第二單元習作：看圖話寫一寫（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級語文下冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

習作：看圖話，寫一寫看圖話，寫一寫]看圖話，寫一寫目目標導航1.關(guān)注“放風箏”活動，通過說一說、寫一寫，賞中華文化，承文化之美。2.能把自己看到的、想到的寫清楚。3.能按一定的順序觀察圖畫，準確把握圖意，合理想象。4.體味文字之美，尤其是人物的語言描寫、動作描寫。5.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。審審題指導題目：看圖畫，寫一寫1.審清題材:本次習作的要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，通過仔細觀察圖畫，展開合理的想象，把看到的、想到的寫下來。在寫的過程中，注意敘述清楚，寫得有條理，還可以把圖畫中的內(nèi)容和自己熟悉的人或事聯(lián)系起來。（看圖作文）2.審清內(nèi)容:仔細觀察課本上的插圖，寫一段話，把這幅圖介紹給大家。介紹畫面：通過你的描述，讓沒看到圖畫的人知道畫面內(nèi)容。介紹畫面：通過你的描述，讓沒看到圖畫的人知道畫面內(nèi)容。

圖畫中有哪些人？他們在干什么？

他們的動作是怎樣的？可能說了哪些話？要把自己看到的、想到的寫清楚。人、事、物、表情、動作3.審清重點:能按一定的順觀察圖畫，準確把握圖意，合理想象。能把自己看到的、想到的寫清楚，能根據(jù)意見修改習作。人、事、物、表情、動作隱含的對話、心理活動、前因后果、相互關(guān)系。隱含的對話、心理活動、前因后果、相互關(guān)系。思思路指引寫作誤區(qū)寫作誤區(qū)①沒有按照順序觀察、描寫圖畫的內(nèi)容。②詳略安排不當，重點不突出。③只寫出了畫面上的內(nèi)容，沒有展開想象?！緮M題思路】好的題目，給人耳目一新之感，它決定了讀者對文章的第一印象。如：【寫作思路】以習作《放風箏》為例來說明：技技法點撥一、觀察圖畫，把握內(nèi)容。1.在描述圖片內(nèi)容前，要先學會觀察。（1）先看整體，了解畫面的主要內(nèi)容和事件?？梢园础斑h處——近處，天空——地面”的觀察方法，然后具體細致地看每個部分，觀察局部后，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來，思考圖畫講的是什么人、什么事，從而對圖意有一個整體的感受。（地點、人物、事件）草地上，人們在放風箏。（2）觀察畫面主體內(nèi)容。兩個小男孩正在放飛，小女孩跟在旁邊。（3）觀察畫面次要內(nèi)容。（處于邊角，較靠后的）爸爸、媽媽和小孩子在放風箏。（4）觀察畫面細節(jié)部分。（人物的表情、動作等）小女孩緊跟著小男孩在跑動小孩放風箏看天，爸爸媽媽看他放的風箏小男孩舉著風箏（5）根據(jù)人物表情、動作等推測畫面之外的內(nèi)容。（他們在說什么？他們心情如何？在想什么？）你真厲害！幫幫我好嗎？爸爸媽媽，快看，我們的風箏真高！?。∥乙攀至?，你跑快點。2.想象畫面外的內(nèi)容。從表情入手，推測人物想要說的話。從動作入手，猜想人物之前、之后做了什么?？纯慈宋镩g的關(guān)系，推想他們的對話和情感。3.了解放風箏的過程。觀察風向，風箏迎著風才能起飛。自己扯線，同伴舉著風箏，小跑一陣后，松開風箏。風箏飛上去之后，要注意調(diào)整方向，防止掉落或相撞。溫馨提示在收風箏的過程中，一定要注意周邊的電線、樹木，防止風箏掛在上面。放風箏時一定要注意安全！二、按照一定的順序，把事件寫清楚。