作文走近孫老師范文

第頁共頁近日，不少人都在討論一位神秘的作文老師——孫老師。孫老師的作文指導(dǎo)方法和理念異于常人，他的課程、教材和指導(dǎo)都在網(wǎng)絡(luò)上推廣，并且備受歡迎。不少學(xué)生和家長表示，孫老師的輔導(dǎo)讓他們的作文水平大幅提升。本文將從多個(gè)角度走近這位作文達(dá)人，深入了解他的思想和方法，以期給廣大的作文愛好者帶來一些啟發(fā)和建議。一、孫老師的成長和經(jīng)歷孫老師的真實(shí)名字叫孫振洲，是一位擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文教師。在他的課堂上，不少學(xué)生都會(huì)被他那深沉、有力的聲音所吸引，在他的指導(dǎo)下不斷提高寫作的技巧和修養(yǎng)。與普通教師不同的是，孫老師始終堅(jiān)持自己的寫作理念和方法，這些方法也在逐漸形成和完善。孫老師的成長和經(jīng)歷也與作文有著密不可分的關(guān)系。自幼喜歡文學(xué)和寫作的孫老師在少年時(shí)期就已經(jīng)開始發(fā)表小說和散文了，他的許多作品都得到了老師和文學(xué)愛好者們的高度贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。后來他考取了北京師范大學(xué)并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了語文教育和寫作基礎(chǔ)知識(shí)，但軟硬兼施、開放自由的寫作方式一直活躍在他的心中。這些寫作經(jīng)驗(yàn)和積累也給后來的教學(xué)和指導(dǎo)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、孫老師的作文哲學(xué)和方法孫老師的作文哲學(xué)和方法可以概括為：培養(yǎng)個(gè)性、注重感受、追求思考。在他看來，作文不是簡單地堆砌語言和詞匯，而是一個(gè)綜合性、動(dòng)態(tài)的過程，需要將個(gè)人感受和思考融入其中，體現(xiàn)自己的思想和情感。在孫老師的課堂上，他會(huì)通過一系列啟發(fā)式的設(shè)計(jì)和方法，讓學(xué)生們從感性中發(fā)現(xiàn)理性，從自身中突破局限，從多元中尋找共性。他的方法包含許多常見的思維方法和技巧，如定位立意法、分段剖析法、提綱挈領(lǐng)法、比較對照法、照應(yīng)暗示法等等，但尤其注重的是每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中的自發(fā)性和創(chuàng)造性。例如，在孫老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們可以先按照主題和構(gòu)成要素進(jìn)行寫作，在翻閱一些優(yōu)秀作文的例子和模板之后，再分析和比較，明確自己的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)。這種方法比傳統(tǒng)的機(jī)械填寫模板要靈活得多，也充分尊重了每一個(gè)學(xué)生的自我和差異化。三、如何跟隨孫老師的步伐孫老師的方法可能不是適用于所有人的，但在他身上，我們不難發(fā)現(xiàn)一些值得學(xué)習(xí)和探討的東西。以下是一些跟隨孫老師的步伐的建議：1、注重情感。作文不是機(jī)械積累詞匯，也不是生搬硬套情節(jié)。它需要借助一些情感和心靈的溝通，才能達(dá)到更好的傳遞效果。我們需要意識(shí)到情感的重要性，并通過閱讀、練習(xí)和觀察不斷提高自己的感受和表達(dá)能力。2、練習(xí)心理。孫老師認(rèn)為作文和心理有著密切的聯(lián)系，而這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在寫作的心態(tài)調(diào)整上，還涉及到句子的條理清晰度和思路的邏輯性。我們不妨通過一些思維訓(xùn)練和心理剖析來加強(qiáng)自己的寫作素養(yǎng)。3、減少抄襲和模板使用。孫老師反對死板的模板和成語應(yīng)用，認(rèn)為這會(huì)破壞原有的個(gè)性和表達(dá)特點(diǎn)，限制想象的發(fā)揮。對此，我們應(yīng)該從根本上避免抄襲和剽竊，嘗試以新穎、生動(dòng)的方式來表現(xiàn)自己獨(dú)特的思考和看法。總結(jié)走近孫老師，我們可以發(fā)現(xiàn)，孫老師宣揚(yáng)的作文理念是“情感至上、個(gè)性超凡、思維玄妙”，在他的指導(dǎo)下，我們可以通過靈活多變、自由創(chuàng)新的方式來提升自己的寫作能力。如何應(yīng)用這些