小學(xué)三年級語文的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)三年級語文的教學(xué)目標(biāo)（一）識字：三年級是錯別字的高發(fā)期，學(xué)生由于大量識字，難免會出現(xiàn)部分混淆。教學(xué)措施：1、及時糾正錯別字,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。2、采用多種形式（如錯別字診斷、擴詞比賽、選字填空、形近字辨析等）指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐,逐步掌握正確用字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（二）詞語學(xué)習(xí)：中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的關(guān)鍵階段。升入三年級后,由于閱讀量增大,閱讀面拓寬,大量書面語匯進(jìn)入學(xué)生視野,原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此,詞語教學(xué)成為重點。（三）閱讀：學(xué)生升入三年級時,已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,向往美好的情境,領(lǐng)會文章蘊含的淺顯道理。教學(xué)措施：①指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解,體會文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。②繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,不僅要求學(xué)會只用眼睛閱讀,不動嘴、不出聲、不用手指;而且要學(xué)會一邊讀一邊思考,理解重點詞句,了解每個自然段的內(nèi)容,進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。（并嘗試做筆記、批注）③本冊教材開始學(xué)習(xí)略讀,對于一些內(nèi)容淺顯易懂的課文,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的方法程序,大致了解文章大意。④鼓勵學(xué)生將學(xué)到的方法運用到課外閱讀中,在閱讀實踐中逐步掌握略讀的方法。（四）口語交際與綜合性活動：（活動前的資料收集）1、參與小組討論,學(xué)會傾聽,并能夠在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的觀點。2、關(guān)心周圍事物,積極參與綜合性活動,熱情并有創(chuàng)造性。3、培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)語文和查找資料的意識。4、繼續(xù)培養(yǎng)自我檢查的好習(xí)慣。（五）習(xí)作：教材注重語文綜合實踐活動,學(xué)生寫自己的體驗,但對寫作方法的指導(dǎo)較弱。（筆下生花）共11次1、觀察一個地方,描寫它的變化。2、寫一寫最喜歡的聲音。3、找一找舊照片,寫一寫它的故事。（寫事記敘）4、根據(jù)搜集和采訪的資料,寫寫自己的家鄉(xiāng)。（綜合性寫作）5、一起討論,制定公約,張貼出來。（應(yīng)用文寫作）6、寫一寫我喜歡的鳥兒。7、記一次購物的經(jīng)歷。（綜合性寫作,寫事記敘）8、寫一寫在自己成長經(jīng)歷中最難忘的事。（寫事記敘,關(guān)鍵在于選材）9、去年春節(jié)你最高興的事是什么?寫下來。10、評選自己或班級一年來的五件大事,選一件寫下來。（寫事記敘）我們對起步作文教學(xué)的研究和措施研究發(fā)現(xiàn):孩子用一句話表達(dá)所看、所聽、所想的心理活動過程如下1、觀察、感知、認(rèn)識，形成表象；2、對觀察對象展開思維，正確認(rèn)識事物本身及其與周圍事物的關(guān)系；3、提?。ɑ?qū)W習(xí)）相應(yīng)的詞（概念）；4、提?。ɑ?qū)W習(xí)）相應(yīng)的句型；5、調(diào)整好內(nèi)部語言后加以表達(dá)。寫一段話，一篇習(xí)作都需要經(jīng)歷以下思維過程：觀察直接間接材料輸入信息思維、想象由此及彼由表及里去粗取精去偽存真加工制作處理信息表達(dá)口說手寫形成自己的思想語言輸出信息確定了我們的習(xí)作教學(xué)的序與度三年級上期：靜物描寫——動物描寫杯子、文具盒、橘子、香蕉、小金魚、鳥、小白兔等。（結(jié)合教材的一些習(xí)作展開）三年級下期：場景描寫——活動描寫。如：我們的教室、洗手等。