在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，我們要把觀察的內(nèi)容寫清楚。我們不僅要寫清楚“什么時候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息，還要按一定的方位順序來寫，比如由遠及近、從地面到天空的順序，不僅要寫天空中的風箏，還要把圖畫中不同人物的動作寫具體。無論怎樣安排材料，都要做到條理清楚。按照一定的順序描述，恰當使用過渡句，注意寫出細節(jié)。如：公園里放風箏的人還真不少！只見遠處有一個小朋友牽著風箏線，一邊控制著風箏的方向，一邊倒退著往后走，眼睛一眨不眨地盯著風箏。一陣微風吹過，風箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著他興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有紅彤彤的金魚風箏，瞧，金魚風箏飄飄搖搖的，仿佛在水里游動，多有趣啊！解析：先描寫遠處放風箏的小朋友，再將鏡頭移到空中的風箏上。三、發(fā)揮想象，豐富情節(jié)。寫作文時，除了觀察，還可以展開想象。如果有放風箏的經(jīng)驗，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗，想想他們是怎樣放風箏的。也可以想象一下：在風箏飛上天之后，他們會說些什么？如果風箏沒能飛上天，他們又會說些什么？他們會怎么做？如：看到天空中有這么多的風箏，小軍迫不及待地拿出燕子風箏，躍躍欲試，但他可不管有風沒風，只顧在前面拽著風箏線飛奔。不一會兒，他越跑越覺得不對勁，扭頭一看，燕子風箏正被拖在地上，可憐巴巴地望著他呢！小軍有些泄氣地丟下線軸。這時，小偉跑了過來，將燕子風箏撿起來，對小軍說道：“別氣餒，我們一起合作，一定能讓風箏飛得高高的！”這次，小偉跟在小軍后面高高地舉著風箏，有一陣風吹來，小偉高聲喊道：“三，二，一，跑！”小軍趕緊飛快地跑起來。他一邊跑著，一邊還不忘回頭看，拉著線，調(diào)整風箏在空中的角度。過了一會兒，燕子風箏慢慢地飛上了天空，越飛越高，好像要沖破天際“啊！我們的風箏飛起來啦！”小軍和小偉歡呼雀躍。“你們真厲害！”一旁的小紅拿著一個絢麗的蝴蝶風箏，看著兩人默契的合作，笑盈盈地稱贊道。解析：對小朋友放風箏時的動作、語言等進行了細致描寫。四、融入感受，使表達更鮮活。圖畫是靜止的，是場景的“一瞬間”，在描寫這“一瞬間”的時候，融入自己的情感會讓我們的表達更加生動、更具有生命力。我們可以將自己代入到畫面中去，想象一下，如果自己在當時的情境下會有什么樣的感受，然后再將這些感受寫下來，這樣可以使我們的作文更具有感染力。如：燕子風箏飄飄搖搖地往上升，五米…十米…越來越高。這時，貪玩的風兒一會兒往這邊吹吹，一會兒往那邊吹吹，風箏也好像故意跟我作對似的，一會兒往這邊跑，一會兒又要去那邊看看，最后，它終于像被扎破的熱氣球一樣墜了下來。我看著趴在地上的燕子風箏，沮喪地把風箏線往旁邊一扔，抱怨道：“這只‘小燕子’真調(diào)皮，我不想放了?！苯馕觯荷鷦拥貙懗隽朔挪缓蔑L箏時沮喪的心情。想想一想怎么讓靜止的圖畫“活”起來呢？1.寫出風箏靜止時的樣子和飛翔時的樣子。可以先簡單描寫風箏靜止時的樣子，如是什么顏色、形狀等；再用幾個連續(xù)的動詞，寫“活”風箏飛翔時的動態(tài)。2.寫好近處三個小朋友的動作。圖畫的主體部分是三個小朋友在放風箏，所以他們是主要人物，你可以用上連續(xù)的動詞，詳細寫出三個小朋友在做些什么。想把動作寫清楚，就要仔細觀察人物不同的身體部位的動作，如手、腳、頭部的動作。除了寫清楚圖畫上的內(nèi)容，你也可以結(jié)合生活經(jīng)驗，把想象到的內(nèi)容補充進去。