人教版小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案

第頁四年級（上冊）《美術(shù)》六個一任教老師：蔡必林任教年級：四年級任教科目：《美術(shù)》四年級美術(shù)教學(xué)安排一,學(xué)情分析：

學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受實力強，具有確定的美術(shù)知識和技能，動手實力較強，上課氣氛活潑，接受實力特強。同學(xué)們普遍提高了對美的感受實力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。

存在問題：1,由于人數(shù)較多，上課部分學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，留意力簡單分散，沒有做到靜,齊,快。2,部分學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。3,課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。二,本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感,看法,價值的培育，滿足學(xué)生全面發(fā)展的須要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。留意學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，力求學(xué)科的知識性和趣味性有機的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的多角度體驗和嘗試。留意學(xué)科之間的積累和聯(lián)系，留意學(xué)科知識的綜合，利用不同學(xué)科之間的知識聯(lián)系來發(fā)展學(xué)生的實力和技能，使學(xué)科之間的綜合效應(yīng)更為融合和連通，更多的關(guān)注學(xué)生的實際生活。三,教材的重點,難點：重點在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和特性的張揚。難點是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好為前提兼顧學(xué)生特性發(fā)展和知識技能兩方面的須要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參及并親身經(jīng)驗各種社會實踐活動，激勵學(xué)生找尋各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。四,本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施及方法：

1,細(xì)致貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教化，審美教化，實力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美實力。2,加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。3,激勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)及其他學(xué)科的的聯(lián)系，及學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實力。4,留意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受,視察,體驗,表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及合作溝通。5,教學(xué)手段生動好玩，運用電影,電視,錄像,范畫,參觀,訪問,故事,嬉戲,音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受實力及想象實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。6,改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采納多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)老師不斷提高的評價體系。

7,充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

8,培育學(xué)生的形象思維實力，創(chuàng)新精神和實踐實力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

