2024屆湖北省黃岡市浠水縣巴河中學(xué)中考語文模擬預(yù)測試卷含解析

2024屆湖北省黃岡市灌水縣巴河中學(xué)中考語文模擬預(yù)測試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累與運用

1.下列各句中，漠有惜商的一項是（）

A.今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。

B.據(jù)報道，某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進(jìn)一步規(guī)

范經(jīng)營行為O

C.隨著個人計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會不同領(lǐng)域、不同層次的變革

浪潮。

D.打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運營規(guī)則，

這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。

2,下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項是（）

A.《范愛農(nóng)》一文中的范愛農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過學(xué)，但他們在對徐錫麟等人被殺要不要打電報到北京痛斥

滿政府的無人道時持不同意見。

B.魯智深因三次酒后鬧事不容于僧眾，攜智真長老書信往投汴京大相國寺，路上先在桃花村醉打小霸王周通，后又

與武松火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。

C.尼摩船長的諾第留斯號潛水艇從太平洋出發(fā)，途徑澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海、地中海、大西洋等

海域后到達(dá)南極。

D.孩童時代的保爾被勒令退學(xué)后，到餐館當(dāng)童工。經(jīng)常被廚子頭毒打，遭了不少罪。從此，歷經(jīng)生活的種種磨難。

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.鄧稼先是我國著名的核物理學(xué)家，他以務(wù)實的作風(fēng)和非凡的才學(xué)獲得了世人的贊譽(yù)。

B.鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。

C.隨著“天舟一號”的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國航天科技已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

D.上下幾千年，知名的書法家很多，但誰也不能否認(rèn)，王羲之不是繼往開來的宗師。

4.下列詞語書寫沒有錯別字的一項是（）

A.頒發(fā)震憾磨肩接踵嘩眾取寵

B.禁錮勞碌戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚絲豪不爽

C.俯瞰斟酌正經(jīng)危坐如坐針氈

D.鼎盛意蘊信手拈來雕梁畫棟

5.下列內(nèi)容，表述有誤的一項是（）

A.《岳陽樓記》中“滕子京謫守巴陵郡”中“謫”指“因罪貶官”，同樣表示官員罷免降職意思的還有：遷、謫、除、

罷、免、黜、陟。

B.《核舟記》中“天啟壬戌秋日"，“天啟”是皇帝年號紀(jì)年，“壬戌”是天干地支紀(jì)年。

C.《醉翁亭記》選自《歐陽修全集》，作者歐陽修，自號醉翁，北宋文學(xué)家，是“唐宋八大家之一”。

D.“記”是一種文體,可以記人記事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱“雜記”。在寫法上“記”大多以記

敘為主,兼有議論和抒情。

6.綜合性學(xué)習(xí)

（1）傳統(tǒng)節(jié)日不僅是文化之根，也是展現(xiàn)中華文明的平臺。某班開展以“繼承傳統(tǒng)文化”為主題的綜合實踐活動，班

委會決定于5月5日下午3點在班級舉行“繼承傳統(tǒng)文化”主題活動，若請你代表全班邀請校長參加活動，你會怎樣

對校長說？

（2）下面是主持人的開場白，其中有一些問題，請你幫助修改。

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，搏大精深。作為一種積淀型文化，長期以來，形成了

一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳就節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的結(jié)果，都有著特定的思想內(nèi)涵。

為了讓同學(xué)們在實踐活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，我們開展今天的活動。

①文段中有錯別字的詞語是“"，正確寫法是“”。

②畫線句子有一處用詞不當(dāng)，應(yīng)將""改為“"。

（3）據(jù)調(diào)查，在中國人最喜歡的西方節(jié)日中，排名前幾位的分別是：圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。請針對這種情況談?wù)?/p>

你的看法。（用一句話概括）

7.根據(jù)課文或具體語境默寫。,不亦君子乎？（《論語》八則）結(jié)廬在人境，o（陶淵明《飲酒》）

晴川歷歷漢陽樹，?（崔潁《黃鶴樓》）最是一年春好處，o（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

余聞而愈悲?？鬃釉唬骸啊！保谠恫渡哒哒f》）其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，.

（宋濂《送東陽馬生序》）諸葛亮的《出師表》說理和陳情得以完美的組合，在陳情部分表現(xiàn)他臨危受命的千古名句是:

8.名著閱讀。

（1）《西游記》第八回到第十二回介紹,交代____________這一中心事件的由來。

（2）《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，小說中塑造的終老科場、迂腐可

笑的兩個最典型的人物是、O

二、閱讀

9.閱讀下面這兩首詩，完成下列小題。望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏晚。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。登飛來峰

［宋］王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

1.請從“鐘”字入手，對（甲）詩中“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。

2.（乙）詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”包含怎樣的哲理？它與（甲）詩中哪兩句有異曲同工之妙？

