語文功課教學任務總結

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本學期，我擔負一班級的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與學校組織的教研活動，積極找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取知識。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。

二、利用語文課堂抓好同學的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給同學很好的導向，盡可能地為同學做出很好的示范。

3.調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好。

4.我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也著重自己的示范性。

三、通過多種渠道教同學字

一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的技能。在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀測，隨時隨地識字。課外書，同學伙伴的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伙伴識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我著重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。

四、加強后進生轉化工作，縮短同學差距

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，予以鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解技能漸漸加強，并積累了很多語文知識。

語文功課教學任務總結2

一、激發(fā)同學愛好，吸引留意力。

“愛好是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學習愛好，讓孩子在開心的氣氛中學習可以調動學習的積極性。一班級的同學留意力不簡單集中，他們剛剛踏入學校進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)則給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免同學疲乏不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用同學爭強好勝的心理調動他們的積極性。

二、課堂形式敏捷多變，營造輕松、開心的學習環(huán)境。

課堂形式單一，很簡單造成身心疲憊，從而轉移留意力。針對這一現象，我們要想方設法設計敏捷多變的教學活動。同時還要要求一班級老師要有較強的應變技能和課堂掌握技能：一班級同學年紀小，自我掌握力差，心情易激昂，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以老師要在突發(fā)事項剛涌現苗頭時，就實時予以轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐煩要有足夠的耐煩、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清晰。一開始的細致對以后的教學會特別有用。

三、老師講課時要運用兒童化語言。

一班級孩子不同于高校生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時間短，做事憑愛好。比如做連線題，假如老師說讓我們來做個“找伙伴”的游戲好不好?同學一聽確定會感愛好。假如哪個同學找錯了或還沒有找到伙伴，老師說：“哪個小伙伴情愿幫幫他?”同學聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟同學說話，才能更好地吸引同學的留意力。總之，肯定得蹲下與孩子們說話。

四、實時的表揚和鼓舞，加強同學的自信心。

每個同學都盼望自己在老師眼中是最好的，一班級的孩子也不例外，最喜愛聽到老師的表揚，聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，老師要實時表揚守紀律的同學，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引同學是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂。

語文功課教學任務總結3

本學期本人擔負一班級(1)班的班主任和語文學科的教學。在已有的教學閱歷和教學方法的基礎上，本人仔細學習，不斷探究，反思，總結和改進，究竟獵取了點滴的進步。以下是本人對這一學期的回顧和總結：

一、詳細教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，通過學童謠、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

(二)抓好寫字練習

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。要讓每一個同學寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，所以在課堂上常常提示同學“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

(三)培育同學的朗讀

首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

本學期本班級語文學科考試成果名列學區(qū)第一。

二、積極組織參與各種活動

為了在各方面進展同學的技能，培育他們的積極性，本人積極的組織同學參與各種活動：兩期的畫板出刊、一期的黑板報出刊。其中同學楊依純獲得“校十佳歌手”的稱號，黃蕾等同學獲得一班級段鉛筆字競賽一、二等獎。望今后能取得更佳的成果。

三、家長工作

本學期，本人通過家訪，通電話等形式，積極和家長溝通，了解家長心愿和需求，同時積極向家長推廣教育理念，做好家訪記錄。盼望家長能在孩子學習習慣未養(yǎng)成時，在他們的身邊鼓舞和訂正，并協(xié)作老師共同教育好孩子。

四、個人學習

積極學習各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。

五、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，著重對同學技能的培育，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育同學要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充盈，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵!

語文功課教學任務總結4

本學期，我擔負四班級語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

教學中，我一改過去課堂上過于著重知識傳授，內容上過于著重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。并使同學的理解技能一下子突飛猛進。情感調動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐技能

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才學校四班級的同學而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采用不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練技能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高技能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐技能。

語文功課教學任務總結5

本學期工作已經結束，我的四班級二班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于同學的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我向同組的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，極力發(fā)揮每一名同學的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細討論每一課的教學，每一環(huán)節(jié)我都上心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我仔細學習，積極發(fā)表個人看法，闡述自己的見解，虛心向有閱歷的老師學習。

二、依托語文活動教學，提高同學的知識積累。

本學期的努力方向是同學的閱讀。在教學中，針對我們我班同學的實際，我充分激發(fā)他們對課文誦讀