讓成才的路在每個人腳下延伸

讓成才的路在每個人腳下延伸“春風(fēng)蕩漾花千樹”，課程改革在沖擊著傳統(tǒng)的教育思想、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段的同時，也為我們XX中學(xué)提供了又一次的發(fā)展機遇，作為擁有92個教學(xué)班的XX省“現(xiàn)代化示范初中”，我們不僅擁有全市一流的硬件設(shè)施，還薈萃著各個學(xué)科的優(yōu)秀教師。然而，我們覺得，一所現(xiàn)代化的學(xué)校，其根本的標志應(yīng)該是這所學(xué)校所倡導(dǎo)的教育價值，應(yīng)該是這所學(xué)校在一切教育教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的現(xiàn)代教育思想。經(jīng)過一番認真的學(xué)習(xí)、熱烈的討論、嚴肅的思考、勇敢的實踐后，我們的思想、我們的信念、我們的追求被濃縮成一句話：讓成才的路在每個人腳下延伸。共同發(fā)展，人面桃花相映紅讓“花朵”幸福地綻放自然是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)，其實，讓我們的教師在工作中享受成長的快樂、實現(xiàn)生命的價值同樣是我們教育管理者神圣的責(zé)任，而這恰恰是我們過去的傳統(tǒng)教育所忽視的?！懊總€人”既是指所有學(xué)生，也是指全體老師。教師的成長是學(xué)生得到發(fā)展的前提，學(xué)生的發(fā)展是教師人生價值的體現(xiàn)。我們必須把校園建設(shè)成師生共同成長、成才的樂園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層堅持把教師隊伍的建設(shè)作為頭等大事來抓，其工作思路就是大力弘揚以師為本的管理思想，樹立管理就是服務(wù)的意識，把尊重我們的老師，發(fā)展我們的老師，滿足我們老師成長、成才的需要作為著力點，想教師所想，樂教師所樂，切實提高教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。一、構(gòu)建和諧的書香校園我們注重構(gòu)建和諧的書香環(huán)境，充分發(fā)揮校園環(huán)境的隱形教育作用，做到“讓每一面墻壁都說話，讓每一寸土地都育人”。我們在學(xué)校的中間大道上方懸掛了大幅燈箱校訓(xùn)：“態(tài)度決定一切”“過程決定結(jié)果”“文化決定高度”；在南北大門口增設(shè)宣傳牌：“每一天都是一個新的開始”“每一天都要做最好的自己”等等，整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護環(huán)境、語言文明等警示牌，無不讓師生感受到濃濃的人文氣息，真正實現(xiàn)了：用和諧文明的環(huán)境陶冶人，用積極向上的思想引領(lǐng)人。我們引導(dǎo)教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，精心組織學(xué)習(xí)活動：對學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們采用了必讀、推薦與自選相結(jié)合的方法——學(xué)校把每個教師必讀的書目及文章印發(fā)給教師，教師利用業(yè)余時間自學(xué)；各教研組、備課組每個月精選各種學(xué)術(shù)報刊、雜志上的文章推薦給教師，讓教師有選擇地讀；教師選擇自己感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)、研究。我們每年還撥出近3萬元為教師訂閱書報雜志，為其學(xué)習(xí)進一步提供方便。另外，我們還聘請名師、教授講學(xué)，引導(dǎo)教師充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)，學(xué)習(xí)理論文章，掌握現(xiàn)代教育理論、最新教學(xué)動態(tài)、教育教學(xué)方法等等，隨時與“前衛(wèi)的教育理念”進行溝通，緊跟教育發(fā)展的潮頭。二、營造寬松的民主氛圍學(xué)校是一個大家庭，是屬于全體教師和學(xué)生的，大家都是學(xué)校的主人。我們不贊成以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校管理模式，因為這種管理模式的管理者往往把自己推向教師的對立面，完全依賴于刻板的制度和所謂的規(guī)范，來約束教師的行為，在這種管理模式下，教師得不到精神上的尊重與慰藉，只是被動地服從，不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。