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人

皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮

義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本

心。

1.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.畬魚而取熊掌者也便畬船

B.今為宮室之美為之吾妻之美我者

C.故不為茍得也萄富貴

D.萬鐘于我何加焉大王如惠

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

(2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

3.下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是()

A.本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應(yīng)當(dāng)舍生取義。

B.在人性方面，孟子認(rèn)為人生來就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。

C.《魚我所欲也》一文用人們面對魚和熊掌之間的選擇來比喻人們面對生和義的時候的選擇。

D.本文邏輯嚴(yán)密、氣勢磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯，頗具說服力。

11.為希望騰出雙手

①“我們被困在這里了，”父親說，“汽車的輪子一直打滑，不能從冰面上碾過去。更糟糕的是，汽油已經(jīng)消耗

完了?！备赣H說完，轉(zhuǎn)過頭看了我們一眼，雖然他已盡量克制自己要冷靜，但我們依舊可以看出，他心里的失望和急

躁。

②才四個多月的弟弟，麓在媽媽懷里，睡得很沉，呼吸均勻，閉著雙眼，他根本不知道，我們此刻的危險?！艾F(xiàn)

在怎么辦？”母親擔(dān)憂地問。

③“別著急，我會想辦法走出去的?！备赣H說，“只是，我們必須要有耐心。”這里是一片廣闊的平原，人煙稀

少，而且又逢暴風(fēng)雪，一片白茫茫，死寂空曠。父親掏出手機(jī)，分別給幾位朋友發(fā)求救短信，詳細(xì)描述我們被困的地

點和方向，希望救援人員以最快的速度找到我們。發(fā)完短信，父親長長松了一口氣，說：“他們很快就會找到我們的。”

④三天過去了，救援人員要是來的話，早該到了。父親說：“風(fēng)雪這么大，路上會耽誤一些時間的。我們要有耐

心，更不能失去希望。”

⑤幾瓶罐頭已經(jīng)吃完了，弟弟醒來時，沒什么吃的，哭得很兇。母親把奶頭塞進(jìn)他嘴里，弟弟才開始安靜下來。

⑥因為沒有食物，我們不僅感覺饑餓，更感覺寒冷。第九天，因為缺乏食物，母親連說話的力氣都沒有了，但當(dāng)

我喊餓時，她還會把乳頭給我，叫我吮吸乳汁。我已經(jīng)八歲了，面對母親的乳房有些害臊，但我仍緊緊地抓住，用力

地吮吸，在脆弱的生命面前，這行為屬于本能。母親的乳房里已經(jīng)沒有多少乳汁了，可是，只有這樣，我才不會感覺

饑餓，雖然胃里不會增加任何東西。

⑦父親說：“我們不能總這樣待在車?yán)锏染仍藛T來。你們在這里等著，哪兒都不要去，等我回來。我會帶人來

的，至少，我會找到一些食物。”父親打開車門，跳下車。臨走前，父親看了我一眼，把頭上的帽子摘下來，戴在我

頭上。他摸摸我的腦袋，沖我笑了笑，說：“八歲，是個小大人了，應(yīng)該知道怎么做。”父親那慘然的微笑，定格在我

心里，我覺得那一刻，父親很悲壯。

⑧“看著你爸爸是從哪個方向走的。”母親說著，眼淚順勢而下。她似乎早就料到父親這一去的后果，她比誰都

了解父親。我趴在車窗玻璃上，看著父親吃力地行走在雪地里。父親一直朝西走，一會兒，就不見他的身影了。

⑨父親走后的第二天，救護(hù)人員來了，我們被送進(jìn)了醫(yī)院，他們繼續(xù)去尋找父親。一直向西，沿路沒有留下父親

的腳印，因為腳印很快就被積雪覆蓋了。但是，路上有粉紅色的斷毛線，那是父親身上穿的毛衣，為了留下線索，他

把毛衣拆了，走一段路，做下一個記號。

⑩找到父親的尸體時，已經(jīng)是我們被困后的第十天了。離我們出事的地點有十三公里，大家都驚嘆父親是怎么走

過去的。他一直朝西走，顯然，他可能又迷路了。父親只穿著一件內(nèi)衣，臉上刻著幸福的微笑，懷里緊緊抱著那只手

機(jī)。父親似乎在給誰發(fā)短信：我知道，這次出走意味著什么，我只是不忍看著一家人痛苦地待在一起，而我這個做父

親的又無能為力。憑我的力量，不會找到什么人，堅持出走，只是想給你們重新找到希望——已經(jīng)有人去找救援人員

了，他會回來的。因為，我相信，會有人猜到我們在路上出了事……父親是不是想發(fā)短信給母親？不是，因為，大家

都知道，在這里，根本就沒有手機(jī)信號！父親之前發(fā)的求救信號，無非是掩人耳目，一次都沒有成功。父親之所以那么

做，無非也是給我們希望罷了。

刨■人說，父親要是不離開我們，也許會跟我們一樣獲救。母親鄭重地說：“不!如果他不這樣做，我們也許一個

都等不到他們找到我們。10天漫長的等待，我們已經(jīng)沒有任何生的希望了，是他再一?欠給了我們撐到最后的希望，

因為，我堅信他不會扔下我們。他為我們生存的希望騰出雙手，他是個真正的男人……”

