幼兒園名師工作室個(gè)人發(fā)展規(guī)劃4篇

第第頁幼兒園名師工作室個(gè)人發(fā)展規(guī)劃4篇

幼兒園名師工作室個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2.了解雨與人類的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺、探究自然的愛好。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備

1.木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動(dòng)過程

一、老師木偶表演，提出嘗試問題，老師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小伙伴，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二、小伙伴做小試驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))

1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2.老師提出嘗試問題：認(rèn)真觀測(cè)一下，你發(fā)覺了什么?

3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4.爭(zhēng)論：你平?？吹竭^“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

三、觀測(cè)水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))

1.請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)涌現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四、放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1.太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請(qǐng)小伙伴聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3.請(qǐng)小伙伴把“天上為什么會(huì)下雨”的小奧秘告知兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1.請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。

2.請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害。

3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從學(xué)校知識(shí)、學(xué)本事，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

幼兒園名師工作室個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解報(bào)紙的用途。

2、積極的參加到探究報(bào)紙的活動(dòng)中，通過探究、觀測(cè)、仿照，嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

3、在集風(fēng)光前展示講解自己的方法。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙(人手一張)，音樂，報(bào)紙工藝品圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

難點(diǎn)：在集風(fēng)光前展示講解自己的方法

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入報(bào)紙，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好;

1、請(qǐng)小伙伴們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音?

請(qǐng)小伙伴們回答聽到的聲音;

A唱歌的聲音;

B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。

對(duì)，是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音，今日我們就來和報(bào)紙做游戲。

2、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)

①你在哪里見還過報(bào)紙?

②你們家有人愛看報(bào)紙嗎?誰最愛看報(bào)紙?

③為什么這么多人愛看報(bào)紙?報(bào)紙上有什么?

師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，他讓我們了解國內(nèi)外的大事，報(bào)紙上有知識(shí)，它能讓我們學(xué)到許多本事，報(bào)紙上有廣告，能了解新信息。

3、觀看課件了解更多用途，通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過各種方法轉(zhuǎn)變外形的為探究報(bào)紙如何發(fā)聲做預(yù)備

總結(jié)：用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把許多沒用的東西變成許多有用的好玩兒東西。

二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲

1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法“報(bào)紙還有特別的奇妙的功能，能夠發(fā)出許多不同的聲音，但是需要你們動(dòng)腦筋想方法來援助它。”將報(bào)紙發(fā)給幼兒。留意了，報(bào)紙上有油墨，玩過后手會(huì)臟，不要把手放在嘴巴里面。

幼兒嘗試操作，老師啟發(fā)指導(dǎo)。

2、鼓舞幼兒來展示自己發(fā)覺的方法

小結(jié)：揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳……

三、游戲《報(bào)紙樂器》

我要給小伙伴出個(gè)難題，看看能不能難住你們，你們能用報(bào)紙當(dāng)樂器給樂曲伴奏嗎?

老師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)

活動(dòng)延伸：

在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探究報(bào)紙的玩法

活動(dòng)反思：

在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的珍寶。經(jīng)過多次認(rèn)真觀測(cè)，我發(fā)覺孩子們雖然愛好深厚，可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很深厚的愛好，說到報(bào)紙的用途時(shí)，孩子們想到了許多，當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手，一般的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，孩子們探究出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕……孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法，絲絲絲……咚咚咚……孩子們興奮不已，最末報(bào)紙樂器演奏時(shí)，孩子們跟著節(jié)奏，臉上洋溢著快樂!只是報(bào)紙的認(rèn)識(shí)部分有些過于長，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)有些拉的太長。

幼兒園名師工作室個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要常常刷牙才能愛護(hù)好牙齒。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的歡樂和好處

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、假設(shè)干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最末圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發(fā)覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么?

二、老師分段講故事《小熊拔牙》。

老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答下列問題：(鼓舞幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

三、老師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)觀賞。

老師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答下列問題：

1.兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2.兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

3.小熊怎么樣了?

四、繼續(xù)觀賞故事。

老師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答

1.兔大夫最末請(qǐng)誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2.兔大夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?

3.最末小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。

六、老師總結(jié)。

老師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天早晚勤刷牙，好好愛護(hù)牙齒。

七、游戲：我愛刷牙。

1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

2.幼兒爭(zhēng)論正確的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

4.組織幼兒徒手練習(xí)。

5.放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思：

我之所以選這《小熊刷牙》，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟識(shí)的故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以“小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)?。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伙伴們的愛好一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講解并描述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有志氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)技能差，在語言表達(dá)技能方面有待加強(qiáng)。

小伙伴們?cè)诼牴适碌倪^程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌控正確的刷牙方法。最末，讓小伙伴們?cè)谝魳分芯毩?xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌控程度。對(duì)于如何來愛護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得井井有條，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講解并描述故事時(shí)顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動(dòng)作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽得更仔細(xì)，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有閱歷老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園名師工作室個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容，初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步了解大白鵝的形狀特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒誦讀古詩的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動(dòng)過程

(一)聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好)

2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛好)。

(二)看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大白鵝的形狀特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)大白鵝的脖頸長得怎么樣呢?(長長的)

(3)這只大白鵝伸著長長的脖頸向著天空在唱歌呢，讓我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

(4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒仿照動(dòng)作，伸長脖頸學(xué)白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”)

(5)大白鵝最喜愛游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩句“白毛浮綠水”)

(6)大白鵝小腳的顏色真美麗，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的`呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體仿照(引出詩句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒觀賞。

2、老師有感情配樂朗讀，而邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，然后幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

(四)音樂游戲：歡樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、老師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學(xué)反思

人們常說：“良好的開端是勝利的一半。”精彩的導(dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的留意力吸引過來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中，我采納先聲奪人的方法來激發(fā)幼兒的愛好，即讓幼兒聽聲猜動(dòng)物，實(shí)踐證明，孩子們的。愛好一下子被吸引了過來，當(dāng)我把白紙揭開，活靈活現(xiàn)的大白鵝涌現(xiàn)在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對(duì)古詩的教學(xué)，對(duì)于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點(diǎn)枯燥，但是假如運(yùn)用相宜的方法來進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)讓他們興致盎然，并在積極地參加中，得到許多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識(shí)閱歷的缺乏和理解技能的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進(jìn)行教學(xué)。那么如何援助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中，我主要采納肢體動(dòng)作仿照來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒仿照大白鵝頭抬的高高的伸著脖頸唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參加的積極性很強(qiáng)，仿照得也很不錯(cuò)，師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的形狀特征，如鵝長長的脖頸，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在