對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯空缺現(xiàn)象研究與解決對(duì)策-以漢俄詞匯空缺現(xiàn)象為例的開題報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯空缺現(xiàn)象研究與解決對(duì)策——以漢俄詞匯空缺現(xiàn)象為例的開題報(bào)告一、研究背景漢語(yǔ)作為世界上使用人口最多的語(yǔ)言之一，其在國(guó)際交流中具有重要的地位。而隨著中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力不斷擴(kuò)大，越來越多的外國(guó)人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。然而，在與漢語(yǔ)接觸之初，許多學(xué)習(xí)者往往會(huì)遇到詞匯空缺現(xiàn)象，即漢語(yǔ)中某些概念所對(duì)應(yīng)的詞匯在其母語(yǔ)中并不存在，或者母語(yǔ)中已有的概念所對(duì)應(yīng)的詞匯在漢語(yǔ)中也不存在。例如，俄語(yǔ)中就存在大量與漢語(yǔ)不對(duì)應(yīng)或難以對(duì)應(yīng)的詞匯，給俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來困難。因此，本研究將從漢俄詞匯空缺現(xiàn)象出發(fā)，探究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯空缺現(xiàn)象的存在及其解決對(duì)策，以提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。二、研究目的本研究的目的在于：1.探究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢俄詞匯空缺現(xiàn)象的存在和情況。2.分析漢俄詞匯空缺現(xiàn)象對(duì)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。3.探索解決漢俄詞匯空缺現(xiàn)象的有效教學(xué)策略和方法。三、研究?jī)?nèi)容本研究主要涉及以下內(nèi)容：1.詞匯空缺現(xiàn)象的定義及其分類。2.漢俄詞匯空缺現(xiàn)象的情況及影響分析。3.針對(duì)漢俄詞匯空缺現(xiàn)象的解決對(duì)策，包括教師教學(xué)技巧、教材編寫、詞典編寫等方面。4.在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，通過調(diào)查、實(shí)踐等途徑驗(yàn)證解決對(duì)策的有效性。四、研究方法本研究將采用文獻(xiàn)分析法和實(shí)證研究法相結(jié)合的方法進(jìn)行。1.文獻(xiàn)分析法：主要通過研究文獻(xiàn)、教材等資料，對(duì)詞匯空缺現(xiàn)象的定義、分類、漢俄詞匯空缺現(xiàn)象的情況及影響分析，以及針對(duì)此現(xiàn)象的教學(xué)策略和方法進(jìn)行整理、分析和總結(jié)。2.實(shí)證研究法：主要通過調(diào)查、實(shí)踐等方式，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，驗(yàn)證教學(xué)策略和方法的有效性。五、預(yù)期成果本研究的預(yù)期成果包括：1.詞匯空缺現(xiàn)象的分類體系。2.針對(duì)漢俄詞匯空缺現(xiàn)象的有效教學(xué)策略和方法，包括教師教學(xué)技巧、教材編寫、詞典編寫等方面。3.解決對(duì)策的實(shí)踐應(yīng)用。4.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究中加強(qiáng)對(duì)于詞匯教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。六、研究意義本研究的意義在于：1.拓展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域，豐富對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究?jī)?nèi)容，提高詞匯教學(xué)的水平和質(zhì)量。2.提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際化進(jìn)程作出貢獻(xiàn)。3.為其他語(yǔ)言教學(xué)研究提供借鑒和參考。4.為對(duì)外漢語(yǔ)教師提供對(duì)詞匯教學(xué)方面的指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。七、研究進(jìn)度安排1.研究背景及研究目的的闡述，完成時(shí)間：2021年7月。2.漢俄詞匯空缺現(xiàn)象的情況及影響分析，完成時(shí)間：2021年8月。3.針對(duì)漢俄詞匯空缺現(xiàn)象的解決對(duì)策的研究，完成時(shí)間：2021年9月。4.在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，通過調(diào)查