1.下面句中畫線詞語有什么表達(dá)作用？

父親那修然的微笑，定格在我心里，我覺得那一刻，父親很悲壯。

2.關(guān)鍵時刻，父親給了我們哪兩次希望？

3.請簡要概括這是一位怎樣的父親？

4.第③段“這里是一片廣闊的平原，人煙稀少，而且又逢暴風(fēng)雪，一片白茫茫，死寂空曠”這話在文中有什么作用？

5.文中的“我們”因為有希望的支撐，讓“我們”獲救，可見“希望”二字魅力之大。生活中的你，即使有再大的困

難，只要心中有希望，腳下不停步，就可能實現(xiàn)人生的目標(biāo)。你有類似的感悟嗎？請結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)?。?/p>

12.閱讀《泥土的歌唱》，回答后面小題

泥土的歌唱

①我國古代依據(jù)制作材料的不同，把樂器分為八種，稱為“八音”，其中有一音日土。

②土——顧名思義，就是由泥土發(fā)出的聲音，泥土本身是發(fā)不出聲音的，即使一定要它發(fā)音也要伴隨著塵土飛揚

的壯觀場景。但是人類大約在1萬到1.5萬年前獲得了一項革命性的技藝，那就是借助水和火將士重新幻化為一種全

新的形態(tài)，也就是陶。

③經(jīng)過這一神奇的轉(zhuǎn)化過程，泥土不僅擁有了全新的樣貌，而且也被賦予了全新的質(zhì)地與功用。毫無疑問，這項

技藝是古代人類最重要的發(fā)明之一，當(dāng)然作為早期文明的先鋒的中國先民，在這方面也擁有明顯的優(yōu)勢，通過甲骨文

中的陶字，我們就可以清楚的看到，至少在4000年前，中國人已經(jīng)開始使用陶輪制陶了。陶輪的使用，或者說借助陶

輪的轉(zhuǎn)動，人們就可以制造出比較標(biāo)準(zhǔn)的圓形器皿。

④土本身是不發(fā)聲的，但是由土制成的陶器，則既可以作為吹奏樂器，又可以作為打擊樂器。尤其是那些比較標(biāo)

