冀教版二年級上冊全冊數(shù)學(xué)教案

第頁第一單元視察物體第1課時視察生活中的場景和物體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,經(jīng)驗從不同位置視察物體，依據(jù)詳細(xì)事物和圖片推斷視察角度的過程。初步體會從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的。2,能依據(jù)詳細(xì)的事物,圖片和照片，直觀分辨從不同角度視察到的簡單物體。3,感受數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點：初步體會從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的。教學(xué)難點：能依據(jù)詳細(xì)的事物,圖片和照片，直觀分辨從不同角度視察到的簡單物體。感受數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。一,創(chuàng)設(shè)請境，導(dǎo)入新課出示“盲人摸象”情境圖師：你們以前有沒有聽過盲人摸象的故事呢誰來給大家講一講生：……師：四個盲人摸得是同一只大象，為什么他們對摸到的部分感受不一樣呢？師：老師這有一個盒子，請3名同學(xué)站在不同方位上視察物品，并說一說你看到的是什么樣子的。師生總結(jié)出：視察物體的角度不同，所看到的物體的形態(tài)是不同的。（板書：視察物體）組織活動，引導(dǎo)視察出示四個同伴視察木頭大象的情景圖師：丫丫看到的大象是哪個部位，用自己的語言描述丫丫看到的大象是什么樣子的。師：其他三位同學(xué)看到的大象是哪個部位，用自己的語言描述看到的大象是什么樣子的。師：請4名學(xué)生在不同的方位上視察這個帶把的水杯，說一說自己看到的水杯的樣子。師：下面四幅圖分別是誰看到的？鞏固練習(xí)出示拍照圖師：說一說小猴,小兔分別在什么位置給小房子拍照，并說一說它們能拍到房子的什么部分。師：（出示兩幅照片）讓學(xué)生推斷兩幅照片分別是誰照的，并說出理由。練一練2題師：汽車側(cè)面的側(cè)面指的是哪？師：物體的左面和右面視察統(tǒng)稱為側(cè)面視察。作業(yè)設(shè)計：練一練1,3板書設(shè)計：視察生活中的場景和物體視察物體：位置不同，看到的情形不同。第2課時視察長方體,正方體和球?qū)W習(xí)目標(biāo)：經(jīng)驗從不同位置視察長方體,正方體和球等立體實物的過程。能夠分辨從前面,側(cè)面和上面視察立體實物所看到的平面圖形。在視察,操作,想象,溝通等數(shù)學(xué)活動中，感受立體和平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重點：視察,分辨從前面,側(cè)面和上面視察的平面圖形。教學(xué)難點：體會視察球時，所看到的平面圖形是一個圓。一,情境導(dǎo)入1,老師準(zhǔn)備出示長方體餅干盒，變換不同的角度讓學(xué)生視察并說出自己視察到的圖形，并說明前面,側(cè)面,上面等術(shù)語。（師：請細(xì)致視察我手中的餅干盒，從前面/側(cè)面/上面你看到的是什么形態(tài)和圖形？）2,出示教材中丫丫,紅紅和亮亮視察餅干盒的圖片，讓學(xué)生說一說三個小朋友的視察角度以及看到的圖形會是什么樣子的。（師：請你試著說一說丫丫,紅紅和亮亮是分別從哪個角度來視察的，他們看到的圖形是什么樣的？）3,出示三幅平面圖，讓學(xué)生推斷三幅圖分別是誰看到的。（師：說一說這三幅圖分別是誰看到的？）二,視察探究，學(xué)習(xí)新知1,出示長方體模型和三個平面圖形，提出大頭蛙的問題。（師：視察長方體，說一說下面三個圖形分別是從長方體的哪個方向看到的。）3,想一想：和它們對著的三個面各是什么樣的？4,出示正方體圖片，讓學(xué)生試著猜一猜從它的前面,側(cè)面和上面視察，會看到什么圖形。（師：想象一下，從正方體的前面/側(cè)面/上面視察，看到的是什么圖形？）5,出示正方體，讓學(xué)生實際視察正方體，看看和自己的猜想一樣不一樣。（師：請細(xì)致視察這個正方體，看看從不同角度視察到的結(jié)果和你想的一樣嗎？）6,出示球形，讓學(xué)生猜想從各個角度視察會看到什么圖形。（師：剛才我們視察了長方體和正方體，那么同學(xué)們想一想，從不同的角度視察球，又會看到什么圖形呢？）7,讓學(xué)生視察球形，驗證猜想，得出不管從什么角度視察球，看到的都是同樣大的圓形的結(jié)論。三,鞏固練習(xí)練一練第1題：讓學(xué)生獨立完成，然后溝通。練一練第2題：學(xué)生獨立完成，然后上臺展示。練一練第3題：小組探討，找出“對著的面”，然后動手操作，通過實踐驗證結(jié)論。板書設(shè)計：視察長方體,正方體和球正面正面上面上面長方體不一樣正方體一樣側(cè)面?zhèn)让媲颍赫?上面,側(cè)面都一樣。第二單元加加混合運算第1課時連加運算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗自主探究三個數(shù)連加計算方法的過程。2,了解連加計算的順序，會用自己的方法敏捷計算和在100以內(nèi)數(shù)的連加。3,感受算法的多樣化，激發(fā)酷愛祖國的情感。教學(xué)重,難點：了解連加計算的順序，會用自己的方法敏捷計算和在100以內(nèi)數(shù)的連加。教學(xué)設(shè)計激趣導(dǎo)入呈現(xiàn)書中的情景圖，讓學(xué)生說一說是什么場景。向?qū)W生們講解并描述我國歷年參與國際奧林匹克運動會的狀況。知識新授出示我國第27屆至29屆奧運會上的獎牌獲得狀況從表中你得到那些數(shù)學(xué)信息？2,那誰來給大家說說“合計”的意思？3,第29屆奧運會我國一共獲得多少塊獎牌？4,誰來說說這個式子你怎樣計算？生1:我是口算的方法，先算50+20+20=90，然后算1+1+8=10,90+10=100生2：先算51+21=72，再算72+28=100生3：用豎式計算對學(xué)生的兩個豎式要賜予確定，然后重點講解連加的豎式計算過程。（首先，我們先寫第一個加數(shù)51，再寫第二個加數(shù)21，接下來寫第三個加數(shù)28，要相同數(shù)位對齊，那么加號寫在哪呢？對，寫在28前面，用橫線將三個加數(shù)都托起來。依據(jù)我們上學(xué)期學(xué)過的豎式計算方法，比算加法，從各位加起，先算個位上1+1+8=10，個位滿十向十位進(jìn)一，然后算十位上5+2+2+1=10，那十位滿十了，我們應(yīng)當(dāng)向百位進(jìn)一）老師向?qū)W生介紹連加的分步脫式計算，總結(jié)連加計算的順序。（計算連加，可以從左往右依次計算）重點介紹脫式的書寫格式。介紹應(yīng)用題要寫口答以用書寫格式。在第27屆,28屆奧運會上，我國分別獲得多少塊獎牌？作業(yè)設(shè)計：1,練一練1,2,3題。2,完成相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計：第1課時連加計算順序：從左到右依次計算。第2課時加減混合運算學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗自主探究加減混合運算計算方法的過程。駕馭加減混合運算的順序，能正確計算100以內(nèi)的加減混合運算。在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：駕馭加減混合運算的順序，能正確計算100以內(nèi)的加減混合運算教學(xué)難點：在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計：一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加的計算方法，現(xiàn)在請同學(xué)們在紙上用自己喜愛的方法計算下面兩道題33+25+29和26+35+432.師：請同學(xué)們看這幅圖，你從中得到那些數(shù)學(xué)信息？生：玩具店里有18個白皮球，23個花皮球，小羊買了22個皮球，還剩多少個皮球？師：怎樣列式？生：18+23-22激勵學(xué)生試著用自己喜愛的方法計算，然后全班溝通算法。二,知識新授師:誰來說說自己的算法？生：我是用上節(jié)課的脫式進(jìn)行計算的，先算18+23=41，再算41-22=19（個）師：特別好，假如一個算式中又有加法又有減法我們應(yīng)當(dāng)怎樣計算呢？生：從左往右依次計算師：對，加減混合運算，我們也要從左往右依次計算。師：誰還有其他方法？生：用豎式假如學(xué)生列了兩個豎式，要對他的計算方法賜予確定，但是為了更加簡便，我們只需列一個豎式就可以，然后指導(dǎo)其加減一起出現(xiàn)的豎式計算。生：列兩個算式。師：這種方法叫分步計算。 三,鞏固練習(xí)1.試一試在本上用豎式計算4道題2.練一練先視察圖中給出的數(shù)學(xué)信息，再依據(jù)圖意列算式作業(yè)設(shè)計：練一練2,3,4,5板書設(shè)計：第2課時加減混合運算加減混合運,要從左往右依次計算。第3課時連減和小括號學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)驗自主探究連減和有小括號的運算順序的過程。2,駕馭連減和有小括號的加減混合運算的順序，能正確進(jìn)行計算。3,在解決簡單問題的過程中，了解同一個問題可以用不同方法解答，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。教學(xué)重點：連減計算的書寫格式及計算方法的駕馭。教學(xué)難點：帶小括號的加減混合運算的計算方法的駕馭。教學(xué)設(shè)計：一,復(fù)習(xí)請用豎式和脫式計算下列各題：85-26+1442+36-58找學(xué)生到黑板上寫，或?qū)⒂嬎氵^程投影展示，對其的書寫及計算賜予評價。二,視察情境圖，解決問題出示課件。1,從圖中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息和問題？2,怎樣列式？自己在練習(xí)本上用你喜愛的方法計算一下。溝通學(xué)生不同的算法：①重點指導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。②介紹分步脫式計算，連減的運算順序是什么？③還有其他方法嗎？若沒有，引導(dǎo)學(xué)生：可以先算花了多少錢……師生共同列出分步算式。你能把分步算式寫成一個算式嗎？按順序計算一下。怎么算不對了？假如我們想要這個式子變正確，我們可以找“小括號”來幫忙:想要先計算56+29就要給56+29加上小括號，即100-（56+29）?？偨Y(jié)：小括號可以改變運算順序，在一個算式里，假如有小括號，要先算小括號里面的。那么現(xiàn)在，這個帶小括號的算式，它表示什么意思？先算56+29表示求運動鞋和書包一共花了多少錢，100減去它們的和表示買這兩樣?xùn)|西還剩多少錢。三,鞏固練習(xí)1,試一試說一說先算什么，再計算。2,練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生視察圖中的數(shù)學(xué)信息和問題，再列式解答。第2題，在練習(xí)本上獨立計算。作業(yè)設(shè)計：1,完成練一練1,2題板書設(shè)計：連減和小括號在一個算式里，假如有小括號，要先算小括號里面的。第4課時解決問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：在猜一猜數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)驗自主選擇合適的信息提出問題,分析問題,解決問題的過程。