9,利用宣揚窗和美術(shù)競賽，調(diào)動學(xué)生的主動性。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時第一周色調(diào)的冷及暖2課時第二周線條的動及靜2課時第三周美術(shù)的節(jié)奏2課時第四周變一變2課時第五周色調(diào)的對比2課時第六周歡樂的回憶2課時第七周登山嬉戲2課時第八周?；赵O(shè)計2課時第九周精致的郵票2課時第十周做年歷2課時第十一周星座的聯(lián)想2課時第十二周窗外的景色2課時第十三周我心中的將來2課時第十四周假如我是汽車設(shè)計師2課時第十五周夢幻之國2課時第十六周紙袋穿編2課時第十七周電腦美術(shù)2課時第十八周會走的玩具2課時第十九周我們的生日聚會2課時第二十周漫畫及動漫觀賞2課時四年級上冊美術(shù)教案課題：色調(diào)的冷及暖課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過學(xué)習(xí)和運用色調(diào)冷暖知識，給學(xué)生一把打開色調(diào)知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色調(diào)冷暖對比中的美感，培育色調(diào)美感意識，提高學(xué)畫色調(diào)畫的愛好。2,引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用,色調(diào)冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色調(diào)的感覺。教學(xué)重難點：1,從感性到理性去相識色性，并會運用色調(diào)冷暖對比的知識。2,了解產(chǎn)生冷暖對比的緣由，相識冷暖色調(diào)并會正確運用。教具學(xué)具：水粉顏色,毛筆,筆洗,調(diào)色盒,色相卡,色輪教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。二,新授：（一）導(dǎo)入老師提問：（1）你喜愛穿什么顏色的衣服？老師小結(jié)：看來大家都很有特性，都有自己比較喜愛的顏色。（2）那你為什么喜愛穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師依據(jù)學(xué)生回答狀況賜予小結(jié)，邊板書“冷,暖”兩種感覺。（3）通過視察，你體會并感覺到色調(diào)有什么屬性？色調(diào)有冷及暖。（二）導(dǎo)入課題：“色調(diào)的冷及暖是色調(diào)的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷及暖的感覺，好不好？”板書課題：色調(diào)的冷及暖三,講授新課：（一）結(jié)合作品，講解并描述色調(diào)的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧{(diào)有有彩色和無彩色之分。除了黑,白,灰屬于無彩色外，其余的色調(diào)屬于有彩色。這一節(jié)課我們來探討感覺一下有彩色的冷及暖。我們知道不同的色調(diào)給人以不同的感覺，色調(diào)的冷暖是人們長期閱歷中聯(lián)想的結(jié)果?！?,看冷暖不同色調(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？給人以冷的感覺。（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？給人以暖和的感覺。（3）同時觀賞這兩幅畫面啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師依據(jù)回答狀況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色調(diào)總傾向）。通過視察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三,四度，緣由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2,聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色調(diào)的冷及暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼姡俾?lián)想一下可以發(fā)覺，在我們的四周生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽,火焰給人以暖的感覺；天空,大海給人以冷的感覺。師小結(jié)賜予激勵：看來大家平常是很留意視察事物的。只有常常去留意視察事物，可以幫忙我們體會色調(diào)中的冷及暖。原委什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生視察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)分冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色調(diào)明度為基準(zhǔn)劃分的。提問：細(xì)致視察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己找尋色調(diào)冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷,暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。老師依據(jù)學(xué)生回答狀況賜予小結(jié)：偏紅偏黃的色調(diào)屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色調(diào)屬于冷色。因此在色環(huán)中紅,橙,黃屬于暖色，綠,紫,藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色調(diào)的冷暖是相對的不是確定的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠及綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色調(diào)的冷暖決不是死記硬背才能記住的它須要相對比較去感覺。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷及暖不同的色調(diào)感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色調(diào)的補色對比。在色調(diào)中最富有明快劇烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色調(diào)，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠,黃紫,藍(lán)橙。在色調(diào)中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。四,作業(yè)要求：（一）內(nèi)容：用不同的色調(diào)組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色調(diào)冷暖對比中的美感。（用色調(diào)冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的,暖的,暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)留意色調(diào)的搭配。五,學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)：六,講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)線條的動及靜課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,視察平行和彎曲的線條，使學(xué)生相識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺。2,運用線條和色調(diào)進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺。教學(xué)重難點：1,感受線條的動及靜。2,用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,導(dǎo)入新課：1,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點,線,面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗,細(xì),曲,直。2,請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動及靜。三,講授新課：1,觀賞課件（流淌的河流,靜止的馬路,地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結(jié)：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動感，而馬路和地平線是靜止的直線。2,請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直及彎曲的線條會使人產(chǎn)生動及靜的感覺。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直及動態(tài)的關(guān)系。3,請學(xué)生觀賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動及靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4,老師結(jié)合《色調(diào)的冷暖》講解線條及色調(diào)在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲,直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺反映。暖＋直＝暖和,平和暖＋曲＝熱情,歡快（2）冷色和曲,直線協(xié)作冷＋曲＝安靜,幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）冷＋直＝單調(diào),呆板通過觀賞范圖,老師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。四,作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流淌的感覺并上色。五,學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。六,課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)七,拓展：老師展示不同材料,不同形式的作品。請學(xué)生觀賞。美術(shù)的節(jié)奏課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：視察,體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2,通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點：1,對美術(shù)節(jié)奏的理解。2,用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學(xué)具：彩紙,剪刀,雙面膠,油畫棒等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：（一）導(dǎo)入：感受節(jié)奏1,聽——音樂2,看——兩幅繪畫作品（1）繪畫作品中建筑物上窗戶,柱子的有規(guī)律的排列,園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線,水平線,斜線,曲線的重復(fù)配置，冷暖色,明暗色的反復(fù)調(diào)和。（二）新授：1,通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”2,生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？3,節(jié)奏的運用和表現(xiàn)（1）觀賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》,《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組探討：圖中分別給你什么感受，你最喜愛哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？（2）師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師,畫家,小朋友都在用不同的工具,不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。（3）師生通過投影儀用彩紙,瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。