2021年10月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析

小學(xué)班主任年月真題

00412202110

1、【單選題】在我國(guó),采用班級(jí)授課制最早的學(xué)校是

京師同文館

福州船政學(xué)堂

A:

天津北洋武備學(xué)堂

B:

天津中西學(xué)堂

C:

答D:案：A

解析：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,中國(guó)效法西方,依照西方資本主義國(guó)家的學(xué)校教育模式興辦新式學(xué)堂,

如京師同文館、福州船政學(xué)堂、天津北洋武備學(xué)堂等。其中京師同文館是我國(guó)采用班級(jí)授

課制的最早學(xué)校,它在1872年所擬訂的分年課程安排是我國(guó)采用班級(jí)教學(xué)的最早雛形。P4

2、【單選題】對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展起導(dǎo)向作用的是

審美教育

健康教育

A:

思想品德教育

B:

勞動(dòng)技術(shù)教育

C:

答D:案：C

解析：從個(gè)體的全面發(fā)展來(lái)看，思想品德教育對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起著導(dǎo)向作用，這包括

指引人的發(fā)展方向以及思想態(tài)度、行為規(guī)范的引導(dǎo)作用等等。P7

3、【單選題】12歲兒童平均每天需要睡眠的時(shí)間是

12~13小時(shí)

11~12小時(shí)

A:

10~11小時(shí)

B:

9~10小時(shí)

C:

答D:案：D

解析：兒童平均每天需要睡眠的時(shí)間:7歲為11小時(shí),10歲為10小時(shí),12歲為9~10小時(shí)。

P28

4、【單選題】小學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵年齡一般在

二年級(jí)

A:

三年級(jí)

四年級(jí)

B:

五年級(jí)

C:

答D:案：C

解析：一般認(rèn)為，小學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵年齡在四年級(jí)（約10?11歲）。如教育條

件適當(dāng)，這個(gè)關(guān)鍵年齡可以提前到三年級(jí)。P38

5、【單選題】小學(xué)生到中、高年級(jí)以后,能夠逐步抑制自己的一些行動(dòng),如上課不講話,能夠

克服電視、電影及其他有趣活動(dòng)的引誘。這體現(xiàn)了小學(xué)生

意志行動(dòng)的自覺(jué)性和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)

自制力顯著發(fā)展

A:

意志行動(dòng)的堅(jiān)持性逐步提高

B:

意志品質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)性逐步提高

C:

答D:案：B

解析：自制力是指善于控制和支配自己行動(dòng)的能力。通過(guò)教育、教學(xué)的影響，到了中、高

年級(jí)以后，他們逐步能抑制自己的一些行動(dòng)。如在課堂上接受紀(jì)律的約束，不講話，不做

小動(dòng)作，不大聲吵鬧；遇到有困難的作業(yè),能堅(jiān)持做完，不半途而廢。在課外作業(yè)或復(fù)

習(xí)、預(yù)習(xí)功課時(shí).能克服電視、電影及其他有趣活動(dòng)的引誘，堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)。P50

6、【單選題】有的任課教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性,成班主任與任課教師之間的關(guān)系緊

張,產(chǎn)生這一矛盾的原因是

能力不同

文化差異

A:

分工不同

B:

心理問(wèn)題

C:

答D:案：C

解析：班主任與任課教師各有各的分工，各自負(fù)責(zé)不同的工作和學(xué)科。班主任比較注重班

集體的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)；而任課教師則往往比較強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性，為

此而爭(zhēng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的教師為了突出自己學(xué)科的重要性，甚至貶低其他學(xué)科或其他

老師的工作，這些都很容易造成班主任與任課教師之間的關(guān)系緊張。P69

7、【單選題】“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！边@描述的是班主任工作的

民主平等原則

實(shí)踐活動(dòng)原則

A:

B:

集體教育原則

以身作則原則

C:

