談金融危機(jī)形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生就業(yè)歷來(lái)是社會(huì)各界所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。特別是在目前全球爆發(fā)金融危機(jī)的背景下，由于經(jīng)濟(jì)的暫時(shí)不景氣，金融、制造、加工業(yè)以及全國(guó)許多中小企業(yè)就業(yè)崗位大幅度萎縮，再加上大學(xué)有些專業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)適應(yīng)性不強(qiáng)，部分大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊，行政、事業(yè)單位用人有限等諸多因素，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出。如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，已經(jīng)成為事關(guān)國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)發(fā)展的一件大事、要事，引起各級(jí)政府的高度重視，同時(shí)也成為高校學(xué)生工作的一項(xiàng)重要研究課題。

一、大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)與現(xiàn)狀分析

擇業(yè)心態(tài)是畢業(yè)生對(duì)擇業(yè)方向、目地和意義比較穩(wěn)定的想法和態(tài)度，其與畢業(yè)生的切身利益、日常生活和人生規(guī)劃等密切相關(guān)，是畢業(yè)生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。在大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程中，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)實(shí)際需求之間存在較大反差。了解和掌握畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)，對(duì)于做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作意義重大。

（一）部分大學(xué)生擇業(yè)的主觀意愿過(guò)強(qiáng)，就業(yè)的期望值過(guò)高

由于受個(gè)人喜好、家庭背景、社會(huì)輿論、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，大學(xué)生職業(yè)理想形成普遍較早，對(duì)未來(lái)從政、經(jīng)商、創(chuàng)業(yè)或是繼續(xù)深造往往已有了先入為主的想法，并不考慮客觀實(shí)際和個(gè)人條件，把能否實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、體現(xiàn)自我價(jià)值作為擇業(yè)的第一準(zhǔn)則，認(rèn)為在就業(yè)問(wèn)題上，更應(yīng)該滿足自身的要求和職業(yè)興趣，不受任何干預(yù)。在找不到滿意工作的時(shí)候，有的甚至寧愿在家“待業(yè)啃老”，也不愿“屈就”，甚至希望國(guó)家和政府采取保護(hù)措施，有個(gè)“托底”選擇。

（二）大學(xué)生擇業(yè)受家庭、愛(ài)情因素的影響較大

受家庭環(huán)境的影響，父母本身的職業(yè)及父母對(duì)其職業(yè)的評(píng)價(jià)，在不同程度上出影響著部分大學(xué)生對(duì)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)選擇?！疤鲛r(nóng)門”，“吃皇糧”、“鐵飯碗”、求穩(wěn)定、保終身等陳舊的擇業(yè)觀念，不但在大多數(shù)家長(zhǎng)中根深蒂固，而且通過(guò)從小耳濡目染，也在部分大學(xué)生的腦海里打下深刻的烙印，再加上企業(yè)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響大，風(fēng)險(xiǎn)高，目前我國(guó)的社會(huì)保障制度還不夠完善等，這必然會(huì)使大學(xué)生更傾向于謀求政府或事業(yè)單位的職位，所以近年出現(xiàn)了“千軍萬(wàn)馬”爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋的“國(guó)考”熱現(xiàn)象。

另外，現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛(ài)的比例很高，校園愛(ài)情對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響也不容忽視。不少大學(xué)生的擇業(yè)是“捆綁式”的，男（女）朋友去哪里城市擇業(yè)，自己就一起去哪兒。特別是女大學(xué)生，比較感性，崇尚“愛(ài)情至上，夫唱妻隨”，男朋友是影響她們擇業(yè)、就業(yè)的關(guān)鍵因素。當(dāng)愛(ài)情與事業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，她們更傾向于犧牲事業(yè)而尋求愛(ài)情。

（三）部分大學(xué)生的擇業(yè)觀趨向短期化、功利化

在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下，部分大學(xué)生的金錢觀念、功利意識(shí)大大增強(qiáng)，在擇業(yè)時(shí)淡漠了國(guó)家需求和社會(huì)責(zé)任，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，考慮“祖國(guó)需要就是我的志愿”，考慮國(guó)家利益、社會(huì)利益與個(gè)人利益相結(jié)合，而更多地考慮自身利益所得，更強(qiáng)調(diào)職業(yè)經(jīng)濟(jì)利益、物質(zhì)待遇和生活環(huán)境的“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”。認(rèn)為只有在北京、上海、廣州等一些大城市里才有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更好的生活環(huán)境，羨慕和傾向于找到“體面、錢多、輕松、安逸”的工作。正如最近媒體報(bào)道，成百上千的碩士生、本科生競(jìng)爭(zhēng)三、四千元在廣東賣豬肉的職位，不愿回西部老家考公務(wù)員；一些高校畢業(yè)生寧愿放棄所學(xué)專業(yè)在北京做“北漂”，也不愿在所謂的小城市或邊遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)找份專業(yè)對(duì)口的工作。為了能爭(zhēng)得一個(gè)“理想差事”，一些學(xué)生在畢業(yè)前還報(bào)名參加了演講、禮儀、舞蹈、外語(yǔ)等形形色色的訓(xùn)練班、強(qiáng)化班；一些學(xué)生甚至不惜代價(jià)，利用假期進(jìn)行了整容等，其目的就是為自己的擇業(yè)多準(zhǔn)備一塊“敲門磚”。

