初中歷史教研組工作總結(jié)（3篇）VIP

初中歷史教研組工作總結(jié)（3篇）

初中歷史教研組工作總結(jié)（通用3篇）

初中歷史教研組工作總結(jié)篇1

教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、課前作了充分的準(zhǔn)備，順利完成了教學(xué)目標(biāo)為了完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生在歷史課上真正的有所收獲，我做了充分的準(zhǔn)備。1.充分了解學(xué)情。學(xué)生對(duì)課文中的事件，感受是膚淺的，不能產(chǎn)生親近感以及重視意識(shí)。如果采取常規(guī)教學(xué)方式，學(xué)生一定會(huì)興味索然，效果絕對(duì)不會(huì)理想。而采用分組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子自己閱讀從中獲得知識(shí)比老師講授要好的多，水到渠成，從而順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.針對(duì)學(xué)情選擇教法在互動(dòng)式教學(xué)模式下，為了激其情，發(fā)其智，我使用情境教學(xué)法、討論法、問(wèn)題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等。通過(guò)多媒體播放歌曲、經(jīng)典瞬間圖片、經(jīng)典語(yǔ)言等，將學(xué)生的思想引入歷史的情境之中，使其在歷史的歡樂(lè)和痛苦中感受、體驗(yàn)，從而產(chǎn)生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。將活的感情注入死的歷史知識(shí)之中，聲情并茂，激活學(xué)生的情感。3.注重歷史教育的思想性，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育如今十一屆三中全會(huì)十一屆三中全會(huì)以來(lái)已成為高頻率的政治詞匯，然而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這次會(huì)議的轉(zhuǎn)折意義，今天的幸福生活的來(lái)之不易是他們不曾用心去體會(huì)的，這節(jié)課我主要就是把十一屆三中全會(huì)及改革開放精神，通過(guò)一系列精彩的內(nèi)容設(shè)計(jì)和語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生受到精神上的震撼。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：注重教學(xué)過(guò)程的邏輯性。為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

本課最后的總結(jié)是亮點(diǎn)，讓學(xué)生能融會(huì)貫通的將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。

在這節(jié)課中，音頻(歌曲《春天的故事》)等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺(jué)直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒(méi)有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。

四、教學(xué)中的遺憾：對(duì)于文字的歷史材料選擇不夠精，忽略了課本中小字部分的閱讀，在小組活動(dòng)中，有一個(gè)組整體課堂參與積極性不高，以后要注意小組成員的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱搭配適當(dāng)。

五、對(duì)今后教學(xué)的啟示：本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過(guò)程，他們體會(huì)到了改革開放成功的喜悅，快樂(lè)而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。

上完公開課后，我進(jìn)行了深入的反思，具體如下：

首先，我覺(jué)得自己的課堂有以下亮點(diǎn)：1.教態(tài)自然大方，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。2.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，我以虛擬人物朱子柳&岳家軍成員之一，為線索，再聯(lián)系上節(jié)課岳飛被害，岳家軍被解散的背景，假設(shè)朱子柳現(xiàn)在要卸甲歸田，請(qǐng)問(wèn)他是要向南走還是向北走為入口導(dǎo)入本課，本課的所有內(nèi)容都由朱子柳這個(gè)人物來(lái)串聯(lián)。3.重點(diǎn)突出。宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，學(xué)生們通過(guò)討論解決朱子柳要在南方投資什么行業(yè)最可行這個(gè)問(wèn)題，有效地解決了這一重點(diǎn)。4.課本與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合。通過(guò)解決朱子柳在宋朝時(shí)期在南方做投資的問(wèn)題，有效的將我們現(xiàn)金的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)與歷史知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并且學(xué)生也較為感興趣。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查這樣一個(gè)小環(huán)節(jié)，將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)們能感受到歷史是與現(xiàn)實(shí)是緊密結(jié)合的。5.充分利用了小組合作競(jìng)爭(zhēng)的模式，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。

