2016年4月自考00409美育基礎試題及答案含解析

美育基礎年月真題

0040920164

1、【單選題】美育的實質是—種

倫理教育

情感教育

A:

藝術教育

B:

道德教育

C:

答D:案：B

解析：美育是審美教育的簡稱,它本質上是一種情感教育。

2、【單選題】在西方，提出“理想國”思想的哲學家是

賀拉斯

亞里士多德

A:

柏拉圖

B:

荷馬

C:

答D:案：C

解析：在西方，提出“理想國”思想的哲學家是柏拉圖?

3、【單選題】提出“心齋”說的思想家是

孔子

孟子

A:

莊子

B:

老子

C:

答D:案：C

解析：莊子提出“心齋”和“坐忘”的美學意味

4、【單選題】《審美教育書簡》的作者是

賀拉斯

席勒

A:

朗基努斯

B:

雪萊

C:

D:

答案：B

解析：《審美教育書簡》的作者是席勒

5、【單選題】提出“趣味無可爭辯，但是可以修養(yǎng)”說法的是

梁啟超

朱光潛

A:

宗自華

B:

康有為

C:

答D:案：B

解析：朱光潛提出“趣味無可爭辯，但是可以修養(yǎng)”

6、【單選題】明確將美視為理性與感性統(tǒng)一的美學家是

康德

馬克思

A:

黑格爾

B:

歌德

C:

答D:案：C

解析：理性的和感性的統(tǒng)一,才能見出美，從方法論的角度,黑格爾把他的辯證法運用于

美學。

7、【單選題】對于音樂作品的欣賞，欣賞者偏重于

情感

熱隙

A:

理解

B:

意志

C:

答D:案：A

解析：對于音樂作品的欣賞，欣賞者偏重于情感。

8、【單選題】進行審美教育的最佳時期是

兒童時期

青少年時期

A:

嬰兒時期

B:

青年時期

C:

D:

答案：A

解析：美育教育簡單地說就是培養(yǎng)孩子審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。

幼兒時期是是進行美育教育的最好階段。

9、【單選題】漢族喜愛龍，蒙古族轂大雁；朝鮮族喜歡仙鶴，這說明審美觀具有

地域性

民族性

A:

時代性

B:

階級性

C:

答D:案：B

解析：漢族喜愛龍，蒙古族轂大雁；朝鮮族喜歡仙鶴，這說明審美觀具有民族性

10、【單選題】塑造人的審美心理結構的最佳途徑是

知識教育

審美教育

A:

意志教育

B:

心理教育

C:

答D:案：B

解析：塑造人的審美心理結構的最佳途徑是審美教育

11、【單選題】審美主體對審美對象的完整形象進行整體把握的是

審美知覺

審美直覺

A:

審美感覺

B:

審美思維

C:

答D:案：A

解析：審美知覺是當審美對象與審美主體通過感官直接遭遇時，審美主體對審美對象所進

行的綜合、整體的把握活動。審美知覺是實際審美活動的基礎，整個審美活動都必須建立

在審美知覺的基礎上。

12、【單選題】蘇霍姆林斯基稱之為“美育中的精靈”的是

審美鑒賞能力

審美創(chuàng)造能力

A:

審美判斷能力

B:

C:

審美感知能力

答D:案：B

解析：蘇霍姆林斯基把學生學習活動中的創(chuàng)造性稱為“美育中的精靈”。

13、【單選題】畫家把所看、所想的竹子通過藝術技巧表達出來，被清代的畫家鄭板橋稱之

為

眼中竹

胸中竹

A:

手中竹

B:

畫中竹

C:

答D:案：C

解析：畫家鄭板橋曾把他畫竹子的過程概括為三個階段:即“眼中竹”、“胸中竹”和

“手中竹”。他所說的“眼中竹”,就是畫家在生活中所獲得的藝術審美感受;“胸中竹”

則是畫家對竹子的形象的構思,即創(chuàng)造的典型形象;“手中竹”是畫家通過藝術技巧把所

看、所想的東西表達出來的藝術作品。

14、【單選題】“美是生活”觀點的提出者是

梅爾維爾

車爾尼雪夫斯基

A:

葉燮

B:

李漁

C:

答D:案：B

解析：車爾尼雪夫斯基是俄國革命民主主義美學的繼承者,他在美學上的一大貢獻是提出

了“美是生活”這個唯物主義命題。

15、【單選題】在原始社會，審美與人生的關系常常是

個性的

共性的

A:

個性與共性統(tǒng)一的

B:

片面性的

C:

答D:案：B

解析：在原始社會，審美與人生的關系常常是共性的

16、【單選題】下列選項中，屬于家庭美育特征的是

對人的影響最為深廣

計劃性強

A:

系統(tǒng)性強

B:

以自我美育為主

C:

答D:案：A

解析：家庭美育是人生美育的開始，它的重要特點是：時間最為持久，對人的影響最深。

17、【單選題】學校美育主要是

長輩對晚輩的美育

集體對個人的美育

A:

教師對學生的美育

B:

自我美育

C:

答D:案：C

解析：學校美育主要是教師對學生的美育。學校美育具有以教學為主、計劃性強和系統(tǒng)性

強的特征。

18、【單選題】在培養(yǎng)少兒用語言表達情意的能力方面，作用最大的是

文學

繪畫

A:

音樂

B:

大自然

C:

答D:案：A

解析：在培養(yǎng)少兒用語言表達情意的能力方面，文學的作用最大

19、【單選題】審美直覺感受力的最基本因素是

審美想像

審美知覺

A:

審美領悟

B:

審美超越

C:

答D:案：B

解析：審美直覺感受力的最基本因素是審美知覺

20、【單選題】在少兒審美發(fā)展的過程中，前審美時期是在

0-3歲

3-6歲

A:

6-13歲

B:

13-18歲

C:

答D:案：A

解析：在少兒審美發(fā)展的過程中，前審美時期是在0-3歲

21、【單選題】下列小學美育的實施方法中，屬于活動法的是

帶學生做游戲

教學生識譜

A:

講解繪畫技巧

B:

問題答疑

C:

答D:案：A

解析：帶學生做游戲屬于美育活動法

22、【單選題】學校美育實施的主要方式是

課外活動

課堂教學

A:

美化校園環(huán)境

B:

教師的示范作用

C:

答D:案：B

解析：學校美育實施的主要方式是課堂教學

23、【單選題】在口頭表達方面，說話有禮貌、談吐高雅、用詞文雅、態(tài)度謙遜、彬彬有禮

都屬于

行為美

語言美

A:

儀表美

B:

心靈美

C:

答D:案：B

解析：在口頭表達方面，說話有禮貌、談吐高雅、用詞文雅、態(tài)度謙遜、彬彬有禮都屬于

語言美

24、【單選題】教師形象美包括儀表美、教態(tài)美和

人格美

語言美

A:

生活審美化

B:

服飾美

C:

答D:案：C

解析：教師的形象美主要包括儀表美、教態(tài)美和健康的生活審美化三個方面。

25、【單選題】下面選項屬于教師健康人格魅力的體現的是

高尚的師德

豐富的知識

A:

高雅的儀表

B:

時尚的著裝

C:

答D:案：A

解析：高尚的師德屬于教師健康人格魅力的體現

26、【多選題】美學研究的內容主要包括

美的哲學

審美心理學

A:

藝術社會學

B:

審美教育學

C:

生理解剖學

D:

答E:案：ABCD

解析：美學研究的內容主要包括美的哲學、審美心理學、藝術社會學和審美教育學

27、【多選題】孔子提出有關詩歌教化作用的論述包括

興

觀

A:

群

B:

怨

C:

諷

D:

答E:案：ABCD

解析：子曰:“小子何莫學夫《詩》”《詩》,可以興,可以觀,可以群,可以怨。

28、【多選題】健康人格具有的基本特征包括

構造性

整體性

A:

協(xié)調性

B:

創(chuàng)造性

C:

情感性

D:

答E:案：BCDE

解析：健康人格具有的基本特征包括整體性、協(xié)調性、創(chuàng)造性和情感性

29、【多選題】美育的自由性表現在

非強制性

自主性

A:

超功利性

B:

直覺性

C:

生動性

D:

答E:案：ABC

解析：美育的自由性表現在非強制性、自主性和超功利性

30、【多選題】廣義的審美觀包括

美的生成觀

美的發(fā)展觀

A:

美的本質觀

B:

審美的價值觀

C:

美的創(chuàng)造觀

D:

答E:案：ABCDE

解析：審美觀廣義的審美觀是指：總體美學觀，即主體對美、審美、創(chuàng)造美所持的相對

穩(wěn)定的總體觀念和指導思想。審美觀是世界觀的重要組成部分。它包括美的生成觀、發(fā)展

觀、本質觀、創(chuàng)造觀，審美的實踐觀、歷史觀、政治倫理觀、價值觀、藝術觀等等。

31、【多選題】人類自古至今的生活方式大致包括

生存型

斗爭型

A:

發(fā)展型

B:

C:

享受型

完善型

D:

答E:案：ACE

解析：人類自古至今的生活方式大致包括生存型、發(fā)展型和完善型

32、【多選題】學校環(huán)境的美育主要包括

開設美育課程

校園美化

A:

室內美化

B:

成立合唱團

C:

聘請專家指導

D:

答E:案：BC

解析：學校環(huán)境的美育主要包括校園美化和室內美化

33、【多選題】下列選項體現了美育對智育促進作用的有

美育激發(fā)人的學習熱情

美育啟迪人的智慧

A:

美育發(fā)展人的思維能力

B:

美育增長人的知識

C:

美育影響人對真知的接受

D:

答E:案：ABCD

解析：美育對智育的促進作用：①美育可以激發(fā)人們追求真理的熱情，提高人們學習科學

知識的興趣。②美育可以使人們在追求美的過程中發(fā)現真理，③美育可以促進人的思維

能力的發(fā)展，有利于智能的開發(fā)。④美育可以開闊人的眼界，增長人的指示。

34、【多選題】青少年審美感興能力的形成標志包括

審美態(tài)度的形成

審美直覺感受力的形成

A:

審美趣味的形成

B:

審美想像的形成

C:

審美感知的形成

D:

答E:案：ABC

解析：青少年審美感興能力的形成標志包括審美態(tài)度的形成、審美態(tài)度的形成和審美趣味

的形成

35、【多選題】小學美育的內容包括

知美教育

賞美教育

A:

愛美教育

B:

創(chuàng)美教育

C:

勞動教育

D:

答E:案：ABCD

解析：小學美育的內容包括知美教育、賞美教育、愛美教育和創(chuàng)美教育

36、【問答題】在教育領域，推進美育建設有什么重要的意義?

答案：（1）審美教育是素質教育重要內容，要提高人的素質，必須提高人的審美素質，

而人們審美素質的提高必然影響到和促進人的素質全面提高。（2）審美教育是感性與

理性的有機結合，能促進人的感性和情感的發(fā)展，溝通感性與理性。（3）審美教育有

利于人的形象思維和創(chuàng)造性思維，為個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮開辟了自由的天地，有利

于人的創(chuàng)造力培養(yǎng)和發(fā)展，有利于人才的全面發(fā)展。

37、【問答題】聽覺藝術的審美特征是什么?

答案：（1）在時間的連續(xù)性上來表達人的心情感。（2）以聲音的流動來訴諸于人的聽

覺。（3）表現性為主，再現性為輔。

38、【問答題】為什么說工作與審美是能夠而且應該統(tǒng)—起來的?

答案：（1）從理論上看，工作和審美都是人所特有的活動，它們都是以人自身的發(fā)展為

最終目的的，在這個意義上，它們的目標是一致的，它們在本質上是可以相通的。

（2）從歷史上看，工作與審美的統(tǒng)一是人類社會發(fā)展的必然要求。（3）從實踐上看，

工作與審美的分裂對雙方都是一種損害，對人自身更是一種傷害。

39、【問答題】美育對德育有什么促進作用?

答案：（1）美育為德育奠定了良好的情感基礎。（2）美育是進行德育的有力手段。

40、【問答題】舉例說明如何在語言藝術中進行美育培養(yǎng)?

答案：語言藝術是以詞語來傳達審美經驗的藝術，主要包括詩歌、散文、小說等。

（1）審美想像力的培養(yǎng)。（2）審美情感能力和審美理解力的培養(yǎng)。（3）藝術表達

力的培養(yǎng)。

41、【問答題】游戲的特征有哪些?游戲對少兒審美發(fā)展有什么作用?

答案：游戲的特征有：（1）游戲具有“前審美”的性質。（2）游戲具有假想性。

（3）游戲具有自發(fā)性。（4）游戲具有愉悅性。在形成少兒審美感興能力的過程

中，游戲具有以下特殊作用：（1）在游戲中通過發(fā)展少兒的想像力促進少兒審美感興

能力的形成。（2）在游戲中通過發(fā)展少兒的自發(fā)精神促進少兒審美感興能力的形成。

（3）在游戲中通過發(fā)展、強化少兒的情感體驗促進少兒審美感興能為的形成。

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