三,學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)：四,課堂展評：五,小結(jié)：變一變課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。2,指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭割紙,粘貼組合的技巧。3,培育學(xué)生的安全意識。（安全運用美工刀）教學(xué)重難點：1,學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。2,割紙,粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具：圖片,美工刀,直尺,墊板,膠水,圖畫紙,卡紙,剪刀,鉛筆教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：（一）引導(dǎo)階段1,出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。2,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培育學(xué)生自學(xué)意識。3,請學(xué)生介紹操作方法。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距4,提出問題：還有其它的分割,組合的方法嗎？5,老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例制作要點：分割：直線,曲線……組合：直線等距，直線不等距,曲線排列……（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？1,老師依據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特別的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿足的效果后，粘貼完成。2,作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A,運用工具刀留意安全。B,要求切割平整,排列組合有新意。三,學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)：四,課后拓展：1,將制作好的作品掛在自己的書桌上。2,可用此法布置班級。3,制作小書簽。色調(diào)的對比課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)和運用色調(diào)的對比知識。2,引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色調(diào)的感覺，提高學(xué)生畫色調(diào)畫的愛好。3,讓學(xué)生主動參及學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的劇烈對比效果。教學(xué)重難點：1,從感受色調(diào)對比以及產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對色調(diào)美的表現(xiàn)力。2,大膽運用色調(diào)對比知識于練習(xí)中。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)二,講授新課：1,導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片A,請說說你對這兩幅畫的感受。B,組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。2,新授：（1）師出示課件“色相環(huán),對比色,補色”。我們生活的環(huán)境里，因為有了艷麗的色調(diào)對比，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們接著來相識在色調(diào)中對比最劇烈,最顯明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。（2）師出示色調(diào)的對比圖片課件。學(xué)生了解色調(diào)知識，感受。（3）觀賞和分析A,觀賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B,繪畫中色調(diào)的運用（進(jìn)入繪畫色調(diào)的運用版塊）。C,談校園的色調(diào)，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教化。（4）生活中色調(diào)對比的運用（5）師生總結(jié)梳理三,學(xué)生作業(yè),老師輔導(dǎo)：四,學(xué)生作品展評：五,整理及整理歡樂的回憶課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。2,學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。3,通過繪畫和制作，培育學(xué)生視察力,創(chuàng)新精神和再造實力。教學(xué)重難點：1,學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。2,紙版畫的印制，水份,顏料厚薄程度的駕馭。教具學(xué)具：繪畫工具,版畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：回憶你生活中的好玩場面2,新授：（1）觀賞版畫作品。（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它及繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。（3）講授紙版畫的制作方法3,作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“歡樂的回憶”三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)登山嬉戲課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,以個人或小組的方式畫一幅登山嬉戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。2,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：畫一幅登山線路的嬉戲圖，進(jìn)行登山嬉戲競賽活動。教具學(xué)具：繪畫工具,手工工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)。1,觀賞老師的制作的登山圖，請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。2,揭示課題：登山嬉戲二,講授新課1,視察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2,學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。3,組織各小組探討，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。4,學(xué)生匯報探討的結(jié)果，進(jìn)行溝通。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)1,作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山嬉戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。2,要求：路線清楚,構(gòu)圖完整。四,嬉戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山嬉戲玩一玩。?；赵O(shè)計課時：2課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通學(xué)過的圖案及色調(diào)知識，進(jìn)行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。2,培育學(xué)生的設(shè)計制作實力提高學(xué)生的美術(shù)綜合實力。教學(xué)重難點：1,相識標(biāo)記的象征性及社會用途。2,怎樣設(shè)計校微，突出表現(xiàn)主題。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一,導(dǎo)入1,同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)記嗎？2,圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)記。師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)記嗎？3,師：這些標(biāo)記具有什么作用？師：小結(jié)，標(biāo)記具有象征性，標(biāo)記是代表或象征某一事物的特定視覺符號。二,展示圖標(biāo)分析標(biāo)記的象征意義。如：圖1,提問學(xué)生相識這是什么標(biāo)記？為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起？師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運會的標(biāo)記，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。如：圖2,提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)記？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎？分析小結(jié)：這是北京2008年奧林匹克申辦標(biāo)記，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧,發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)祥瑞圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝愿北京申奧勝利及2008年的奧運會祥瑞如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充溢運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快,更高,更強的體育精神。由四個元素組成1,五大洲的和諧發(fā)展。2,主辦國的地位象征。3,祥瑞圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。4,傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖3,瑪莎女子學(xué)校?；?。提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校校徽是依據(jù)什么設(shè)計的呢？師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛歡樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。三,揭示課題《校徽設(shè)計》1,學(xué)生分組探討分析教材范例（1）校徽“精英小學(xué)”是依據(jù)什么設(shè)計的？（2）“江蘇無揚五愛小學(xué)”的校徽為什么要這樣設(shè)計？（3）東荷小學(xué)的校徽及“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)記，校徽設(shè)計可以用文字,也可以用圖形來表示，校徽設(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。四,作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚?；?。1,組織學(xué)生探討發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境,字義,字母,象形……2,學(xué)習(xí)要求（1）了解我們學(xué)校的特色。（2）用文字或圖形設(shè)計?；?。（3）先畫草圖，并注明設(shè)計意圖。（4）然后用各種材料制作?；?。五,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)六,課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具精致的郵票課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過觀賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色調(diào)，相識郵票這一獨特的美術(shù)作品。2,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計,制作實力。3,培育學(xué)生感受美,體驗美,表現(xiàn)美的實力。教學(xué)重難點：1,設(shè)計一張圖案簡潔,主題突出,色調(diào)艷麗的精致郵票。2,引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：謎語導(dǎo)入，趣味引題

