水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)教學設計【3篇】

水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)教學設計【精選3篇】水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)教學設計【精選3篇】一

第一課水鄉(xiāng)

（其次課時柳樹姑娘、洪湖水，浪打浪）

學習目的：

1、學習歌曲《柳樹姑娘》，把握附點時值，并能辨別、比較四分音符與附點長短。

2、傾聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的心情、內容與風格。教學內容：

演唱曲《柳樹姑娘》、傾聽歌曲《洪湖水，浪打浪》教材分析：

1、歌曲《洪湖水，浪打浪》

《洪湖赤衛(wèi)隊》是我國創(chuàng)作于20世紀50年月的一部歌劇，以其次次國內革命戰(zhàn)斗為背景，描寫了人民群眾在黨的領導下，和地主惡霸、反動勢力的殊死斗爭。歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成，既有30年月的時代氣息，又有深厚的鄉(xiāng)土風味。這部歌劇上演至今，經久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調，抒發(fā)了仆人公韓英喜愛家鄉(xiāng)和人民以及對將來布滿信念的崇高感情。

全曲由三個段落組成。前奏的曲調悠揚輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉、合的四個樂句組成，美麗精致，流暢悅耳。第四句“晚上回來魚滿艙”以其奇妙的拖腔使旋律更為動人。這個拖腔也消失在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區(qū)開頭，動聽起伏。兩個聲部交替消失，相互陪襯，最終又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自內心的贊美。歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上仿照進入。然后兩個聲部時而交叉，時而補充，各自獨立又彼此交融，生動地表現(xiàn)了革命依據地的興盛景象和人們的歡快心情。歌曲的三個段落結尾都使用了同樣的拖腔，三個段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對比，又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯詞的使用，也讓人聽來倍感親切。

2、歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調美麗，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生氣盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲“”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對稱，旋律采納了模進手法，三度、四度、五度的跳進使得曲調伸展而又美麗，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿勢。其次聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡快的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進，使曲調更為歡快，與前形成了較強的對比。最終曲調又趨平穩(wěn)伸展。結束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結束，抒發(fā)了人們對漂亮的春天的贊美之情。學情分析：

這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了肯定的難度，老師要賜予適當的引導，讓同學有學習的信念，學習的愛好。教學預備：琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗潔凈，多么美麗。這樣的風景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.傾聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“·”這個音符是后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與區(qū)分就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下仿照蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。

5.先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調。

(1)設問：這8小節(jié)的曲調的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)覺了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

8.又一道水鄉(xiāng)的風景線。

二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點長短，并與區(qū)分對比。

2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點區(qū)分。

三、學習音樂學問：附點四分音符教學基本要求

1.在仿照“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點長短，從實踐中把握。(1)圖解：

(2)四分音符與附點時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟識附點四分音符。

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐把握附點時值。

(5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。

(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

四、學習音樂學問：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。

2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、傾聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀20年月末，我國其次次國內革命戰(zhàn)斗，中國共產黨建立革命依據地與敵人斗爭的狀況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為協(xié)作紅軍行動方案，臨時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下攻擊敵人，彭霸天設計派密探查找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女相互激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，準時趕回部隊槍斃了叛徒，協(xié)作大部隊毀滅了土匪彭霸天。

3.觀賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映依據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。同學可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年月湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

六、老師總結下課。

水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)教學設計【精選3篇】二

《水鄉(xiāng)歌》教學設計

1、本次教學活動通過創(chuàng)設肯定的情境，采納“悟讀組會式”的方法組織教學。在教學活動中，通過老師的組織引導、關心使同學們在自主學習的基礎上合作、溝通，完成本課學習的目標。

2、《語文課程標準》把“喜愛閱讀”放在（1-2班級）閱讀教學階段目標的第一條。要讓同學能“朗讀課文并感受閱讀的愛好”，要實行多種手段讓每一個同學都喜愛讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓同學通過讀書實踐“憧憬美妙的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

[教學目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，識記3個生字，熟悉2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓同學感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛大自然，喜愛生活的思想感情。

[教學幫助手段]

1、利用現(xiàn)代教育技術展現(xiàn)水鄉(xiāng)的美麗風光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的歡樂，了解家鄉(xiāng)福安的風景特點，提高同學的學習愛好。

2、充分發(fā)揮電腦課件在構字方面的優(yōu)勢，規(guī)范同學的書寫，體驗漢字的美。

[教學流程]

一、溝通資料，復習引入。

師：上節(jié)課，我們學習21水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？

生紛紛出示收集的材料。

師：那就和同學溝通溝通吧。

生三五成群，愛好盎然地溝通自己帶來的材料，有學過的有關水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網上下載的水鄉(xiāng)圖片……