能運用所學(xué)知識回答“猜一猜”的問題，能自己設(shè)定情境提出數(shù)學(xué)問題。對“猜一猜”活動有新奇心，感受數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。教學(xué)重點：能運用所學(xué)知識回答“猜一猜”的問題，能自己設(shè)定情境提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：提出問題并解決問題。教學(xué)設(shè)計：猜一猜出示情境圖，讓學(xué)生視察并說一說了解到哪些數(shù)學(xué)信息。師提出：我?guī)?00元買了××和××兩件物品，還剩多少元？以這道題為復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的兩種方法。提出聰聰?shù)膯栴}：我用50元買了一件物品，還剩20多元。猜一猜我買的可能是哪件物品。激勵學(xué)生大膽猜，給學(xué)生充分溝通不同意見的機會，讓學(xué)生說一說是怎樣猜的。小組幾個同學(xué)一起，做猜一猜的嬉戲。練一練其中第1題激勵學(xué)生自己提出問題，并解答。作業(yè)設(shè)計：1,完成練一練；板書設(shè)計：加減混合運算的綜合練習(xí)表內(nèi)乘法（一）第一課時相識乘法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,結(jié)合詳細(xì)情境和問題，經(jīng)驗由加法算式抽象出乘法算式的過程。2,了解乘法的意義，相識“×”，會讀,寫乘法算式，會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。3,通過生動好玩的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愛好，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點：了解乘法的意義，會寫乘法算式，把連加算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點：理解乘法算式所表示的意思。復(fù)習(xí)導(dǎo)入2+8+3=5+5+5=9+1+6=4+4+4+4=3+7+8=2+2+2+2=師：同學(xué)們視察左右兩邊的算式，你們發(fā)覺左右兩邊有什么不同的地方嗎？師生總結(jié)：右邊每一個算式中的加數(shù)都是相同的。探究學(xué)習(xí)1,出示“兒童樂園”情境圖師：說一說圖中有什么，小朋友在做什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？師：誰能依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式？生1：跳繩的小朋友一共有多少人？3+3=6（板書）生2：玩兒碰碰車的小朋友有幾人？2+2+2+2=8（板書）師：這個算式中有幾個2？板書：4個2。小結(jié)：像剛才這樣的狀況，每一組碰碰車?yán)锏娜藬?shù)是相同的，每一組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個幾個的數(shù)。2,擺小棒，加深對幾個幾的理解。（1）4個2：請同學(xué)們擺出4個2。（師參及其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）（2）2個4：請同學(xué)們擺出2個4。（師參及其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）3,講授3個5及5個3的聯(lián)系。出示花片情境圖，讓學(xué)生說出這是幾個幾？橫著看：3個5。3個5是多少你能列出加法算式嗎？（找同學(xué)列算式）豎著看：5個3。5個3是多少你能列出加法算式嗎？（找同學(xué)列算式）4,引出乘法。理解乘法意義。師：坐小火車的小朋友一共有多少人，我們可以怎樣數(shù)呢？（4個4個的數(shù)）師：誰來列算式？（找同學(xué)列算式）板書：4+4+4+4+4=205個4板書：。師：要求5個4是多少，以前我們的是用加法計算，其實還有一種新的運算方法也可以計算5個4是多少。這就是我們今日學(xué)習(xí)的乘法。（板書）齊讀題目。5個4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20板書算式師：5表示的是什么？（相同加數(shù)的個數(shù)）4表示的是什么？（相同的加數(shù)）介紹乘法算式的乘號。這個算式我們就可以讀作：5乘4等于20。下面一個算式就可以讀作：4乘5等于20。小結(jié)：現(xiàn)在我們就知道求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，也可以用乘法計算。三,鞏固練習(xí)1.2個3可以寫成什么乘法算式？3×2或2×32.4個2可以寫成什么乘法算式？4×2或2×43.書上試一試，獨立完成。作業(yè)設(shè)計：練一練1,2。板書設(shè)計：乘法計算跳繩的小朋友一共有多少人？坐小火車的小朋友一共有多少人？3+3=64+4+4+4+4=205個4玩兒碰碰車的小朋友有幾人？5×4=20或4×5=202+2+2+2=8第二課時乘法的意義備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗從不同角度思索問題,列出加法算式和乘法算式的過程。2,進(jìn)一步相識乘法的意義，知道乘法算式各部分名稱，能依據(jù)一個詳細(xì)情境和連加算式寫出兩個乘法算式。3,感受加法和乘法之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和愿望。教學(xué)重點：體會乘法的意義和乘法及加法的聯(lián)系并運用乘法解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：把相同家屬的連加算式改寫為乘法算式。教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新知出示情境圖和問題師：一共有多少只梅花鹿？誰能列出加法算式？師：誰能把這個加法算式寫成乘法算式？改寫乘法算式時是怎么想的？橫著看：加法算式：4+4+4=12豎著看：加法算式：3+3+3+3=12師：誰能把這兩個加法算式變成乘法算式？乘法算式：4×3=12或3×4=12（板書）乘法算式：4×3=12或3×4=12（板書）師：請同學(xué)們視察,探討：列出的算式有什么相同點，有什么不同點？生：加法算式不同，乘法算式都一樣。師：在上面的乘法算式中，4和3都叫做乘數(shù)，12叫做它們的積。鞏固練習(xí)師：1+2+3=6這個算式能改嗎？為什么？讓學(xué)生探討得出：改寫的算式必需是這幾個加數(shù)相同。練一練1題數(shù)學(xué)嬉戲“數(shù)學(xué)嬉戲”是把連加算式改寫成乘法算式的練習(xí)?？梢酝肋M(jìn)行，一個寫出加法算式一個改寫成乘法算式。作業(yè)設(shè)計：練一練2,3,4板書設(shè)計：一共有多少只梅花鹿？4+4+4=123+3+3+3=124×3=12或3×4=124×3=12或3×4=12第三課時2和3的乘法口訣備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,在用小棒擺三角形等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)驗2,3的乘法口訣的歸納過程。2,熟記2,3的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計算。3,主動參及動手操作和歸納乘法口訣的活動，初步體會乘法算式和口訣之間的聯(lián)系。教學(xué)重點：熟記2,3的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計算。教學(xué)難點：能用乘法口訣正確計算兩道有關(guān)的乘法算式。教學(xué)設(shè)計：2的乘法口訣。師生共同擺小棒，左邊擺兩根，右邊擺兩根。師：誰能試著列出加法算式和乘法算式？生：2+2=42×2=4師：一組小棒有兩根，有兩組。師生共同擺小棒，擺兩根。師：誰能試著列出加法算式和乘法算式？生：2×1=2或1×2=2師：1組小棒有2根，可以寫成2×1=2或1×2=2。歸納得出口訣：一二得二，二二得四。（板書）二,3的乘法口訣師：用“小棒擺三角形”以小組為單位，邊擺三角形邊寫算式。師：哪個小組來說一說你擺出三角形的個數(shù)和寫出的算式？通過各小組溝通擺的結(jié)果，師生共同總結(jié)3的乘法口訣：一三得三，二三得六，三三得九。（板書）三,1的乘法口訣師：細(xì)致視察2,3的乘法口訣，有什么樣的特點？生：2的乘法口訣有2句，3的乘法口訣有3句。師：1的口訣有幾句呢？師：1×1=1一一得一（板書）。課堂練習(xí)師：我們今日學(xué)習(xí)了2,3的乘法口訣，一個口訣對應(yīng)兩個乘法算式。下面做兩道練習(xí)：（1）看圖列出乘法算式。（2）一家三口人吃飯，須要幾根筷子呢？（3）每個人，2個梨，共3人，一共須要多少水果？作業(yè)設(shè)計：練一練1,2,3板書設(shè)計：乘法口訣一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九第四課時4的乘法口訣備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,在擺正方形的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)驗4的乘法口訣的歸納過程。2,熟記4的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計算。3,在歸納口訣和編兒歌的過程中，初步體會總結(jié)歸納乘法口訣的方法。教學(xué)重點：知道口訣的來源，理解口訣表示的意思。教學(xué)難點：熟記4的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計算。教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)1×23×12×23×33×2新知老師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：小組同學(xué)分別擺出1個,2個,3個,4個正方形。師：請你用小棒擺成一個正方形擺一個正方形，你用了幾根小棒？寫出加法算式和乘法算式。師：小組合作，分別擺出2個,3個,4個正方形，列出加法算式和乘法算式計算分別用了幾根小棒。師：哪個小組情愿說一說你們組擺正方形用的小棒根數(shù)，和寫出的加法算式和乘法算式。通過全班溝通，師生共同歸納總結(jié)出4的乘法口訣：一四得四二四得八三四十二四四十六（板書）師：每句口訣對應(yīng)幾個乘法算式？師：誰來說說每句口訣的意思？師講解：在“三四十二,四四十六”這兩句口訣編寫時，凡是積大于10時，為了讀寫簡便就把“得”字去掉，直接寫出積就可以了。師：4的乘法口訣共幾句？我們一起讀一讀吧！師：4的口訣有什么規(guī)律生：每一句都多加了一個4。鞏固練習(xí)1,開火車，對口令。（師生共同完成4的口訣）2,背一背，寫一寫。二三（）二四（）三三（）二二（）三四（）四四（）一三（）一四（）一一（）3,算一算1）兩個乘數(shù)都是4，它們的積是多少？2）擺一個

