高中語文2024屆高考復(fù)習(xí)?？枷盗凶魑念}練習(xí)（共10篇附寫作指導(dǎo)）

高考語文模考作文題練習(xí)

班級(jí)考號(hào)姓名總分

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”，這句詩出自阿根廷詩人博爾赫斯筆

下的《關(guān)于天賜的詩》。在被任命為阿根廷國(guó)家圖書館館長(zhǎng)的時(shí)候，博爾赫斯的眼睛已近乎失明，

但這并不妨礙他通過書籍來思考世界。博爾赫斯之所以將圖書館設(shè)想為天堂的模樣，有他眼睛失

明的因素，但更重要的是他對(duì)書籍的作用有深刻理解。如果說我們每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)親身經(jīng)歷是認(rèn)識(shí)

世界的第一視角的話，那么，我們沒有親身經(jīng)歷的，但通過讀書讀出來的內(nèi)容便是第二視角，這

個(gè)視角可以給我們帶來兩方面的體驗(yàn)：其一，這個(gè)視角可以讓我們的視野變得更廣大，可以讓我

們看到更透徹的東西；其二，這個(gè)視角會(huì)給我們帶來某些啟示和聯(lián)想，讓我們把看似沒有聯(lián)系的

事物聯(lián)系起來，更接近事物的本質(zhì)。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

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2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭(zhēng)朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！?/p>

對(duì)于生活，忙而有價(jià)，閑而有趣，才是人生最好的狀態(tài)；忙出意義，閑出情義，才能體現(xiàn)人生真

正的價(jià)值。

在“內(nèi)卷"與''躺平”成了網(wǎng)絡(luò)流行語的當(dāng)下，作為新時(shí)代的青年，讀了以上材料，你有什

么思考和啟發(fā)？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信

息：不少于800字。

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3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

清晨的一句溫馨問候，可以成全一天的好心情；陌生人的一句鼓勵(lì)，可以帶給人心靈的慰藉;

書里的一句勸誡，可以給予青年成長(zhǎng)的啟示或警??；互聯(lián)網(wǎng)上的一句評(píng)論，可能會(huì)影響我們對(duì)事

物的認(rèn)知與判斷...

有時(shí)候，一句話很輕，輕得微不足道；有時(shí)候，一句話又很重，有著無窮的力量。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

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4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

6月26日，領(lǐng)袖同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)廣大青

年增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，激發(fā)強(qiáng)國(guó)有我的青春激情”，這鼓舞著廣大青年報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“使命感與青春激情”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

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5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

（1）每一個(gè)社會(huì)時(shí)代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，他就要?jiǎng)?chuàng)造出這樣的

人物來。一一［德國(guó)］馬克思

（2）人們一旦出人頭地就會(huì)樹敵，要受歡迎就得平庸。一一［英國(guó)］王爾德

（3）一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。一

一［中國(guó)］

以上材料對(duì)我們青年人頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

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6.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

找差距（王瑞生漫畫作品）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

6

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7.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在每年的高考志愿填報(bào)中，財(cái)經(jīng)類的專業(yè)都是最熱門的。從廣大考生的專業(yè)選擇來看、追求

財(cái)富是社會(huì)的普遍心理。誠(chéng)然，追求財(cái)富是人們正當(dāng)?shù)淖非?，孔子說：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士,

吾亦為之。”然而孔子也說：“貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也?！?/p>

然而對(duì)于財(cái)富，也有很多人持以淡泊的態(tài)度，我們古代有很多這樣的人，比如，陶淵明，寧

可清貧，也不愿意逢迎高官?，F(xiàn)當(dāng)代這樣的例子也有很多，比如，2021年獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)

獎(jiǎng)的王澤山院士，將所得1050萬的獎(jiǎng)金一次性捐贈(zèng)給南京理工大學(xué)。

對(duì)于“如何看待、追求財(cái)富”的問題，上述材料給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你

的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

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8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，“放下包袱”最為重要，這樣可以解除我們精神上的負(fù)擔(dān)；也有人說，“開動(dòng)機(jī)器”

最為重要，這樣才能更好地使用我們的思想器官。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

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9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，不少于800字。

王小波說：“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去。”

這句話對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；

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10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中華傳統(tǒng)文化既有飽滿的內(nèi)涵，也有豐富的形式，全方面塑造著中國(guó)人。近年來，以品牌為

