第二單元《習(xí)作：我的奇思妙想》大單元教案 四年級語文下冊（部編版）

課題：習(xí)作：我的樂園

設(shè)計：審核：執(zhí)教：使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物。

2.借助圖示，清楚地介紹自己想要發(fā)明的東西。

3.能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

學(xué)習(xí)重點：展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。

學(xué)習(xí)難點：展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。

課前準(zhǔn)備

教師制作多媒體課件。

學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中不太方便的小細(xì)

節(jié)。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）備

本單元的習(xí)作是“展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西”,注

（需要標(biāo)注

引導(dǎo)學(xué)生用文字描述心中所想，既符合兒童富于想象的心理特點，的其他內(nèi)

容）

乂能教發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的興趣。學(xué)習(xí)本單元的課文離不開大膽的想

象，教師可以激活學(xué)生的想象力，打開學(xué)生思路，為本次習(xí)作鋪墊。

一、教學(xué)導(dǎo)入

L激趣導(dǎo)入：有這樣一位作家，他多次“環(huán)游”過地球，在海

底“航行”過數(shù)萬里；他“到過”月球，在地心“探過險”；他曾

和非洲的土人、委內(nèi)瑞拉的印第安人“談過話”……他，就是世界

著名的科幻小說家一一儒勒?凡爾納。下面就讓我們觀看一段根據(jù)

他的小說《海底兩萬里》拍攝的影片。

2.交流收看感受，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.教師介紹：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是作者的奇

思妙想成就了他，讓他成為了世界科幻小說之父。與此同時，凡爾

納還是未來事物的偉大設(shè)想者。他在無線電發(fā)明之前就已經(jīng)想到了

電視，并給它起了一個名字叫“有聲傳真”；他在科幻小說中設(shè)想

的直升飛機，比萊特兄弟造出飛機來的時間要早半個世紀(jì)。20世

紀(jì)的科學(xué)創(chuàng)造:潛水艇、飛機、霓虹燈、導(dǎo)彈、坦克……他幾乎都預(yù)

見到了。______________________________________________________

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.掌握技巧，寫好作文。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：多元素材，拓展思維

游戲：圓圈變變變

這里有一個圓圈，你可以把它想象成哪些事物呢？

第二步：依托題目，點撥方法

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個

角度分析）:

利用游戲吸引學(xué)生，產(chǎn)生習(xí)作的興趣。一個小小的O,經(jīng)過大

家發(fā)散思維的“改裝”，竟然變出這么多物品來——想象力在

其中可謂“功不可沒”。今天這節(jié)作文課，誰的想象力超凡，

誰的文章就會生動、有趣、吸引人。

主問題1預(yù)設(shè)答案

預(yù)設(shè)：雞蛋、字母。、太陽、圓桌、盤子、摩天輪、硬筆、鏡

子、笑臉……

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.思維導(dǎo)圖，啟發(fā)構(gòu)思。

范例引導(dǎo)，自主嘗試

1、學(xué)生選擇話題，嘗試用思維導(dǎo)圖、示意圖等方式對自己的小

發(fā)明進行設(shè)計。

2、借助圖示，練習(xí)講述。

3、全班匯報，互動點評。

要點：根據(jù)講述，是否能夠想象到這件物品的樣子或形態(tài)；功

能設(shè)計是否合理且具有創(chuàng)意；講述得是否清晰有條理；其他補充說

明的問題……

生根據(jù)建議完善圖示后進行寫作。__________________________

學(xué)法指導(dǎo)

設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）:

“思維導(dǎo)圖”被稱為智力魔法師，它可以幫助我們提前構(gòu)想寫

作的思路和內(nèi)容，讓成文更容易，脈絡(luò)更清晰。

第三學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.佳作欣賞，共同評價____________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

自由朗讀或自主默讀優(yōu)秀范文

第二步：互學(xué)要求

教師引導(dǎo)學(xué)生借助習(xí)作互評表進行集體點評。

第三步：展學(xué)要求

=?ZS?????

整體評價

分卷學(xué)營☆????

目泰

句子強炭?????

l*7x☆????

外茂世又?????

誤號

目標(biāo)?????

夢；■更聲☆女☆☆眾

主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個

角度分析）：

強調(diào)：評價時要真誠，要有理有據(jù)。先給出評分等級，再結(jié)合

具體語句說明原因。

主問題3預(yù)設(shè)答案

第四學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題4.習(xí)作交流，用心修改

教師巡視，相機指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題要再次進行強調(diào)。

預(yù)設(shè)1：外觀樣式?jīng)]寫清楚一一可圍繞大小、形狀、顏色、材質(zhì)

等方面，進行全方位、多角度地介紹，同時要注意按照一定順

序來進行描寫。

預(yù)設(shè)2：功能特征沒寫清楚一一要抓住最典型的特征，有重點

地介紹，這樣才能令人印象深刻。忌諱那種“眉毛胡子一把抓”

的全能型產(chǎn)物。

預(yù)設(shè)3：設(shè)計上大同小異，缺乏個性一一現(xiàn)實生活中許多發(fā)明

具有“專利”，就是因為他獨特、新穎、前沿，如果對人類生活

能起到良好的促進作用，那就更受人們歡迎了。

板書（樣子一一全方位、多角度、按順序功能一一有重點、

有個性）________

主問題4設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個

角度分析）：

佳作欣賞集體點評，是教師教；小組內(nèi)互評互改，是學(xué)生學(xué)。

有教有學(xué)，一扶一放，可以培養(yǎng)學(xué)生善于反思和重視修改的習(xí)

作好習(xí)慣。_________________________________________________

三、板書設(shè)計

Γ些克思妙想