2021年10月自考00398學(xué)前教育原理試題及答案含解析

學(xué)前教育原理年月真題

00398202110

1、【單選題】認(rèn)為兒童的心理具有“吸引力”和“敏感期”,教師應(yīng)為兒童提供一個有準(zhǔn)備

的環(huán)境,這個觀點的提出者是

皮亞杰

蒙臺梭利

A:

洛克

B:

裴斯泰洛奇

C:

答D:案：B

解析：意大利幼兒教育家蒙臺梭利著有《蒙臺梭利教學(xué)法》《蒙臺利手冊》《童年的秘

密》等，她認(rèn)為兒童的心理具有“吸收力”和“敏感期”，教師應(yīng)為兒童提供一個有準(zhǔn)備

的環(huán)境。P30

2、【單選題】被譽為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”,認(rèn)為兒童期的存在是自然規(guī)律,具有獨特的意義,并

非單純地為成年生活做準(zhǔn)備,這個教育家是

杜威

盧梭

A:

柏拉圖

B:

皮亞杰

C:

答D:案：B

解析：盧梭對兒童教育的首要貢獻在于“兒童的發(fā)現(xiàn)”。盧梭認(rèn)為兒童不是小大人，或者

各種原罪的體現(xiàn)者，人生而有自由、理性、良心，具有善良的天性。兒童期的存在是自然

規(guī)律，并非單純地為成年生活做準(zhǔn)備，具有獨特的意義。盧梭的這一嶄新的兒童觀是對中

世紀(jì)以來的性惡論和預(yù)成論徹底的顛覆，具有劃時代的意義。P46

3、【單選題】陳鶴琴反對分科教學(xué),主張幼稚園的課程要以自然和社會為中心,采用

高難度教學(xué)

做中學(xué)

A:

整個教學(xué)法

B:

藝友制

C:

答D:案：C

解析：1923年，陳鶴琴創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，對開展中國科學(xué)化的幼稚園的課程、教材、

方法、設(shè)備等方面進行了實驗研究以實驗為基礎(chǔ)，陳鶴琴提出了幼稚園的課程要以自然和

社會為中心，采用“整個教學(xué)法”，反對幼稚園的分科教學(xué)。P53

4、【單選題】教師以學(xué)前教育情境中的實際問題為研究主題,與專家學(xué)者協(xié)作,在這一情境中

邊研究邊反思,以解決問題。這種研究方法是

觀察法

調(diào)查法

A:

實驗法

B:

行動研究法

C:

答D:案：D

解析：行動研究法是指教師以學(xué)前教育情境中的實際問題為研究主題，與專家學(xué)者或其他

相關(guān)人員協(xié)作，在這一情境中邊研究邊反思，以解決問題的一種研究方法。P32

5、【單選題】近代教育史上第一個正式提出的教育起源說,認(rèn)為教育起源于動物的本能,這是

生物起源說

心理起源說

A:

勞動起源說

B:

神話起源說

C:

答D:案：A

解析：生物起源說是近代教育史上第一個正式提出的關(guān)于教育起源的學(xué)說。該學(xué)說看到了

動物學(xué)習(xí)與人類教育的相似性，從人類本能的角度對教育做出了生物學(xué)解釋。但是該學(xué)說

把動物的學(xué)習(xí)等同于教育，把人類有目的、有意識的教育行為與動物的本能行為混為一

談，把教育過程看作按照生物學(xué)規(guī)律完成的本能過程，否定了教育的社會性，是不科學(xué)的

觀點。P36

6、【單選題】“最近發(fā)展區(qū)”理論為以下哪一種教學(xué)模式奠定了理論基礎(chǔ)

程序教學(xué)

信息加工教學(xué)

A:

暗示教學(xué)法

B:

支架教學(xué)

C:

答D:案：D

解析：維果斯基認(rèn)為教學(xué)促進兒童的發(fā)展。在探討教學(xué)與兒童發(fā)展的關(guān)系時，維果斯基提

出了“最近發(fā)展區(qū)“的概念。維果斯基的心理理論，揭示了人類整體與個體心理發(fā)展的本

質(zhì)，其教學(xué)與發(fā)展理論，充分重視成人與兒童交往在教學(xué)中的意義，是現(xiàn)代流行的“支架

教學(xué)”的理論基礎(chǔ)。P55

7、【單選題】我國古代影響大、流行廣的三部識字教材,它們是

《禮記》、《學(xué)記》、《孟子》

《大學(xué)》、《論語》、《中庸》

A:

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》

B:

《孟子》《千字文》《弟子規(guī)》

C:

答D:案：C

解析：隨著學(xué)前教育廣泛實施，我國的封建學(xué)前教育內(nèi)容也在不斷豐富，主要包括身體保

健教育、生活常規(guī)教育、思想道德教育和文化知識的教育等方面，難度和廣度均有較大增

加。此時出現(xiàn)了許多為幼兒編寫的教材，其中《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是我國封

建社會廣為流行的三部識字教材。P39

8、【單選題】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》提出,到2020年

普及學(xué)前一年教育

普及學(xué)前兩年教育

A:

普及學(xué)前三年教育

B:

基本普及學(xué)前三年教育

C:

答D:案：A

解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》提出，到2020年普及學(xué)前

一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。P60

9、【單選題】為兒童設(shè)計了系列玩具并取名為“恩物”的教育家是

蒙臺梭利

洛克

A:

福祿貝爾

B:

裴斯泰洛齊

C:

答D:案：C

解析：游戲活動一方面可以發(fā)展兒童的自主性和創(chuàng)造性，另一方面又可以培養(yǎng)兒童的責(zé)任

感和義務(wù)感。所以游戲是一種正確而有效的教育方法。為了促進兒童的游戲，福祿貝爾為

兒童設(shè)計了系列的“恩物”。P48

10、【單選題】1965年,美國為貧困家庭兒童實行免費的學(xué)前教育計劃,這一計劃稱作

振興計劃

曼哈頓計劃

A:

開端計劃

B:

C:

和平計劃

答D:案：C

解析：美國在1965年實行了“開端計劃”，為貧困家庭兒童實行免費的學(xué)前教育。P49

11、【單選題】皮亞杰認(rèn)為,制約兒童發(fā)展的因素有四個:成熟、物理經(jīng)驗、社會經(jīng)驗和

主動感

平衡化

A:

活動

B:

語言符號

C:

答D:案：B

解析：皮亞杰提岀的認(rèn)知發(fā)展理論是對二十世紀(jì)學(xué)前教育影響最大的心理理論。皮亞杰認(rèn)

為兒童的心理的發(fā)展是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用下不斷發(fā)展的過程，心理、智力、思

維，既不是源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于動作，主體通過動作

對客體的適應(yīng)是兒童心理發(fā)展的真正原因。制約兒童發(fā)展的因素有四個：成熟、物理經(jīng)

驗、社會經(jīng)驗、平衡化。P54

12、【單選題】認(rèn)為生物本能即性本能對人格的形成和發(fā)展起重要作用,個體早期生活的經(jīng)

歷和經(jīng)驗對人格發(fā)展有重要意義,這種觀點屬于

精神分析學(xué)派

認(rèn)知學(xué)派

A:

建構(gòu)主義

B:

行為主義

C:

答D:案：A

解析：精神分析學(xué)派是20世紀(jì)最有影響的心理學(xué)流派之一，其創(chuàng)始人是奧地利精神科醫(yī)

生弗洛伊德(S.Freud，1856-1939年)。弗洛伊德認(rèn)為生物本能即性本能對人格的形成和發(fā)

