小學(xué)部教師隊伍建設(shè)匯報發(fā)言稿

小學(xué)部教師隊伍建設(shè)匯報發(fā)言稿專業(yè)與精神的共同成長---------小學(xué)部教師隊伍建設(shè)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:下午好!我今天發(fā)言的主題是"專業(yè)與精神的共同成長"。在校董事會吹響"創(chuàng)巴蜀名校"的集結(jié)號后,全校上下積極響應(yīng),尤其是在學(xué)習(xí)《12·9》文件后,老師們的思想得到進(jìn)一步的整合,人心得到進(jìn)一步的凝聚。董事會和校務(wù)委員會明確提出:學(xué)校要創(chuàng)名升位,關(guān)鍵在于教師隊伍建設(shè)。為此,學(xué)校把隊伍建設(shè)作為了重中之重的工作來抓,小學(xué)部圍繞這個重點主要做了以下幾個方面的工作:一、管理團(tuán)隊建設(shè)小學(xué)部的管理團(tuán)隊,主要包括三名中層干部、四名教研組長和一名生活主管。這些管理干部在小學(xué)部既是決策的參與者,又是執(zhí)行者,兼有領(lǐng)導(dǎo)和下屬的雙重身份。因此,執(zhí)行力便成了管理團(tuán)隊的核心素質(zhì)。如果沒有一支好的管理隊伍,就不可能有很強(qiáng)的執(zhí)行力和競爭力,當(dāng)然也就不可能有好的管理。所以,辦學(xué)質(zhì)量的提升我們首先從管理團(tuán)隊的建設(shè)入手。1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)、整合思想。管理成員實行周工作例會制度。《12·9》會議后,李校長對小學(xué)管理干部進(jìn)行為期兩天的封閉式培訓(xùn),抓住"變化"、"利益"、"人文"、"理解"、"我們"幾個關(guān)鍵詞,以"如何確保執(zhí)行到位"為核心議題,完成"剖析自己找問題、推動發(fā)展明方向、堅定執(zhí)行找方法、講求落實定目標(biāo)"的任務(wù)。會后,李校長給我們發(fā)了《執(zhí)行重在到位》、《骨干是折騰出來》、《解放軍精神》和《向解放軍學(xué)習(xí)》四本書,要求自學(xué)。通過學(xué)習(xí),管理成員整合了思想,達(dá)成了共識:發(fā)展是最大的人文,執(zhí)行是最大的公平。本期一開學(xué),整個小學(xué)部呈現(xiàn)良好的積極向上的工作勢頭,與整個管理團(tuán)隊的精神風(fēng)貌密不可分。2.責(zé)任明確、捆綁到位。本期小學(xué)部實行了年級捆綁制。年級組每一位老師的表現(xiàn)均與年級主任的考核掛鉤,每周公示,每月底召開教師會(含生活老師),由年級主任、生活主管、大隊輔導(dǎo)員和部主任進(jìn)行總結(jié),要求點到事、點到班、點到人。一開學(xué)即響亮提出"唇齒相依,榮辱與共"的團(tuán)隊建設(shè)觀,大力推動以年級組為單位的核心團(tuán)隊建設(shè)。這樣做到分工明確,責(zé)任到人。在明確分工的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)互相配合,互相支持,不斷增強(qiáng)集體意識,樹立整體觀念,促使學(xué)部工作整體優(yōu)化。3.深入教學(xué),率先垂范。管理班子每位成員都是學(xué)校教學(xué)骨干,負(fù)責(zé)部門管理工作的同時,均擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作,如:副主任馬磊同時任兩個語文教學(xué)工作和班主任工作;語文教研組長胡林任學(xué)校團(tuán)委書記同時擔(dān)任三(2)班語文教學(xué)工作、四年級四個班的寫字課和三(2)班班主任工作。每個管理成員均是如此,承擔(dān)的工作任務(wù)非常重。除出色完成自身教學(xué)工作外,均能站在課程改革最前沿,引領(lǐng)全體教師投入教育教學(xué)工作。主動聽課,組織和參加教研活動。從而以管理團(tuán)隊的"三講三樹"的模范形象凝聚人心。二、教師隊伍建設(shè).創(chuàng)名升位教師為本.只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績,才可能成為名校.我校海納百川的教師隊伍,形成了一個多元文化的合作集體,小學(xué)部目前有教職員40人,生活老師20人,卻來自全國各地,個性文化差異大,文化背景不同,文化積淀底蘊與個體發(fā)展不同,這是一支能力強(qiáng)、有潛力、需磨合、需打造的教師隊伍,只有讓老師們的專業(yè)與精神共同成長,才能促使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展.1、加強(qiáng)師德建設(shè),培育人文情懷,促教師精神成長.修師德、練師能,鑄師魂.