師：聽說你們班的同學(xué)很聰慧，今日我要出個謎語讓你們猜一猜？

薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必需請它當(dāng)差使。2,揭示主題（精致的郵票）師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？師小結(jié)：同學(xué)們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜愛郵票，為什么？師小結(jié)：對，郵票有保藏價值又設(shè)計的很精致。大家都很喜愛。今日我們就來相識“精致的郵票”。二,講授新課。1,視察,觀賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？師小結(jié)：同學(xué)們視察到郵票上有面值,發(fā)行時間,發(fā)行地區(qū)標(biāo)記,邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？

師小結(jié)：郵票的主題很豐富，有軍事,科學(xué),植物,動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。2,作業(yè)：（1）提出設(shè)計要求，小組探討。師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計一張郵票？自己設(shè)計的郵票更有情趣。想設(shè)計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？（2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色調(diào)艷麗，富于裝飾性；文字要細(xì)心設(shè)計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,作業(yè)展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)五,小結(jié)：今日大家設(shè)計的郵票很精致，內(nèi)容很豐富，色調(diào)很艷麗。今日設(shè)計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識設(shè)計更多更美的郵票。做年歷課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過觀賞，相識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。2,學(xué)習(xí)設(shè)計,繪制年歷。運用已學(xué)過的知識進(jìn)行綜合練習(xí)，培育協(xié)作學(xué)習(xí)實力。教學(xué)重難點：1,駕馭年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實力及設(shè)計制作實力。2,月份版面的內(nèi)容及排列，色調(diào)的搭配。教具學(xué)具：手工工具,紙教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,引導(dǎo)階段明確年歷組成的要素：有月份,日期，有反應(yīng)人,事,物的各種圖像。2,發(fā)展階段（1）思索：你要用什么方法來制作年歷。（形式上,要素上,排列上,色調(diào)上）（2）觀賞書本范圖，小組探討用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。三,作業(yè)要求：1,每小組合做兩個月份的年歷卡。2,手法不拘,構(gòu)圖合理,新奇，色調(diào)艷麗。四,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：五,作業(yè)評價：表揚優(yōu)秀作業(yè)六,課后拓展1,可以把日歷和圖案結(jié)合起來，這樣的年歷也很有意思。2,也可以作現(xiàn)在較流行的臺歷，圖案,日歷都可小一點，可以擺放在桌上。星座的聯(lián)想課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,通過觀賞,視察,探討，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識和命名規(guī)則。相識自己的星座圖。2,利用適合自己的各種材料,工具繪制自己的星座圖。3,通過觀賞,感受,體驗不同星座的圖片，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。教學(xué)重難點：1,依據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型。2,有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)建。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課;1,導(dǎo)入：（1）展示宇宙星空的圖片，在安靜幽雅的音樂中將學(xué)生的思維,想象引到太空。（2）閉上眼睛，綻開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（3）星座的知識：天上的星星會按時間順序出現(xiàn)。假如把同時期出現(xiàn),比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還依據(jù)它們不同的形態(tài)，命名成了不同名稱的星座。今日我們要來依據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯(lián)想》）2,觀賞課本的圖片：（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。3,拓展：（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座,金牛座,雙子座,巨蟹座,獅子座,處女座,天蝎座,射手座,魔蝎座,水瓶座,雙魚座,天瓶座……）（2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。03/21-04/19白羊座