展起重要作用，個體早期生活的經(jīng)歷和經(jīng)驗對人格的形成和發(fā)展有重要意義。P53

13、【單選題】新中國成立后頒布的第一個幼兒教育行政法規(guī)是

《幼兒園管理條例》

《兒童權(quán)力宣言》

A:

《幼兒園工作規(guī)程》

B:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

C:

答D:案：A

解析：1989年8月，國務(wù)院批準(zhǔn)了新中國成立后的第一個幼兒教育行政法規(guī)《幼兒園管理

條例》對幼兒園的基本條件、行政管理、保教工作等做了規(guī)定。P57

14、【單選題】創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園南京燕子磯幼稚園,對于推動現(xiàn)代中國學(xué)前教

育平民化做出了重要貢獻的教育家是

張宗麟

蔡元培

A:

陶行知

B:

張雪門

C:

答D:案：C

解析：在陶行知的大力推動之下，20世紀(jì)20年代我國掀起了平民化幼兒教育思潮。1927

年陶行知創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園——南京燕子磯幼稚園。P52

15、【單選題】學(xué)前教育的性質(zhì)主要受制于

社會經(jīng)濟發(fā)展水平

政治制度

A:

文化

B:

人口

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前教育的性質(zhì)主要受制于政治制度；學(xué)前教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。而培養(yǎng)什么

樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)該具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定社

會政治決定的。P67

16、【單選題】推動兒童發(fā)展的根本動力是

生理成熟

環(huán)境因素

A:

遺傳

B:

心理內(nèi)部矛盾

C:

答D:案：D

解析：心理內(nèi)部矛盾是推動兒童發(fā)展的根本動力。P92

17、【單選題】小班幼兒璐璐處于入園適應(yīng)期,由于經(jīng)常處于焦慮不安的情緒狀態(tài)中,身體免

疫力明顯下降。這種現(xiàn)象說明兒童的身心發(fā)展具有

順序性

階段性

A:

B:

個體差異性

整體性

C:

答D:案：D

解析：小班幼兒璐璐處于入園適應(yīng)期，由于經(jīng)常處于焦慮不安的情緒狀態(tài)中，身體免疫力

明顯下降。這種現(xiàn)象說明兒童的身心發(fā)展具有整體性。璐璐入園的例子，說明了情緒這種

心理活動對兒童身體健康的影響作用。這說明，兒童發(fā)展的整體性，還表現(xiàn)在生理成熟與

心理發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上。P85

18、【單選題】《幼兒園工作規(guī)程》所提出的學(xué)前教育目標(biāo)中,在人的素質(zhì)發(fā)展順序結(jié)構(gòu)上,

放在首位的是

德

智

A:

體

B:

美

C:

答D:案：C

解析：在人的素質(zhì)發(fā)展的順序結(jié)構(gòu)上，《規(guī)程》和《綱要》同時強調(diào)在幼兒園教育階段應(yīng)

把“體”放在首位，有別于其他階段德、智、體、美的順序，這充分考慮了幼兒身心發(fā)展

的年齡特點。

19、【單選題】學(xué)前兒童體育活動的安排做到適度適量,按照學(xué)前兒童年齡特點和具體的體

質(zhì)情況確定一個適宜學(xué)前兒童鍛煉的運動負(fù)荷,這種做法體現(xiàn)了

經(jīng)常性原則

科學(xué)性原則

A:

多樣性原則

B:

漸進性原則

C:

答D:案：B

解析：科學(xué)性原則要求按照科學(xué)依據(jù)對學(xué)前兒童的體育活動進行安排，做到適度適量。按

照學(xué)前兒童年齡特點和具體的體質(zhì)情況確定一個適宜學(xué)前兒童鍛煉的運動負(fù)荷，這里的運

動負(fù)荷指學(xué)前兒童進行身體運動時所承受的生理負(fù)荷量和心理負(fù)荷量的總和。P113

20、【單選題】學(xué)前兒童美育以

培養(yǎng)審美的情感、興趣為主

培養(yǎng)審美觀念為主

A:

培養(yǎng)傳授審美的概念為主

B:

訓(xùn)練技能技巧為主

C:

D:

答案：A

解析：學(xué)前兒童美育是以培養(yǎng)兒童審美的情感、興趣為主，而不以培養(yǎng)審美觀念、概念為

主；以培養(yǎng)表現(xiàn)美的想象力、創(chuàng)造力為主，而不以訓(xùn)練技能技巧為主。P130

21、【單選題】家庭教育中,對待兒童的不良行為,家長通過擺事實講道理提高兒童認(rèn)識而不

是諷刺、挖苦甚至打罵,這種做法體現(xiàn)了

正面教育原則

嚴(yán)慈相濟原則

A:

一貫一致原則

B:

全面發(fā)展原則

C:

答D:案：A

解析：家庭教育中，對待兒童的不良行為，家長通過擺事實講道理提高兒童認(rèn)識而不是諷

刺、挖苦甚至打罵，這種做法體現(xiàn)了正面教育原則。P150

22、【單選題】幼兒園以某一主題為中心組織課程,打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限,建立各學(xué)科之間

的自然的、有機的聯(lián)系,把學(xué)習(xí)內(nèi)容融匯成一種新的體系,這種教學(xué)活動是

生活活動

綜合主題式活動

A:

學(xué)科教學(xué)活動

B:

領(lǐng)域活動

C:

答D:案：B

解析：綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限，建

立各學(xué)科之間的自然的、有機的聯(lián)系，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融會成一種新的體系的教育活動組織形

式。P193

23、【單選題】培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)包括培養(yǎng)目的性和

行動性

堅持性

A:

情緒性

B:

知識性

C:

答D:案：B

解析：培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)包括培養(yǎng)目的性和堅持性。P125

24、【單選題】我國幼兒園教育具有雙重性質(zhì),即教育性和

政治性

經(jīng)濟性

A:

福利性

B:

社會性

C:

答D:案：C

解析：我國幼兒園教育具有雙重性質(zhì)，即教育性和福利性。P166-167

25、【單選題】有助于滿足幼兒不同的興趣需要,又能讓幼兒有更多機會交流互動的活動組

織方式是

集體活動

小組活動

A:

個體活動

B:

親子活動

C:

答D:案：B

解析：小組游戲有助于滿足幼兒不同的興趣需要，可以讓他們有更多的機會交往、交流、

合作、分享，有利于促進幼兒解決問題能力的發(fā)展。P195

26、【單選題】“培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力”這一學(xué)前教育目標(biāo)屬于

德育

智育

A:

體育

B:

美育

C:

答D:案：B

解析：智育目標(biāo)是發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對

環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。P103

27、【單選題】我國《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的結(jié)構(gòu)框架中,體現(xiàn)出的基本理念是

師德為先

知識為先

A:

能力為先

B:

技能為先

C:

答D:案：A

解析：教育部2012年2月頒布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》共包

括基本理念、基本內(nèi)容和實施建議三部分，在“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)

習(xí)”的基本理念下，對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)做了詳細的闡述。P226

28、【單選題】某地區(qū)對照擬定示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn),對申請示范園資格的單位進行評判裁

定,凡達到該標(biāo)準(zhǔn)的授予“示范幼兒園”稱號,這種評價屬于

絕對評價

相對評價

A:

分解評價

B:

形成性評價

C:

答D:案：A

解析：絕對評價法是指根據(jù)某種絕對客觀標(biāo)準(zhǔn)，將評價對象的有關(guān)方面與標(biāo)準(zhǔn)進行比較。

這種標(biāo)準(zhǔn)的確定并不照顧所有對象的整體狀態(tài)，而是根據(jù)需要，由有經(jīng)驗的專業(yè)人員擬定

指標(biāo)集合。例如，某地區(qū)教育主管部門協(xié)同專家與有經(jīng)驗的教師，擬定本地區(qū)示范幼兒園

的標(biāo)準(zhǔn)，用來對申請示范園資格的單位進行評判裁定，凡達到標(biāo)準(zhǔn)的均可授予“示范幼兒

園”稱號，表示它們已經(jīng)達到某個絕對的標(biāo)準(zhǔn)。P205

29、【單選題】大班下學(xué)期,李麗和王蘋老師為了做好入學(xué)準(zhǔn)備開始使用小學(xué)的教材,在班里

開展寫漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題的活動,這種做法

能培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性

是幼兒教育“小學(xué)化”的表現(xiàn)

A:

能促進幼兒更好地發(fā)展

B:

有利于培養(yǎng)幼兒獨立性

C:

答D:案：B

解析：許多幼兒園和小學(xué)學(xué)前班甚至提早使用小學(xué)的教材，照小學(xué)的樣子排出課程表，形

成幼兒教育的“小學(xué)化”。P243

30、【單選題】幼兒園教育應(yīng)以

游戲為基本活動

作業(yè)為基本活動

A:

上課為基本活動

B:

學(xué)習(xí)為基本活動

C:

答D:案：A

解析：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，這是由幼兒年齡特點決定的，同時也是幼兒園教

育區(qū)別于小學(xué)教育的主要特點。P185

31、【名詞解釋】“預(yù)成論”

答案：預(yù)成論是歐洲中世紀(jì)流行的一種兒童觀。認(rèn)為婦女受孕時，一個極小的、完全成形

的人一瞬間就創(chuàng)造形成了。新生嬰兒是作為一個已經(jīng)制造好的小型成年人降生到世界上來

的。兒童與成人的區(qū)別僅是身體大小及知識多少的不同，兒童是小大人。P41

32、【名詞解釋】學(xué)前兒童體育

答案：是以身體鍛煉為基本手段，并結(jié)合陽光、空氣、水等自然因素進行的鍛煉，著重遵

循學(xué)前兒童身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，最終實現(xiàn)身體、心理全面協(xié)調(diào)發(fā)展的一系列教育活動。

P106

33、【名詞解釋】幼兒園區(qū)域活動

答案：幼兒園區(qū)域活動又稱活動區(qū)（活動角）活動，是指幼兒在活動區(qū)（如角色游戲區(qū)、

積木區(qū)、音樂角、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、故事角、圖書區(qū)等）進行

的以自由游戲為主要特征的活動，是幼兒在園一日生活的主要活動形式之一，能夠滿足不

同幼兒的興趣和需要。P192

34、【名詞解釋】社區(qū)學(xué)前教育

答案：社區(qū)學(xué)前教育是以社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)前兒童為教育對象，依靠社區(qū)力量，利用社區(qū)資

源來促進學(xué)前兒童全面發(fā)展的保教活動過程。P155

35、【簡答題】簡述學(xué)前教育與經(jīng)濟的關(guān)系。

答案：學(xué)前教育與經(jīng)濟的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下方面。(1)社會經(jīng)濟發(fā)展促進學(xué)前機構(gòu)教

育的產(chǎn)生。(2)社會經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模與速度。(3)社會經(jīng)濟發(fā)

展水平制約著學(xué)前教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)與布局。(4)社會經(jīng)濟發(fā)展水平制約著學(xué)前教育的任

務(wù)、內(nèi)容、手段和教學(xué)組織形式。(5)學(xué)前教育為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。P64-66

36、【簡答題】學(xué)前教育對兒童發(fā)展的影響表現(xiàn)在哪些方面?