準(zhǔn)的圓形器，在發(fā)音的原理上，與葫蘆完全一樣，所以很容易讓古人通過自然的聯(lián)想，而發(fā)現(xiàn)它們擁有的音樂天賦。

這里面，最著名的，當(dāng)然就是慢。

⑤這是中國最古老的吹奏樂器之一，大約有七千年的歷史。最初頊大多是用石頭和骨頭制作的，后來發(fā)展成為陶

制的，形狀也有多種，如扃圓形、橢圓形、球形、魚形和梨形等，其中以梨形最為普遍。

⑥作為一種在民間的生產(chǎn)勞動過程中產(chǎn)生出來的，充滿了草根氣息的樂器的榻，經(jīng)歷了漫長階段，最初的項只有

最上面的一個孔，大約在四五千年前，場由一個音孔發(fā)展到兩個音孔，能吹三個音。又過了大約1000年，也就是3500

前，煩得到了進(jìn)一步發(fā)展，有了三個音孔，能吹四個音。到公元前1000多年的晚商時期，士員發(fā)展到五個音孔，能吹六

個音、到公元前700多年前的春秋時期，場已有六個音孔，能吹出完整的五聲音階和七聲音階了。士員由一個音孔發(fā)展

到六個音孔一上一、前三、后二經(jīng)歷了3000多年的漫長歲月。2004年，河北邢臺的侯義敏，對傳統(tǒng)的壩進(jìn)行改良，

設(shè)計出了10孔的低音榻。這種以與古代的項相比，音域?qū)拸V，音色低沉深厚，空靈柔美。

⑦還有一種比較著名的陶制樂器，雖然在古代的名聲并不很好，但是在最近突然時弄通號了。這種樂器就是缶。

缶本來是一種實用器皿，具體的說就是一種大肚子小口兒的盛酒瓦器，和咱們現(xiàn)在看到的泡菜壇子差不多。后來，隨

著青銅時代的來臨，逐漸被青銅器所取代，至少在貴族的生活中是這樣的。

⑧像這樣的一個器物，要想作為樂器來使用，毫無疑問只能充當(dāng)打擊樂器了。

⑨用裝酒的壇子當(dāng)樂器，一邊拍打著這個裝酒的壇子，一邊唱歌，通常來說給人的聯(lián)想都是醉鬼，或者性情豪放

的經(jīng)不起任何酒精催動的野蠻人的形象。事實上，季斯在他的那篇著名的《諫逐客今》的文章中，就有“擊甕叩缶，

彈箏博髀”的句子，意思就是，秦國飲宴時，貴族士大夫們往往在喝到半醉時，以擊瓦缶、拍大腿來打拍子而歌。就

是以此為例，來說明秦國當(dāng)時文化的落后。也就是說，在古代擊缶而歌并不是什么文明的象征，恰恰相反，那是文化

落后粗俗的標(biāo)志。

⑩但是擊缶這種樂器，在2008年突然時來運轉(zhuǎn)了，一段蕩氣回腸的擊缶而歌，讓這種古老的樂器，不僅突然以一

個完全正面的新形象獲得了一瞬但足以永恒的新生。

1.請用簡潔的語言概括古人使泥土“歌唱”的過程。

2.請將下面句子所使用的說明方法填寫在括號中。（每空填一種說明方法）

（1）這是中國最古老的吹奏樂器之一，大約有七千年的歷史。（）

（2）這種垠與古代的垠相比，音域?qū)拸V，音色低沉深厚，空靈柔美。（）

3.根據(jù)選文，填寫下表A、B、C處內(nèi)容。

時間“填”的發(fā)展階段

大約七千年前只有最上面的一個孔

大約在四五千年前A

大約3500前進(jìn)一步發(fā)展，有了三個音孔，能吹四個音

公元前1000多年的晚商時期B

公元前700多年前的春秋時期C

2004年設(shè)計出了10孔的低音壩

4.如何理解第⑦段加點詞“時來運轉(zhuǎn)”的含義。

13.閱讀下文，完成18-21題。

愛輸給愛

握著錄取通知書時，她迷茫了。一貧如洗的家要供一個大學(xué)生是何等艱難，何況，她還有一個剛上高中的弟弟。

到家的時候，飯菜剛剛擺上飯桌，母親還在廚房里忙碌，弟弟跟著父親剛從地里做活回來，正在洗臉。

A她摸了摸口袋里的通知書，沒有拿出來。進(jìn)了廚房,她讓母親歇著，她來做。灶上的雞湯正“咕嚕、咕嚕”地翻騰著。

她的眼淚險些流下來，上次父親生病的時候都沒舍得把這只雞殺了，今天是她的生日。

她剛端起碗，便響起了敲門聲。開了門，她有些驚訝：“小舅，您咋來了?”她的驚訝。是因為小舅手里提著一盒生日蛋

糕。小舅還未回答，弟弟搶過了話頭：“小舅，您太偏心了，姐姐的生日您記得，我的就忘記了。”母親忙說：“你這孩

子，你小舅一身的灰塵，趕了那么遠(yuǎn)的路，快讓你小舅歇歇?！钡艿芡铝讼律囝^，不再說話。

她說：“小弟，好好讀書，等你考上大學(xué)那天，姐姐也買蛋糕給你。”

她說的是真心話，弟弟人乖，空閑的時候從沒出去玩過，總是盡力地幫助家里做事。因為要干地里的農(nóng)活，耽誤了不

少學(xué)習(xí)，弟弟的學(xué)習(xí)成績一般，如果弟弟再努力些，將來還是有希望上大學(xué)的。

她不由自主地摸了下口袋里的通如書，進(jìn)門之前她就想好了，等秋收后，就出門打工。至于通知書，就讓它成為一個

永久的秘密吧。

一家人東一句，西一句地聊著。弟弟聽說小舅在省城里做小生意已經(jīng)好幾年了，就若有所思地問：“小舅，那里生意好

做嗎?，，小舅嘿嘿一笑說：“你小舅我啊，還算小有成就，這些年省吃儉用，在郊區(qū)買了一套二手房呢?！?/p>

B“真的嗎?”弟弟眼睛睜得大大的，頓了頓又說，“那明天我去你家看看，我還沒去過省城呢。”