載體、以文化為語言的“國(guó)潮”蔚然成風(fēng)，讓國(guó)人以一種新的文化表達(dá)方式享有傳統(tǒng)文化。遵孝

悌之道，習(xí)儒雅之風(fēng)，品典籍之美，成為無數(shù)代中國(guó)人傳承文化的最美記憶。而如今，部分人認(rèn)

為傳承文化就是沿襲舊服，謹(jǐn)遵舊規(guī)，似乎缺了必要的儀式感就不能傳承文化。著名學(xué)者馮驥才

曾指出“我們悠久的歷史養(yǎng)育和積淀下來的許多文化精華，正被部分無知之人濃妝艷抹，重新包

裝，甚至拆卸重組，招搖于市。一邊是真實(shí)的歷史被抽空內(nèi)涵，只留下軀殼，再濫加改造；一邊

是荒誕不經(jīng)和無中生有的偽造?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃圍繞“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明”展開討論。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思

考？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

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附：寫作指導(dǎo)

1.

【文題解析】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

這是一道引語式材料作文題。

材料首先引述了阿根廷詩人博爾赫斯的一句詩，并介紹了他的相關(guān)情況。然后分析了這句詩的內(nèi)涵和外延，

其中核心是對(duì)書籍或讀書作用的闡釋?？梢姴牧弦庠谧尶忌?lián)系自身實(shí)際去感悟讀書對(duì)自身成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)世界的

重要意義。

材料中提到的讀書是認(rèn)識(shí)世界的第二視角，以及它給我們帶來的兩方面體驗(yàn)是立意的重心所在：讀書可以

讓我們的視野變得更大，看東西更透徹；讀書可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，把看似沒有聯(lián)系的事物聯(lián)系起來，更接近

事物的本質(zhì)。材料所蘊(yùn)含的內(nèi)容，既包含了我們親身經(jīng)歷實(shí)踐的意義，同時(shí)更突出了讀書在我們認(rèn)識(shí)世界、改

造世界過程中的深遠(yuǎn)影響，體現(xiàn)了二者的辯證關(guān)系。此外，從題目要求中“感悟和思考”可知，所寫文體應(yīng)是

議論文。

在寫作中，考生要圍繞“讀書的意義”來寫。可以結(jié)合自身的實(shí)際，談讀書的作用；也可以從修身延伸到

齊家、治國(guó)、平天下，從不同的維度闡釋讀書的積極作用?？傊敬巫魑囊罂忌浞掷斫庾x書對(duì)于我們，

尤其是青少年思想、思維的積極意義，由此愛上讀書。

【參考立意】

1.讀書讓我們獲得智慧，涵養(yǎng)內(nèi)在。

2.讀書的意義和價(jià)值在于培養(yǎng)品格，提升自我。

3.讀書的意義和價(jià)值在于探尋真理，改變世界。

2.

【文題解析】

本題是一道給材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，材料類型是引語式材料。

材料先用周作人的話，引導(dǎo)學(xué)生思考“忙”與“閑”這兩者關(guān)系.“人生，有必要的忙，也要有必要的閑”,

告訴我們：“忙”和“閑”是人生的一體兩面，不能分開。“只爭(zhēng)朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑”，告訴我們“忙”

和“閑”的辨證關(guān)系：“忙”是為了“閑二再用評(píng)價(jià)性話語“忙而有價(jià)，閑而有趣”，“忙出意義，閑出情義”，

揭示了“忙與閑”的內(nèi)涵：“忙”要有價(jià)值、有意義，“閑”要有趣味、有情義。這體現(xiàn)出了人生最好的狀態(tài)和

真正的價(jià)值。整則材料導(dǎo)向鮮明，結(jié)合當(dāng)下青年茫然“內(nèi)卷”，輕言“躺平”的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)''忙與閑"

的思考，追求積極有趣、有情有義的人生。本題是一則關(guān)系型作文，寫作時(shí)“忙”和“閑”兩個(gè)方面缺一不可，

不能只寫一方面，也不能肯定一個(gè)而否定另一個(gè)。要體現(xiàn)“忙和閑”的辨證關(guān)系，切忌泛泛而談，空談道理，

應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際或具體實(shí)例來談。

從寫作任務(wù)角度看，寫作身份是新時(shí)代青年，寫作時(shí)應(yīng)體現(xiàn)青年人的特點(diǎn)，得出青年人對(duì)“忙”與“閑”