寫作時，你還可以給三個小朋友各取一個名字。人物圖畫中的動作想象的內(nèi)容寫作示例穿紫衣服的小男孩雙手高高舉起風箏把風箏用力拋向天空明明托著一個燕子風箏，把它高高舉過頭頂。小辰右手緊握線軸，左手拉著風箏線，迎著風向前跑。只聽小辰大喊一聲“放”，明明雙手把風箏用力地拋向空中。風箏如剛學步的幼兒搖搖晃晃地往上飛。這時，小辰十分興奮，他邊跑邊回頭看，同時還一點一點放線，讓風箏飛得越來越高。旁邊的涵涵抱著花蝴蝶風箏，一邊咯咯地笑著，邊跟著他們歡快地向前跑。穿綠衣服的小男孩左手拽著風箏線，右手緊握線軸，邊跑邊回頭看繼續(xù)往前跑，一點一點放線穿粉紅衣服的小女孩抱著風箏跟著一起跑3.交代遠處一家人的動作圖畫的遠處是一家三口，他們占據(jù)的畫面篇幅較小，且背對著大家，是次要人物，所以簡單寫出他們的動作就可以了。如用一兩個動詞分別寫出小男孩、爸爸、媽媽的動作。寫以上三個方面的內(nèi)容，都可以用“先總后分”的方式構(gòu)段。如寫遠處一家人，先用一句話概述畫面內(nèi)容，再簡單寫出每個人的動作。五、列提綱。胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。你知道列提綱的方法和注意事項嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。請為這篇作文列提綱：七、會練筆，會表達。寫的時候，注意開頭要空兩格。借助習作導航單開始動筆寫作。示例：放風箏冬導演把劇本交給了春導演，自己帶著小瞌睡蟲和柔軟的雪棉被。回家休息去了。春導演把背景換了又換，選了又選，最終定了一個鳥語花香、生機勃勃的背景，又叫春風喚來了眾多演員，小雨、樂樂和果果都是其中的一員。沒錯，今天，春導演要排一場放風箏的戲。瞧，小雨在后面舉著美麗的燕子風箏，樂樂拿著線軸在前面飛快地跑著，溫柔的春風見他們準備好了，便用大手輕輕地托住“燕子”，只見“燕子”搖搖擺擺地升上了天空，越飛越高，要去拜訪白云姐姐呢！一旁的果果也不甘示弱，想把蝴蝶風箏放起來。她叫小雨來幫忙。見風箏飛起來了，她一邊飛奔，一邊不住地回頭看，還一松一緊地扯著線，好讓它飛得更平穩(wěn)。不一會兒，“蝴蝶”就和“燕子”飛得差不多高了，它倆像極了一對要好的朋友?！帮w得真高哇！”大家都歡呼起來。天上的風箏越來越多，都趕來參加這春天的盛會！看，有快活的金魚風箏，有威風的老鷹風箏，但最顯眼的還是那個彩色的三角風箏?？?，它左搖搖，右晃晃，正沉醉在春天的美景中。仔細看，原來是一個小弟弟在放風箏。一會兒工夫，公園里傳來小弟弟興奮的聲音：“爸爸媽媽，我的風箏飛起來了！他的爸爸媽媽正笑盈盈地看著他呢！春導演對自己的作品非常滿意，好一派“紙鳶散于春景?。∵@是子們清的歡笑聲的美景?。〗馕觯洪_頭富有新意，勾勒出一幅美麗的春景。圖畫內(nèi)容描寫具體且條理清點評晰，想象合情合理，十分有趣；畫面鮮活生動，語言使用準確。八、會分享，會修改。習作完成了，讀給大家聽？其他同學認真聽，想一想：是否符合本次習作的要求，并在評改中找到自己習作中的不足，再進行修改。1.沒有錯別字，語句通順，表達流暢。2.用詞準確生動，意思表達清楚明確。3.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。4.開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應(yīng)、升華。5.文章立意較好，符合主流價值觀。6.文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。7.語言生動有個性，恰當使用修辭手法。8.符合本次作文要求：能夠?qū)懬宄嬅鎯?nèi)容。能恰當補充畫面內(nèi)容。