母親用筷子敲了一下弟弟的碗，說：“你這孩子，就沒想留你小舅多住幾天嗎?”父親趕緊夾菜給小舅，說別跟小孩一般

見識，還不懂事呢。

小舅嘿嘿地笑著說：“我這個小外甥，我還不了解嗎?跟我小時候一個樣呢?！?/p>

她又想起小時候，有一次父親實在太疲倦了，耕地的時候，說是想休息一下，坐在地里竟睡著了。老黃牛掙脫了犁頭

的韁繩，將鄰地的小麥吃了一大片。憨厚的父親醒來一看，不知所措，得知此事的弟弟聽了，二話不說，轉(zhuǎn)身跑到麥

子主人家里認(rèn)了錯，給父親保住了面子。

第二天，小舅真的要走，弟弟也真的要一同去，還帶了些衣服，說乘著暑假，要好好在省城玩幾天。母親囑咐她說，

你小舅地形不熟，你送他們到車站吧。

列車緩緩開動的時候，弟弟向她扔下一個紙團(tuán)。她心里一怔，急忙撿起來打開，弟弟的筆跡赫然入目：

姐姐，原諒我和小舅合伙欺騙了你，以你對我的疼愛，沒有小舅的配合，我恐怕踏不出那個家門。作為村子里第一個

也是目前唯一一個女大學(xué)生，村長已經(jīng)給家里報了喜，弟弟為你高興。弟弟不是讀書的料，我和小舅去省城打工了，

從今以后，你的一切開支，就由我來承擔(dān)。

月臺上，一個女孩，蹲下身雙手抱頭，泣不成聲……

（選自2010年第3期《天池小小說》）

1..本文記敘了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

2..請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析弟弟是個怎樣的人。（分析其中兩點即可）

3..文章的語言樸實真摯，有表現(xiàn)力，請從文中畫線的句子任選一處品味。

4..文章的結(jié)尾寫到：“月臺上，一個女孩，蹲下身雙手抱頭，泣不成聲……”請你發(fā)揮想象，以第一人稱的方式描寫

她此時的心理活動。

三、語言表述

14.閱讀下面五則材料，提取主要信息，將其整合成一個單句。

①快閃是“快閃影片”或“快閃行動”的簡稱，是一種短暫的行為藝術(shù)。簡單地說就是:許多人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在

一個指定的地點，在明確指定的時間，出人意料的同時做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開。

②小百靈合唱團(tuán)4月10日在學(xué)校廣場組織了“我和我的祖國”音樂快閃。

③快閃的目的是為了慶祝建國七十周年。

④快閃的主題是“以青春的名義向祖國致敬”。

⑤快閃參加人員有：校領(lǐng)導(dǎo)，部分教職工、學(xué)生代表，合唱團(tuán)全體團(tuán)員。

四、寫作

15.作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

俗語云，“行百里者半九十”。日本作家芥川龍之介說：“九十九步是一半，一步是一半?！本推匠６?，一個

人要有所成就，就必須付出比別人多的代價，但很多時候，你只要努力向前跨出一步。這樣的例子實在太多了。電話

的發(fā)明者貝爾只不過在物理實驗中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。而在這之前，愛

迪生及許多科學(xué)家都認(rèn)為電話不可行而放棄了試驗。

要求：請以“再向前跨一步”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、

編故事。題目自擬，不少于800字半命題作文

水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠……變的是形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時

是苦，有時是幸福，有時是酸楚……變的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地

方。

請以“不會變的是"為題目，寫一篇文章

要求：①任選一題作文。②寫出親身經(jīng)歷，寫出真情實感。③不少于600字。文體自選（詩歌除外）。④不得出現(xiàn)真實

的人名、校名和地名。⑤不得抄襲和套作。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解題分析】

試題分析：A.否定不當(dāng)，去掉“禁止”或“不得”。B.缺少賓語，在“偽劣產(chǎn)品”后加“的情況”。C.正確。D.”維

護(hù)”和“合理要求”搭配不當(dāng)，在“合理要求”前加“滿足”。據(jù)此，答案為C。

2、B

【解題分析】

B.魯智深在桃花村醉打小霸王周通，與史進(jìn)在赤松林相遇，兩人一起火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。不是與武松一起。

故選B。

3,A

【解題分析】

A項，正確；B項，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，把“就”改為“才”；（：項，把“隨著”去掉；D項，濫用否定詞，把“不是”

改為“是”。

【題目點撥】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

4、D

【解題分析】

D詞語書寫沒有錯別字。A震撼，摩肩接踵。B戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，絲毫不爽。C正襟危坐。

5、A

【解題分析】

試題分析：A.“陟”是“提拔，獎賞”，不是表示官員罷免降職。故答案為A。

6、示例：尊敬的校長，您好!我是X班的XXX,我們班準(zhǔn)備于5月5日下午3點在班級開展“繼承傳統(tǒng)文化”主題

活動，旨在讓同學(xué)們了解中華傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。想邀請您參加，請問您有空嗎？“搏大精深”寫作

“博大精深”結(jié)果結(jié)晶示例：可以學(xué)習(xí)、借鑒西方文化，但不能盲目崇拜，更不能忽視我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化。

【解題分析】

（1）本題考查口語交際中語言的正確運用。邀請校長的時候要注意以下內(nèi)容:稱呼、自我介紹、活動內(nèi)容、時間地點、

禮貌用語等。

（2）本題考查詞語的正確寫法和在句子的正確運用，尤其是近義詞的辨析。

①“搏大精深”應(yīng)該寫作“博大精深”，這里的“博”的意思是廣，多；故為“博”。

②“結(jié)果”事物發(fā)展的后續(xù)景影響或階段終了時的狀態(tài)；“結(jié)晶”比喻珍貴的成果。本句是指傳統(tǒng)文化的珍貴成果，

所以該成“結(jié)晶”。

（3）本題考查寫自己對某一事情的看法的能力。針對中國人喜歡過“洋節(jié)日”這個情況，“洋節(jié)日”代表來自西方的

文化，但是在吸收外來文化的時候，我們也應(yīng)該傳承我們國家的傳統(tǒng)文化。學(xué)生可從這個角度進(jìn)行回答。

7、（1）人不知而不慍（2）而無車馬喧（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）絕勝煙柳滿皇都（5）苛政猛于虎