我們以“三師四會”為主線,促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一.結(jié)合學(xué)校實際,組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高依法治教意識及人文素養(yǎng).在“教師發(fā)展學(xué)?！崩?除認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的各類文件、各種資料（如教師忌事、教師忌語等）外,李校長還專門組織老師學(xué)習(xí)文章《擔(dān)當(dāng)》、《干凈背后的力量》,觀看錄像帶“把成功傳給下一代”,進(jìn)行普通話培訓(xùn),舉辦了禮儀講座,英語日?？谡Z100句的學(xué)習(xí).強(qiáng)項學(xué)習(xí)歸來后組織了兩次專題討論,“強(qiáng)項歸來話強(qiáng)項”,“強(qiáng)項歸來學(xué)強(qiáng)項”,并制定了學(xué)強(qiáng)項的具體措施,對照檢查自己工作情況找差距,限期整改.確實,現(xiàn)在小學(xué)部的跑操已成為了一道亮麗的風(fēng)景線.12、9講話后小學(xué)部按學(xué)校要求,進(jìn)行了“小學(xué)質(zhì)量提升實施方案”和“消極的、有害的”教師行為種種表現(xiàn)的討論.并專門請人力資源部黃文喜主任作了主題為“我的人生規(guī)劃”的培訓(xùn),李校長就“小學(xué)部教師形象”,“忠于職業(yè)·忠于企業(yè)·實現(xiàn)自我再提升”做了專門培訓(xùn),努力打造一支領(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心、學(xué)生稱心的教師隊伍,不斷提高家長、社會對學(xué)校的滿意度.2、逗硬獎懲、彰顯公平、促進(jìn)發(fā)展.小學(xué)部要求中層干部每月就自己分管的工作進(jìn)行總結(jié),點評到班到人,每個中層干部與自己管理的團(tuán)隊實行捆綁,做到督導(dǎo)嚴(yán)格有力、公正公平；一考核雙掛鉤.通過月工資、期末績效獎的兌現(xiàn)落實,從而在學(xué)校樹立正氣,激發(fā)教師工作積極主動性,增強(qiáng)工作責(zé)任心,不斷提升各項工作質(zhì)量,促進(jìn)教師群體發(fā)展.3、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),整體提升班主任師德修養(yǎng)及專業(yè)能力.為此,我們我們借助班級捆綁制、班級初級形象建設(shè)這股東風(fēng),加強(qiáng)班級建設(shè).由于實行年級管理,我們將科任老師全部具體分到每一個班做配班老師,倡導(dǎo)班級的所有活動都由兩位老師共同完成,促進(jìn)班級和諧建設(shè).同時小學(xué)部除大隊部的監(jiān)督員外,每個班均有兩名班級監(jiān)督員上崗,并將在四月份檢查落實上期反復(fù)修改的“班級創(chuàng)新行動方案”的實施情況.開展班級工作實地參觀學(xué)習(xí)現(xiàn)場會,讓班主任身臨其境地學(xué)習(xí)交流、取長補短.4、提高專業(yè)素質(zhì),提升育人能力.為促進(jìn)我部教師專業(yè)發(fā)展,我們著力從研習(xí)名師；營造教研氛圍,“逼”教師學(xué)習(xí)；分層培養(yǎng)等方面提升教師專業(yè)素養(yǎng):（1）研習(xí)名師開拓思路.我們除積極參加市區(qū)教研,聆聽專家、名師講課講座外,還自費買票聆聽于丹的國學(xué)講座,當(dāng)竇桂梅、徐斌等專家到南充授課講學(xué)時,我們積極爭取,犧牲周末時間組織學(xué)生配合上課,老師們無一缺席,課后又對兩位名師進(jìn)行了專門研習(xí),為今年的課堂模式建構(gòu)的研討開拓了思路,奠定了基礎(chǔ).（2）營造教研氛圍,“逼”教師學(xué)習(xí),促專業(yè)成長.“逼”教師學(xué)習(xí)理論專著.為了提高教師的教育理論素養(yǎng),我們提倡教師堅持每天讀書,倡導(dǎo)老師讀專家的書、專業(yè)的書,并給每位老師發(fā)了兩本教育專著:《快樂教育》和《育人三部曲》.要求老師每期至少訂閱兩種與專業(yè)有關(guān)的雜志,閱覽室為教師提供閱讀場所和資料,要求教師記讀書筆記、撰寫讀書心得,教師通過不斷地學(xué)習(xí),將所學(xué)知識運用到教育、教學(xué)中,取得了良好的效果,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論逐漸成為教師的自身需求.“逼”教師向同行學(xué)習(xí).教師的勞動有很強(qiáng)的個體性、創(chuàng)造性,不同的教師的教學(xué)風(fēng)格不同,若能相互學(xué)習(xí)、取長補短,教師的教學(xué)水平就能不斷提高.