須要幾根小棒，擺這樣的3個

要多少呢？四,編兒歌（書23頁自主小天地）用編兒歌的方式讓學(xué)生在好玩的嬉戲中記憶口訣。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說兒歌中用到了哪句乘法口訣。作業(yè)設(shè)計：練一練1,2,3板書設(shè)計：一四得四二四得八三四十二四四十六第五課時5的乘法口訣備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,結(jié)合五星紅旗每顆星有五個角的典型事例，經(jīng)驗學(xué)習(xí),總結(jié)5的乘法口訣的過程。2,熟記5的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。3,結(jié)合國旗,福娃,數(shù)字詩等內(nèi)容，使學(xué)生受到酷愛祖國的教化。教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點：熟記5的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。教學(xué)設(shè)計：引入新知同學(xué)們，上節(jié)課我們用小棒擺出了三角形，正方形等很多美麗的圖形，現(xiàn)在我們一起來看這個圖。（出示五角星）師：數(shù)一數(shù)，一個五角星有幾個角？師：我們用乘法算式該怎樣表示？生：1×5=55×1=5師：我們來看一下，當(dāng)一個五角星的時候，也就是1個5，得出兩個乘法算式1×5=55×1=5，因為1個5還是5，所以1乘5得5，5乘1也得5。師：為了今后計算便利，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。板書：“一五得五”（板書）出示2顆五角星情境圖師：算一算兩顆五角星有幾個角，怎樣列出乘法算式？生：2×5=105×2=10師：2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書）分別出示3顆,4顆,5顆的五角星，學(xué)生分別列出五角星角的個數(shù)的乘法算式。師：下面請同學(xué)們自己試著總結(jié)出3個5,4個5和5個5連加的乘法口訣吧！通過溝通,總結(jié)，師生得出5的乘法口訣：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五師：5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。師：請你細(xì)致地視察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？鞏固練習(xí)師：請你們依據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜愛的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。齊背；（閉上眼睛背。）對口令；（跟老師對口令。）師：同桌合作完成練一練1題。小嬉戲師：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫忙我們做很多事情呢。現(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5,10現(xiàn)在我們做一個嬉戲，由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學(xué)合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請小朋友四個人一組，一起合作用手指表示：5,10,15,20,25。一會兒來黑板前給同學(xué)們演示一下。師：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰情愿給我們大家匯報一下。作業(yè)設(shè)計：練一練2,3,4,5板書設(shè)計：5的乘法口訣一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五第六課時6的乘法口訣備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,結(jié)合昆蟲有6條腿的事例，經(jīng)驗小組合作總結(jié)歸納6的乘法口訣的過程。2,熟記6的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。3,主動參及小組合作學(xué)習(xí)，獲得及他人合作學(xué)習(xí)的勝利體驗。教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點：熟記6的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，同桌同學(xué)相互提問回答1～5的乘法口訣．2,看卡片口算，直接說得數(shù)2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝探究學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，下面應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)6的乘法口訣．（板書）出示兔博士網(wǎng)站師：通過兔博士網(wǎng)站，我們知道了昆蟲都有6條腿。出示情境圖師：1只蜜蜂有6條腿，用什么乘法算式表示？生：6×1=61×6=6師：2只蜜蜂有多少條腿呢？怎么用乘法算式表示？生：6×2=122×6=12師：3只,4只,5只,6只呢？你能用乘法算式表示嗎？師：小組合作試著總結(jié)出6的乘法口訣。溝通小組合作總結(jié)出的乘法口訣：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六（板書）師：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？生：6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù)．師：現(xiàn)在同學(xué)們用自己的方式熟讀口訣，自己試背口訣吧！三,鞏固練習(xí)（1）指名背，兩人相互背．（2）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌推斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，馬上舉手訂正。）（3）出示問題探討的情境圖，提問：一共有多少瓶飲料？四,總結(jié)知識師：這節(jié)課你有什么收獲？師：通過今日和以前的學(xué)習(xí)，我們知道了是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，始終到9的乘法口訣，確定就有九句．是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾．）五,課堂檢測1.寫出6的乘法口訣2,王老師和5個同學(xué)做紅花,每人做4朵,一共做了多少朵3,小剛家有兩盆月季花，一盆開了6朵，另一盆開了3朵，一共開了多少朵？作業(yè)設(shè)計：練一練2,3,4,5板書設(shè)計：6的乘法口訣一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六第四單元角的相識第一課時角的相識備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)驗動手操作做角,畫角,相識角,在常用物品上找角的過程。知道角有1個頂點,2條邊，知道角的大小及兩條邊的長短無關(guān)，能分辨角，能在物品圖片上找到角，并畫角。在用小棒拼角,做活動角,用紙折角等活動中，積累學(xué)習(xí)閱歷，激發(fā)學(xué)生對角的新奇心。教學(xué)重點：初步相識角，知道角的各部分名稱，初步感知有大有小。教學(xué)難點：駕馭用直尺畫角的方法，會用直尺畫角。教學(xué)設(shè)計：拼圖形老師分別提出“用4根,3根小棒拼圖形”的要求，讓學(xué)生動手操作，拼完一種圖形，溝通展示一次。師：用2根小棒可以拼出一個封閉的圖形嗎？讓學(xué)生動手拼，然后溝通。做角和老師一起用課前準(zhǔn)備的材料做成活動角，視察角，你發(fā)覺了什么？操作活動角，并畫出一個角的圖形，讓學(xué)生視察角是由什么組成的？標(biāo)出角的頂點和邊。老師介紹：轉(zhuǎn)動角的一條邊可以形成不同的角。老師示范操作，并指出形成角的頂點和邊。說明：依據(jù)活動角的變化可以畫出大小不同的角。然后操作，并畫出教材上的三個角，標(biāo)出序號。說一說：哪個角大，哪個角小？全班探討。提出：用一張紙折出大小不同的角。激勵學(xué)生動手折。溝通時，讓學(xué)生指一指折出角的頂點和邊，還可以讓同桌比一比誰折出的角大。畫角老師示范用直尺畫出一個角。激勵學(xué)生自己試著畫出3個大小不同的角。溝通時，讓學(xué)生說一說自己畫的角哪個最大，哪個最小。找角說一說：在我們的日常生活中，哪些物品上有角？作業(yè)設(shè)計：1,完成練一練1,2,3題。板書設(shè)計：角的相識（一）直角銳角鈍角板書畫出三個大小不同的角第二課時角的相識備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,在利用三角板相識角,在物品上找角,折直角,畫直角等教學(xué)活動中，了解直角；在用三角板上的直角推斷一個角是不是直角的過程中，了解銳角和鈍角。2,會分辨直角,銳角和鈍角。能在物品上找出直角，能在方格紙上按要求畫角。3,在相識角的活動過程中，了解直角,銳角,鈍角的大小和關(guān)系，發(fā)展初步的空間概念，體會生活中有豐富的圖形。教學(xué)重點：會分辨直角,銳角和鈍角。能在物品上找出直角，能在方格紙上按要求畫角。教學(xué)難點：在相識角的活動過程中，發(fā)展初步的空間概念。教學(xué)設(shè)計：一,相識直角1,視察一副三角板：你發(fā)覺了什么？2,老師指著三角板上的直角，讓學(xué)生說一說這個角有什么特點，然后畫出來，告知學(xué)生這個特別的角叫做直角。