我們注重營造民主的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)談話式教學(xué)方式。我們的老師蹲下身來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，與學(xué)生平等對話，達到了教學(xué)相長的目的。我們關(guān)心每一位教師的成長和發(fā)展，幫助每一位教師的進步與提高，盡全力的幫助教師排憂解難。與人交心，幫人育長，助人克短，用人所能，諒人所難，急人所想。管理中溫情的一面，受到了一般規(guī)章制度達不到的效果，使領(lǐng)導(dǎo)與教職工的關(guān)系有著前所未有的默契、親密與融洽。讓學(xué)校大家?guī)椭處煹男〖?，讓學(xué)校充滿大家庭的溫馨，學(xué)校管理因此實現(xiàn)了由“校長為主體的點式管理”“中層干部為一群的面式管理”向“社會、學(xué)生、教師為共同體的多維管理”轉(zhuǎn)型，生成了“我成長，我快樂”的辦學(xué)理念和“共謀發(fā)展、共享成功”的管理思想，培育了“校園即家園，學(xué)子即愛子”的教師情懷，形成了“厚德博學(xué)，止于至善”的教師文化和“有朝氣，有才氣，有靈氣”的學(xué)生文化。三、搭建廣闊的人生舞臺我們成立了“小記者站”，與《今日XX》《XX日報》聯(lián)合培訓(xùn)小記者，發(fā)展我校小記者260多人。其中萬斯佳、王文靜被《XX日報》聘為“特約小記者”。我們成立《春潮》文學(xué)社，至今已共發(fā)刊5期，發(fā)表學(xué)生作品200多篇。我們組織各種社會實踐活動，成立多種興趣小組，幫助學(xué)生走進社會，發(fā)展特長。我們積極實施“名師”工程，挑選了一批肯鉆研、有經(jīng)驗的中青年教師，作的蟬聯(lián)冠軍，被XX市評為“籃球傳統(tǒng)?！保辉凇癤X省首屆中學(xué)生武術(shù)比賽”中，我校的武術(shù)隊榮獲了初中組團體二等獎，每年，我校都有數(shù)十位運動員在各級中學(xué)生田徑賽中登上領(lǐng)獎臺。藝術(shù)教育對開發(fā)人的潛能、發(fā)展人的個性、塑造健康人格、促進學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用?；谶@種認識，我們在開全、開足藝術(shù)課的基礎(chǔ)上，每年都組織一系列豐富多彩的課外文藝活動，讓學(xué)生得到更多更具體的藝術(shù)學(xué)習(xí)和體驗。特別是每年一度的涉及聲樂、舞蹈、朗誦、美術(shù)、書法等藝術(shù)形式的校園文化藝術(shù)節(jié)，更是成了師生盛大的節(jié)日，它成了學(xué)生參與藝術(shù)實踐，展示藝術(shù)才華的廣闊舞臺，成了向?qū)W生傳播人類文明成果、對學(xué)生進行生動的審美教育、弘揚民族傳統(tǒng)和藝術(shù)精神的重要陣地。耕耘必有收獲，我們所堅決推行的全面發(fā)展的素質(zhì)教育取得了豐碩的成果：多年來，我校在中考中都獲得了大豐收，錄取省XX中學(xué)的人數(shù)每年都超過了250人，去年甚至超過了300人，其中林棲梧同學(xué)以786分的高分奪得XX市中考狀元。我校先后有220多人在聲樂、器樂、舞蹈類的比賽中獲獎，其中，孫懿筠、吳玄玄、孫彤三位同學(xué)在XX市第二屆中學(xué)生聲樂、器樂、舞蹈大賽中，分獲聲樂、小提琴、古箏比賽的一等獎，張婷、姚倩等五位同學(xué)獲得了二等獎。在全國性的中小學(xué)生美術(shù)書法比賽中，我校先后有30多位同學(xué)獲獎，其中，趙聰同學(xué)在全國第四屆中小學(xué)生美術(shù)書法比賽中獲得二等獎，周慧、陸茜、陳雨獲得了三等獎。燦爛的花兒，展示著成長的驕傲；繽紛的色彩，輝映著瑰麗的前程。推進全面發(fā)展的素質(zhì)教育，使我校學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)都得到了應(yīng)有的進步。持續(xù)發(fā)展，敢立潮頭唱大風(fēng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展依賴于師生的持續(xù)發(fā)展。我們認識到，只有與時俱進，徹底地推行改革，學(xué)校才能在這改革大潮當(dāng)中站穩(wěn)腳跟，屹立不倒；面對新形勢，如果讓改革走過場，其最終結(jié)果只能被改革的洪流所淘汰，被時代無情地拋棄。XX中學(xué)群英薈萃，XX人勤學(xué)習(xí)、善鉆研，XX中學(xué)的老師在長期的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，這些都是我們在未來的歲月里繼續(xù)攻堅克難、屹立潮頭的最寶貴的物質(zhì)基礎(chǔ)?！