其次，不足之處也有很多，例如在小組合作競(jìng)爭(zhēng)中有些同學(xué)還是沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，主要是老師對(duì)他們的關(guān)注還是不夠。板書設(shè)計(jì)也還不夠精心，使人一目了然。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位，所以這是我以后主要改進(jìn)的地方。

本節(jié)課雖然是經(jīng)過(guò)自己好好準(zhǔn)備的，但是課上完了卻覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，細(xì)細(xì)反思想來(lái)，主要有以下幾方面因素：

一、在公開課時(shí)間的選擇上，歷史課學(xué)生本來(lái)就不甚重視，所以公開課選在第五節(jié)課有點(diǎn)失誤，或許是臨近放學(xué)的緣故，課尾時(shí)班里學(xué)生顯得有些浮躁。

二、沒(méi)有及時(shí)查看多媒體設(shè)備。由于第四節(jié)課和第五節(jié)課只有五分鐘時(shí)間，再加上第四節(jié)課也是公開課，所以等上課鈴都打了才發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備沒(méi)有聲音，接著又用幾分鐘調(diào)試音響，浪費(fèi)了時(shí)間。

三、只在一個(gè)班試講過(guò)，自己對(duì)講課稿不太熟悉，在上公開課時(shí)多次看講課稿，這樣不僅對(duì)教學(xué)的流暢度有影響，也使自己稍顯緊張起來(lái)，而且在辯論賽的時(shí)候，由于沒(méi)有對(duì)學(xué)生按正方、反方排位，所以在辯論賽上沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

四、在多媒體的設(shè)計(jì)上，材料部分的字體偏小，應(yīng)該分幾張幻燈片再放大一些，而且材料顯得有點(diǎn)多，在問(wèn)題的設(shè)問(wèn)和材料安排上，應(yīng)該再減少一些內(nèi)容。

五、在板書設(shè)計(jì)上，課尾畫圖時(shí)和板書都用的白色粉筆，用同一種顏色有些讓人看不出來(lái)大樹的設(shè)計(jì)來(lái)，所以應(yīng)該用彩色粉筆畫圖。

鑒于此次組內(nèi)公開課出現(xiàn)的問(wèn)題，自己要及時(shí)調(diào)整預(yù)案，在以后上公開課時(shí)既要考慮到主觀因素，也要考慮到客觀因素，這樣，在講課時(shí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。

6.評(píng)課部分記錄：

鄧國(guó)平老師此次公開課授課內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)全球化》，整堂課思路清晰，邏輯性強(qiáng)，歷史材料充分，形式新穎多樣，現(xiàn)將亮點(diǎn)和不足給予評(píng)述：

亮點(diǎn)方面：

一、導(dǎo)入新穎，鄧國(guó)平老師充分利用多媒體資源，將大山(相聲演員)設(shè)定成銀行工作人員，以成動(dòng)畫的形式，來(lái)講述他的一天，這一天大山享受到了各種各樣來(lái)自世界各國(guó)的產(chǎn)品，從而引出學(xué)習(xí)內(nèi)容&&經(jīng)濟(jì)全球化。從課堂反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生樂(lè)于接受，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有極大的興趣。

二、板書有設(shè)計(jì)感，鄧國(guó)平老師的板書，并沒(méi)有依照常規(guī)板書的一二三點(diǎn)來(lái)寫，而是將板書設(shè)計(jì)成了一棵小樹，在經(jīng)濟(jì)全球化的土地上，由于各種因素，使得中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在快速成長(zhǎng)，像一棵小樹。寓意十分獨(dú)特，潛移默化的對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行了升華。

三、總結(jié)有文學(xué)色彩。鄧國(guó)平老師的課后總結(jié)是他自己寫的一首讀起來(lái)朗朗上口的詩(shī)歌，并且巧妙的將本課所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都串聯(lián)在了一起，使得整堂課增色不少，充分體現(xiàn)一句話：文史不分家。