3,出示三個不同的角，讓學(xué)生視察并推斷是不是直角，然后老師介紹用三角板上的直角推斷一個角是什么角的方法，激勵學(xué)生用三角板在課本給出的圖上推斷一下。4,溝通學(xué)生比較的方法和結(jié)果，最終介紹銳角和鈍角。二,找直角先讓學(xué)生找一找課本封面,黑板,國旗上的直角，再激勵學(xué)生在其他物品上找直角。折直角1,提出“用一張紙（可以是不規(guī)則的紙）折一個直角”的要求，讓學(xué)生自己折，并用三角板比較。2,溝通學(xué)生折的方法和比的結(jié)果。四,畫直角老師先用三角板示范畫直角，學(xué)生在練習(xí)本上試畫。五,試一試在少先隊旗中找角，并描出來。重點說一說：少先隊旗上有幾個角，分別是什么角？練一練作業(yè)設(shè)計：完成練一練板書設(shè)計：角的相識直角銳角鈍角（老師示范畫直角）第五單元表內(nèi)除法（一）第1課時相識除法（1）備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗動手操作把10顆松果從“隨意分成2份”到“平均分成2份”的過程。2.了解平均分的含義，能依據(jù)要求把一些詳細(xì)物品平均分成若干份，并寫出每份的結(jié)果。3.激勵學(xué)生主動參及教學(xué)活動，了解“每份同樣多”是“平均分”的實質(zhì)。教學(xué)重點：理解平均分。教學(xué)難點：學(xué)會平均分的方法。教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)請境，導(dǎo)入新課老師拿6顆糖給同學(xué)A，讓A分給同學(xué)B和同學(xué)C。若B和C不一樣多，問同學(xué)們假如想要分得一樣多的糖果，每人應(yīng)當(dāng)分幾個？若B和C分得一樣多，這樣的分法就是“平均分”。板書：相識平均分動手操作，探究新知1.課件演示：兩只小松鼠分10顆松果。師：每只小松鼠可以分到幾顆松果，請同學(xué)們用用花片代替松果幫它們分一分，然后說一說自己是怎么分的？2.要使兩只小松鼠分到的松果同樣多應(yīng)當(dāng)怎樣分呢？請同學(xué)們再分一分。3.師：小組溝通分的方法，然后說一說。A:每只小松鼠分一顆，再每只小松鼠分一顆，這樣一顆一顆的分。B:每只分2顆，再每只分2顆，這樣2顆2顆地分。C：每只分5顆，正好分完。4.師：不管怎樣分它們分到的松果都是5顆，像這樣每份分得“同樣多”，就是平均分。每份指的是每個人,每只小動物,每行等等。板書：每份分得“同樣多”三,課堂練習(xí)，鞏固新知1.做“練一練”中的第一題。弄清題意，再讓學(xué)生用教具擺一擺，請同學(xué)說一說是怎樣做的?！熬氁痪殹敝械诙}。用學(xué)具代替椅子，先操作平均擺成兩行，請同學(xué)作答。四,課堂小結(jié)讓學(xué)生說一說“平均分”的含義。五,作業(yè)練一練3,4題。板書設(shè)計：相識平均分10顆松果，分給兩只松鼠。每只分5顆，分的同樣多。平均分就是第份分得“同樣多”第2課時相識除法（2）備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)驗把“平均分”的結(jié)果抽象為除法算式表示過程。2.初步相識除法的意義，相識除號，會讀,寫除法算式，會依據(jù)操作和分的結(jié)果寫出除法算式。3.激勵學(xué)生主動參及教學(xué)活動，初步體會除法和平均分之間的關(guān)系。教學(xué)重點：相識除號，會讀,寫除法算式，會依據(jù)詳細(xì)情境寫出除法算式。教學(xué)難點：經(jīng)驗把“平均分”的結(jié)果抽象為用除法表示的過程。教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)鋪墊，設(shè)疑導(dǎo)入1.把8條豎線平均分成兩份，每份是（）個。2.有10個小皮球，平均分給兩個班，每班分幾個？讓學(xué)生勇圓片表示皮球，分一分。然后說一說每班分幾個。3.師：我們知道10個小皮球，平均分給2個班，每個班分5個，這是用圓片實際地分一分得出的結(jié)果，像這樣的問題怎樣用算式計算呢？下面我們就來探討學(xué)習(xí)。動手操作，探究新知1.師：有8個蘋果，平均分放到2個盤子里。每盤放幾個蘋果？哪位同學(xué)說一說“平均分放到2個盤子里”是什么意思？A：平均分放到2個盤子里就是2個盤子里的蘋果個數(shù)同樣多。師：A說的很對。下面請同學(xué)們用花片代替蘋果，動手分一分，（學(xué)生在桌面上擺花片分花片）然后再溝通分的方法和結(jié)果。2.師：你們分得結(jié)果怎樣，每個盤子應(yīng)放幾個蘋果？生：4個。3.師：把8個蘋果平均放到2個盤子里，每盤放4個，可以用除法表示。板書：8÷2＝4（告知學(xué)生“÷”叫除號）師：這個算式讀作：8除以2等于4。4.師：請同學(xué)們把算式讀一讀。生：8除以2等于4。師：像這樣“把物體平均分”的問題就用除法計算。5.請同學(xué)們看情境圖列除法算式并計算。課件演示：把12個蘿卜平均分給4只小兔，每只小兔可以分到幾個蘿卜？（學(xué)生看圖列算式，老師巡察，對有困難的學(xué)生賜予指導(dǎo)）三,鞏固練習(xí)：練一練板書相識除法（1）“÷”除號10÷2＝5讀作：10除以2等于5第3課時相識除法（3）備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)驗每幾個一份，把物品“平均分”的過程。2.進(jìn)一步理解除法的意義，相識除法算式各部分的名稱，能依據(jù)詳細(xì)情境和問題寫出除法算式。3.激勵學(xué)生主動參及數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點：相識除法算式各部分的名稱，能依據(jù)詳細(xì)狀況寫出算式。教學(xué)難點：經(jīng)驗每幾個一份，把物品“平均分”的過程。教學(xué)設(shè)計：一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．問：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識？2．實物演示①出示：把6個桃子，平均分成3份，每份幾個？②請一個學(xué)生到黑板前來，一邊分，一邊說③問：依據(jù)他剛才分的過程，誰能列出一個除法算式？（6÷3＝2）④問：這個算式該怎么讀？（讀作：6除以3等于2）二,探究新知1．分桃子（1）出示6個桃子，每盤放2個，可以放幾盤？（2）請同學(xué)們試著按要求分一分。（學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，老師巡察，視察學(xué)生操作過程）（3）老師找學(xué)生在實物投影上邊說邊擺分的過程。（4）問：“6個桃子，每2個放一盤，能分成幾盤？”2．分足球（1）出示20個足球，每只筐里裝5個，須要幾只筐？（2）提問：“每只筐里裝5個，”是什么意思？（每5個放一筐，就是說每份是5個，每盤要放得同樣多）（3）請同學(xué)們試著按要求分一分，匯報分的過程和結(jié)果。（老師巡察，視察學(xué)生操作過程）師生小結(jié)：20個足球，每5個放一筐，放了4盤。三,鞏固練習(xí)1．練一練第一題請同學(xué)來讀一讀2．練一練第2,3,4題請同學(xué)獨立完成。四,板書相識除法6個桃子，2個1盤，可以分成3盤6÷2＝3被除數(shù)除數(shù)商第4課時《2——6的乘法口訣》備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)情境和問題，經(jīng)驗提問題，并解決問題的過程。2.進(jìn)一步理解乘法和除法的意義，能依據(jù)詳細(xì)情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。3.激勵學(xué)生選擇合適的條件提問題，在解決問題的過程中進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)思索。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解乘法和除法的意義，能依據(jù)詳細(xì)情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。教學(xué)難點：結(jié)合詳細(xì)情境和問題，經(jīng)驗提問題，并解決問題的過程。教學(xué)設(shè)計：一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.想口訣，寫得數(shù)。3×4=5×6=6×4=3×3=3.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26的乘法口訣，理解了乘法的意義，又學(xué)習(xí)了相識除法，你想過乘法和除法的關(guān)系嗎？我們今日就來學(xué)習(xí)乘法和除法的關(guān)系。板書：乘法和除法的關(guān)系。二,自主探究，學(xué)習(xí)新知。1.出示魚缸圖和第1題，讓學(xué)生列式計算，再溝通。2.出示3個魚缸圖和第2題，讓學(xué)生列式計算，再進(jìn)行溝通。3.激勵學(xué)生提出其他問題。如，每5條放在1個魚缸，須要幾個魚缸？1個魚缸里放3條魚，須要幾個魚缸？……下面請同學(xué)們自己提出問題并列式解答。二,練一練1.讓學(xué)生自己完成，然后再溝通。2.先讓學(xué)生看懂圖意，自己完成算式。溝通后，還可以啟發(fā)學(xué)生思索：12架飛機，還可以怎樣編組？板書乘除法的關(guān)系5×3=1515÷3＝5第5課時《2——6的乘法口訣》備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合簡單實際問題，經(jīng)驗自主嘗試有2——6的乘法口訣求商的過程。2.駕馭用口訣求商的方法，會用2——6的乘法口訣求商。3.情愿及他人溝通各自的算法，初步感受用口訣求商較簡便。教學(xué)重點：駕馭用口訣求商的方法，會用2——6的乘法口訣求商。教學(xué)難點：會用2——6的乘法口訣求商。教學(xué)設(shè)計：一,回顧舊知1.出示口算題卡片，說一說怎樣計算乘法的？2×3