敘述描寫的時候能夠抓住重點。描寫生動，有聲有色。示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。小華把我的小燕子風箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小華覺得風力差不多的時候，猛地一松手，我拽著風箏又跑了一陣才收住腳。這時候，我的風箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上了蔚藍色的天空。診斷：這段話的描述中缺少主體畫面中的“小女孩”，也缺少對人物語言和心理的描述。下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。小華把我的小燕子風箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小紅也激動地跟在我身后，邊跑還邊喊：“小明，等等我！等等我！”小華覺得風力差不多的時候，猛地一松手，我拽著風箏又跑了一陣才收住腳。這時候，我的風箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上了蔚藍色的天空。學著我的樣子，小紅也把“蝴蝶”送到了空中。解析：文段中增加了對小女孩的描寫，靠想象加進了語言描寫，畫面豐富而生動?？偨Y(jié)：畫面描寫要有順序，有主次。為了表達流暢，可適當添加內(nèi)容。用合理的想象將畫面各部分串聯(lián)起來。描寫時加入神情、動作、語言和心理。佳佳作賞析【佳作一】范文展示飛吧，風箏！幾場春雨過后，春姑娘從沉睡中蘇醒過來，換上碧綠的新裝，用寬大的衣袖拂綠大地，為世界送來勃勃生機。周末，和風習習，我和小紅、小軍興高采烈地到公園放風箏。剛開始，小軍拿著風箏，我拿著線軸。我一說“放”，小軍立刻就將風箏扔向天空，可是風箏卻沒有飛起來，二頭栽到草地上。我們兩個又嘗試了幾次，但沒有一次成功。我垂頭喪氣地看著躺在草坪上的風箏，就像泄了氣的皮球。這時，小紅抱著蝴蝶風箏走到我面前，鼓勵我道：“別灰心，失敗乃成功之母！”聽了她的話，小軍在一旁說：“我們前幾次是不是沒看好風向？”我恍然大悟，前幾次我們太心急了，沒有注意風向，所以風箏才沒能飛起來。找到原因以后，我們振作起來，打算再試一次。這次，我找了個迎風的地方站著，右手握著線軸，左手拉著風箏線，蓄勢待發(fā)。一起風，我就像兔子一樣跑出去，大聲喊：“三、、一，放！”聽見口令，小軍將高高舉起的風箏迅速拋了出去。風箏越飛越高，越飛越遠，在天空中和白云賽跑，好像在說：“你看我多美啊！”你瞧，那兒還有一只活潑可愛的“金魚”在天空中游來游去呢！我們高興得手舞足蹈。不遠處，有一家三口也在放風箏，那畫面真是又溫馨又美好！春風里，我們放飛著風箏，放飛著歡樂，放飛著夢想。我還懂得了：失敗并不可怕，只要不放棄，不斷從失敗中吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，就一定能成功。名師點評描寫有序：開頭從整體入手描寫景物，引出事件，然后具體描寫放風箏的場景，篇末點明主題，表達想法。想法。條理清楚：按放風箏失敗一找到原因一成功放飛風箏的順序?qū)⑹虑閷懙们宄髁?。表達感想：篇末總結(jié)從放風箏中明白的道理。整體賞析評開篇點題，整體描寫畫面中的景物，交代時間、地點、人物和事件。中間詳細描寫放風箏的過程，豐富了畫面內(nèi)容。結(jié)尾用排比句總結(jié)全文，寫出了心得?！炯炎鞫糠段恼故久Τ脰|風放紙鳶“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！毙瞧谔?，我們迎著柔和的春風，聞著撲面而來的花香，隨著外出賞春的人群，來到草地上放風箏。