這種擇業(yè)觀趨向短期化、功利化是價(jià)值取向上的一種失衡，反映了當(dāng)代大學(xué)生歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的淡化，值得我們做就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)足夠關(guān)注。

（四）部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)與心理準(zhǔn)備不足，自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、勇氣不強(qiáng)

據(jù)官方媒體報(bào)道，2009年我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為65萬(wàn)，若加上往屆20多萬(wàn)尚未就業(yè)的大學(xué)生，在當(dāng)前全球爆發(fā)金融危機(jī)的大背景下，今年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則更是雪上加霜，嚴(yán)峻空前。但仍有部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)難的認(rèn)識(shí)與心理準(zhǔn)備不足，只聽(tīng)說(shuō)就業(yè)難，而不知就業(yè)如何難，何等難，好高騖遠(yuǎn)，對(duì)自己盲目自信。在他們一次次碰壁而回，勞而無(wú)果后，則更無(wú)法接受“天之驕子”待業(yè)的現(xiàn)實(shí)，感到自卑、無(wú)助、郁悶、茫然，甚至把自己否定得一無(wú)是處。即使有的畢業(yè)生想積極參與競(jìng)爭(zhēng)謀求理想職業(yè)，又常擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)能否公平或競(jìng)爭(zhēng)失敗，害怕遭受挫折。另外有的畢業(yè)生受“一全民、二集體、不三不四干個(gè)體”的舊觀念影響較深，自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，更缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣與信心，靠等家長(zhǎng)安排。

二、做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾項(xiàng)措施

最大限度地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，是關(guān)系民生和穩(wěn)定的社會(huì)問(wèn)題，可以說(shuō)是2009年我國(guó)政府工作的重中之重。廣大高校也認(rèn)識(shí)到，認(rèn)真做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是當(dāng)前最重要任務(wù)之一。關(guān)鍵是要拿出做好此項(xiàng)工作的有效措施：

（一）加強(qiáng)針對(duì)性，為每一個(gè)畢業(yè)生“量身定制”個(gè)性化的指導(dǎo)方案

目前，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作往往局限于形勢(shì)通報(bào)會(huì)、供需見(jiàn)面會(huì)、信息發(fā)布會(huì)和招聘會(huì)等。整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作主要是面對(duì)畢業(yè)生群體而不是每一畢業(yè)生個(gè)體。這樣的工作模式，較少顧及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)，缺乏針對(duì)性，容易忽視畢業(yè)生中的“特殊群體”和“弱勢(shì)群體”。

大學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，要求我們必須根據(jù)不同的對(duì)象制定不同的就業(yè)指導(dǎo)方案，力爭(zhēng)做到為每一個(gè)畢業(yè)生“量體裁衣”，至少是對(duì)每一類畢業(yè)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生要重點(diǎn)推薦，向社會(huì)重要崗位輸送人才，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置；對(duì)家庭困難的畢業(yè)生要提前關(guān)注、重點(diǎn)指導(dǎo)，以確保就業(yè)為第一原則，減輕家庭負(fù)擔(dān)；對(duì)性格內(nèi)向、條件一般的畢業(yè)生，要與他們多接觸、多溝通，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)；對(duì)畢業(yè)生情侶，既要盡量照顧他們的感情因素，避免就業(yè)后“兩地分居”，又要開(kāi)導(dǎo)他們做好思想準(zhǔn)備，敢于面對(duì)困難。

（二）注重應(yīng)對(duì)性，把就業(yè)指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

大學(xué)生擇業(yè)是其人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小到其步入社會(huì)后的生存方式、生活環(huán)境，大到整個(gè)人生的發(fā)展和家庭幸福，都有可能在短短幾個(gè)月的擇業(yè)過(guò)程中決定。對(duì)于生理和心理并未完全成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但要把心理與就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等課程貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，不斷強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與專業(yè)技能教育的有機(jī)結(jié)合，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，而且在校園的最后一課更需要注意加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)挫折的能力和克服困難的毅力，鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地、自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取，以充足的心理準(zhǔn)備和健康的心態(tài)去面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，應(yīng)對(duì)擇業(yè)過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題。

另外，針對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀中出現(xiàn)的“重個(gè)人、輕國(guó)家，重實(shí)惠，輕理想”的不良趨勢(shì)，有必要對(duì)其加強(qiáng)愛(ài)國(guó)思想教育，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人理想與服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)，用信仰之火、理想之光照