人教版數(shù)學三年級上冊第四單元《三位數(shù)減三位數(shù)(連續(xù)退位)》教學設計

課時教學設計課時本單元第2課時課題三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位）教學內(nèi)容分析人教版義務教育六年制小學數(shù)學教科書第五冊第四單元第41頁例1、例2的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領域的知識。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了萬以內(nèi)一次退位減法，連續(xù)進位加法的基礎上來進行教學的，主要是探討三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，這是學生學習筆算減法的難點。學情分析雖然學生之前已學過兩位數(shù)的退位減法計算，掌握了一定的算理，知道在列豎式的時候要相同數(shù)位對齊，哪位不夠減從前一位退“1”等知識點，在這樣的基礎上學習“連續(xù)退位減法”，學生已經(jīng)有能力利用已有的知識和方法學習新知。但是三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應如何進行計算，這是教學中的難點。因此在教學時，教師在課上需要做的是引導學生學習新知，把學習的主動權(quán)交給學生，放手讓學生獨立思考，合作探究，在討論交流中激起學生的探究熱情，從而能夠深入的領會到新的知識。目標確定1、引導學生學會分析統(tǒng)計表，理解并掌握筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，并能夠正確地計算，運用到簡單的實際問題中，培養(yǎng)初步的數(shù)感。2、經(jīng)歷自主探究算法、歸納、總結(jié)“筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法”的計算步驟和應注意的問題的過程，培養(yǎng)自主學習的習慣和自我探索的精神。3、感受數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。學習重點難點1.教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算法則。2.教學難點：理解退位減法“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位借“1” 1學習活動設計教師二次設計【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課?！繋煟和瑢W們，我們在這樣寬敞明亮的教室里學習是不是感到很幸福呢？可是，有一些貧困山區(qū)的孩子們卻因為家境貧寒買不起書，有的面臨輟學，請看圖片（貧困山區(qū)的圖片），這些年齡和你們差不多孩子，因為貧困，只能在艱苦的環(huán)境下學習，但他們依然盡最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學習？你們愿意為他們做些什么呢？（引出課題）。在“心連心”讀書活動中，光明小學各年級為希望小學捐贈了一些圖書。老師把他們捐書的情況做了個統(tǒng)計，一起來看看吧！[設計意圖：在這個情境中，教師提供生活場景，對學生進行德育教育。學生在這一情境中，體會到要關(guān)愛他人，多獻愛心。]2．觀察統(tǒng)計表，提出問題。預設1：六年級比二年級多捐多少本圖書？預設2：五年級比二年級多捐多少本圖書？預設3：一年級比四年級少捐多少本圖書？預設4：四年級比三年級多捐多少本圖書？……3．選取減法問題，引入新課。（板書課題）【環(huán)節(jié)二：自主活動，探究新知?！?．教學例1。出示例1中的問題，五年級比二年級多捐多少本圖書？（1）分析問題，列出算式。我們已知什么？要求什么？怎樣列式？預設：已知五年級捐了276本，二年級捐了124本，要求五年級比二年級多捐多少本圖書，可列式為276－124。（2）獨立計算，交流算法。預設1：200－100＝100，70－20＝50，6－4＝2，100＋50＋2＝152。預設2：豎式計算。276-124＝152276-124152重點交流豎式計算：豎式的書寫格式，“相同數(shù)位對齊”，及計算順序“從個位減起”。（3）思考比較：筆算和口算的計算方法，它們有什么關(guān)系?2．教學例2。出示例2中的問題，一年級比四年級少捐多少本圖書？（1）學生列式，并嘗試列豎式計算。217－98＝119217-98119（2）學生匯報交流，感悟筆算的算理和算法。重點交流：個位上7減8不夠減，怎么辦？（向十位“借1”）十位怎樣算？（被減數(shù)十位上的“1”，“退1”給個位剩下“0”，0減9不夠減，再向百位“借1”，也就是10減9得1）。③百位上寫幾？為什么？（百位上寫“1”，2“退1”給十位剩下“1”）（3）小結(jié)算法，即時練習。354－66

480－85

133－74

201－523．回顧梳理，總結(jié)法則。（1）比較例1、例2，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點和不同點。（相同點：都是筆算三位數(shù)減法；不同點：例1是不退位減法，例2是退位減法）。（2）小組討論：計算三位數(shù)筆算減法要注意什么？（3）對比交流：與“兩位數(shù)減兩位數(shù)”計算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的）。（4）小結(jié)萬以內(nèi)減法的計算方法。（相同數(shù)位對齊；從個位減起；哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一當十再減）。［設計意圖：在學生原有知識的基礎上，通過獨立嘗試計算、小組合作交流，引導學生運用遷移類推的方法自主探究算法，掌握三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法和連續(xù)退位減法的計算方法，理解連續(xù)退位減的算理，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。］【環(huán)節(jié)三：實踐應用，隨堂檢測?！?.我會算：844－21＝353－123＝278－75＝406－102＝2.先說說十位、百位各怎樣減，再計算：438392940105－256－178－59－423.解決問題：科技園內(nèi)上午有游客892人，中午有265人離開。下午又來了403位游客。這時園內(nèi)有多少位游客？全天來了多少位游客？我最棒：在□里填上合適的數(shù)。［設計意圖：通過多元化、有梯度的設計練習題，鞏固了算法，并讓學生體驗了成功的樂趣，增進信心。］【環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升，拓展延伸。】師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲嗎？今后在計算連續(xù)退位減法時，我們應該注意什么？[設計意圖：讓學生從知識、方法兩方面梳理本節(jié)課所學，感受到學習數(shù)學價值所在。]板書設計連續(xù)退位減法的計算1.五年級比二年級多捐多少本圖書？276-124＝152(本）276-1241522.一年級比四年級少捐多