天空中已經(jīng)飛滿了千姿百態(tài)的風箏。有氣勢威猛的天空中已經(jīng)飛滿了千姿百態(tài)的風箏。有氣勢威猛的“老鷹”，展翅騰飛；有張牙舞爪的“蜈蚣”，耀武揚威；有色彩絢麗的“小金魚”，甩著尾巴，仿佛在寬廣的大河里無憂無慮地嬉戲……天空成了風箏的海洋，各種各樣的風箏，在藍天白云下，盡情地展現(xiàn)自我?？粗@些風箏，東東不禁大聲說：“快把我們的燕子風箏放起來吧！”說完，他就把風箏高高舉過頭頂。我右手拿著線軸，左手拿著風箏線，向前跑去。東東緊跟其后，把風箏向空中一拋，我迎著風，加速跑了起來，溫柔的春風就像一雙大手，托著風箏，將它送上了天空。我隨著風的大小時而放線，時而收線，一眨眼，我們的風箏就像小火箭一樣超過了別的風箏。在一旁觀看的小紅抱著可愛的蝴蝶風箏，不停地為我們大聲叫好，臉上露出了燦爛的笑容。遠處，一位小弟弟也在放風箏。他一手拿著線軸，手拽著線，時刻觀察著風箏的動向，有時還小心地往后倒幾步。他的爸爸媽媽站在一旁看著那高高飛起的風箏，眼睛里滿是贊許。這是多么幸福的畫面哪！美好的春天，美好的希望，美好的未來，風箏承載著我們的夢想飛向藍天！看著風箏在藍天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的快樂！名師點評語言生動：將天空說成是“風等的海洋”，形象生動地寫出了天空中的風箏之多。動作描寫：通過描寫“我”和東東放風箏時的動作，表現(xiàn)了“我們”放風箏時的認真和喜悅。升華主題：運用排比的修辭手法，寫出了“我們”的夢想也會像風箏一樣高高飛起，升華主題。整體賞析文章以輕松愉快的語氣，向我們展現(xiàn)了一幅美麗的“忙趁東風放紙鳶”的點評圖畫。結(jié)尾寫風箏寄托著“我們”的夢想，升華主題，可謂點睛之筆?！炯炎魅糠段恼故痉棚L箏冬爺爺悄悄地走了，春姑娘邁著輕快的腳步來到了人間。陽春三月，萬物復蘇，春風輕輕地撫摸著大地，五顏六色的花幾爭相開放，散發(fā)出沁人心脾的芳香又到了放風箏的好時節(jié)。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。在這美好的春日里，洋洋、小碩和榮榮相約到公園放風箏。走到公園門口，遠遠望去，湛藍的天空中飄著各式各樣的風箏：有展翅飛翔的“老鷹”，有在天空中自由自在地游來游去的“金魚”，還有百足之蟲“蜈蚣”，真是熱鬧非凡！見此，三個小伙伴迫不及待地沖進公園，開始放風箏。只見洋洋雙手托起風箏，高高地舉過頭頂。小碩一手拽著風箏線，一手緊緊地握著線軸，一邊奔跑一邊放線。不一會兒，風箏在兩個人齊心協(xié)力的配合下，高高地飛向了天空。三個小伙伴高興得跳了起來。榮榮手里拿著一只漂亮的蝴蝶風箏，笑瞇瞇地說：“你們的風箏飛得真高??！我這只‘蝴蝶馬上也要沖向天空了！”不遠處，有一家人也在放風箏。小男孩正仰著頭，聚精會神地拉著風箏線，他的爸爸媽媽肩并肩，站在一旁，不斷為他加油。真是其樂融融的一家人！天空中，風箏在翱翔飛舞；草地上，孩子們在奔跑歡笑。真是一幅歡樂和諧的畫面！名師點評環(huán)境描寫：通過描寫春天的環(huán)境，點明“放風箏”的主題。巧用排比：生動形象地寫出了天空中各種各樣的風箏。動作描寫：使用幾個連續(xù)的動詞，寫出了洋洋和小碩兩人配合默契?？偨Y(jié)全文：結(jié)尾簡潔明了，對全文進行了總結(jié)。整體賞析開篇描寫環(huán)境，語言優(yōu)美；接著運用詩句引出時間、人物、地點、事件，恰點評當貼切。作文通過動作、語言描寫，寫出了三個小伙伴放風箏的快樂場景。病病文升格病文展示升格作文放風箏星期天，爸爸帶著我和妹妹去放風箏。（放風箏的地點沒有寫出來。）天空中的風箏真美啊!有可愛的小金魚、兇猛的老鷹、威武的長龍、可愛的天線寶寶、美麗的蝴蝶……真是讓人目不暇接。