高中文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法有哪些

中學(xué)文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法有哪些大局部的中學(xué)文科生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)照舊是有著必需的難度，即使文科的數(shù)學(xué)已經(jīng)比擬簡(jiǎn)潔了，但是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多同學(xué)照舊會(huì)感到比擬吃力，但是又不知道如何去學(xué)習(xí)，該怎么辦?今日我在此整理了相關(guān)資料，盼望能幫助到您。

中學(xué)文科數(shù)學(xué)自我改良法

1.SQ3R法

羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。

(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你必需借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道或許內(nèi)容，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比擬明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把留意力集中到人物、事務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等根本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。假如是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是探究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)留意對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)接受快速閱讀，這有助于提高你的學(xué)問(wèn)量，有些書那么應(yīng)接受精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。

(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)潔的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，接受精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)實(shí)力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回憶一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是幸免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，剛好復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可慢慢削減，但常常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更穩(wěn)固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

中學(xué)文科數(shù)學(xué)自我塑造法

上面介紹的SQ3R法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。對(duì)于因其他緣由而引起的學(xué)習(xí)問(wèn)題，那么還需綜合考慮運(yùn)用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

(1)選擇一個(gè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的緣由分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對(duì)變更它你不行性急，而應(yīng)當(dāng)首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)展重點(diǎn)突破。我們常觀到某些學(xué)生在承受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立刻制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，其實(shí)這種準(zhǔn)備十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，有一天突然下決心要從閱讀原版小說(shuō)入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向摯友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁(yè)都沒(méi)能讀完，因?yàn)槔锩娴纳~查不勝查。后來(lái)我選擇了比擬適中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先從世界名著簡(jiǎn)寫本入手，結(jié)果越讀愛(ài)好越濃，不再視英語(yǔ)為畏途了。

(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序，假如你的癥結(jié)是行為拖拉，為克制這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)當(dāng)給自己訂一個(gè)規(guī)那么，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué)。假如你的贊美是留意力不集中，那么你應(yīng)分析不集中的緣由。在寢室讀書不集中，那么應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。假如讀半小時(shí)后不集中，那么應(yīng)略為休息一下，或變更一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。假如緣由是對(duì)讀書不感愛(ài)好，那么首先努力去讀自己有愛(ài)好的書或變更單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與工作、消遣、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，或給自己的學(xué)習(xí)以必需的嘉獎(jiǎng)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)慢慢深厚。

中學(xué)文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法：

第一，多記。這里說(shuō)的多記是指同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候多記筆記，對(duì)于文科的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有太過(guò)于的難度，而且每一個(gè)概念所對(duì)應(yīng)的題型也是比擬固定的，所以同學(xué)們須要做的就是把老師課堂上講解的重點(diǎn)問(wèn)題登記來(lái)，將老師在課堂上所講的重點(diǎn)和一些題型的解題思路就登記來(lái)，對(duì)于文科的同學(xué)們是特殊有幫助的，因?yàn)槲目频耐瑢W(xué)們數(shù)學(xué)根底本就薄弱，對(duì)于課堂上老師講的問(wèn)題可能但是無(wú)法理解。

其次，力抓根底。文科的同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之所以有必需的難度，大局部就是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诔踔猩踔列W(xué)的時(shí)候就沒(méi)有打好數(shù)學(xué)的根底，對(duì)于數(shù)學(xué)的一些根底學(xué)問(wèn)甚至都沒(méi)有做到很好的理解和記憶，所以學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比擬困難了，所以必需要抓好自己的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，為自己打好根底，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才能夠有必需的成效。

第三，多練。文科的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上所欠缺的正是數(shù)學(xué)的邏輯思維和計(jì)算實(shí)力，所以在做題或者考試的時(shí)候總是