江蘇省淮安市淮安區(qū)2023屆六年級小升初語文試卷

2023年小學(xué)生畢業(yè)水平測試語文試卷

（考試時間：90分鐘）2022.06.23

注意事項：本試卷不答題，所有答案均寫在答題卡上

一、選擇題（將正確答案的序號涂在答題卡上）。

1.下列詞語，完全正確的一組是▲。

A.興旺會意B.伶利柔美C.含湖傾聽

2.下列帶點字解釋錯誤的一項是▲。

A.“技高一籌”籌：籌碼B.“終日不成草”章：詩文C.“孰為汶多知乎“汝：你

3.古詩詞誦讀——“春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住?！毕铝凶龇ú煌椎囊豁検?/p>

▲。

A.讀好停頓B.讀出情感C.誦讀速度要很快

4.下列不屬于小說三要素的選項是▲。

A.時間B.人物C.情節(jié)

5.下列關(guān)于《伯牙鼓琴》的內(nèi)容表述，正確的一個選項是▲。

A.善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山。B“高山流水”是指高山下流下的水，形容水勢很猛。

C.“以為世無足復(fù)為鼓琴者”意思是：認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。

6.結(jié)合課文內(nèi)容，想一想。說法不正確的一項是▲。

A.誦讀《六月二十七日望湖樓醉書》，由此想開去，一定會想到春天百花盛開的情景。

B.《學(xué)弈》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》都是用具體的事例說明觀點的。

C.“我看到他那亂蓬蓬的頭發(fā)下面平靜而又慈祥的臉?！保ā妒昵暗幕貞洝罚捌届o”說明李大釗經(jīng)過殘酷

的折磨后依舊堅強(qiáng)。

7.關(guān)于下列三篇課文寫法的表述，不正確的一項是▲。

A.《開國大典》采用了點面結(jié)合的寫法。

B.《北京的春節(jié)》重點寫了春節(jié)的幾個特殊日子，其它日子一筆帶過，沒印象，欠妥當(dāng)。

C.《金色的魚鉤》“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒。”結(jié)尾點明中心。

8.下列讀名著的方法，正確的一項是▲。

A.只讀我感興趣的章節(jié)。B.對書里的人物我想怎么評價都可以。C.留意描寫人

物語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的性格特點。

9.三位語文老師下列三種做法，你覺得欠妥的一項是▲。

A.張老師每節(jié)課內(nèi)容講得很細(xì)，同學(xué)們都認(rèn)真聽并做好筆記。

B.王老師經(jīng)常鼓勵我們看課外書，還和我們一起讀書。

C.李老師總是讓我們自己提出不懂的問題，自主學(xué)習(xí)，小組討論，匯報交流。

二、基礎(chǔ)知識

（-）看拼音寫字詞。

10.yancuiyuezhilingyu

清田

日喜田旗FFI

danchipingsangdiyu

田擱湯田草任臼

(二)把下列詞語補(bǔ)充完整。

11.(1)司空見▲(2)翻箱倒▲(3)暴露無▲(4)一▲無際

(5)見微知▲(6)死得其」(7)別出心▲(8)居高▲下

(三)按要求完成練習(xí)。

12.文章題目有多種呈現(xiàn)方式，如：《我的戰(zhàn)友邱少云》是以主要人物作題目。以下三個題目，分別采用的

哪種方式，請寫在題目后面的橫線上。

《橋》▲《草船借箭》▲《為人民服務(wù)》▲

13.《月光曲》第9自然段描繪的是曲子呈現(xiàn)的畫面。我們?nèi)绻敫惺堋对鹿馇窐非拿烂?，?yīng)該重點讀

A內(nèi)容；如果想把《月光曲》這個故事講給別人聽，應(yīng)該重點選擇▲內(nèi)容認(rèn)真讀一

讀。

14.一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放出堅毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡全身力氣高喊

著：“同志們，為了新中國，沖?。　?《董存瑞舍身炸暗堡》)這段描寫董存瑞神態(tài)、語言的句子，對刻畫人

物有什么作用。聯(lián)系課文想一想，再寫下來。

15.讀下面一段話，從內(nèi)容、情感和寫法等不同的角度寫兩處批注，再按要求完成任務(wù)。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月2下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個