答D:案：D

解析：以身作則原則也是教師在長(zhǎng)期的職業(yè)活動(dòng)中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中外教育史上，無(wú)

數(shù)著名的教育家為人師表，以身示范，給我們作岀了光輝的榜樣。偉大的教育家孔子，十

分強(qiáng)調(diào)教師的身教，認(rèn)為身教重于言教。他說(shuō)過(guò)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令

不從?！盤(pán)84

8、【單選題】某班級(jí)內(nèi)非正式群體逐步出現(xiàn)并擴(kuò)大,形成若干小團(tuán)體。這類(lèi)班級(jí)的類(lèi)型是

松散型

集團(tuán)型

A:

浮動(dòng)型

B:

集體型

C:

答D:案：B

解析：松散型的班級(jí)群體狀態(tài)繼續(xù)發(fā)展，往往出現(xiàn)集團(tuán)型。表現(xiàn)為,非正式群體逐步出現(xiàn)

并擴(kuò)大,形成若干個(gè)小集團(tuán)，各有其核心人物,小團(tuán)體主義嚴(yán)重。P97

9、【單選題】學(xué)生在各種班級(jí)活動(dòng)中交往增多,逐漸形成了一些分散團(tuán)體,班干部醞釀成熟,

各種組織制度逐步健全。這種班級(jí)所處班集體的發(fā)展階段是

初建時(shí)松散群體階段

轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段

A:

形成時(shí)內(nèi)聚集體階段

B:

發(fā)展成熟的集體階段

C:

答D:案：B

解析：在轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段，學(xué)生在各種班級(jí)活動(dòng)中交往增多，促進(jìn)了相互了解，以

言語(yǔ)、情感、日常行為等方式相互聯(lián)系，相互影響。P98

10、【單選題】學(xué)校內(nèi)部的基層管理是

班級(jí)管理

年級(jí)管理

A:

教研組管理

B:

科層管理

C:

答D:案：A

解析：班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理。學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，要靠班級(jí)管理來(lái)貫徹；學(xué)

校管理活動(dòng)的開(kāi)展，要靠班級(jí)管理來(lái)落實(shí)。P122

11、【單選題】班務(wù)日記的填寫(xiě)者是

班主任

值日的班委

A:

科任教師

B:

值日的家長(zhǎng)

C:

答D:案：B

解析：班務(wù)日記是由值日的班委會(huì)干部填寫(xiě)的，記載班級(jí)一天德、智、體、美、勞所有情

況的反映表格。P134

12、【單選題】班級(jí)活動(dòng)的形式如活動(dòng)規(guī)模的大小、活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短等可根據(jù)學(xué)生的年齡特

征、知識(shí)水平、指導(dǎo)力量和設(shè)備條件確定。這體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的

自愿性

靈活性

A:

綜合性

B:

開(kāi)放性

C:

答D:案：B

解析：活動(dòng)的內(nèi)容、形式和效果的表現(xiàn)方法，靈活多樣。活動(dòng)的內(nèi)容可根據(jù)參加者的愿

望、班主任的要求來(lái)確定，內(nèi)容可深可淺，可多可少;活動(dòng)的形式如活動(dòng)規(guī)模的大小、活

動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短、活動(dòng)的方式等可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、指導(dǎo)力量和設(shè)備條件確

定；活動(dòng)質(zhì)量效果的檢查評(píng)定方式也是多種多樣的，可采取展覽、匯演、報(bào)告、討論、交

流等多種形式表現(xiàn)岀來(lái)。P149

13、【單選題】各種報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、演講會(huì)、紀(jì)念會(huì)等屬于

班級(jí)集體活動(dòng)

小組活動(dòng)

A:

個(gè)人活動(dòng)

B:

綜合活動(dòng)

C:

答D:案：A

解析：班級(jí)集體活動(dòng)是在班主任的直接領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下由班委會(huì)、少先隊(duì)組織開(kāi)展的。具體