的看法，不能得出消極的看法，應(yīng)體現(xiàn)青年人以奮斗為主的觀點(diǎn)，傳播正能量。

寫作指導(dǎo)：本次作文的關(guān)鍵詞是“忙”與“閑”，寫作中不能脫離這兩關(guān)鍵詞；學(xué)生可以結(jié)合個(gè)人或他人的

奮斗經(jīng)歷或感悟來談，如奮發(fā)進(jìn)取是為了創(chuàng)造有品位的生活，從而譜寫出有價(jià)值、有意義的人生之歌。合理使

用遞進(jìn)、對(duì)立、并列或互補(bǔ)、總分總、因果等邏輯關(guān)系，采用舉例論證等論證方法論證中心論點(diǎn)，如列舉王維

的“入仕”與“出仕”、我們的工作日和周末、節(jié)假日等事例來論證“忙”與“閑”的關(guān)系，以充分說理。

【參考立意】

1.“忙”是為了“閑

2.適當(dāng)“內(nèi)卷”，拒絕“躺平

3.合理處理“忙”與“閑”，活出精彩人生。

4.“忙”要有價(jià)值，“閑”要有趣味和情義。

3.

【文題解析】

這是一道引語類材料作文題。

材料第一段，首先列舉了一句問候、一句鼓勵(lì)、一句勸誡、一句評(píng)論等等，看似微不足道的一句話，所產(chǎn)

生的不同影響。然后，材料在第二句話中，引發(fā)了對(duì)于一句話很輕以及一句話很重的思辨性討論。首先，說一

句話很輕，是因?yàn)閺倪@句話本身的體量來說，往往不像長(zhǎng)篇大論、宏篇巨著那么引人注意。而說這句話又很重，

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則是因?yàn)榭赡鼙旧眢w量甚輕的這句話，卻會(huì)對(duì)他人、對(duì)世界產(chǎn)生非常巨大、深遠(yuǎn)的影響。就比如上述第一段中

善意的問候、鼓勵(lì)，或許能讓一個(gè)絕望的人重新感受到溫暖，找到生活的希望；而一句勸誡，能幫助人找到正

確的思路方法，少走很多彎路；而若是一句惡意的評(píng)論、謊話，則或許可能會(huì)產(chǎn)生無法估量的損失。

對(duì)此，寫作時(shí)，首先可以依據(jù)上述分析闡述對(duì)于一句話的輕與重的思辨性理解，然后由此引發(fā)對(duì)于語言的

重要性的分析。比如，可以寫作記敘文或散文，選擇一句給你影響特別大的話展開描寫。比如，可以是充滿溫

暖，給你帶來激勵(lì)和正能量的話。具體寫作可以注意敘事的曲折性，比如設(shè)置懸念法，運(yùn)用誤會(huì)法等，然后再

寫因?yàn)槟囊痪湓?，給你帶來了什么影響，最后可以抒情，表達(dá)你對(duì)說這句話的感激，或者是表達(dá)這句話對(duì)你的

影響等。若寫議論文，則可從善意語言的正面影響和惡意語言的負(fù)面影響等角度充分論證語言的重要性，然后

進(jìn)一步深入說明我們應(yīng)當(dāng)怎樣去運(yùn)用語言，來幫助我們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，或更好地為人處世。

【參考立意】

1.以善意語言，溫暖這個(gè)世界。

2.語言也當(dāng)做到勿以惡小而不為。

3.對(duì)我影響深遠(yuǎn)的一句話。

4.

【文題解析】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料引用講話內(nèi)容，指出廣大青年應(yīng)增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。再結(jié)合題干部分“以

'使命感與青春激情’為主題，寫一篇文章”的要求，可以明確本次作文的寫作方向和寫作內(nèi)容，即廣大青年

應(yīng)激發(fā)強(qiáng)國(guó)有我的青春激情，厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，把自己的理想融入到報(bào)

效祖國(guó)、服務(wù)人民之中，與時(shí)代同頻共振，以青春之力砥礪推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從青年的時(shí)代使命，肩負(fù)使命的重要意義，青年應(yīng)如何肩負(fù)起時(shí)代使