（培育收集力量，構建起新舊學問的聯(lián)系，煥起在同學意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知）

師：小伴侶收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景，我們一起來觀賞。

課件展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)風光圖。

師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？

生自由說感受。

（課堂是同學的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設肯定的情境讓同學自然地抒發(fā)）

二、整體感知，理清脈絡

過渡：水鄉(xiāng)真美??！看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們肯定更想讀課文了。

1、同學自由讀課文，相互正音。

2、爭論：水鄉(xiāng)什么多？

（板書：水多，船多，歌多）

三、自讀自悟，感受品讀者

1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。

2、同學自由說知道了什么。

師：能把你們感受到的，用朗讀來告知大家嗎？

3、生自由練讀第一小節(jié)。

4、指名讀（同學評價、老師評價）

（以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。）

5、集體讀。

6、師生合作讀。

師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎？

（語文教學是師生公平對話的過程，老師要重視同學主動樂觀的參加過程。）

四、圖文結合，美讀觀賞。

過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們肯定會想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）

1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文其次小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。

屏幕出示課文插圖。

師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是其次小節(jié)寫到的呢？

2、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……

（利用指導觀看課文的插圖，關心同學進入詩歌的境界。）

3、這么美的畫面，該怎么讀其次小節(jié)呢？

（讓同學結合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領悟語言文字的感悟品嘗到內在情感的真實流露。）

4、生同桌相互練讀。

5、指名讀。還有誰想讀？（珍視同學的獨特感受，敬重同學共性化的體驗表達）評比小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給同學展現(xiàn)的機會，激發(fā)學習熱忱）

6、集體讀。

五、聯(lián)動合作，能動內化

1、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。

2、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀其次小節(jié)。

（依據同學年齡特點，動一動，演一演，增加趣味，活躍氣氛又完成內化語言的能動自我構建過程）

六、溫故引新，情感共鳴。

過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網上找來了幾張照片，我們來看看。

課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。

1、你看到了什么？

2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？

生爭先恐后說是識字1，夕陽·歸舟·漁歌

（以舊引新，為新學問構建引路搭橋，以此突破同學難理解的疑點）

3、假如你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？

4、自由練讀第三小節(jié)。

5、開展“挑戰(zhàn)讀”競賽。

（以小組為單位開展賽讀，符合同學心理特點，同學興致高漲，非常投入）

七、歸納方法，充分誦讀

1、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？

想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……

（“授人以魚不如授人以漁”，老師有目的性地教給同學巧用背誦的方法）

2、生自由練習。

3、生配樂試背。

（同學通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，依據自己的獨特體驗，制造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務。）

八、構建聯(lián)系，練習表達

1、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實我們家鄉(xiāng)福安也是漂亮的地方，看。

課件展現(xiàn)福安風光。

2、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)什么多？

___________________。

十_______，萬_______，

____________________,

____________________。

3、生自由練習。

（同學的制造力需要培育，充分利用文本這個范例讓同學在生活中學語文，感受學習語文的樂趣）。

4、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點）。

九、互動識字，指導書寫。

1、猜字謎學習生字“船”。

2、課件依次出示船字筆順，生字空。

（猜謎同學字，化難為易，電腦課件的引領書空，同學印象鮮亮，有助于生字的鞏固）

3、自學識記“咱、湖”兩個生字。

4、同學描紅。

十、拓展延長，課后活動

布置回家收集有關描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會

水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)教學設計【精選3篇】三

《水鄉(xiāng)歌》教學設計

（第一課時）

玉溪第一學校

李劍華

設計理念：

本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。第一課時教學緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式將識、讀、寫結合，讓同學學出樂趣，學出信念。教學目標：

1、學會本課生字新詞，熟悉新偏旁“風字旁”和“衣字旁”，寫好“飄”、“裝”這兩個生字。

2、初讀課文，把課文讀正確，讀流利。

3、能了解課文大意，讓同學感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。教學重點：

學會本課生字新詞，把課文讀正確，讀流利。

教學難點：

寫好“飄”、“裝”這兩個生字。教學預備：

多媒體課件，小卡片。教學過程：

一、舊知引路，激趣導入。

師：還記得《江南》這首詩嗎？（生背）《江南》是一首描寫水鄉(xiāng)風

1

光的詩歌。今日，我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地游玩，興奮嗎？（生答）1、2、板書課題：水鄉(xiāng)歌同學讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

過渡：瞧，巡游水鄉(xiāng)的小船來了?。ㄕn件）在上船之前，我們得先了解一下水鄉(xiāng)。請同學們翻到課本130頁，自由地朗讀課文。留意借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的字詞多讀幾遍。1、生自由讀課文。2、學習生字詞。

師：