活動(dòng)方式有各種報(bào)告會(huì)和座談會(huì)、演講會(huì)、紀(jì)念會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、游園會(huì)、夏令營(yíng)，參觀、訪

問(wèn)、各種體育競(jìng)賽、辦墻報(bào)或板報(bào)、看電影和電視、公益勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，以及開(kāi)展小發(fā)

明小創(chuàng)造比賽等。P152

14、【單選題】根據(jù)學(xué)校和班集體一定時(shí)期的教育要求以模仿某種具體的生活情境為主題,

旨在組織學(xué)生扮演生活中的角色使其從中接受教育,這類(lèi)主題屬于

問(wèn)題性主題

模擬性主題

A:

季節(jié)性主題

B:

即興性主題

C:

答D:案：B

解析：模擬性主題根據(jù)學(xué)校和班集體在一定時(shí)期的教育要求，以模仿某種具體的生活情境

為主題，旨在組織學(xué)生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢

麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。P159

15、【單選題】我國(guó)紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日是

清明節(jié)

端午節(jié)

A:

中秋節(jié)

B:

春節(jié)

C:

答D:案：B

解析：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽(yáng)節(jié)，是我國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是紀(jì)念屈原的

傳統(tǒng)節(jié)日。P181

16、【單選題】搞好班主任工作的前提是

了解學(xué)生

提高班主任自身素質(zhì)

A:

掌握班主任工作基本規(guī)律

B:

班級(jí)教育工作

C:

答D:案：A

解析：了解學(xué)生是搞好班主任工作的前提，提高班主任自身素質(zhì)是搞好班主任工作的關(guān)

鍵，掌握班主任工作的規(guī)律是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。班級(jí)組織、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)是

搞好班主任工作的手段，班級(jí)教育工作則是搞好班主任工作的核心內(nèi)容。P193

17、【單選題】班主任以尊重、平等、親切的態(tài)度、討論問(wèn)題的談話方式與個(gè)別學(xué)生談話,

這屬于

商討式談話

點(diǎn)撥式談話

A:

B:

批評(píng)式談話

突擊式談話

C:

答D:案：A

解析：商討式談話是指班主任以尊重、平等、親切的態(tài)度、商討問(wèn)題的談話方式，與個(gè)別

學(xué)生談話。P194

18、【單選題】評(píng)價(jià)班主任的工作效果即是考查

班級(jí)活動(dòng)的質(zhì)量

班主任職責(zé)完成的程度

A:

班主任自身素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r

B:

班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量

C:

答D:案：D

解析：班主任工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，都是為了提高學(xué)生質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”的合

格人才，學(xué)生質(zhì)量是班主任工作效果的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)班主任工作效果也就是要考查班級(jí)學(xué)生

的質(zhì)量。P234

19、【單選題】班主任工作評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是

確定標(biāo)準(zhǔn)

組織動(dòng)員

A:

收集資料

B:

分析判斷

C:

答D:案：C

解析：班主任工作評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是收集資料，資料信息是評(píng)價(jià)的事實(shí)基礎(chǔ)，一定要真實(shí)可

靠、準(zhǔn)確全面，否則評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)意義，評(píng)價(jià)產(chǎn)生負(fù)作用。P246

20、【單選題】校長(zhǎng)對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法屬于

自我評(píng)價(jià)

集體評(píng)價(jià)

A:

他人評(píng)價(jià)

B:

客觀評(píng)價(jià)

C:

答D:案：C

解析：他人評(píng)價(jià)是除班主任自我評(píng)價(jià)之外，他人如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)

生、教育行政部門(mén)、社會(huì)輿論等對(duì)班主任工作所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)的方

法即屬于他人評(píng)價(jià)。P245

21、【多選題】利用無(wú)意識(shí)記的具體方法有

利用形象可感的材料

幫助學(xué)生理解識(shí)記內(nèi)容

A:

日常生活的潛移默化

B:

教會(huì)學(xué)生自我檢查

C:

利用明顯注目的標(biāo)志

D:

答E:案：ACE

解析：無(wú)意識(shí)記記起來(lái)較為輕松，不易疲勞。利用無(wú)意識(shí)記的具體方法有:一是利用形象

可感的材料；二是激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)；三是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；四是利用明顯注目的標(biāo)志；

五是日常生活的潛移默化。本題選ACE。P35

22、【多選題】少先隊(duì)的性質(zhì)特點(diǎn)主要包括

鮮明的革命性

廣泛的群眾性

A:

先進(jìn)性

B:

獨(dú)立自主性

C:

勇敢性

D:

答E:案：ABD

解析：在少先隊(duì)的章程中明確規(guī)定廣中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組織，是學(xué)習(xí)

共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。”具體說(shuō)來(lái)，少先隊(duì)性質(zhì)有以下

三個(gè)特點(diǎn)：（1）具有鮮明的革命性；（2）具有廣泛的群眾性；（3）具有獨(dú)立自主性。

本題選ABD。P106-107

23、【多選題】班級(jí)管理的實(shí)施主要內(nèi)容包括

計(jì)劃

組織

A:

指導(dǎo)

B:

協(xié)調(diào)

C:

評(píng)比

D:

答E:案：BCD

解析：班級(jí)管理的實(shí)施是班級(jí)管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。它的主要內(nèi)容有：組織、指導(dǎo)和協(xié)

調(diào)。本題選BCD。P125

24、【多選題】小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)主要有

機(jī)動(dòng)靈活

小型多樣

A:

能照顧學(xué)生不同的興趣愛(ài)好

B:

有利于活動(dòng)的普及

C:

有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能

D:

答E:案：ABCE

解析：小組活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的基本組織形式，它機(jī)動(dòng)靈活，小型多樣，能照顧學(xué)生不同的

興趣、愛(ài)好，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、才能。本題選

ABCE。P153

25、【多選題】后進(jìn)生的心理矛盾一般表現(xiàn)在

自尊和得不到自尊的矛盾

既被同學(xué)看不起又看不起同學(xué)的矛盾

A:

有上進(jìn)心的愿望和意志薄弱的矛盾

B:

好勝而不能取勝的矛盾

C:

不愛(ài)學(xué)習(xí)又不得不學(xué)習(xí)的矛盾

D:

答E:案：ACD

解析：根據(jù)青少年的生理和心理發(fā)展理論，后進(jìn)生的一般心理特征，表現(xiàn)為如下矛盾狀

態(tài)：（1）自尊和得不到自尊的矛盾；（2）好勝而不能取勝的矛盾；（3）有上進(jìn)心的愿

望和意志薄弱的矛盾。本題選ACD。P215-216

26、【多選題】班主任工作評(píng)價(jià)的作用主要有

導(dǎo)向作用

調(diào)節(jié)作用

A:

激勵(lì)作用

B:

鑒定作用

C:

管理作用

D:

答E:案：ABCDE

解析：班主任工作的評(píng)價(jià)，對(duì)班主任的工作有著非常重要的意義和作用，主要表現(xiàn)在以下

幾個(gè)方面：（1）導(dǎo)向作用；（2）調(diào)節(jié)作用；（3）激勵(lì)作用；（4）鑒定作用；（5）管

理作用。P228-230

27、【問(wèn)答題】如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力?

答案：（1）要使兒童明確觀察的目的任務(wù)；（2）要使兒童具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備；

（3）指導(dǎo)兒童觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能；（4）要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。

P33

28、【問(wèn)答題】如何在班級(jí)教師群體中建立良好的人際關(guān)系?