命等角度展開具體論證。在論述“肩負(fù)使命的重要意義”時(shí)，可以從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興等角度切

入展開論證，使論證更深入。在論說“青年應(yīng)如何肩負(fù)起時(shí)代使命”時(shí)，可以從不同角度切入辯證分析。如青

年一代應(yīng)激發(fā)奮斗熱情，銳意進(jìn)取，砥礪奮進(jìn)，不懈求索；青年一代應(yīng)沉潛鉆研，苦練本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干，為國(guó)

奉獻(xiàn)等。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉黃文秀等廣大扶貧

干部投身鄉(xiāng)野，激揚(yáng)青春，自覺肩負(fù)起扶貧重任，為脫貧攻堅(jiān)奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命的事例，論證青年一代

應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興的使命，砥礪奮斗。也可以引用習(xí)近平總書記“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)

當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”的言論，論證青年人應(yīng)以青年之姿，肩負(fù)時(shí)代使命。還可以立足當(dāng)下，結(jié)

合當(dāng)下社會(huì)存在的“躺平”“擺爛”“精致利己主義者”等現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有

現(xiàn)實(shí)意義。

【參考立意】

1.青年挺膺擔(dān)當(dāng)，以青春鑄就輝煌。

2.激發(fā)青春激情，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華。

3.燃青春之火，擔(dān)使命于肩。

4.讓青春激情與時(shí)代發(fā)展同頻共振。

5.

【文題解析】

這是一道引語類材料作文題。

首先，要明確“偉人”“庸人”“凡人”三個(gè)概念的含義。第一句話中“偉人”是指?jìng)ゴ蟮娜宋铮^“偉

大”即品格崇高或才識(shí)卓越；通過這一概念，要明確“偉人”在外延上并沒有職業(yè)的限定。第二句話中“平庸”

一詞可引出“庸人”的概念。這里的“庸人”，既要注意其“沒有作為的人”這一點(diǎn)，也不能忽視它的“尋常不

突出、平凡的”這一方面；同時(shí)，一定要根據(jù)王爾德的話去倒推確定其語境含義一一庸人“要受歡迎”，就不能

“樹敵”，也就不能“出人頭地”，不能“出人頭地”，意味著做“凡人”甚至“小人”或“壞人”。第三句話中

的“凡人”是指平常的人，并要注意平凡與不平凡的關(guān)系，雖然是平凡人，但可以創(chuàng)造工作上的非凡，過非非

凡的人生。

其次，要根據(jù)三則材料，分析確定三者的邏輯關(guān)系。馬克思強(qiáng)調(diào)時(shí)代需要偉人并進(jìn)而創(chuàng)造偉人，呼喚青年

人樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)；王爾德的話則從反面思考，與前后兩則材料形成了對(duì)比，具有強(qiáng)烈的思辨色彩；習(xí)近

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平則闡述了偉大出于平凡的道理，號(hào)召凡人在平凡中創(chuàng)造偉大。因此“偉人”“庸人”和“凡人”既矛盾對(duì)立，

又相輔相成、和諧統(tǒng)一。凡人出偉人，也出席人；凡人甚至庸人，通過一定的條件也可以變?yōu)閭ト恕?/p>

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：平凡創(chuàng)造偉大，英雄來自人民。接下來從三個(gè)角度展開

論述，一、平凡崗位上日日夜夜的堅(jiān)守，久久為功，創(chuàng)造偉大奇跡。二、平凡崗位上精益求精的追求，匠心獨(dú)

運(yùn)，創(chuàng)造偉大奇跡。三、平凡人生中摒棄庸人思想，不甘平庸，仰望星空，腳踏實(shí)地，堅(jiān)毅前行。

【參考立意】

1.平凡的我們要棄庸人思想，樹偉人精神。

2.青年要樹立高遠(yuǎn)的志向，爭(zhēng)做時(shí)代的偉人。

3.為凡人，慕偉人，棄庸人。

4.做凡人中的偉人，做偉人中的凡人。

6.

