三年級下冊數(shù)學教案－2 除數(shù)是一位數(shù)的除法｜人教新課標

/三年級下冊數(shù)學教案－2除數(shù)是一位數(shù)的除法｜人教新課標教學目標1.知識與技能：-理解除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的基本概念。-學會正確計算除數(shù)是一位數(shù)的除法算式。-能夠解決實際問題中涉及除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。2.過程與方法：-通過實際操作和例題解析，讓學生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算步驟。-培養(yǎng)學生使用除法運算解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：-培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強他們解決問題的信心。-引導學生體會數(shù)學在生活中的實際應用，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。教學內(nèi)容1.除數(shù)是一位數(shù)的除法概念：-介紹除數(shù)是一位數(shù)的除法的定義和性質。-解釋除法算式中的各個部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。2.除數(shù)是一位數(shù)的除法運算步驟：-通過例題，展示除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算步驟。-引導學生跟隨例題，進行實際操作，掌握計算方法。3.解決實際問題：-提供一些實際問題，讓學生運用除數(shù)是一位數(shù)的除法運算解決。-引導學生將問題轉化為除法算式，并進行計算。教學步驟1.導入：-通過一個簡單的實際問題引入除數(shù)是一位數(shù)的除法概念。2.講解概念：-詳細解釋除數(shù)是一位數(shù)的除法的定義和性質。-強調(diào)各個部分的作用和關系。3.例題解析：-展示一個例題，并逐步解釋計算步驟。-引導學生跟隨例題進行實際操作，掌握計算方法。4.練習：-提供一些練習題，讓學生獨立完成。-引導學生分享他們的計算過程和結果。5.解決實際問題：-提供一些實際問題，讓學生運用除數(shù)是一位數(shù)的除法運算解決。-引導學生將問題轉化為除法算式，并進行計算。6.總結：-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的重要性和應用。-鼓勵學生在日常生活中尋找使用除法運算的例子。教學評估1.課堂參與度：-觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、進行實際操作等。2.練習題完成情況：-檢查學生完成練習題的情況，評估他們對除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的掌握程度。3.實際問題解決能力：-觀察學生解決實際問題的能力，評估他們運用除數(shù)是一位數(shù)的除法運算解決實際問題的能力。教學資源1.教科書：-使用教科書中的相關章節(jié)進行教學。2.教具：-準備一些教具，如計算器、除法算式卡片等，幫助學生更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。3.多媒體：-使用多媒體設備展示例題和實際問題的解決過程，幫助學生更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。教學建議1.注重實踐操作：-鼓勵學生進行實際操作，通過動手實踐來加深對除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的理解和掌握。2.提供多樣化的練習題：-提供不同類型的練習題，讓學生在不同的情境下運用除數(shù)是一位數(shù)的除法運算，提高他們的靈活運用能力。3.鼓勵學生提問：-鼓勵學生在課堂上提問，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。4.注重與實際生活的聯(lián)系：-強調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的除法運算在生活中的實際應用，讓學生明白學習數(shù)學的重要性。教學反思1.教學效果：-反思本節(jié)課的教學效果，包括學生對除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的掌握程度和解決實際問題的能力。2.教學方法的改進：-根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。3.學生的參與度：-關注學生的參與度，尋找提高學生參與度的方法和策略。4.教學資源的利用：-評估教學資源的利用情況，尋找更好的教學資源，以豐富教學內(nèi)容和形式。在以上提供的教案中，需要重點關注的是“教學步驟”部分。這部分內(nèi)容直接關系到課堂教學的組織和實施，是確保教學目標得以實現(xiàn)的核心環(huán)節(jié)。以下對“教學步驟”進行詳細的補充和說明。教學步驟的詳細補充和說明1.導入：-導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力和激發(fā)興趣的關鍵時刻。教師可以設計一個與學生的生活經(jīng)驗相關的問題，例如：“如果我們要將18個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？”這樣的問題能夠迅速引起學生的興趣，并自然引出除法運算的概念。2.講解概念：-在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法概念時，教師應使用簡潔明了的語言，配合直觀的教具或多媒體演示，幫助學生形成清晰的數(shù)學表象。例如，可以使用水果、玩具等實物來代表被除數(shù)和除數(shù)，通過分組的方式來演示商和余數(shù)的概念。3.例題解析：-例題的選擇應具有代表性和層次性，從簡單的除法算式開始，逐步過渡到復雜的算式。在解析例題時，教師應引導學生關注計算的每一步，解釋每一步的意義和作用。例如，計算24÷3時，可以先讓學生思考“3乘以幾等于24”，然后再引出除法算式24÷3=8。4.練習：-練習環(huán)節(jié)是鞏固學生計算能力的重要步驟。教師應提供足夠的練習題，讓學生有充足的時間進行獨立計算。同時，教師應鼓勵學生之間相互檢查和討論，以促進學生的交流和思考。在學生完成練習后，教師應選擇部分題目進行詳細講解，指出常見的錯誤和解決方法。5.解決實際問題：-將數(shù)學運算與實際問題結合，是培養(yǎng)學生應用能力的重要途徑。教師可以設計一些貼近學生生活的實際問題，如購物找零、分配物品等，讓學生運用除法運算來解決。在這一過程中，教師應引導學生將問題轉化為數(shù)學語言，即除法算式，并指導他們進行計算。6.總結：-總結環(huán)節(jié)是對整節(jié)課的回顧和提煉。教師應簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的重要性和應用。同時，教師應鼓勵學生在日常生活中尋找使用除法運算的例子，如家庭中的物品分配、購物時的價格計算等，以增強學生對數(shù)學實用性的認識。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地組織和實施課堂教學，確保學生能夠有效地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。同時，這樣的教學步驟也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和應用能力，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。教學步驟的進一步詳細補充和說明7.課堂參與度提升：-在教學過程中，教師應通過提問、小組討論、游戲等形式，提高學生的課堂參與度。例如，可以設計一個“除法接力”游戲，讓學生分成小組，每個學生解決一個除法問題，然后傳遞給下一個學生，以此類推。這樣的活動不僅增加了課堂的趣味性，還能夠讓學生在游戲中自然地運用和練習除法運算。8.差異化教學：-在練習環(huán)節(jié)，教師應關注學生的個體差異，提供不同難度的練習題。對于基礎較好的學生，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，而對于基礎較弱的學生，則應提供更多的支持和輔導。差異化教學能夠確保每個學生都能在自己的水平上得到提升。9.錯誤分析：-在學生完成練習后，教師應鼓勵學生分享他們的計算過程和結果。對于出現(xiàn)的錯誤，教師不應立即指出，而是引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并思考錯誤的原因。這樣的錯誤分析能夠幫助學生深入理解除法運算的規(guī)則，并提高他們的自我糾錯能力。10.反饋與評價：-教師應及時給予學生反饋和評價，肯定他們的努力和進步，同時也指出需要改進的地方。反饋應具體、積極，避免使用負面語言。評價可以是個人的，也可以是小組的，旨在鼓勵學生的合作精神和團隊意識。11.家庭作業(yè)設計：-家庭作業(yè)應與課堂學習內(nèi)容相銜接，既能夠鞏固學生的課堂所學，又能夠激發(fā)學生的獨立思考。例如，教師可以布置一些需要學生觀察和記錄的除法問題，如家庭成員的生日分布情況，然后讓學生運用除法運算進行分析。12.課后反思：-教師應在課后進行反思，評估本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度和問題解決能力。同時，教師也應