義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版

義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)第二部分課程目標(biāo)例尤其是20世紀(jì)初建立的相對(duì)論和量子論，引發(fā)了物理學(xué)的革命，對(duì)化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、物理學(xué)的迅速發(fā)展及其相關(guān)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使基礎(chǔ)(一)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)(二)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)(三)注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展第二部分課程目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了(二)過(guò)程與方法(三)情感·態(tài)度·價(jià)值觀4.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不5.關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)程內(nèi)容”,旨在讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行的相似的探究過(guò)程，主動(dòng)面。

能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)

嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的可能

能對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)交流與合作1.物質(zhì)1.1物質(zhì)的形態(tài)和變化1.3物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度1.4新材料及其應(yīng)用2.運(yùn)動(dòng)和相互作用2.1多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式2.2機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力2.3聲和光2.4電和磁3.能量3.3內(nèi)能3.4電磁能3.5能量守怕例1觀察生活中常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解它們的使用方法和測(cè)溫范圍。例2嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己例3運(yùn)用物態(tài)變化的知識(shí)，說(shuō)明冰熔化、水沸騰等現(xiàn)象。(1)調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。(2)調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況，并對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的利用提出自己的見(jiàn)解。(3)調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田灌溉的主要方式，了解節(jié)水灌溉技術(shù)。1.2.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語(yǔ)例1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解金屬或塑料的彈性。列舉彈性在例2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。調(diào)查磁性材例3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的導(dǎo)電性，比較導(dǎo)體，半導(dǎo)體、絕緣體導(dǎo)電性能的不同。1.2.2知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。1.2.4了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日(1)測(cè)量一些固體和液體的密度。如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種方案，測(cè)量醬油、食用油、醋、(2)調(diào)查生活中的一些日常用品，了解它們應(yīng)用了物質(zhì)的哪些物理屬性。例1用圖形、文字或語(yǔ)言描述原子的核式模型。例4根據(jù)物體尺度的大小設(shè)計(jì)圖表，按電子一原子核一原子一分子一生物體一地球一太陽(yáng)(1)觀看介紹物質(zhì)微觀世界的科普錄像資料。(2)觀看有關(guān)人類探索宇宙的科普音像資料。(3)查閱、收集有關(guān)人類探索宇宙的資料。(1)從圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)新材料研究和開(kāi)發(fā)的信息，寫(xiě)一篇小論文。(2)參觀生產(chǎn)某種材料(如建材)的工廠，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出2.1.1知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。2.1.2通過(guò)自然界和生活中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象，了解分子熱運(yùn)動(dòng)例觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)加以說(shuō)明。2.1.3舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知(1)觀察生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，說(shuō)明這些現(xiàn)象表現(xiàn)出的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。(2)利用常用物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明組成物質(zhì)的微粒在不停地運(yùn)動(dòng)。2.2.1會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。例1利用步長(zhǎng)估測(cè)教室的長(zhǎng)度。2.2.2用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速2.2.3通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩攘力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。例2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。例3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力可以改變物體的形狀。2.2.4用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件。2.2.5通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。例4運(yùn)用慣性，解釋當(dāng)汽車(chē)急剎車(chē)、轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)2.2.6知道簡(jiǎn)單機(jī)械。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。