【文題解析】

這是一道圖畫式材料作文題。

根據(jù)漫畫中烏龜獲第一名、兔子獲第二名來看，漫畫“化用”的是傳統(tǒng)寓言故事《龜兔賽跑》。但與《龜兔

賽跑》不同的是，漫畫中的兔子拿著尺子和放大鏡，再聯(lián)系漫畫的標(biāo)題《找差距》可知，漫畫是用夸張的手法

諷刺兔子在比賽失敗以后，查找第二名與第一名在臺(tái)階的高度上有多大的差距。看到這里，我們不禁要沉思這

樣兩個(gè)問題：第一，擅長(zhǎng)奔跑的兔子，為什么敗給了不擅長(zhǎng)奔跑的烏龜？第二，比賽失敗后的兔子，到底該反

思什么？

思考第一個(gè)問題可知，兔子由于驕傲輕敵，看不起對(duì)手才會(huì)睡大覺，最終導(dǎo)致自己的失敗。由此，可以得

出如下立意：①態(tài)度決定一切；②尊重對(duì)手是戰(zhàn)勝對(duì)手的前提；③驕傲使人落后。

思考第二個(gè)問題可知，兔子比賽失敗后，應(yīng)該檢討的是比賽的過程，而不是結(jié)果，只有明白了自己在比賽

過程中還有哪些方面沒有做好，才能“吃一塹，長(zhǎng)一智”，才能在以后的比賽中東山再起。由此，可以得出如下

立意：①過程比結(jié)果更重要；②不要輸了過程。

寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，先結(jié)合龜兔賽跑的結(jié)果以及兔子失敗后在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的高度上找差距引出

自己的觀點(diǎn)一一態(tài)度決定一切，過程中積極端正的態(tài)度才是成功的法寶。其次由漫畫故事推及現(xiàn)實(shí)，指出無論

是個(gè)人成長(zhǎng)還是國(guó)家發(fā)展都需要在過程中有良好積極的態(tài)度，并分別展開具體論述，使論證更深入。然后立足

當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)存在的“躺平”“擺爛”等社會(huì)現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意

義。最后，再次論證中心論點(diǎn)：態(tài)度決定一切，秉持積極端正的態(tài)度方可實(shí)現(xiàn)成功，立于百代潮頭。

【參考立意】

1.態(tài)度決定一切。

2.過程比結(jié)果更重要。

3.尊重對(duì)手是戰(zhàn)勝對(duì)手的前提。

7.

【文題解析】

這是一道引語類材料作文題。

材料首先借高考志愿填報(bào)財(cái)經(jīng)類火熱的時(shí)事現(xiàn)象，引出關(guān)于財(cái)富的話題。對(duì)此，材料也借孔子兩句看似矛

盾的話，展現(xiàn)了人們對(duì)于財(cái)富的不同看法。第一句“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之”意思是：如果富貴

合乎于道就可以去追求，雖然是給人執(zhí)鞭的下等差事，我也愿意去做。第二句“貧與賤，是人之所惡也，不以

其道得之，不去也?！币馑际牵焊F困與貧賤，是人人都厭棄的，但是如果用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸頂[脫它，也是不能接

受的。兩句話肯定了追求財(cái)富的合理性，也提出了追求財(cái)富時(shí)應(yīng)恪守的底線，就是要合乎道義。

材料第二段，則重點(diǎn)展現(xiàn)了人們對(duì)于財(cái)富的淡泊態(tài)度，古代有陶淵明不為五斗米折腰，今有王澤山院士將

所得1050萬的獎(jiǎng)金一次性捐贈(zèng)給南京理工大學(xué)。

兩則材料都是圍繞“對(duì)待財(cái)富的態(tài)度”展開的，寫作時(shí)要緊緊圍繞主題，即“如何看待、追求財(cái)富”的方

式、態(tài)度、價(jià)值觀去設(shè)置觀點(diǎn)。在論證時(shí)，要集中于一點(diǎn)展開論述，如“君子固愛財(cái)，取之亦有道在論證方

式上，可用逐層遞進(jìn)的方式展開。先肯定追求財(cái)富本身沒有錯(cuò)，再提出當(dāng)追求財(cái)富與道義相悖時(shí)，要懂得取舍,

不要違背道義與良心。最后明確做法：看待、追求財(cái)富要心有家國(guó)，追求財(cái)富不忘責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？墒褂眯聲r(shí)代下

的人物事例作為論據(jù)，如鴻星爾克集團(tuán)在洪水災(zāi)害時(shí)仗義疏財(cái)I新東方集團(tuán)響應(yīng)“雙減”號(hào)召關(guān)閉培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后

捐贈(zèng)桌椅等。

13

【參考立意】

1.追求財(cái)富與追求道德可以統(tǒng)一.