也（6）則心不若余之專耳（7）受任于敗軍之際奉命于危難之間

【解題分析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：慍，喧。

8、（1）唐僧西天取經(jīng)（2）周進(jìn)范進(jìn)

【解題分析】

（1）《西游記》8一一12回寫（唐僧的出身及取經(jīng)）的來歷，魏征斬蛇，唐太宗入冥府交代取經(jīng)緣起。

（2）周進(jìn)原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來

到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解,

索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進(jìn)欣

喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官。

范進(jìn)時年五十余歲，連秀才都沒考中，家中窮困不堪，他臘月還穿著單衣，凍得他直打哆嗦，廣東雖然氣候溫暖，但

臘月時節(jié)溫度也不高。周進(jìn)見到他，便想起了自己當(dāng)年的慘狀，在惺惺相惜之下，將他錄取為秀才，后來又將他錄取

為舉人，因此上演了一出“范進(jìn)中舉”的癲狂鬧劇。

二、閱讀

9、1.“鐘”是聚集的意思。這里用擬人的手法，賦予大自然以人的情思，寫出大自然對泰山的情有獨鐘，描繪

出泰山神奇秀麗的景色，表現(xiàn)了詩人對秦山的喜愛贊美之情。

2.哲理：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難所嚇例?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”

【解題分析】

1.本題考查賞析能力，動詞“鐘”字用得非常好，要分析出好在哪里。一個“鐘”運用擬人的手法把天地萬物一下寫

活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。表現(xiàn)了詩人對秦山的喜愛和贊美。答此題要抓三點：修辭、

內(nèi)容、情感。

2.本題考查賞析能力。古詩有的以情取勝，有的以理取勝，扣住要點來賞析。《登飛來峰》后兩句重點是寫自己登臨

高處的感受，寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理?！锻馈纷詈髢删鋵懲蓝桥R峰頂之意愿。表達(dá)了詩人不怕困

難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

10、1.A

2.(1)如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？

(2)高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？

3.B

【解題分析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點實詞的一詞多義、古今異義、詞類活

用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.舍：舍棄/舍棄

B.美：美麗，華美/以……為美，認(rèn)為……美

C.茍：茍且/如果

D.加：益處/給予

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點的詞

有：

(1)如使，如果；甚于，超過；貝！I,那么；用，采用。

(2)萬鐘，這里指高官厚祿；貝!J,卻；于，對，對于；何加，有什么好處。

3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合主旨及關(guān)鍵句子逐項分析。B.民本思想是指“民貴君輕”的思想，與本文內(nèi)容

主旨不符。

參考譯文：

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所

想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的,

但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所

以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手

段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用

某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，

他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）o不

僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死。可是呵叱著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人

吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好

處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別

人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施

舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍）,

如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做

喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心）。

11、1.“慘然”寫出了父親內(nèi)心極度的悲傷。

2.一是假裝給幾位朋友發(fā)求救短信，給我們會有人來救我們的希望；二是父親出去找人，給我們已經(jīng)有人去找救援人

員了的希望。

3.機(jī)智，勇于獻(xiàn)身；愛護(hù)家人，有責(zé)任心。

4.這是環(huán)境描寫。寫出周圍環(huán)境的空曠死寂，渲染出絕望的氣氛；烘托人物無助的心情；為下文父親的短信發(fā)不出、

外出找人找不到情節(jié)展開做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。

5.能扣住“困難”“希望”“行動”三個關(guān)鍵詞，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)摷纯伞＠纾豪щy時的堅持；迷路時的希望等。

【解題分析】

1.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語句

進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”?！皯K然”是神態(tài)描寫，寫出了父親內(nèi)心極度的悲傷。

2.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此

基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能

表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。一是假裝給幾位朋友發(fā)求救短信，給我們會有人來救我們

的希望；二是父親出去找人，給我們已經(jīng)有人去找救援人員了的希望。概括時可采用“人+事”的方法。

點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，

選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

3.試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事

件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。為了挽救陷入絕境的一家人的生命，

爸爸主動放棄了求生的機(jī)會，把希望留給了妻子和兒女，說明他是個機(jī)智，勇于獻(xiàn)身，愛護(hù)家人，有責(zé)任心的人。

點睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、

動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所

使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。

4.試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②

渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。結(jié)合文章的具

體內(nèi)容分析作答。這里寫出空曠死寂的環(huán)境，渲染出絕望、無助的氣氛；推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文父親的短信發(fā)不

出、外出找人找不到情節(jié)展開做鋪墊。

5.試題分析：本題是開放性問題。能扣住“困難”“希望”“行動”三個關(guān)鍵詞，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)摷纯?。做到觀點