不足之處：

一、課堂中設(shè)計(jì)了辯論賽的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度不高，沒(méi)有辯論賽的氣氛，建議將座位稍作改動(dòng)，不必舉手之后再陳述觀點(diǎn)，直接起立回答。

二、聲音有點(diǎn)小，后排聽(tīng)不太清楚。

三、教態(tài)如果再?gòu)娜菪┚透昧恕?/p>

馬__老師評(píng)課：

湯__老師的課熱情洋溢，亮點(diǎn)很多：

一、教態(tài)自然大方，聲音飽滿洪亮，能利用多媒體工具有效的輔助課堂教學(xué)，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，并且對(duì)學(xué)生的回答做出了及時(shí)正面的評(píng)價(jià)。

二、在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，湯穎老師緊扣重點(diǎn)知識(shí)十一屆三中全會(huì)的召開，通過(guò)多媒體手段展現(xiàn)史料，圖片，給出問(wèn)題，讓學(xué)生去討論，然后總結(jié)記憶知識(shí)點(diǎn)。這不僅鍛煉了學(xué)生歸納信息的能力，而且鍛煉和喚醒了學(xué)生的記憶能力。

三、湯穎老師的導(dǎo)入雖然是一首老歌《春天的故事》，但是緊扣主題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，好多學(xué)生對(duì)這首歌不一定熟悉，所以一開始就為課堂奠定了熱情洋溢的基調(diào)。

四、在授課過(guò)程中，湯穎老師多次走進(jìn)學(xué)生，指導(dǎo)每一個(gè)小組，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，例如，最后對(duì)于課堂重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)學(xué)生都自己去說(shuō)，這是讓學(xué)生加深記憶與回顧的良好方法，也使師生之間有了良好的互動(dòng)。

五、湯穎老師的小結(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，多媒體上展現(xiàn)出線索，學(xué)生根據(jù)線索填充知識(shí)，這就有效的實(shí)現(xiàn)了本課的知識(shí)目標(biāo)。整體上這一堂課，師生之間達(dá)成了有效地共鳴與融合，老師的親切與熱情感染了學(xué)生，學(xué)生也同樣以熱情的課堂氣氛感染著老師。

不足之處：

這堂課稍顯不足的是板書沒(méi)有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，并且板書的字體有點(diǎn)小，如果加以修正相信會(huì)更完美。

鄧國(guó)平老師評(píng)課：

馬曉艷老師的的授課內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)重心的南移》，聽(tīng)完這堂課的總體感覺(jué)是聲音洪亮，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特等等，現(xiàn)在就具體對(duì)其進(jìn)行評(píng)述：

亮點(diǎn)方面：

一、新課導(dǎo)入新穎，馬曉艷老師利用岳家軍幸存之人朱子柳進(jìn)行導(dǎo)課，而且選用了學(xué)生非常感興趣的動(dòng)漫圖片，及時(shí)吸引了學(xué)生進(jìn)入到課堂中來(lái)，這一點(diǎn)比較突出。

二、整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較為獨(dú)特。馬曉艷老師繼續(xù)利用朱子柳這一人物作為媒介，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，從以朱子柳導(dǎo)課&&朱子柳的選擇(北方和南方)&&同學(xué)們?yōu)橹熳恿鴧⒖迹瑧?yīng)該選擇從事那種行業(yè)謀求生計(jì)，從而講述農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的知識(shí)內(nèi)容。

三、小組合作充分利用。整堂課上，馬老師多次讓學(xué)生討論合作，并以小組的形式回答問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且這樣也使得課堂氛圍十分活躍，達(dá)到了學(xué)生參與的目的。而且，小組合作時(shí)讓每一組的學(xué)生自己提問(wèn)，雖然所提出的問(wèn)題有重復(fù)，但是發(fā)散了學(xué)生的思維，達(dá)到了啟發(fā)式教學(xué)的目的。

四、在教學(xué)過(guò)程中，馬曉艷老師的聲音十分洪亮，粉筆字也非常漂亮，相比較而言，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)馬老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