（寫出了天空中風箏的多和美，但是風箏的名字應(yīng)該用上引號。）來到草地上，我和妹妹迫不及待地去放風箏。我拿著風箏飛快地跑著，一邊跑，一邊放線，累得我氣喘呼呼、滿頭大汗，可風箏還是飛不起來。（風箏飛不起來的樣子應(yīng)該進行一下描寫，習作中應(yīng)該加寫一段失敗后“我”的表現(xiàn)，可以寫寫“我”的神態(tài)、語言、動作等等。）爸爸看到了，走過來，托起我的小燕子風箏，讓我拿著線軸站在前面。妹妹抱著自己的蝴蝶風箏跟著我，為我加油。我按照爸爸說的方法又試了一次，根據(jù)風的大小掌握著手中線的松緊，沒過多久“小燕子”真的慢慢地飛起來了。我心里別提多高興了。（放風箏的過程寫得太簡略了，還要作一些細致描寫，可以加上爸爸教我放風箏的的語言描寫。）看著高飛的風箏，我明白了許多。（結(jié)尾要把自己明白了什么寫清楚。）放風箏星期天，藍藍的天空中飄著朵朵白云，溫暖的春風輕輕地吹著，是一個難得的好天氣。爸爸帶著我和妹妹到郊外的草地上去放風箏。（開頭交待時間、地點、人物等基本情況。）天空中的風箏真美啊!有可愛的“小金魚”、兇猛的“老鷹”、威武的“長龍”、可愛的“天線寶寶”、美麗的“蝴蝶”……真是讓人目不暇接。（排比的手法，寫出了天空中的風箏的數(shù)量多、樣子美。）來到草地上，我和妹妹迫不及待地去放風箏。我拿著風箏飛快地跑著，一邊跑，一邊放線，可是風箏東倒西歪，不是一頭栽到地上，就是在地上滑行，累得我氣喘呼呼、滿頭大汗，可風箏還是飛不起來。“這是什么破風箏啊!怎么也飛不起來!”我把風箏往地上一扔，一屁股坐在草地上。（運用語言和動作描寫把“我”失敗時的表現(xiàn)寫得具體生動。）爸爸看到了，走過來，撿起風箏對我說:“放風箏是有技巧的，要看準風向，頂著風一緊一松放線，風箏借著風力，就能飛起來了，你再試試!”說完爸爸托起我的“小燕子”風箏，讓我拿著線軸站在前面，妹妹抱著自己的“蝴蝶”風箏跟著我，為我加油。我按照爸爸說的方法又試了一次，根據(jù)風的大小掌握著手中線的松緊，沒過多久“小燕子”真的慢慢地飛起來了，越飛越高!我心里別提多高興了。（放風箏的過程曲折。）看著高飛的風箏，我明白了一個道理：不論做什么事情，只要你掌握一定的方法，事情就能做好，就能成功。（結(jié)尾寫放風箏明白的道理，突出了中心。）整體賞析修改后的作文內(nèi)容厚實，作者能把放風箏的過程寫得具體生動，特別是對人物的動作、神態(tài)和心理描寫，把放風箏的過程寫得一波三折，畫面感十分強。文章結(jié)尾處加上的一句放風箏的心得，深化了習作主題思想。好好詞佳句【好詞】◆描寫春天的詞語草長鶯飛春暖花開生機勃勃欣欣向榮百花齊放春意盎然春和景明鶯歌燕舞萬紫千紅春回大地◆描寫風箏的詞語千姿百態(tài)各式各樣凌空而起精美別致五彩斑斕翩翩起舞云外搖翼穿云拂樹多姿多彩隨風曼舞◆描寫人物動作的詞語收放自如拔腿就跑眼疾手快手舞足蹈垂頭喪氣手忙腳亂面面相覷歡呼雀躍抓耳撓腮大步流星◆描寫人物語言的詞語伶牙俐齒能言善辯低聲細語津津樂道滔滔不絕娓娓而談附耳低言結(jié)結(jié)巴巴口若懸河妙語連珠【佳句】◆(外形描寫)你瞧，一雙炯炯有神的大眼睛，一身花花綠綠的，再加上那剪刀似的尾巴，湊成了那樣精致有趣的燕子風等。這可愛的燕子風箏張著美麗的翅膀，正準備到天空中一展風姿呢！◆(環(huán)境描寫)蔚藍的天空中有幾朵棉花糖似的白云，看起來的，要是上一口，準是甜絲絲的：碧綠的草地上，幾朵不起眼的小花伸了神腰，換上了最鮮艷的服裝，正準備參加這場春天的盛會呢。◆(心理描寫)看著那高高飛起的金魚風箏，我可真美慕！我往公園飛奔的時候，心里不禁升起了一個念頭：我的風箏要是也能飛得這么高就好了！◆(人物描寫)公園里放風箏的人可真多??！