（人教新課標）數(shù)學四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》說課設計

引導學生主動探究學習——《億以內(nèi)數(shù)的相識》說課設計教材解讀：億以內(nèi)數(shù)的相識，是在學生相識和駕馭萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的相識是萬以內(nèi)數(shù)的相識的拓展，也是學生必需駕馭的最基本的數(shù)學基礎之一。本冊教材先教學億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進行整理，在兩部分相識數(shù)教學中間支配十進制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的相識的內(nèi)容進行歸納整理，也對億以上數(shù)的相識起承上啟下作用。加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學生進行綜合學問的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的相識到億以內(nèi)數(shù)的相識是學生數(shù)概念的又一次擴充。教材供應了較豐富的素材，讓學生感受大數(shù)，不僅為學生相識大數(shù)供應豐富的內(nèi)容，也為對學生進行國情教化供應了好素材。突出數(shù)概念教學，從數(shù)學的高度把握十進制原理，培育數(shù)感。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學生自主探究和自主溝通的空間，也為老師組織教學供應了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結論，而是讓學生通探究自主過探討得到。教法學法：創(chuàng)設詳細的教學情境，培育學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，老師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設詳細教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓學生探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作溝通訓練，達到嫻熟程度。留意基礎學問，基本概念的教學，給學生留有自主探究的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等學問，應當讓學生堅固駕馭，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)覺，去體會，通過自己的獨立思索達到對這些學問的理解。親密了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學生的數(shù)學意識，教學中老師應留意培育學生收集大數(shù)的習慣和實力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的須要，相識數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實際問題，從而培育學生數(shù)學意識。教學理念：堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必需獲得有價值的數(shù)學，必需的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主子，老師是學習的組織者，引導者和合作者。在老師細心組織下充分讓學生自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習勝利的體驗。教學內(nèi)容：人教版試驗教材第七冊其次頁到第五頁的例1例5，練習一的1-5題。教學目標：1.使學生相識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”2.駕馭數(shù)位依次，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。3.通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的勝利體驗，培育學生分析、綜合實力。教學重點：億以內(nèi)數(shù)的相識，讀法。教學難點：每級中間或末尾有0的讀法。教具學具：老師打算CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。過程設計：一、創(chuàng)設情境引入課題CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生仔細視察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)覺什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣相識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的相識”。二、探究溝通獲得新知1.以北京市人口13819000人為例試讀。2.相識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：視察計數(shù)器你發(fā)覺什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”3.讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？相識10個一萬是“十萬”10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班溝通）提問：同學們想一想，以往我們學習了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今日我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）4.小組探討學習計數(shù)單位之間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關系？生1：我發(fā)覺10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。生2：10個一千萬是一億。生3：我發(fā)覺每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？生5：我可以告知你，……師：同學們怎樣證明你的發(fā)覺是對的？生5可以進行證明，如：……師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、視察發(fā)覺了它們的規(guī)律。5.相識數(shù)位和數(shù)位依次表。（1）學習“數(shù)位”。請同學們整理數(shù)位依次表，從右邊起第一位是個位，其次位是十位，……億位。（出示數(shù)位依次黑板帖）（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。（3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（4）全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？6.學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，其次級是萬級，第三級是億級。同時告知學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并駕馭計數(shù)規(guī)律。（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培育學生在實際生活中找尋數(shù)學信息的意識和實力。8.學習“讀數(shù)”。（1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。接著出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。a)讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？b)集體溝通，讀出每一個數(shù)，并進行評價，訂正錯誤讀法。c)課件出示正確讀法。（2）小組探討。a)含兩極的數(shù)怎么讀？b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？（給足時間讓學生探討）（3）反饋溝通信息，學生歸納總結。（4）鞏固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)覺這3個數(shù)有什么共同點？三、小結強化，增加自信小結學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。四、鞏固練習，形成實力課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學生做數(shù)位依次表，加深了學生對數(shù)位排列依次和數(shù)級劃分的相識。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組