4×4

6×5

3×4

5×6

4×5

2×6

4×6

3×5

2×5

4×3

3×1(太多適當(dāng)刪減)2.背1～6的口訣3.對口令二,自主探究1.創(chuàng)設(shè)情景（出示掛圖）今日我和同學(xué)們一起來到了熊貓玩具店。細(xì)致視察，從圖中尼都看到了什么？學(xué)生溝通。出示（1）10元錢能買幾個皮球？2.列式。指名說一說。3.探究方法：你通過什么方法知道能賣幾個？同桌探討。溝通想法得出：（1）可以借助擺學(xué)具（2）每次減5，連續(xù)減去2次，正好減完。（3）想（

）個5是10，2個5是10。（4）想乘法。4.從這些方法看，你認(rèn)為怎樣算的又對又快？得出：想乘法口訣便利或乘法。5.提出（2）15元可以買幾架玩具飛機？學(xué)生解答，在溝通的過程中，留意引導(dǎo)學(xué)生用口訣求商時應(yīng)怎樣想，并使學(xué)生初步感受到用口訣求商算得快。6.提出（3）20元錢能買幾輛玩具車？學(xué)生獨立解答。溝通時重點說一說怎樣想口訣的。7.學(xué)生自己提出用除法計算的問題，并列式解答。三,試一試1.出示：20÷4。選擇你喜愛的一種方法求商，比一比誰快？2.30÷5=

想：五（）得三十，商是（

）。

24÷6=

想：（）六二十四，商是（

）。學(xué)生獨立完成，同桌說一說想的方法，同時指名板演四,想一想1.（

）×2=4

3×（

）=9

（

）×4=44÷2=

9÷3=

4÷4=二（

）得四

三（

）得九（

）四得四學(xué)生獨立完成，并說一說乘法中（

）的乘數(shù)是怎樣想的？除法又是怎樣想的？。2.看一道乘法算式，能說出有關(guān)的兩道除法算式嗎？老師出示乘法算式，學(xué)生除法算式。同桌活動：一人說乘法，另一人說兩道除法算式。板書用2——6的口訣求商每斤香蕉2元，8元錢能買幾斤？8÷2=4（斤）口訣：二四得八第6課時活動課備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合花店的情境，經(jīng)驗視察,發(fā)覺,選擇數(shù)學(xué)信息，提出問題并解答的過程。2.會選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運用已有的知識解決問題。3.感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得解決問題的勝利體驗。教學(xué)重點：會選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運用已有的知識解決問題。教學(xué)難點：會選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運用已有的知識解決問題。教學(xué)設(shè)計：一,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜愛花嗎？你都喜愛哪些花？學(xué)生對話師：花不僅能美化我們的環(huán)境，還蘊涵著豐富的數(shù)學(xué)知識。今日咱們就來發(fā)覺和解決花店里的數(shù)學(xué)問題。二,解決問題師：請同學(xué)們細(xì)致視察花店的情境圖，這里面的花你們都相識嗎？細(xì)致視察，你發(fā)覺了什么？學(xué)生各抒己見生：我發(fā)覺了這些花真美麗學(xué)生或說各種花的價錢，或……師：現(xiàn)在老師想買2枝康乃馨和1枝劍蘭，大家算一算要花多少錢？生：這太簡單了，1枝康乃馨3元，2枝就須要6元，再加上1枝劍蘭1元，共須要7元。師：這位小朋友要花10元買5枝花，你給他提個建議，該怎樣購買。學(xué)生依據(jù)自己的想法設(shè)計購買安排，并溝通自己的解決思路，只要有道理就賜予確定。生：買5枝菊花正好10元。10÷5=2（元）生：買2枝康乃馨,1枝菊花,2枝劍蘭，正好5枝，也是10元。生：買3枝菊花,1枝馬蹄蓮,1枝劍蘭。生：買1枝百合,4枝劍蘭。師：一位阿姨要用20元購買1束花，請你幫她選一選，可以怎樣買。要求以小組為單位設(shè)計購買方案，然后溝通。學(xué)生的方案可能有：4枝玫瑰，20÷5=4（枝）。3枝百合，1枝菊花，6×3+2=20（元）。10枝菊花，20÷2=10（枝）。6枝馬蹄蓮或6枝康乃馨，1枝菊花，6×3+2=20（元）。三,拓展學(xué)習(xí)師：依據(jù)花店中得到的數(shù)學(xué)信息，你還能提出哪些問題？把自己提出的問題寫在“自主小天地”中，并解答出來。學(xué)生自主思索，全班溝通探討展示。只要學(xué)生提出的問題合理，解答正確，就賜予確定。花店的數(shù)學(xué)買2枝康乃馨和1枝劍蘭，一共須要多少錢？2×3+1=7（元）10元錢可以買什么？10÷5=2（元）第7課時整理及復(fù)習(xí)備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)驗除法的初步相識和用口訣求商的知識的復(fù)習(xí)和提高的過程。——6的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)計算，并能解決簡單的實際問題。3.幫忙學(xué)生鞏固本單元的數(shù)學(xué)知識，提高計算實力。教學(xué)重點：嫻熟運用2——6的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)計算，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：提高計算實力。教學(xué)設(shè)計：一,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好師：同學(xué)們中，今日老師帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國去玩。數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱們要去，特別興奮，他給大家?guī)Я撕枚嘈《Y物。他說“只要誰主動動腦思索，回答問題聲音洪亮，就把禮物送給誰?！蹦銈兿胍獑?？不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？二,復(fù)習(xí)整理，鞏固新知（一）活動一：談話導(dǎo)入師：在進(jìn)入數(shù)學(xué)王國前，請同學(xué)們回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答師：這節(jié)課我們就對這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（二）活動二：復(fù)習(xí)平均分1.師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，先要進(jìn)行測試，只要我們都做對了，就能順當(dāng)進(jìn)入下一站。2.出示課件。3.依據(jù)要求平均分：6個足球平均分給3個班，每個班分（）個足球。學(xué)生探討回答小結(jié)：（三）復(fù)習(xí)除法的相識師：剛才平均分的問題我們還可以用一種什么方法來計算？1.師：你們會讀嗎？2.練習(xí)：（四）活動四：復(fù)習(xí)用求商?！?的乘法口訣。2.訂正時，讓學(xué)生先相互說說每個算式表示的意義，再個別發(fā)言。3.讓學(xué)生指出算式里的被除數(shù),除數(shù)和商。4.讀讀算式，感受乘除法之間關(guān)系。小結(jié)：練習(xí)用2——6的乘法口訣求商。（五）復(fù)習(xí)用除法解決問題出示情境圖，讓學(xué)生獨立思索，列式解答，集體訂正。數(shù)學(xué)活動：課堂總結(jié)：博士夸大家今日表現(xiàn)很好，盼望你們在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信念嗎？板書整理及復(fù)習(xí)平均分，每份分的同樣多6÷3＝2被除數(shù)除數(shù)商4×6=2424÷6=424÷4=6口訣：四六二十四第六單元象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表第1課時相識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)驗數(shù)菊花,用涂色的方塊表示數(shù)量和借助象形統(tǒng)計圖比較樹葉多少的過程。2.相識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能用象形統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)據(jù)。3.主動參及數(shù)學(xué)活動，感受分類和用圖表表示的直觀性，培育初步的數(shù)據(jù)整理意識。教學(xué)重點：相識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能用象形統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：能用象形統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)據(jù)。教學(xué)設(shè)計：一,創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖：引導(dǎo)學(xué)生視察情境圖。說一說是什么花？還見過什么樣的花？自己喜愛什么顏菊花？二,探究及體驗1.學(xué)生數(shù)一數(shù)每種菊花各有多少？