有的正聚精會神地盯著天上的風箏生怕一個不注意，風箏就會掉下來；有的正在奮力地奔跑，好讓自己的風箏快點兒飛到天上去；還有的垂頭喪氣地坐在草地上，看來是沒把風箏成功放起來?！羧宋锩鑼?公園里放風箏的人可真多??！有的正聚精會神地盯著天上的風箏生怕一個不注意，風箏就會掉下來；有的正在奮力地奔跑，好讓自己的風箏快點兒飛到天上去；還有的垂頭喪氣地坐在草地上，看來是沒把風箏成功放起來?！?場面描寫)他們還沒走近草坪，就看見滿天的風箏正自由自在地嬉戲。蜈蚣風箏伸出它那細長的腿，敏捷地在空中爬行，它張牙舞爪的樣子仿佛在向旁邊的風箏示威。老鷹風箏展開自己的雙翅，在天空中盤旋著，好像在尋找獵物。金魚風箏也不甘示弱，它沖上云霄，得意地擺動著它那裙擺似的尾巴，仿佛在驕傲地說：“我飛得最高！誰也比不上我！”◆(動作描寫)小明拿著一只燕子風箏，躍躍欲試。他叫來小剛，說：“我們也把風箏放起來吧！”說完，兩人就合作起來。只見小明握住線軸，小心翼翼地拽著風箏線，小剛將風箏高高舉過頭頂，興奮地沖著小明喊：“你往前跑，數(shù)到三，我就把風箏扔出去?！毙∶饔L狂奔起來，在一聲“扔”中，風箏嗖的一下，便飛起來了。“燕子”在空中抖動著翅膀，扶搖直上，一會兒跟旁邊的“老鷹”打招呼，一會兒向“蜈蚣”展示身姿，引得無數(shù)人仰望天穹。特特色開頭◆環(huán)境描寫式：春天到了，春風邁著輕快的步子走來了。她吹綠了小草，染紅了桃花，融化了冰雪，喚醒了大地憋悶一冬的、生機勃勃的夢，還招呼著小朋友們：“趕緊趁著和煦的東風，送風箏飛上天吧！”◆開門見山式：周日，一個風和日麗的上午，李明打算帶著妹妹，去和好朋友張然一起放風箏。妹妹聽了這個消息，開心得手舞足蹈，馬上跑到房間里把她的蝴蝶風箏拿了出來?！粢迷娋涫剑骸安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！贝猴L喚醒了萬物，小燕子從南方飛回來了，大地一片欣欣向榮的樣子。在這春光明媚的日子，公園里、廣場上，到處都有放風箏的孩子?！粼O(shè)置懸念式：你聽，這一陣陣銀鈴般的笑聲是從什么地方傳過來的？快來跟我一起去看看吧！絕絕妙結(jié)尾◆想象式：看著越飛越高的風箏，我似乎也跟著它一起飛上了天空，一起在白云間自由自在地翱翔……◆總結(jié)式：轉(zhuǎn)眼間，天已經(jīng)暗下來了，三個小伙伴戀戀不舍地收起風箏，迎著夕陽回家。他們一邊走，一邊回味著今天放風箏的樂趣，歡快的笑聲灑了一路。◆余韻悠長式：這漫天飛舞的風箏，不僅載著我們童年的快樂，還載著我們美好的夢想。它們乘風起航，越飛越高，越飛越遠……◆闡明道理式：在這溫暖的春風里，這高高飛翔的風箏告訴我：只有團結(jié)合作，堅持到底，才能取得最后的成功！習作鞏固練習1.習作指導。（1）審題：根據(jù)本次習作要求填空。①下面對看圖作文注意事項理解正確的是()。（多選）A.整體觀察圖畫,大致了解圖意。B.嘗試說出圖畫,有序表達說具體。D.結(jié)合圖畫內(nèi)容,發(fā)揮合理想象。C.只寫圖畫展現(xiàn)的內(nèi)容，其他不寫。②本次作文,圖畫上的主要內(nèi)容是()。A.人們在放風箏。B.同學們在春游。C.老師帶領(lǐng)同學們放風箏。D.制作風箏的過程。（2）選擇材料下面哪些能成為本次習作的材料?打“√”。①春天到了,我和幾個小伙伴來到野外放風箏。（）②我和小伙伴把風箏放飛到天上,看著風箏越飛越高開心極了。（）③空中飛翔著各式各樣美麗的風箏,田野里放風箏的人們高興極了。（）④孩子都長大了,爸爸媽媽還不放心,跟著來放風箏。（）2.習作提綱。填一填，理清自己的習作思路。我擬定的題目是：。開頭：開門見山，點名本次習作的內(nèi)容。我想這樣寫：中間：詳細描寫重點內(nèi)容。我想重點這樣寫：結(jié)尾：總結(jié)全文，表達情感。我可以這樣寫：