蘇少版四年級下冊書法全冊教學(xué)設(shè)計

蘇少版四年級下冊書法全冊教案

原創(chuàng)作者李想

1.提手旁

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知曉“提手旁”的形態(tài)特征與寫法，探究“提手旁”在不同漢字中的書寫

變化規(guī)律，并通過練習(xí)掌握“提手旁”的書寫方法，寫好含有“提手旁”的“抱”

“持,，“授

2.培育正確的毛筆書寫習(xí)慣，感受書法文化的魅力，初步感悟漢字的形態(tài)美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過觀察、思考和練習(xí)，初步掌握“提手旁”的寫法。

2.通過觀察、思考和練習(xí)，初步掌握“抱”“持”“授”這三個字的寫法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.帶有“提手旁”的勾線填墨米字格紙。

2.帶有“抱”“持”“授”三個字的勾線填墨米字格紙。

3.多媒體課件、毛筆、練字紙若干、實(shí)物投影儀。

四、教學(xué)過程

（-）課前游戲:看圖猜動作

2.（持，表示拿住，握?。?/p>

3.授，表示給予，一般用在授獎、授勛章、授旗等方面。

（二）初識提手旁

1.咱們猜的這些漢字，都和手部動作有關(guān)，所以它們有一個相同的偏旁一

—“提手旁”。這節(jié)課，我們就來研究《多寶塔碑》中“提手旁”以及含有“提

手旁”的字的寫法。

2.瞧（課件出示）“提手旁”由哪些筆畫組成？屬于哪種形態(tài)的偏旁？（課

件出示：“桃”中的“木”字旁為長方形（瘦長）、“盤”中的“皿”字底為長方

形（扁平）、“河”中的“7”為弧形（I）

（三）探究提手旁“基本寫法”\

1.要寫好瘦長、挺拔的“提手旁”，就要先寫好短橫、豎鉤、提畫，再把它

們組合在一起。那么，短橫、豎鉤、提畫的寫法，你還記得嗎？（課件出示）

拿起筆，老師說，你來寫。

先活動一下手腕：順時針、逆時針畫圈。

注意坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

握筆姿勢：指實(shí)、掌虛、腕平、掌豎。（播放音樂，學(xué)生寫）

2.（1）這三個筆畫組成了“提手旁”。書寫時需要注意什么呢？讀讀課文第

1頁的“寫法提要”，邊讀邊思考邊書空，疑惑之處標(biāo)個小問號。

（2）讀懂了什么？（短橫向右上稍斜一一關(guān)注了傾斜角度；豎鉤從短橫的

中間稍偏右處穿過——關(guān)注了位置；提畫起筆比橫略左伸，從豎鉤的中間穿過）

（3）有疑問嗎？（預(yù)設(shè)：豎鉤為什么不在中間，而要從短橫的中間偏右處穿

過？）

（板書演示：如果提手旁是一個單獨(dú)的字，豎鉤本來是寫在中間的。當(dāng)它作

為偏旁時，一般在左邊，要給右邊的部分讓出空間，不僅整體變瘦長了，短橫的

右邊也變短了一截，書寫的時候，就變成了豎鉤從短橫稍偏右處穿過。你看，這

是一個多謙讓的提手旁呀。）

3.（1）讓我們看看書法家書寫視頻（播放視頻）

（2）看明白了么？

（3）老師寫，你來看?！緦?shí)物投影：教師范寫】邊寫邊說要點(diǎn)。

4.（1）該你們寫啦！還是要注意姿勢哦！

（2）跟隨老師的提示寫“提手旁”：逆鋒起筆，短橫向右上稍斜；豎鉤從短

橫的中間偏右處穿過；提畫起筆略左伸，從豎鉤的中間穿過。在空白米字格中練

寫3個。

（3）學(xué)生書寫，教師巡視、圈點(diǎn)優(yōu)秀。

（4）【實(shí)物投影：呈現(xiàn)學(xué)生作品，優(yōu)秀、中等各選2張】與例字相比寫得怎樣？

（圍繞“寫法提要”的要點(diǎn)展開點(diǎn)評。）

（5）就這樣，將自己寫的“提手旁”與例字比較，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，矯正不足，水

平定能不斷提升！試著再寫1個。有進(jìn)步，可以給自己畫個圈。

（四）探究提手旁“因字而變”

1.剛才，我們研究了“提手旁”的基本寫法，然而，在不同的字中，“提手

旁”的形態(tài)并不相同——打開課本“觀察與發(fā)現(xiàn)”欄目。這里面都是含有“提

手旁”的字，第一部分選自《多寶塔碑》，第二部分由不同名家書寫。仔細(xì)觀察,

比一比，你發(fā)現(xiàn)了這些“提手旁”有什么不同？說給同桌聽一聽。

2.預(yù)設(shè)：（備注：學(xué)生能說到一兩點(diǎn)，體會到“提手旁”不同即可）

A.歐體：左尖橫，豎畫中間略細(xì)，提畫左伸很多，且起筆較重，對比強(qiáng)烈。

（歐體一般重心略偏左，平中見奇）

B.柳體：藏鋒起筆，下筆略重，豎畫直，鉤畫平直鉤出。整個字看起來非

常遒勁。（柳體吸收了歐顏優(yōu)點(diǎn)，加以創(chuàng)造，有“顏筋柳骨”之稱）

C.趙體：提手旁粗細(xì)均勻，圓潤流暢，有連筆。

D.顏體：同是顏體的“授”，寫法也不一樣。因?yàn)轭佌媲鋾鴮懩挲g不同，狀

態(tài)不同。

小結(jié)：不同的書法家，特點(diǎn)不同；即使同一個書法家，在不同的階段，寫的

字也不同。如果你能去了解書法家的生平，在寫字的時候，就更容易讀懂筆畫背

后的故事，達(dá)到事半功倍的效果。

3.再來觀察這一組字“抱、持、授”中的“提手旁”，它們有什么異同點(diǎn)？

（課件出示）

相同：“提手旁”都是形態(tài)瘦長。

不同：

----抱：提畫左伸。

——持：提畫讓右不出豎鉤。

----授：豎畫略細(xì)，提畫左伸，從豎鉤中部穿過。

4.含有這三個“提手旁”的字，書寫時又得注意什么呢？（觀察，指名說）

——整體：左窄右寬。

——單個字來看：

抱：右部橫折鉤省寫鉤；豎彎鉤伸展，行筆由輕到重。

持：右部三橫有長有短，間距大致相等。

授：右部上收下放，中部的左點(diǎn)避讓提畫。

5.（1）每個字是怎么書寫的？來看看書法家劉有林老師的書寫過程。

（2）教師范寫。（邊寫邊提示要點(diǎn)）

（3）看著要點(diǎn)，試著在練習(xí)紙的第三、第四豎列，寫寫“抱、持、授”。各

寫兩遍。（巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀）

（4）師生共評：（點(diǎn)評圍繞“提手旁寫得怎么樣？”“字形把握怎樣？"）

（5）再寫一個，老師給進(jìn)步的同學(xué)畫圈。

（五）感受書法文化：《等慈寺碑》

除了《多寶塔碑》《勤禮碑》，唐朝還有許多著名的碑帖流傳下來。《等慈寺

碑》，記載了唐太宗李世民打敗了王世充、竇建德后，在作戰(zhàn)處修廟并為陣亡將

士祈福的事。雖然不知道書寫者是誰，但書法規(guī)整俊秀，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也是初學(xué)楷

書的同學(xué)們的范本。里面也有“提手