答案：首先，要靠行政手段來(lái)進(jìn)行最基本的調(diào)節(jié)。如向全體教師明確統(tǒng)一的教育目的和任

務(wù)，建立崗位責(zé)任制等。其次，與教師人際關(guān)系相關(guān)的許多因素，如教師對(duì)工作的態(tài)

度，自我修養(yǎng)，對(duì)人際關(guān)系的處理等都難以用行政手段來(lái)調(diào)節(jié)。所以，要形成良好的人

際關(guān)系,還必須運(yùn)用好教師道德這個(gè)調(diào)節(jié)手段。P111

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意義。

答案：（1）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是建設(shè)優(yōu)良班集體的需要；（2）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是發(fā)揮學(xué)校教育主

導(dǎo)作用的要求；（3）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有利于提高教學(xué)質(zhì)量；（4）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有利于社會(huì)

秩序的安定。P213-215

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述班主任工作評(píng)價(jià)的基本步驟。

答案：班主任工作評(píng)價(jià)也可大致分為以下幾個(gè)階段（步驟）來(lái)組織實(shí)施：（一）確定標(biāo)

準(zhǔn)，這是評(píng)價(jià)的依據(jù)；（二）組織動(dòng)員，這是評(píng)價(jià)的前提；（三）收集資料，這是評(píng)

價(jià)的基礎(chǔ)；（四）分析判斷，形成評(píng)價(jià)的結(jié)論；（五）對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理。P245-247

31、【問(wèn)答題】試述班主任的職責(zé)。

答案：(一)班主任是學(xué)校教育發(fā)展到一定階段，伴隨班級(jí)授課制的確立應(yīng)運(yùn)而生的班級(jí)教

學(xué)的普遍采用，班級(jí)授課制的最終確立，以致班主任的設(shè)置，都是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階

段的產(chǎn)物。(二)班主任是班級(jí)集體的指導(dǎo)者和組織者,也是各方面教育影響或教育力量

的協(xié)調(diào)者。（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者；（2）班主任是班級(jí)集體的組

織者；（3）班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（三）班主任是

教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教

育；（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康；（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行審

美教育；（5）協(xié)助科任教師搞好勞動(dòng)技術(shù)教育。P3-8

32、【問(wèn)答題】試述班級(jí)管理的內(nèi)容。

答案：（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理。班主任要加強(qiáng)日常的思想品德教育和行為規(guī)范

的訓(xùn)練，建立良好的班風(fēng)。這是班風(fēng)的主要內(nèi)容。（2）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)

生的基本任務(wù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是班級(jí)管理重要內(nèi)容。（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的

管理。（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理。這包括兩個(gè)方面：一是校內(nèi)課外活動(dòng)的管理；二

是校外活動(dòng)的管理。（5）對(duì)學(xué)生體育衛(wèi)生的管理。班級(jí)體育、衛(wèi)生的管理，包括體育

運(yùn)動(dòng)和衛(wèi)生保健的管理。（6）對(duì)教室設(shè)備的管理。主要包括對(duì)教室內(nèi)的桌凳、燈光、

電教設(shè)備的管理。（7）生活指導(dǎo)。生活指導(dǎo)是指通過(guò)必要生活知識(shí)的傳授和必要生活

技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)生活，能很好地獨(dú)立生活，能理解生活的意義，能

創(chuàng)造和享受自己健全的、完美的人生。P123-124

33、【問(wèn)答題】閱讀案例,然后按要求作答。為了培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,王老師精心設(shè)

計(jì)了“啊!媽媽”的活動(dòng)。她事先在教室的墻壁上掛上有關(guān)祖國(guó)地貌、保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的

一些圖片,黑板上放映著的幻燈片上是一位和藹可親的媽媽和一個(gè)天真活潑的娃娃。孩子們一

看到這幅畫(huà)就情不自禁的說(shuō)起來(lái):“媽媽愛(ài)孩子”,“孩子愛(ài)媽媽”。這時(shí)王老師問(wèn)孩子

們:“你們的媽媽在什么地方工作?你們家的條件怎樣?”孩子們搶著回答了這個(gè)問(wèn)題。王老師

又問(wèn):“你們聽(tīng)了后覺(jué)得哪家條件好?”大家雀躍起來(lái),異口同聲地說(shuō)小周家里條件最好。王老

師點(diǎn)點(diǎn)頭,又問(wèn):“把你們都送給周家給小周的媽媽當(dāng)娃娃行不行?”孩子們?cè)尞惲?“為什么?