04/20-05/20金牛座

05/21-06/21雙子座06/22-07/22巨蟹座

07/23-08/22獅子座

08/23-09/22處女座

09/23-10/23天秤座

10/24-11/21天蝎座

11/22-12/21射手座

12/22-01/19魔羯座

01/20-02/18水瓶座

02/19-03/20雙魚座三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四,學(xué)生作品展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)五,課后拓展1,用泥塑,彩紙折疊等其他材料制作星座圖。2,表現(xiàn)立體的星座圖。窗外的景色課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,培育學(xué)生視察,記憶以及構(gòu)思,造型用色等繪畫的綜合實力。2,培育學(xué)生對自然美的審美感受實力或豐富的想象。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。教具學(xué)具：手工工具,彩紙等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,學(xué)生觀賞，導(dǎo)入本課題。2,學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行溝通。3,自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？4,有時候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會有什么感想？5,觀賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：（1）看看內(nèi)容。（2）畫面的構(gòu)圖。（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）6,作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)我心中的將來課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的將來。2,培育學(xué)生的構(gòu)圖,造型,色調(diào)等綜合美術(shù)實力。3,培育學(xué)生的形象思維表達(dá)實力和創(chuàng)建性思維實力。4,聯(lián)系實際生活，想象將來生活變化，激發(fā)對將來美妙生活的憧憬。教學(xué)重難點：1,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,想象,構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。2,構(gòu)思,構(gòu)圖新奇,獨特,能充分體現(xiàn)心中的將來。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過將來嗎？你們幻想的將來是什么樣的？誰來描述給大家聽？師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出及眾不同的將來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的將來》2,引導(dǎo)階段：（1）學(xué)生溝通自己收集的科幻資料和圖片（2）引導(dǎo)學(xué)生觀賞范圖：具體說明作品：在構(gòu)思,構(gòu)圖,色調(diào)上的獨特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對將來的憧憬？你可以借助什么東西來描繪對將來的憧憬？3,發(fā)展階段：學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的將來》的草圖三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四,小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)假如我是汽車設(shè)計師課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過對汽車結(jié)構(gòu),功能的初步相識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。2,引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計汽車美感，在創(chuàng)作及探究中，捕獲創(chuàng)作靈感。3,通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生地動手實力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：1,通過對汽車結(jié)構(gòu),功能地初步相識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計汽車的草圖。2,創(chuàng)建性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的汽車。教具學(xué)具：繪畫工具,手工工具,制作材料等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課;1,導(dǎo)入：在學(xué)生設(shè)計汽車之前，先讓學(xué)生觀賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生愛好。2,新授：（1）學(xué)生視察自己帶來的玩具汽車（公共汽車,火車,鏟土車等等），請同學(xué)們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？師小結(jié)：都有車頭——駕馭方向。輪子——圓形——行走，車身有長方形或不規(guī)則形態(tài)等。它們可以用來載客或鏟土等（2）觀賞其他同學(xué)作品師：在當(dāng)一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計自己的汽車（他們設(shè)計的汽車依據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。師：假如你是汽車設(shè)計師，準(zhǔn)備用什么方法,材料設(shè)計？3,作業(yè)：自己設(shè)計一款汽車三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四,小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

夢幻之國課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,培育學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)建力。2,培育學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖實力。3,培育學(xué)生動力操作實力。教學(xué)重難點：1,引導(dǎo)學(xué)生想象,構(gòu)思,創(chuàng)作2,取材新奇,獨特，構(gòu)圖完備，造型生動。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：講授新課：1,導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？導(dǎo)出課題：夢幻之國2,新授：師：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出好玩,新奇的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。3,觀賞：引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀作品。4,歸納作畫步驟：（1）思取材（2）構(gòu)圖（3）確定表現(xiàn)技法（4）完成作品4,布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)紙帶穿編課時：1課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設(shè)計制作簡單的生活,裝飾用品。2,在學(xué)習(xí)中體會穿編工藝制作的好用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培育看圖動手操作實力及設(shè)計,工藝制作實力。3,感受穿編的樂趣。教學(xué)重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。教具學(xué)具：紙帶,剪子,膠帶紙等教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：老師展示作品導(dǎo)入新課新授：師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認(rèn)為這些工藝品有什么價值？3,師生共同學(xué)習(xí)制作穿編工藝品4,作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)電腦美術(shù)課時：1課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生駕馭拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。2,培育學(xué)生對電腦美術(shù)的愛好，了解美術(shù)中變形在設(shè)計及生活中的應(yīng)用。3,應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計一張好玩的圖畫。教學(xué)重難點：1,引導(dǎo)學(xué)生駕馭幾種電腦變形的基本方法。2,如何用變形后的基本形組織畫面。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：學(xué)生觀賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉(zhuǎn)一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，好玩極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？師：同學(xué)們說得很好，今日我們就來學(xué)學(xué)電腦大變身的嬉戲。2,打開圖畫板，老師演示，讓學(xué)生用圖畫板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小及復(fù)制粘貼3,出示正?；拘渭白冃位拘?，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖，）師：請同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來A,出示六張正常基本形，學(xué)生兩人一組嘗試把六個小人進(jìn)行變形處理B,老師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]。方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)

方法3：選定基本形——鼠標(biāo)放在選定框的隨意點，當(dāng)變成箭頭即可拉伸變形

4,畫背景——粘貼基本形——復(fù)制拼擺——變形——調(diào)整構(gòu)圖三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)作業(yè)要求：每人設(shè)計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復(fù)制若干，進(jìn)行變形練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計一張好玩的圖畫四,小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)會走的玩具課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)