要求：找一種簡單數(shù)的形式，并提出“做一做”。2.集體進(jìn)行訂正。3.出示第二幅情境圖：

學(xué)生仿上活動。4.說一說：每種水果各是多少？哪種水果多？5.你還能提出哪些問題？6.班上溝通同學(xué)們的問題。三,小結(jié)同學(xué)們，今日你們有什么收獲？學(xué)生談一談自己的收獲。板書統(tǒng)計（1）各類桃子蘋果梨數(shù)量梨最多，桃子最少第2課時統(tǒng)計天氣狀況備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)驗簡單數(shù)據(jù)的收集,整理和描述的過程。2.了解統(tǒng)計的意義，會用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中。3.主動參與統(tǒng)計活動，感受統(tǒng)計及日常生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：了解統(tǒng)計的意義，會用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中。教學(xué)難點：把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中。教學(xué)設(shè)計一,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們都喜愛小動物嗎今日老師給大家?guī)砹藥字豢蓯鄣男游?，想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在把你喜愛的畫在一張紙上，然后交到老師這來。那么我們班的喜愛什么的最多呢？喜愛什么的最少呢？用什么方法就知道了呢？二,探究及體驗1.統(tǒng)計時，我們要記錄數(shù)據(jù)，你準(zhǔn)備用什么符號來記錄？用自己喜愛的方法記錄全班匯報溝通從統(tǒng)計圖上你知道了什么？提出問題，獨立解決。2.你們喜愛吃什么水果呀？下面我們就用剛剛學(xué)到的方法統(tǒng)計我們班喜愛吃水果的狀況吧。你能依據(jù)做出的統(tǒng)計提出問題嗎？大家來一起解答。三,實踐應(yīng)用，鞏固新知1.同學(xué)們今日學(xué)得真棒，老師信任你們能依據(jù)下面的統(tǒng)計表供應(yīng)的數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計圖。2.調(diào)查班上同學(xué)喜愛的體育項目，完成表格。項目跑步籃球跳繩跳高人數(shù)（個）依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，提出并解答問題四,課堂小結(jié)：編統(tǒng)計兒歌統(tǒng)計統(tǒng)計真好玩，雜亂東西變整齊，多多少少看清晰，生活到處有統(tǒng)計，有統(tǒng)計！五,作業(yè)：統(tǒng)計你們家一周都吃了什么東西。談?wù)勀愕目捶?。板書：統(tǒng)計（2）水果人數(shù)（人）香蕉12蘋果16桔子11第3課時兒童節(jié)目調(diào)查備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合調(diào)查活動，經(jīng)驗把來自現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集,整理和探討的過程。2.進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，會畫“正”字的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。3.體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點：進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，會畫“正”字的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。教學(xué)難點：會用自己的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。教學(xué)設(shè)計：一,創(chuàng)設(shè)情景，互動激趣。伴隨歡樂大本營片頭曲,師生互動.師問:你們知道這是什么節(jié)目嗎下面就讓我們一起進(jìn)入歡樂猜猜猜。師描述出大風(fēng)車,動畫城,七巧板,東方兒童等兒童節(jié)目的特征，讓學(xué)生猜節(jié)目名稱。例如:老師描述:《大風(fēng)車》:我們在中央１，中央７和少兒頻道中都能看到它，它以一種兒童玩具命名，小主持人有屠化，張靜，劉慈航等七人，小欄目有《玩偶1牽1》《頑皮家族》,《新聞袋袋褲》，片頭曲是~~~~。（哼唱）《動畫城》:也是中央電視臺的兒童節(jié)目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆來咪，達(dá)達(dá)狼，現(xiàn)在正上演《哪吒傳奇》。請更多的學(xué)生發(fā)言。師問:在這些兒童節(jié)目中你最喜愛哪一個節(jié)目師:有什么方法能一下子讓人看出喜愛這4個電視節(jié)目的人數(shù)嗎？板書:統(tǒng)計二,開展活動，解決問題師:你想用什方法進(jìn)行調(diào)查，才能知道大家的意見呢？學(xué)生發(fā)表不同意見1.小組合作收集數(shù)據(jù)。小組調(diào)查:先在小組里調(diào)查，每人只選擇一個你最喜愛的兒童節(jié)目，由組長負(fù)責(zé)記錄。（利用1號表單）小組匯報:你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記錄的。2.比較歸納，擇優(yōu)選擇。方案一:溝通各組統(tǒng)計方法,如出現(xiàn)畫正字的統(tǒng)計方法,老師則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較哪種方法可使記錄簡單明白并且明確畫正字的方法比較簡單明白。方案二:如沒出現(xiàn)畫正字的統(tǒng)計方法,老師把這種方法介紹給大家,提示學(xué)生可以用這種方法統(tǒng)計,并讓學(xué)生用這種方法再統(tǒng)計一次,體驗這種方法記錄簡單明白的優(yōu)越性。學(xué)生完成1號表單。小組長匯報（調(diào)查記錄在實物投影儀上顯示），另一名同學(xué)在黑板上的方格里用自己組表示的符號記錄。結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？三,應(yīng)用實踐，提高相識。1.師:輕松一下,咱們來做一個石頭剪子布的嬉戲,并用正字統(tǒng)計法,記錄輸贏結(jié)果.師發(fā)2號表單.學(xué)生做嬉戲,并記錄。2.同學(xué)們都很喜愛電視節(jié)目,那么,每天你看多長時間的電視學(xué)生先說一說,然后以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計,并把結(jié)果填在表中。師:從表中你發(fā)覺了什么問題探討溝通,對看電視這件事的看法。四,課外延長。師:播放2004年中國奧運健兒在賽場拼搏領(lǐng)獎的鏡頭,在濃濃的愛國氛圍中,師布置作業(yè)。統(tǒng)計出2004年奧運會中國及其他各國金牌數(shù),填入統(tǒng)計表.提出問題:作為一個跨世紀(jì)的小學(xué)生為了能讓我國的體育事業(yè)向著高水平發(fā)展,請獻(xiàn)上你好的想法和建議，可獨立完成，也可以和父母,同學(xué)合作完成。板書第4課時摸球嬉戲備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)驗揣測,試驗,推理等活動過程。2.初步體驗有些事情發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能進(jìn)行簡單的,有條理的思索。3.在實踐活動中獲得良好的情感體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：初步體驗有些事情發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能進(jìn)行簡單的,有條理的思索。教學(xué)難點：在揣測,試驗,推理等過程中獲得自己的結(jié)論。教學(xué)設(shè)計：一,問題情境師：同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起玩摸球嬉戲，不僅好玩，還可以學(xué)到知識，你們情愿嗎？生：情愿師：老師準(zhǔn)備了一個箱子和一些乒乓球，現(xiàn)在請大家推選兩個人按箱子上寫的球的顏色和個數(shù)放入乒乓球。師：向大家匯報一下放了什么顏色的球，放了幾個。學(xué)生匯報二,推斷揣測師：感謝?