他的媽媽又不是我的媽媽!”“他家條件好啊,你們?nèi)チ瞬痪涂梢赃^(guò)得更好些了嗎?”孩子們生

氣了:“不去!媽媽生我養(yǎng)我很辛苦,我不能為了過(guò)得好連自己的媽媽都不要了,那樣多丟人!”

王老師進(jìn)一步啟發(fā)道:“你們雖然只有8歲,但你們想想,我和你們還有全國(guó)人民都有一個(gè)共同

的媽媽,她是誰(shuí)呢?”“是祖國(guó)!”大家齊聲回答。這時(shí)幻燈畫(huà)面變成了一面五星紅旗,緊接著

王老師一一指點(diǎn)圖片又說(shuō):“我們大家的祖國(guó)媽媽由于受到各種干擾破壞,現(xiàn)在還很窮,有些地

方趕不上外國(guó)孩子的媽媽,我們能不能給外國(guó)媽媽當(dāng)孩子呢?”孩子們大聲嚷道:“不!我們的

祖國(guó)媽媽雖然有些窮,我們不會(huì)嫌棄她,我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了用我們的雙手把她

建設(shè)得更加富強(qiáng)!”王老師看到孩子們的激情調(diào)動(dòng)起來(lái),回過(guò)身在五星紅旗下寫(xiě)了9個(gè)大

字:“我愛(ài)你啊,親愛(ài)的祖國(guó)!”孩子們齊聲朗讀充滿了感情。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)使孩子們由熱愛(ài)自

己的媽媽上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),情感得到了深化。結(jié)合以上主題班會(huì)的案例,分析班會(huì)活動(dòng)

應(yīng)如何實(shí)施。

答案：（1）做好充分的準(zhǔn)備工作；（2）采取靈活多樣的組織形式；（3）布置活動(dòng)場(chǎng)所

的環(huán)境；（4）班主任對(duì)班會(huì)的指導(dǎo)。（結(jié)合案例進(jìn)行分析）P160-163

34、【填空題】在對(duì)班級(jí)學(xué)生的各種教育影響中，班主任工作起到______作用。

答案：主導(dǎo)

解析：班主任工作的協(xié)調(diào)性是在積極地、主動(dòng)地發(fā)揮班主任工作的主導(dǎo)性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)

的，也就是說(shuō)，在對(duì)班級(jí)學(xué)生的各種教育影響中班主任工作起到主導(dǎo)作用。P15

35、【填空題】?jī)和瘜?duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力隨著兒童______的發(fā)展而發(fā)展。

答案：自我意識(shí)

解析：兒童對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，是隨著兒童自我意識(shí)的發(fā)展而發(fā)展的。這種自

我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，也如同評(píng)價(jià)別人的行為一樣，是從評(píng)價(jià)自己行為的效果開(kāi)始，發(fā)展到

對(duì)自己行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。P43

36、【填空題】______是想象的材料，其數(shù)量和質(zhì)量直接影響想象的水平。

答案：表象

解析：表象是想象的材料，表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想象的水平。表象越豐富，想象

就越開(kāi)闊而深刻；表象越貧乏，想象也是越狹窄而膚淺；表象越準(zhǔn)確，想象就越合理；表

象越錯(cuò)誤，想象也就越荒誕。P37

37、【填空題】道德行為的發(fā)展與______的提高相適應(yīng)。

答案：認(rèn)識(shí)水平

解析：道德行為的發(fā)展與認(rèn)識(shí)水平的提高相適應(yīng)。P53

38、【填空題】班級(jí)群體內(nèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻不反映著社會(huì)的情境，班級(jí)是社會(huì)的______。

答案：