青年教師理應(yīng)向中老年教師學(xué)習(xí),但青年教師的教育觀念新,現(xiàn)代教育技術(shù)水平高些,同樣值得中老年教師學(xué)習(xí).因此,學(xué)校推行聽“推門課”,每位教師都要上公開課或教研課,每堂課均要進(jìn)行評課,通過互評,形成共識,以提高教學(xué)水平.并通過每月的聽課記錄檢查督促老師相互聽課.“逼”教師積極參與教育科研.課題研究是教師參與教研工作的重要內(nèi)容.通過教育實驗課題的研究,能促使教師從實際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)新情況,研究新問題,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育手段,掌握教育工作的主動權(quán)；能提高教師的理論水平和研究素養(yǎng),提高教師的教育科研意識,促使教師的教育工作模式由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變.目前更多的是校本課題研究.本期在繼上期語文、綜合組的以分層教學(xué),提高課堂有效性”的教學(xué)競賽基礎(chǔ)上,英語組已進(jìn)行了課堂技能比賽,數(shù)學(xué)組下周進(jìn)行.繼續(xù)圍繞“分層教學(xué)建構(gòu)課堂模式”進(jìn)行研究,每位老師均要承擔(dān)任務(wù).（配胡林計劃）英語組已初步形成了的課堂模式,通過這樣的積累與研究,近幾年老師們已發(fā)表論文三十多篇,教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到了提高,專業(yè)成長的更快,從而有效地減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量.5、分層培養(yǎng),促進(jìn)群體全面提升.(1)分別加強(qiáng)青年、中年教師管理,發(fā)揮各自優(yōu)勢,揚長避短.建立青年教師崗前培訓(xùn)制度.新入校的青年新教師在上崗前要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn).主要內(nèi)容涉及教師的職業(yè)道德,學(xué)校的各項規(guī)章制度等,能初步懂得教學(xué)工作的基本程序、標(biāo)準(zhǔn)和要求.理清一日工作流程.組織了中年教師座談會,進(jìn)行了主題為“專業(yè)與精神的共同成長”的培訓(xùn).明確各自職責(zé),發(fā)揮優(yōu)勢,不斷進(jìn)取,開拓創(chuàng)新.(2)師徒結(jié)對共同進(jìn)步.開展“青藍(lán)工程”即師徒結(jié)對子活動.為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長,通過“師徒”間相互上課、聽課、評課,有力地促進(jìn)教師間交流互動,共同進(jìn)步！定期召開青年老師座談會,比如本期在三月二十日,小學(xué)部利用周末休息時間組織召開了青年老師座談會,會上要求每人對照自己的專業(yè)成長規(guī)劃,談自己的優(yōu)勢和劣勢,年級組長根據(jù)其平時表現(xiàn)點評,提出中肯意見,李校長最后總結(jié),提出具體要求,督促青年老師盡快成長.（3）明確各年齡段教師發(fā)展指標(biāo).今年,為促進(jìn)各年齡段教師發(fā)展,要求老師就自己的《三年發(fā)展規(guī)劃》,《讀書計劃》進(jìn)行修改,進(jìn)一步明確自己的發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)群體全面提升.三、生活老師隊伍建設(shè).因為學(xué)校的體制,生活老師在學(xué)校的作用不言而喻,尤其是小學(xué)生,更需要他們的格外關(guān)照.據(jù)我們調(diào)查,小學(xué)生的流失,大多數(shù)源于對生活的不習(xí)慣.而本期小學(xué)部一共轉(zhuǎn)進(jìn)了110人,這與生活老師服務(wù)質(zhì)量的提高密切相關(guān).為進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量,本期更是加強(qiáng)了管理,每周二定為生活老師培訓(xùn)會,李校長就每周都對生活老師進(jìn)行一個小時的規(guī)范性培訓(xùn),比如“生活老師標(biāo)準(zhǔn)化”進(jìn)行了培訓(xùn),要求生活老師訂閱專業(yè)雜志,“逼”老師讀書,提高其的個人內(nèi)涵與修養(yǎng).生活老師進(jìn)課堂,對所管理學(xué)生進(jìn)行生活技能的培訓(xùn).上課前,教師要備教案、課后要有反思.在課堂上,學(xué)生動手操練.經(jīng)過這些培訓(xùn),本期生活部管理更規(guī)范了,食堂也安