2.以義取財(cái)，追求財(cái)富，不要違背道義。

3.以財(cái)富回報(bào)國(guó)家。

4.富而有德，富而有愛，富而有責(zé)。

8.

【文題解析】

這是一道引語類材料作文題。

閱讀材料，不難發(fā)現(xiàn)“放下包袱”“開動(dòng)機(jī)器”這兩個(gè)概念，其實(shí)是一個(gè)形象化的比喻。因此，解讀材料的

關(guān)鍵，首先是要理解這兩個(gè)概念的真正內(nèi)涵。這兩個(gè)概念，出自《毛澤東選集》。所謂“放下包袱”，就是說，

我們精神上的許多負(fù)擔(dān)應(yīng)該加以解除。有許多的東西，只要我們對(duì)它們陷入盲目性，缺乏自覺性，就可能成為

我們的包袱，成為我們的負(fù)擔(dān)。例如：犯過錯(cuò)誤，可以使人覺得自己反正是犯了錯(cuò)誤的，從此萎靡不振；未犯

錯(cuò)誤，也可以使人覺得自己是未犯過錯(cuò)誤的，從此驕傲起來。工作無成績(jī)，可以使人悲觀喪氣；工作有成績(jī)，

又可以使人趾高氣揚(yáng)。而所謂“開動(dòng)機(jī)器”，就是說，要善于使用思想器官。有些人背上雖然沒有包袱，但是不

善于思考，不愿用腦筋多想苦想，結(jié)果仍然無法成功。再有一些人則因?yàn)樽约罕成嫌辛税ぃ筒豢鲜褂媚X筋,

他們的聰明被包袱壓縮了。由此可見，這兩個(gè)概念之間不是有你無我、非此即彼的關(guān)系，而是互為條件、相輔

相成的關(guān)系。我們既要學(xué)會(huì)“放下包袱”，也要積極“開動(dòng)機(jī)器”。

對(duì)此，寫作時(shí)，首先可闡述清楚“放下包袱”“開動(dòng)機(jī)器”這兩個(gè)概念的內(nèi)涵，即一是要敢于突破，不要被

過往的成功或失敗所局限，二是要積極思考。然后，則應(yīng)針對(duì)材料中“有人說……有人說……”的對(duì)立關(guān)系展

開評(píng)判，說明我們并不能只追求“放下包袱”或“開動(dòng)機(jī)器”中的一者，而是要積極融合運(yùn)用二者，不斷思考,

不斷向前探索，而不拘泥于過往。對(duì)此，寫作中還要注意結(jié)合自己對(duì)自身、社會(huì)的深刻理解，選取一些有關(guān)于

積極創(chuàng)新、思考等的相關(guān)例子，將概念落到實(shí)處。

【參考立意】

1.在思考中破除陳見，走向未來。

2.無論成敗，都是過往。

3.唯有思考能讓我們放下包袱，迎接全新自我。

9.

【文題解析】這是一道引語式材料作文題。

材料引用王小波的話，其中涵蓋兩層意思，第一，有的事情一下子過去了；第二，有的事情很久也過不去。

兩層意思形成鮮明的對(duì)比。我們可以把“過去”的事理解為被遺忘、被釋懷、被放下的事情；把“過不去”理

解為“堅(jiān)持”“堅(jiān)守”“執(zhí)著”“執(zhí)念”等情感。

具體分析，從個(gè)人層面看，人生中煩惱、悲傷、憂郁或者快樂，生活中的瑣事雜務(wù)、身外的恩恩怨怨、塵

世間的紛紛擾擾等，其實(shí)并不需要放在心里，用平靜的心學(xué)會(huì)放下，才能感覺到生命的自在。從社會(huì)歷史層面

看，面對(duì)歷史我們應(yīng)該牢記，有些歷史不能忘記，也不允許忘記。而有些東西價(jià)值厚重、意義重大，所以更難

被時(shí)間消蝕，不能輕易“過去如牢記刻骨銘心的歷史、深重的民族災(zāi)難，為和平與正義而獻(xiàn)身的人民。從國(guó)

家現(xiàn)實(shí)層面看，永遠(yuǎn)牢記維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家安全，堅(jiān)守民族底線和紅線原則。

行文思路上，首先由材料引出中心