明確，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，言之有理即可。

12、1.古人借助水和火將泥上制成陶，再用陶輪制造出比較標(biāo)準(zhǔn)的圓形器皿，再將圓形器皿作為吹奏樂器和打擊樂器，

使泥土歌唱。

2.列數(shù)字作比較

3.A.發(fā)展到兩個音孔，能吹三個音；B.發(fā)展到五個音孔，能吹六個音；C損已有六個音孔——上一、前三、后二，能

吹出完整的五聲音階和七聲音階

4.古代擊而歌是文化落后粗俗的標(biāo)志，而在2008年北京奧運會開幕式上，一段蕩氣回腸的《擊行而歌》，讓“行”這

種古老樂器獲得了永恒的完全正面的新形象。

【解題分析】

1.考查對文章內(nèi)容的分析概括。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)題目找到相關(guān)的句子，然后加以提煉概括。根據(jù)第②段“泥土本

身是發(fā)不出聲音的，即使一定要它發(fā)音也要伴隨著塵土飛揚的壯觀場景?！蔷褪墙柚突饘⑹恐匦禄没癁橐环N

全新的形態(tài)，也就是陶。”第④段“土本身是不發(fā)聲的，但是由土制成的陶器，則既可以作為吹奏樂器，又可以作為

打擊樂器。尤其是那些比較標(biāo)準(zhǔn)的圓形器，在發(fā)音的原理上，與葫蘆完全一樣，所以很容易讓古人通過自然的聯(lián)想，

而發(fā)現(xiàn)它們擁有的音樂天賦。”提煉語句作答即是答案。

2.考查對說明方法的辨析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖

表、作引用等。（1）“大約有七千年的歷史”可知是運用了列數(shù)字的說明方法；（2）“這種坂與古代的填相比……”

將改良后的坂與古代的垠來作比較，這是運用了作比較的說明方法。

3.考查按照時間順序梳理“垠”的發(fā)展經(jīng)過。按照時間提示找到對應(yīng)的段落，也就是第⑥段，“又過了大約1000

年，……垠得到了進(jìn)一步發(fā)展，有了三個音孔，能吹四個音?！薄暗焦?000多年的晚商時期，垠發(fā)展到五個音孔,

能吹六個音”“到公元前700多年前的春秋時期，垠已有六個音孔，能吹出完整的五聲音階和七聲音階了。”不難找

到答案。

4.本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及

表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。

務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！皶r來運轉(zhuǎn)”本義舊指時機(jī)來了，命運也有了轉(zhuǎn)機(jī)。指境況好轉(zhuǎn)。這里是

缶這種樂器在古代的名聲并不很好，在古代擊缶而歌并不是什么文明的象征，恰恰相反，那是文化落后粗俗的標(biāo)志。

但是在2008年突然時來運轉(zhuǎn)了，一段蕩氣回腸的擊缶而歌，讓這種古老的樂器，不僅突然以一個完全正面的新形象獲

得了一瞬但足以永恒的新生。

13、1.示例：一位家境貧窮的女孩收到了大學(xué)錄取通知書為了減輕家庭負(fù)擔(dān)供弟弟讀書決定放棄，就在此時弟弟也決

定放棄學(xué)業(yè)和舅舅一起打工支持姐姐讀書。

2.①聰明勤學(xué)懂事知道體諒父母，小小年紀(jì)就知道關(guān)愛家人，處理問題。②勤勞善良，常常幫家里干活，甚至耽誤學(xué)

習(xí)也無怨言，愛護(hù)父母、姐姐主動放棄自己的學(xué)業(yè)打工掙錢供姐姐讀書更顯示其責(zé)任感。

3.A：“她”的這一舉動充分顯示了女孩的善良懂事知道體諒父母，為家人著想寧愿舍棄自己的前途來無私支持弟弟。

B：弟弟知道直接告訴姐姐自己的打算姐姐必定會堅決反對，就有意回避這個問題，假裝對省城好奇，以便順利和舅

舅出去打工來支持姐姐讀書，可見弟弟的細(xì)心對姐姐和父母的關(guān)心愛護(hù)。

4.我是多么傻啊！弟弟明明早就打算放棄學(xué)業(yè)和舅舅打工來讓我讀書。我是多么幸福?。∮羞@么好的弟弟、父母，他

們都在關(guān)愛著我，我要好好讀書將來匯報他們。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)

果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)：概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)

果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。文章人物是：一

位家境貧窮的女孩。事件是：她收到了大學(xué)錄取通知書，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)供弟弟讀書決定放棄讀書。結(jié)果：弟弟也