不足之處：

一、建議整合板書。因?yàn)檫@一課講的是《經(jīng)濟(jì)重心的南移》，建議如果將板書設(shè)計(jì)成從北向南移動(dòng)的板書，可能會(huì)更加一目了然的呈現(xiàn)課題中的南移。

二、課尾剩余了約3分鐘時(shí)間，建議若是在幻燈片的末尾再加上幾道與本課相關(guān)的精選試題，讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)鞏固，可能效果會(huì)更加突出一些。

三、幻燈片感覺(jué)整體字號(hào)有點(diǎn)偏小，建議多媒體字體再大一些就更加完美了。

總之，講公開課對(duì)年輕老師來(lái)講，每一次都似摸著石頭過(guò)河，每一次都是一次新的嘗試，當(dāng)然每一次也都會(huì)存在不足之處。此次評(píng)課，老師們的討論非常激烈，不再只是一個(gè)好字代替，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，只有指出和知曉了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在下一次講課時(shí)才會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，快速地成長(zhǎng)起來(lái)，所以此次評(píng)課十分有必要，也十分有意義，經(jīng)過(guò)短短近2個(gè)小時(shí)的評(píng)課活動(dòng)，相信我組的全體漢語(yǔ)部的歷史老師在今后的教學(xué)上，會(huì)有一定的進(jìn)步!

初中歷史教研組工作總結(jié)篇2

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有7位任課教師，是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。

一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著或多或少的收獲

3.互相交流&&校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開展互相交流活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評(píng)，共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。

二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研

1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)教師事跡優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。

2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。三、展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來(lái)，也取得了一些成績(jī)，但問(wèn)題也不少，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取;開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

看過(guò)20__年小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)的人還看了：

初中歷史教研組工作總結(jié)篇3

回顧一學(xué)期來(lái)，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了教研任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)過(guò)程管理，教研扎實(shí)有效。

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)中心校的要求，認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持中心校教研制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、提倡互相學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

1、和諧、合力

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無(wú)論年齡大小，個(gè)個(gè)坦誠(chéng)、無(wú)私。每月一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，互相探討，誰(shuí)也不保留。

2、同學(xué)、共進(jìn)

我組教師們積極參與“我的教育教學(xué)故事”活動(dòng)，活動(dòng)中，大家結(jié)合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)故事，紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí)。其余老師們則聽(tīng)得聚精會(huì)神、津津有味、掌聲不斷，不時(shí)會(huì)心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組教師討論，給予評(píng)價(jià)。

這次交流活動(dòng)，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神；

看似平靜的教學(xué)生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對(duì)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會(huì)有許多值得探討的故事。

這次“我的教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。

3、碰撞、收獲

在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開課。眾所周知，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。

竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們：公開課是教師成長(zhǎng)最快的舞臺(tái)。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

本次教研中，我們六年級(jí)教研組段釵曼老師承擔(dān)了《詩(shī)經(jīng)采薇》的公開課教學(xué)。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩授課、誠(chéng)懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞。我們?cè)谛蕾p、品味的同時(shí)，也有太多的感嘆、反思和爭(zhēng)議。很好地達(dá)到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

三、自發(fā)教學(xué)論談，教研無(wú)極限。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見(jiàn)縫插針地進(jìn)行交流：

上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的；

大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材；

六年級(jí)是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)……我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助，但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見(jiàn)統(tǒng)一時(shí)，大家都會(huì)會(huì)心一笑。

總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。

時(shí)間匆匆，一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結(jié)如下。

（一）有效備課，扎實(shí)上課，努力構(gòu)建活力課堂

課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：

突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；

突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；

突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；

突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

2、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。

評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

3、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長(zhǎng)，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，積極營(yíng)造“自覺(jué)學(xué)習(xí)、學(xué)人之長(zhǎng)、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（二）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無(wú)的“軟任務(wù)”，而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開學(xué)報(bào)名第一天，我們四個(gè)班就向家長(zhǎng)推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目，讓家長(zhǎng)為孩子的課外閱讀作些