2.2.7通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。例5估測(cè)自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。2.2.8通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大2.2.9誦過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知(1)利用脈搏和步長(zhǎng)，估測(cè)走路的平均速度。(2)學(xué)讀汽車(chē)、摩托車(chē)上的速度表。(3)會(huì)看《旅客列車(chē)時(shí)刻表》。(4)用彈簧或橡皮筋制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)。(5)用飲料軟管制作噴霧器。2.3.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。例1在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)。敲擊音叉，觀察與其接觸的乒乓例2將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣后，聲音變小。2.3.2了解樂(lè)音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。例4舉例說(shuō)明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲。2.3.3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。例5探究光束在平面鏡上反射時(shí)，反射角與入射角的關(guān)系。例6通過(guò)光束從空氣射入水中的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)光的2.3.4通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平2.3.5認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道例7了解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機(jī)、投影儀中的應(yīng)用。2.3.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)例9觀察兩只手電筒分別射出的紅光與藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色。2.3.7知道波長(zhǎng)、頻率和波速(2)閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機(jī)。(3)用凸透鏡制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，并用其觀察遠(yuǎn)處景物。2.4.1觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電2.4.3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。2.4.4通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，知道力的方向與哪些因素有關(guān)。2.4.5通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流2.4.6知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁例5舉例說(shuō)明電磁波的存在。知道光是電滋波。例7知道手機(jī)和衛(wèi)星通信等都是電磁波的應(yīng)(1)利用磁鐵和縫衣針制作指南針，驗(yàn)證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。(2)研究動(dòng)圈式揚(yáng)聲器是否可以作為動(dòng)圈式話筒使用。(3)用電磁繼電器制作一個(gè)簡(jiǎn)易自動(dòng)裝置。(4)調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。3.1.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物3.1.3結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。例1試管中的水蒸氣把橡膠塞彈出(實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全),水蒸氣對(duì)橡膠塞做功，將水蒸氣3.2.1知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)例1用蕩秋千的過(guò)程定性說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。3.2.2知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功和功率的含義。3.2.3知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的途徑和意義。3.2.4了解人類使用機(jī)械的歷程。了解機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。3.3.1了解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。3.3.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容，嘗試用比熱3.3.3了解熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定3.4.3會(huì)看、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和3.4.4會(huì)使用電流表和電壓表。3.4.5結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。例1調(diào)查常見(jiàn)用電器的銘牌，比較它們的電功率。3.4.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律。用焦耳定律說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。3.4.7了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。(1)學(xué)讀家用電能表，通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。(2)調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙?lái)人均使用電能的變化，討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。3.5.1知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例3.5.2從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率。3.5.3知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。(1)討論和分析簡(jiǎn)單的永動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明永動(dòng)機(jī)是不可能造成的。(2)查閱資料或訪問(wèn)農(nóng)機(jī)、汽車(chē)維修等專業(yè)人員，了解內(nèi)燃機(jī)中燃料釋放熱量的去向，討(3)調(diào)查當(dāng)?shù)貛追N爐灶的能量利用效率，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。3.6.1結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。3.6.2列舉常見(jiàn)的不可再生能源和可再生能源。