十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹掩用力地刺去②。那貓卻將身一扭，反從他的胯下逃走

了。(《少年閏土》

(1)寫批注。

批注1：___________________▲______________________

批注2：___________________▲______________________

(2)查資料。六年級上冊第第八單元要求借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)《少年閏土》，你搜集

了魯迅的哪些資料，簡要寫出兩點。

①________________________________▲____________________________

②________________________________▲_____________________________

(四)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

16.古詩填空。

(1)▲，燕山月似鉤。(《馬詩》)

(2)▲,江清月近人。(《宿建德江》)

17.課文填空。

(1)在八千多日的匆匆里，除▲外,又剩些什么呢？過去的日子▲,被微風(fēng)吹散了，

A,被初陽▲了。(《匆匆》

(2)他好像面對著大海，月亮正從▲的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間▲。

月亮越升越高，穿過▲的微云。(《月光曲》)

18.A▲,或輕于鴻毛?！边@句話是文學(xué)家司馬遷說的。英勇跳崖的

▲，《橋》一文中的▲等，他們的死，比泰山還重。

（五）語文綜合性學(xué)習(xí)。

19.自主學(xué)習(xí)

《我的伯父魯迅先生》是略讀課文，學(xué)習(xí)提示有這樣的內(nèi)容：用較快的速度默讀課文，想想課文寫了

關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加個小標(biāo)題。再結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印

象？

（1）學(xué)習(xí)提示中有哪些要求，按順序依次簡要寫下來。

▲

（2）重點學(xué)習(xí)任務(wù)是：①▲②▲

20.寫策劃書

策劃書通常包括活動名稱、主題、時間、地點和分工等。六（2）班準(zhǔn)備在校“讀書節(jié)”期間舉辦讀書成

果匯報會。請按要求完成策劃書的部分內(nèi)容：

活動名稱：____________________▲_______________________

活動主題：▲（自擬）

活動分工包括：①▲②▲等。

三、“廣閱讀''內(nèi)容考查

21.填空。

（1）▲,二分無賴是揚(yáng)州。（《憶揚(yáng)州》唐?徐凝）

（2）枯藤老樹昏鴉，▲o（《天凈沙?秋思》元?馬致遠(yuǎn)）

（3）▲,八千里路云和月。（《滿江紅?怒發(fā)沖冠》南宋?岳飛）

22.根據(jù)你所讀的《三國演義》內(nèi)容填表。

國家首領(lǐng)謀士

魏▲司馬懿

蜀劉備▲

▲孫權(quán)周瑜

23.用思維導(dǎo)圖（或語言敘述）寫出《魯濱遜漂流記》故事主要內(nèi)容。

四、閱讀理解

（一）小古文

五官爭功

口與鼻爭高下。

口目：“我談古今是非，爾?何能居②上我？”

鼻曰：“飲食非我不能辨?！?/p>

眼謂③鼻目：“我近鑒毫端，遠(yuǎn)觀天際，唯我當(dāng)先?！庇种^眉目：“爾有何功居上我？”

眉目：“我雖無用，亦如世有賓客，何益主人？無即不成禮儀。若無眉，成何面目？”

【注釋】①爾:你。②居：處在某個地方。③謂:對某人說。

24.用“/”符號，在下列句子中標(biāo)出一處朗讀停頓。

口與鼻爭高下。

25.寫出下列句子中帶點字的意思。

我近墨毫端，遠(yuǎn)觀天際，隼我當(dāng)先。

⑴鑒：▲(2)唯：▲

26.口目：“我談古今是非，爾何能居上我？”

這句話的意思是：_______________________________▲________________________________

27.讀小古文，展開想象，躲在后面的“耳''會說什么？嘗試用文言的句式寫一句話。

▲

(二)短文

最后的姿勢

2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散

步，然后早早地趕到學(xué)校上班。

天空陰沉沉的。下午兩點多，譚老師在教室上課。忽然，課桌搖晃起來，整棟樓房都搖晃起來！地震！

他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速沖出教室，

往操場跑去。

樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。

但是那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)

沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生。

地動山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了...

13日22點12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。“我

們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個學(xué)

生。四個學(xué)生都還活著！"第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，讓

他永生難忘！

“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們身上。"獲救的同學(xué)這樣回憶。

一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，

譚老師把生的希望留給了學(xué)生?！?/p>

在學(xué)生們眼里，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。然而同學(xué)們再也聽不到譚老

師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！

譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英

雄不死，精神千秋！”

28.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

29.讀