，F(xiàn)在老師提一個問題，假如從這個箱中隨意摸出一個球，大家想一想，摸出的可能是什么顏色的？生：可能是黃色生：可能是紅色師：為什么說“可能”而不說“確定”呢？生：因為箱中有黃色的球也有紅色的球，所以不能用“確定”。師：誰能把從箱中摸球的可能性全部說出來。生：箱中摸出的球，可能是紅色，也可能是黃色。師：剛才，同學(xué)們依據(jù)箱子中裝的乒乓球的顏色，推斷,推想出了從箱中隨意摸出一個球，可能是黃色，也可能是紅色。想不想實際摸摸，看看究竟能摸出什么顏色的？三,摸球嬉戲嬉戲規(guī)則（多媒體出示）：師：嬉戲開始后，你準(zhǔn)備怎么記錄兩種球的個數(shù)？把你的方法介紹給大家。生：我用畫√的方法生：我用畫圓形的方法生：我用“正”字記錄生：我用“正”字記錄的表格中師：這樣的統(tǒng)計活動，用“正”字記錄比較簡單，同時記錄在統(tǒng)計表中。出示表格顏色次數(shù)合計紅色黃色要求學(xué)生把記錄表畫下來，用“正”來記錄四,分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)師：嬉戲結(jié)束了，請同學(xué)們把統(tǒng)計表填完整。學(xué)生計算兩種球的數(shù)量，填在“合計”欄中。展示統(tǒng)計表師：視察全班同學(xué)的結(jié)果，你發(fā)覺了什么？學(xué)生思索，探討回答師：依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你能算出箱中還有多少紅球，多少黃球嗎？學(xué)生計算，全班溝通方法和結(jié)果。師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答嗎學(xué)生獨立思索。展示溝通五,課堂小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲板書：摸球嬉戲顏色次數(shù)合計紅色正正正正黃色正正正第七單元表內(nèi)乘法和除法（二）7,8,9的乘法口訣7的乘法口訣備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第58,59頁教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生經(jīng)驗對7的乘法口訣的驗證過程，加深學(xué)生對口訣記憶和理解。2,在學(xué)生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為嫻熟的基礎(chǔ)上培育學(xué)生對新知識的質(zhì)疑,探究,驗證,類推以及應(yīng)用的實力。培育學(xué)生不斷進(jìn)取的探究精神和合作溝通的意識。3,激勵學(xué)生主動參及小組合作學(xué)習(xí)，體驗自編口訣的樂趣。教學(xué)過程：一,復(fù)習(xí)引入1,你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？開火車2,依據(jù)口訣說出算式。三五十五四五二十二五一十五五二十五3,依據(jù)算式說出口訣。4x55x35x23x4二,引入課題1,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣，今日，我們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。2,猜一猜7的乘法口訣有幾句？你是怎么猜的？三,視察實踐，探究新知1,出示七星瓢蟲圖片。瓢蟲是一種昆蟲，全球大約有5000多種。瓢蟲身上的色調(diào)及花紋各有不同。七星瓢蟲因為身上有7個黑點而得名，又因為它是一種益蟲而受到人們的愛惜。2,自主探究，合作溝通。視察圖案，獨立完成填表。瓢蟲只數(shù)1234567點數(shù)個數(shù)老師引導(dǎo)學(xué)生說一說。關(guān)鍵問怎么想的？7+7或者2個7相加或者2x7探究7的乘法口訣（1）寫出乘法算式像老師這樣說一說，1個7是7.學(xué)生匯報。邊匯報邊寫出乘法算式。（2）編出7的乘法口訣剛才我們猜過7的乘法口訣可能有幾句？自己編一編口訣，然后在小組內(nèi)溝通。（3）熟記7的乘法口訣全班齊讀一遍口訣。對于這7句口訣你有什么發(fā)覺，同桌之間相互探討一下（學(xué)生匯報）小嬉戲：師生對接口訣同桌之間對接口訣（4）鞏固7的乘法口訣把口訣填完整（P59第2題）（）七十四（）七三十五六七（）四七（）三七（）七（）四十九依據(jù)口訣寫得數(shù)（P59第5題）7x5=25÷5=18÷3=4x7=36÷6=7x7=四,拓展練習(xí)1,想一想生活中還有哪些和7的乘法口訣有關(guān)的例子，在小組內(nèi)說一說。2,7言古詩中詩句共有幾個字？用到了哪句口訣？五,課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對你有什么收獲？7的乘法口訣的計算及應(yīng)用備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第60,61頁教學(xué)目標(biāo)：1,熟記7的乘法口訣，并能正確運用口訣進(jìn)行計算。2,結(jié)合詳細(xì)的情境，發(fā)展問題意識，提高解決問題的實力。教學(xué)過程：一,談話激趣，引入新課1,出示口訣卡片，讓學(xué)生看卡片說乘法算式。2,大家喜愛看《白雪公主》這個童話故事嗎？知道和白雪公主生活在一起的是誰嗎？視察情境圖，能從中發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)問題？二,自主探究，解決問題。1,引導(dǎo)學(xué)生視察圖，看誰從中獲得的數(shù)學(xué)信息多。學(xué)生先獨立視察，再在小組內(nèi)溝通。預(yù)設(shè)：白雪公主分給7個小矮人3個果子，2個漢堡，1杯飲料，4塊餅干，7根薯條2,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)信息提出問題。師：一個小矮人問白雪公主：“公主，盤子里一共有多少個果子呀？”白雪公主說：“每人3個果子，你自己算一算吧！”誰能幫忙小矮人算一算共有多少個果子呢？學(xué)生探討并解答。每人3個果子，7個人一共有多少個果子？3+3+3+3+3+3+3=或者3X7哪種算法更為簡便？說說你的想法。幾個相同加數(shù)的和，我們用乘法計算最為簡便。誰還能提出一些其他的問題呢？預(yù)設(shè)：每人2個漢堡，一共有多少個？每人4塊餅干，一共有多少塊？每人7根薯條，一共多少根？每人1杯飲料，一共多少杯？3,學(xué)生組內(nèi)合作，共同解決問題。（1）學(xué)生獨立解決問題。（2）組織學(xué)生全班溝通。說一說如何列式，運用哪句口訣。三,練習(xí)鞏固，學(xué)以致用1,完成課本第61頁第1題：小明臥房的地面用子多少塊瓷磚？要引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)覺數(shù)學(xué)信息：每行5塊，一共有7行。學(xué)生先獨立解決問題，再溝通。2,對口令嬉戲（7的口訣）3,依據(jù)口訣寫乘法算式三七二十一（）（）五七三十五（）（）七七四十九（）4,競賽口算。24÷4=7x7=6x7=30÷5=18÷3=7x3=15÷3=7x5=學(xué)生小組內(nèi)開展口算競賽，看誰算得又準(zhǔn)又快。四,拓展延長，提高實力指導(dǎo)學(xué)生探討課本第61頁中的“身邊的數(shù)學(xué)”。你們從圖中發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？1個星期有7天。2個星期有多少天呢？3個星期,4個星期7個星期呢？五,課堂小結(jié)這節(jié)課，你有哪些收獲？8的乘法口訣備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第62,63頁教學(xué)目標(biāo)：1,經(jīng)驗自己嘗試總結(jié)8的乘法口訣的過程。2,記住8的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計算。3,主動參與自主總結(jié),溝通8的乘法口訣的活動，獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程：一,激趣導(dǎo)入出示情境圖。從圖中，你們能發(fā)覺什么？你們都了解蜘蛛的哪些知識呢？二,小組合作，探究新知1,視察情境圖，獲得信息。剛才我們有的同學(xué)說一只蜘蛛有8條腿，對嗎？下面，讓我們來數(shù)一數(shù)吧！學(xué)生先獨立完成，然后溝通。2,全班溝通。（師出示統(tǒng)計圖）蜘蛛個數(shù)12345678腿數(shù)量3,依據(jù)所填表格，編制8的乘法口決。（1）小組合作完成，并做好記錄。（2）匯報溝通。（3）那么，我們剛才總結(jié)的8的乘法口決代表什么意思呢？（師生共同探討）誰能說一下乘法口訣的意義？比如，8x1=8就球1個8相加；8x2=16表示2個8相加。