答案：（1）學(xué)前教育對兒童大腦發(fā)育的影響；（2）學(xué)前教育對兒童認(rèn)知發(fā)展的影響；

（3）學(xué)前教育對兒童社會性發(fā)展的影響。P94-96

37、【簡答題】簡述學(xué)前兒童家庭教育的功能。

答案：兒童從出生到成長為社會人的過程中，家庭是第一教育場所，父母是第一任老師，

家庭教育在兒童成長過程中起著重要的作用，主要功能如下：（1）奠定兒童成長和發(fā)

展的基礎(chǔ)；（2）指導(dǎo)兒童基本的生活技能；（3）教導(dǎo)兒童規(guī)范的社會行為。P143

38、【簡答題】簡述對學(xué)前兒童實施德育的意義。

答案：學(xué)前兒童德育的意義包括以下方面：（1）促進社會主義精神文明建設(shè)。（2）

幫助學(xué)前兒童適應(yīng)社會生活。（3）促進學(xué)前兒童個性健康發(fā)展。P122

39、【論述題】試述當(dāng)代幼兒園教育評價的理念。

答案：①評價目的的發(fā)展性。評價目的是為了診斷和改進教育、促進教育活動的參與者

（包括兒童、教師甚至家長）能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。②評價主體的多元化?！毒V

要》關(guān)于教育評價的一個重要革新是評價主體的多元化，即評價主體由單純的管理者轉(zhuǎn)變

為幼兒園管理人員、同行教師、兒童、家長以及教師本人的共同參與。③評價方法的多

樣化?！毒V要》提倡“綜合釆用觀察、談話、作品分析等多種方法”進行評價，以及兒童

發(fā)展?fàn)顩r評估應(yīng)“在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行”就是在鼓勵多方法

相互融合的傾向。④評價內(nèi)容的全面性。在教育工作評價方面，《綱要》指岀評價考察

的重點為：教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；教育的內(nèi)

容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；教育過程是否能為幼兒提供有

益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要；教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每

個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。⑤

評價標(biāo)準(zhǔn)的個體化。當(dāng)代幼兒園教育評價還反對用統(tǒng)一死板的標(biāo)準(zhǔn)(絕對標(biāo)準(zhǔn))來衡量兒

童，鼓勵采用個體化的評價標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)評價時針對每個兒童的個別情況，確立不同的發(fā)展

目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)的個體化，能夠切實地關(guān)注個體的處境和需要，真正地尊重和

體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)自身價值。

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40、【論述題】結(jié)合實際分析家長在幼小銜接方面起到的作用。

答案：(1)增強幼兒的信心。即將進入小學(xué)的幼兒，其學(xué)習(xí)和適應(yīng)的困難是客觀存在的，

家長要增強其自信心，讓幼兒在解決難題中感到樂趣，培養(yǎng)幼兒對失敗的承受力。正確對

待批評和失敗，具有在群體中既能競爭又能共處的能力，讓幼兒知道他們長大了，正在學(xué)

本領(lǐng)，使幼兒直覺上感到上小學(xué)的好處和樂趣。(2)發(fā)展幼兒的語言能力。這個時期家

長應(yīng)盡量多抽出時間與孩子交流，有意識地讓孩子學(xué)會傾聽，對幼兒今后的發(fā)展是很有好

處的。讓孩子說一說幼兒園里的故事，和小朋友之間發(fā)生的事情，講個小笑話，做個小游

戲，也可以讓孩子復(fù)述故事，講講故事里都有誰，在做什么，為進入小學(xué)打下良好的語言

基礎(chǔ)。(3)調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。家長應(yīng)在開學(xué)前三周調(diào)整幼兒的作息時間。專家指

岀，一般情況下可以早晨6點起床，晚上8點睡覺，總之，至少要保證幼兒10小時的充

足睡眠。中午最好讓幼兒有50分鐘午睡時間。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度，讓幼兒有時

間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏。(4)培養(yǎng)幼兒的自理能力。家長要幫助幼兒在實際

行動中克服困難，而不要代替他們克服困難。當(dāng)幼兒遇到困難時，要不斷地給予鼓舞，使

其具有較強的信心和決心，不達目的決不