熬痈呗曌赃h”，我們將進一步落實“科研興?！钡乃枷耄e極探索，銳意改革，繼續(xù)發(fā)揮我們XX中學(xué)這艘“巨艦”的領(lǐng)跑作用，砥柱作用，輻射作用，造福家鄉(xiāng)，造福社會。一、做強“課堂教學(xué)”文章課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的主渠道。我們明確提出“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”的口號，把課堂還給學(xué)生，使課堂教學(xué)更加充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用。優(yōu)化和激活課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，是一場素質(zhì)教育攻堅戰(zhàn)。我們嚴格執(zhí)行《XX市減負八項規(guī)定》，努力做到“減負、增效、提質(zhì)”。我們的課堂要求做到“四化”：課堂目標具體化、課堂結(jié)構(gòu)合理化、課堂練習(xí)層次化、課堂學(xué)法科學(xué)化。為了促使教師向課堂要質(zhì)量，我們壓縮并嚴格控制學(xué)生課后作業(yè)時間。為了對課堂教學(xué)實施有效地監(jiān)控、管理、引導(dǎo)，及時、準確把握課堂教學(xué)改革的情況，了解其中存在的問題，使教科研更具針對性，教導(dǎo)處、教科室的同志將繼續(xù)帶著攝像機走進課堂、走進備課組，為教改提供鮮活的范例；我們將加大對教學(xué)模式的研究，努力“采得百花釀成蜜”，把來自實踐中的經(jīng)驗理論化，在更大的范圍推廣、普及，追求課堂教學(xué)的藝術(shù)化。二、做亮“課題研究”文章我們將繼續(xù)把教育教學(xué)中的問題作為我們教育教學(xué)研究的課題。學(xué)校將繼續(xù)定期組織教學(xué)反思、個案評析、問題會診、課改沙龍、課改講壇、專題講座等多種形式的活動，努力營造出一個彌漫著書香的學(xué)習(xí)型的校園。我們將在落實前一階段教研成果的基礎(chǔ)上，確定新的課題，新的主攻方向，并把我校的課題研究與省級、大市級的課題研究結(jié)合起來，使我校的教育教學(xué)研究邁上一個新臺階。我校國家級課題“班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)研究”工作順利開展，取得了豐碩的成果。去年12月24日，在重慶召開的課題階段性成果評價會議上，我校送評的論文6篇獲一等獎，12篇獲二等獎。在評價會議的主題說課和案例分析比賽環(huán)節(jié)，1人獲一等獎，2人獲二等獎。3人被評為08年度科研先進個人。今年2月，我們還聘請課題組的專家來校指導(dǎo)，做專場報告。目前，“校本課程建設(shè)研究”課題也在緊鑼密鼓地準備。為了讓課題研究順利開展，去年，學(xué)校還先后組織30名老師參加華師大教育教學(xué)培訓(xùn)，組織10名老師去北京參加全國中小學(xué)校本課程開發(fā)研討會，這些活動的開展，有效地促進了教師素質(zhì)的提升，有力地推動了教研工作的深入開展。三、做響“學(xué)力發(fā)展”文章隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新理論層出不窮，知識更新異常迅捷，人們職業(yè)崗位終身不變的情況，必然不復(fù)存在。在市場經(jīng)濟的社會環(huán)境中，競爭十分激烈，也只有能不斷適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才有前途。在當(dāng)今迅速變化的社會中，也只有不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高與調(diào)節(jié)自己，才能適應(yīng)需要。面臨著21世紀即將來臨的今天，世界已經(jīng)步入了終身學(xué)習(xí)的時代，我們的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，學(xué)校教育再也不是教育的終結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力與創(chuàng)造性學(xué)力，為今后適應(yīng)、促進現(xiàn)代化社會的發(fā)展，為進行終身學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)，更具有了新的意義?？梢哉f，我們所提出的培養(yǎng)目標正是為了人本身持續(xù)生存與發(fā)展的需要。當(dāng)今，學(xué)力問題已經(jīng)成為解決與克服現(xiàn)代學(xué)校教育問題