3.6.3知道核能等新能源的特點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題。3.6.4了解我國(guó)和世界的能源狀況。對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。(1)收集資料，舉辦小型報(bào)告會(huì)，討論能源的利用帶來(lái)的環(huán)境影響，如大氣污染、酸雨、(2)了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的狀況，調(diào)查、分析空氣質(zhì)量變化的原因。(3)了解有關(guān)提倡低碳生活方面的一些信息，調(diào)查當(dāng)?shù)厥褂玫闹饕茉醇捌鋵?duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和(一)重視科學(xué)探究式教學(xué)本標(biāo)準(zhǔn)把發(fā)展科學(xué)探究能力作為義務(wù)教育物理課程的一項(xiàng)重要目標(biāo)，在“課程目標(biāo)”探究活動(dòng)中，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題(如探究方案不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，操作過(guò)程有誤題等)是正?，F(xiàn)象，對(duì)此，教師應(yīng)仔細(xì)觀察，分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原(二)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用(三)在科學(xué)內(nèi)容教學(xué)中注意落實(shí)三維課程目標(biāo)把“假設(shè)一檢驗(yàn)”的科學(xué)探究思路用于探索身邊的未知拓展為生產(chǎn)、生活中“尊重客觀事實(shí)”,用物理學(xué)的科學(xué)方法和精神對(duì)待周?chē)氖挛铩?四)加強(qiáng)物理學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系相聯(lián)系的課題時(shí)，可以分別從資源(能源)、人口，以及環(huán)境和生態(tài)、交通和居住等方面考精選、精講，有些內(nèi)容可點(diǎn)到為止，更豐富的內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)閱讀教括視聽(tīng)材料)、收集各種形式的信息、調(diào)查研究和討論展示等方式學(xué)能通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)這些物理量的大小(一)指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容本標(biāo)準(zhǔn)從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感·態(tài)度·學(xué)生提出了“了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)”,但沒(méi)出明確要求，因此，在考試評(píng)價(jià)中，不應(yīng)把串、并聯(lián)(甚至混聯(lián))電路的電阻規(guī)律作為統(tǒng)一法是結(jié)合學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行。例如，在“內(nèi)容要求”第3.4.4條中，要求學(xué)生“會(huì)使用電流表和電壓表”,第3.4.2條中，要求“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)展的意識(shí)；是否有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)等。例如，在“內(nèi)容要求”第3.4.7條中提(三)評(píng)價(jià)方法與使用(四)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題(一)教材要為全面落實(shí)物理課程目標(biāo)服務(wù)知識(shí)的載體，面應(yīng)擔(dān)負(fù)物理課程在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感·態(tài)度(二)內(nèi)容的選擇(三)內(nèi)容的組織(四)內(nèi)容的呈現(xiàn)(五)教材的編寫(xiě)要有特色(一)重視文本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用(二)實(shí)驗(yàn)室課程資源對(duì)開(kāi)發(fā)(三)發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)(四)社會(huì)教育資源的利用附錄1學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)說(shuō)明9.測(cè)量固體和液體的密度附錄2行為動(dòng)詞說(shuō)明行為動(dòng)詞了解了解、知道、描述、說(shuō)出、列舉、舉例說(shuō)明、說(shuō)明行為動(dòng)詞獨(dú)立操作會(huì)、會(huì)測(cè)量、會(huì)選用、會(huì)使用、會(huì)根據(jù)……行為動(dòng)詞經(jīng)歷嘗試、觀察、經(jīng)歷、探究、能認(rèn)同關(guān)心、關(guān)注、有……意識(shí)內(nèi)化附錄3科學(xué)探究實(shí)例下面呈現(xiàn)了三個(gè)科學(xué)探究實(shí)例，其中例1、例2側(cè)重于課內(nèi)探究活動(dòng)，涉及了部分探究要素；例3側(cè)重于課外探究活動(dòng)，反映了一次較完整的科否可以生電?放在磁場(chǎng)中的線圈是否有電流產(chǎn)生?”為尋求問(wèn)題的答案，教師做演示實(shí)驗(yàn)，在更換磁體時(shí)，幾個(gè)細(xì)心的學(xué)生叫道“指針動(dòng)了”,然而令他們失嗎?”究竟在什么具體情況下磁場(chǎng)中的導(dǎo)線才能產(chǎn)生電流?學(xué)生開(kāi)始分小組進(jìn)行自主探究……的觀察和發(fā)現(xiàn)提供有利的情景。另外，通過(guò)師生交流，學(xué)生明確了兩點(diǎn)：1.可以用電流表跟線圈連接來(lái)檢測(cè)線圈中是否有電流；2.只有線圈相對(duì)磁體運(yùn)動(dòng)時(shí)才能產(chǎn)生電流。這就為光屏、發(fā)光體各1個(gè)(都有支架),刻度尺(長(zhǎng)1m)1把。各小組凸透鏡的焦距都是15cm,發(fā)光體由幾個(gè)發(fā)光二極管組成，形狀是一個(gè)箭頭，高度3cm。直到39cm,共12組不同物距的數(shù)據(jù)(見(jiàn)下表)。兩個(gè)小組測(cè)量。教師告知學(xué)生，如果反復(fù)觀測(cè)不到發(fā)光體的像，便像的性質(zhì)實(shí)像還是虛像69要發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，教師提示學(xué)生觀察表格中像的虛實(shí)、正倒、1.對(duì)比實(shí)像和虛像的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：物距小于15cm時(shí)成的像都是虛像；物距大于15cm時(shí)2.對(duì)比像的正立和倒立的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：物距小于15cm時(shí)成的像都是正立的；物距大于進(jìn)一步對(duì)比數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物距是30cm時(shí)，實(shí)像的長(zhǎng)度恰好為3cm,跟發(fā)光體的長(zhǎng)度相同；當(dāng)物距大于30cm時(shí)，實(shí)像長(zhǎng)度小于3cm,是縮小的；當(dāng)物距在15c4.比較像距的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)物距在15c