教師自主支持影響因素的研究的開題報(bào)告

教師自主支持影響因素的研究的開題報(bào)告一、研究背景教師是教育事業(yè)中最重要的一群人，而其職業(yè)困境和工作壓力也是在教學(xué)工作中廣受關(guān)注的問題。為了緩解教師工作壓力，提高教師的幸福感，教育界出現(xiàn)了眾多的支持與輔導(dǎo)項(xiàng)目和服務(wù)，如師德師風(fēng)輔導(dǎo)、職業(yè)安全感培訓(xùn)等。然而，教師在享受這些外部支持的同時(shí)，自身的自我支持能力也很重要。尊重自己、關(guān)注自己、愉悅自己的能力是幫助教師應(yīng)對(duì)工作壓力的重要策略。本研究旨在探究影響教師自主支持的因素，為提高教師的自我支持能力，減輕教師工作壓力，提供科學(xué)依據(jù)。二、研究問題本研究的核心問題為：影響教師自主支持的因素是什么？三、研究目標(biāo)本研究的目標(biāo)為找出影響教師自主支持的因素，為教育界提供科學(xué)依據(jù)，以提高教師的自我支持能力，減輕教師的工作壓力。四、研究內(nèi)容1.教師自主支持的概念與意義本部分主要介紹教師自主支持的概念和意義，解釋教師自主支持對(duì)教師工作的重要性。2.影響教師自主支持的因素本部分將綜述國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理已有的研究成果，歸納總結(jié)影響教師自主支持的因素，如個(gè)人心理因素、工作屬性因素、組織文化因素等。3.案例分析本部分選擇一些成功案例進(jìn)行深入分析，探究這些成功案例中教師自主支持的機(jī)制和影響因素。4.研究方法本研究采用問卷調(diào)查和案例分析相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。對(duì)北大青鳥職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師進(jìn)行問卷調(diào)查，并選取其中一些成功案例進(jìn)行深入分析，研究各影響因素對(duì)教師自主支持的具體影響。五、研究預(yù)期成果本研究將找出影響教師自主支持的因素，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。預(yù)期將為提高教師的自我支持能力，減輕教師工作壓力提供科學(xué)依據(jù)，為教育界探索教育改革提供借鑒和參考。六、研究進(jìn)度安排1.前期準(zhǔn)備：2021年12月-2022年1月2.文獻(xiàn)綜述：2022年1月-2022年3月3.問卷調(diào)查：2022年4月-2022年5月4.案例分析：2022年6月-2022年7月5.數(shù)據(jù)分析和論文撰寫：2022年8月-2022年10月6.論文修改和答辯準(zhǔn)備：2022年11月-2022年12月七、參考文獻(xiàn)1.Meichenbaum,D.(1977).Cognitive-behaviormodification.PlenumPress.2.Saks,A.M.,&Ashforth,B.E.(2000).Isjobsearchrelatedtoemploymentquality?Italldependsonthefit.Journalofappliedpsychology,85(2),208.3.Tims,M.,Bakker,A.B.,&Derks,D.(2013).Theimpactofjobcraftingonjobdemands,jobresources,andwell-being.Journalofoccupationalhealthpsychology,18(2),230.4.Wrzesniewski,A.,&Dutton,J.E.(2001).Craftingajob:Revisioningemployeesasactivecraftersoftheirwork.Academyofmanagementreview,26(2),179-201.5.Zhou,J.,&George,J.M.(2001).Whenjobdissatisfactionleadstocreativity:Enco