決定放棄學(xué)業(yè)和舅舅一起打工支持姐姐讀書。

2.本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、

襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。通過弟弟替家里干活任勞任怨，對父母照顧有加，連

舅舅都夸可以看出他勤勞孝順；爸爸愛面子，弟弟替他擋下禍端道歉表現(xiàn)了他善良，懂事；為姐姐的學(xué)費和舅舅去省

城打工而犧牲了自己的夢想表現(xiàn)了弟弟的無私。

3.本題考查學(xué)生品味文章語言的能力。主要根據(jù)“姐姐與弟弟”的具體描寫來選擇句子進(jìn)行賞析，扣住人物的形象來

分析語句的好處。本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用?！懊嗣诖锏耐ㄖ獣瑳]有拿出來”運用動作描

寫，“摸了摸”“沒有拿出來”表現(xiàn)了她猶豫，但是決定讓弟弟讀書，表現(xiàn)了她善良懂事?！罢娴膯幔俊钡艿苎劬Ρ?/p>

得大大的，頓了頓又說，“那明天我去你家看看，我還沒去過省城呢”運用語言描寫，弟弟假裝對省城好奇，和舅舅

出去打工來支持姐姐讀書，可見弟弟的細(xì)心，對姐姐和父母關(guān)心愛護(hù)。

4.本題是一道開放題?？疾檠a(bǔ)寫人物心理。思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容.語

言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱，則是在陳述

人物心理。本題可圍繞“弟弟外出打工幫自己早有打算以及家人對她的愛”來揣測她的心理活動。結(jié)合上文弟弟的信

“姐姐，原諒我和小舅合伙欺騙了你。以你對我的疼愛，沒有小舅的配合，我恐怕踏不出那個家門。作為村子里第一

個也是唯一的一個女大學(xué)生，村長已經(jīng)給家里報了喜，弟弟為你高興。弟弟不是讀書的料，我和小舅去省城打工了，

從今以后，你的一切開支，就由我來承擔(dān)”，可以明確她的心里有對弟弟的感激、為自己沒有發(fā)現(xiàn)弟弟要去打工的后悔,

還有以后報答家人的心理。

三、語言表述

14、為了慶祝建國七十周年，小百靈合唱團(tuán)4月10日在學(xué)校廣場組織了有校領(lǐng)導(dǎo)、部分教職工、學(xué)生代表、合唱團(tuán)全

體團(tuán)員參加的以“以青春的名義向祖國致敬”為主題的“我和我的祖國”音樂快閃活動。

【解題分析】

本題考查學(xué)生句式變換的能力。句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一

種句式。短句變長句：要把幾個短句子改寫成一個長單句，關(guān)鍵是分析提供的幾個句子，找出它們之間的語義聯(lián)系點，

然后確定其中一個句子為改寫后的主干句，其他的句子可以改變成一個附加成分還原進(jìn)主干句子中去，注意，不要寫

一個長單句，符合單句的要求，不能寫成復(fù)句，也不要寫成病句。由此分析，②句可作為主干句，主語“小百靈合唱

團(tuán)”，謂語“組織了‘我和我的祖國'音樂快閃。”③句可作為狀語，④句⑤句可作為定語。

四、寫作

15、再向前跨一步

我喘著粗氣，拼命地跑，周圍一片混亂。濺起的泥塊砸到我的臉上、眼睛上，污濁了我的視線，我顧不得伸出舌

頭去添泥污，死死地閉上眼睛，隨著身邊的轟鳴奔跑著，茫然地向前狂奔。

不行，我已經(jīng)不能再跑了，我的頭愈來愈痛，每一次前蹄落地都是像要裂開一樣，為什么？為什么我像在棉花上

奔跑？我的意識開始模糊，眼前開始變暗，眼不再聽我使喚，我的速度減慢下來。“佳佳，你一定要堅持?。　倍?/p>

傳來爸爸的聲音，“佳佳，再勇敢點！"哥哥沖我喊。為了不讓別的鹿沖撞了我，他們都圍在我的周圍?？墒牵艺?/p>

的無力再跑了，我的腿像罐了鉛一樣，而地上就好象有一個巨大的磁石，把我的整個身子都往下拽，我快要躺下了。

突然，又一聲恐怖的狼嚎傳到我的耳邊，好可怕而猙獰！我的鼻子忽地一扇，聞到灰塵彌漫中的血腥，還有死亡

的味道，不行，我要活著，我要跑，我不想死。

生的希望給我精疲力竭的身軀注入了新的力量，我咬著牙，開始猛跑過來，忽然，爸爸站住了。怎么了，我剛要

問，身旁的騷動越來越大，越來越響，終于，我聽清了：前面是懸崖！“讓開！”我聽到了一個威嚴(yán)的聲音。是族長,

我們讓開一條路，族長鎮(zhèn)靜地走到懸崖邊，粗略地看了一下地形，嚴(yán)肅地說：“這峽谷太寬，咱們跳不過去！”怎么

辦，我們慌了。前面有峽谷，后面有群狼，難道我們真的要葬身于此嗎？

“讓我試試，”一頭雄鹿走了過來，“讓我跨過去?！薄安恍校驳?！這峽谷太寬