yuǎn)的精湛技藝有更深層次的理解。)2.出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)(教學(xué)目標(biāo)定向，引起學(xué)生有意注意。)(三)新課學(xué)習(xí)1.自讀課文，思考課文詳細(xì)描繪了核舟上的哪五個(gè)人?(板書五人姓名)(以速讀方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容)2.給學(xué)生制定出分析對象，自學(xué)范圍。讓學(xué)生分男女生兩生演示、糾錯(cuò)；教師引導(dǎo)思考、探索、拓展)(此時(shí)完成目標(biāo)1)3.齊讀課文(使他們的認(rèn)知經(jīng)歷了從語言文字到形象生動的表象，再到語言文字的完整過程。)4.動手做(課外)①每桌發(fā)一張8k白紙，按課文介紹的內(nèi)容折一只烏篷船。然后按課文的說明開上?、谟眯〖埰舫扇齻€(gè)小人形，要求為東坡畫上胡須，在船頭用膠水意方位)(鍛煉學(xué)生的動手能力，空間想象力，同時(shí)熟悉課文的說明順序。)③根據(jù)譯文將課文主體內(nèi)容改成“解說詞”。要求通俗、形象，抓設(shè)計(jì)有了學(xué)生積極性。的掌控。)記5.解說(教師板書)記每組推薦一名學(xué)生拿核舟到臺上解說，其他人指瑕。教(訓(xùn)練學(xué)生的膽量和書面、口頭表達(dá)能力；激發(fā)其團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感)6.討論(教師板書)①作者向我們詳細(xì)地介紹了核舟，這核舟有(體積小、容量大)(船艙——船頭——船尾——船背)(總——分——總)④作者花那么大的篇幅向我們介紹這只雕刻精美的(反映古代藝人技藝的奇巧靈怪)(強(qiáng)化學(xué)生掌握閱讀課文的一般規(guī)律：寫什么、怎么寫、為什么這樣由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。由朗讀到演示，由動手到討論歸納，也是對學(xué)法的指導(dǎo)。)(此時(shí)完成目標(biāo)2,3)7.教師小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了《核舟記》,請大家用自己的語言對這一小小的核舟發(fā)表一下意見吧!遠(yuǎn)不止這些。(投影更小更精美的微雕作品，如一根驚嘆聲中，教師不失時(shí)機(jī)地在黑板上寫上八個(gè)大字“學(xué)無止境，精益求精”(文道統(tǒng)一)(此時(shí)完成目標(biāo)4)①熟讀全文，背誦二、三兩段(進(jìn)一步鞏固目標(biāo)1,2)(文言實(shí)詞和虛詞的積累是文言文教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該落實(shí)到實(shí)處。之所以要學(xué)生整理嘗貽余核舟一(總)