三,鞏固練習(xí)，學(xué)以致用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第63頁的第1——4題。1,對口令嬉戲。同桌之間對一對，競賽看誰對得快。并能說出是用哪句口訣計算的。2,口算（第2題）學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正,溝通。溝通時，學(xué)生說出自己用的哪句口訣。3,第3題“找朋友”。學(xué)生先獨立視察題意，然后溝通想法，最終獨立完成。四,拓展提升應(yīng)用8的乘法口訣解決實際問題。一只螃蟹8條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。五,課后小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？是怎樣學(xué)到的？六,作業(yè)1,背誦8的乘法口訣。2,6個8相加得多少？8和4相乘的積是多少？8的乘法口訣的計算和應(yīng)用備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第64,65頁教學(xué)目標(biāo)：1,進(jìn)一步理解乘法的意義，熟記8的乘法口訣。2,運用8的乘法口訣解決實際問題。3,練習(xí)設(shè)計8的乘法口訣。教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣。教學(xué)難點：運用8的乘法口訣進(jìn)行計算，解決問題。教學(xué)過程：一,復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1,讓學(xué)生齊聲朗讀8的乘法口訣，再背誦。2,多媒體展示不完整的兒歌，讓學(xué)生快速完成，并說一說怎樣才能精確,快速地完成兒歌。1只蜘蛛8條腿，2只蜘蛛16條腿，3只蜘蛛（）條腿，4只蜘蛛（）條腿，5只蜘蛛（）條腿，6只蜘蛛（）條腿，7只蜘蛛（）條腿，8只蜘蛛（）條腿。學(xué)生先探討，再匯報完成兒歌的方法。3,引導(dǎo)學(xué)生把上面的兒歌改寫成乘法算式，并說出口訣。學(xué)生改寫算式，說口訣。老師指名學(xué)生回答：1只蜘蛛8條腿1x8=8一八得八2只蜘蛛16條腿2x8=16二八十六3只蜘蛛24條腿3x8=24三八二十四4只蜘蛛32條腿4x8=32四八三十二5只蜘蛛40條腿5x8=40五八四十6只蜘蛛48條腿6x8=48六八四十八7只蜘蛛56條腿7x8=56七八五十六8只蜘蛛64條腿8x8=64八八六十四4,組織學(xué)生同桌間相互練習(xí)口訣：一名學(xué)生說算式，另一名學(xué)生說口訣；一名學(xué)生說口訣，另一名學(xué)生說乘法算式；然后交換角色。學(xué)生同桌間練習(xí)口訣，師巡察指導(dǎo)。二,運用口訣解決問題1,多媒體課件展示課本第64頁情境圖，讓學(xué)生細(xì)致視察。2,引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息。（1行大鼓，2行鑼，2行小號，而且每行的數(shù)目都是8個。出示教材中的問題：（1）小鼓一共有多少個？（2）大鼓和小鼓一共有多少個？（3）小號有多少把？（4）這個鼓號隊一共須要多少人？3,讓學(xué)生依據(jù)問題列了算式，并用口訣計算。學(xué)生獨立嘗試解決，于及同桌相互溝通想法，列了算式和口訣。師指定學(xué)生回答，講解并板書：（1）8x3=24（個）三八二十四（2）8x4=32（個）四八三十二（3）8x2=16（把）二八十六（4）8x8=64（人）八八六十四三,鞏固練習(xí)，提高實力1,做課本第65頁“練一練”中的第1題。讓一個學(xué)生出示卡片，另一個學(xué)生說積。2,做課本第65頁“練一練”中的第2題。全班進(jìn)行口算搶答，并說明用了哪句口訣。3,課件展示課本第65頁“練一練”和4題。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀題，弄清題意。四,課堂小結(jié)今日我們用8的乘法口訣解決問題，你還有什么問題提出嗎？9的乘法口訣備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第66,67頁教學(xué)目標(biāo)：1,結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)驗自主嘗試總結(jié)9的乘法口訣的過程。2,熟記9的乘法口訣，會用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計算。3,在編寫口訣和探究乘法口訣規(guī)律的過程中，獲得勝利的體驗增加學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點：編制9的乘法口訣，熟記并能用9的乘法口訣計算。教學(xué)難點：經(jīng)驗編制9的乘法口訣的過程。教學(xué)過程：一,復(fù)習(xí)舊知，引入新知1,師生對口令嬉戲，復(fù)習(xí)1-8的乘法口訣。2,都是出示口算卡片，學(xué)生說結(jié)果。8x57x63x48x27x84x83,我們已經(jīng)學(xué)過1-8的乘法口訣了，今日我們學(xué)習(xí)最終一個乘法口訣——9的乘法口訣。二,自主探究，駕馭新知1,編制口訣和以前總結(jié)歸納2-8的乘法口訣不同，我們要依據(jù)以往總結(jié)乘法口訣的閱歷，結(jié)合教材第66頁的圖片來自己寫出9的乘法算式，然后總結(jié)歸納9的乘法口訣。學(xué)生在小組內(nèi)探討，并做好記錄。老師組織學(xué)生匯報，此時學(xué)生可能說出下列方法：9+9=18得出2x9=18二九十八9+9+9=27得出3x9=27三九二十七9+9+9+9=36得出4x9=36四九三十六9+9+9+9+9=45得出5x9=45五九四十五2,口訣的意義每一句乘法口訣有什么意義呢？師生共同探討總結(jié)。3,發(fā)覺特點，記憶口訣視察我們列出的算式，你們發(fā)覺了什么呢？老師引導(dǎo)學(xué)生得出：一九得九比10少1二九十八比10少2三九二十七比10少3四九三十六比10少4五九四十五比10少5六九五十四比10少6九九八十一比10少9我們發(fā)覺了9的乘法口訣的規(guī)律，試著邊想邊記吧！同桌合作，做對口令嬉戲。三,練習(xí)鞏固，學(xué)以致用1,口算練習(xí)要求學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后同桌溝通，并說出用的是哪句口訣。2,課本第67頁第2題，依據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。3,課本第67頁第3題5題:把下面的算式改寫成乘法算式。本題在用口訣計算的基礎(chǔ)上加深了難度，先讓學(xué)生說說算式的意義，再讓學(xué)生改寫。這道題集體完成。四,課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？讓我們一起來回憶一下我們編制的口訣吧！師生共同背9的乘法口訣。9的乘法口訣的計算和應(yīng)用備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第68,69頁教學(xué)目標(biāo)：1,進(jìn)一步熟記9的乘法口訣，理解口訣的意義。2,運用口訣能快速,正確地進(jìn)行計算，并解決一些實際問題。3,經(jīng)驗乘法豎式探究的全過程，學(xué)會乘法豎式的寫法，能用豎式計算表內(nèi)乘法。教學(xué)重點：鞏固9的乘法口訣，能嫻熟地計算有關(guān)9的乘法。教學(xué)難點：能應(yīng)用9的乘法口訣解決實際問題；駕馭乘法豎式的運用方法。教學(xué)過程：一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們前面學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今日老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)知識并學(xué)會用乘法口訣來解決一些簡單的實際問題。1,開火車，對口令2,齊背9的乘法口訣。3,把口訣填寫完整二九（）（）九三十六三九（）（）九八十一（）六十三六九（）二,小組合作，自主探究1,出示課本第68頁情境圖，從圖中，你們能視察到哪些數(shù)學(xué)信息？依據(jù)情境圖，你們能提出用乘法計算的問題嗎？（1）4束鮮花一共多少枝？（2）買一束鮮花須要多少錢？（3）買8枝花須要多少錢？2,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上面提出的問題列出算式，并用口訣計算出結(jié)果。學(xué)生先獨立地列出算式，并用口訣計算出結(jié)果，再及同學(xué)溝通,匯報。問題（1）：4x9=36（枝）口訣：四九三十六問題（2）：9x6=54（元）