《昆蟲的生殖和發(fā)育》名師教案1

1/1第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育一、核心素養(yǎng)：通過學習昆蟲的生殖發(fā)育方式不同，比較完全變態(tài)與不完全變態(tài)的區(qū)別，培養(yǎng)學生觀察生命現(xiàn)象并提出問題的能力，形成進化與適應相適應的生命觀念。二、教學目標:（一）知識目標1．舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。2．舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點。（二）能力目標1．通過觀察資料和圖片，培養(yǎng)學生觀察思考、比較、概括總結(jié)的能力。2．分析比較不同昆蟲發(fā)育過程，形成完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1．關注昆蟲在自然界和人類的生活中的作用。2．辯證地認識昆蟲與人類的關系。三、教學重點及難點：重點：1.描述家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育過程。2．舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)發(fā)育的異同點。難點：說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點四、教學準備：有關家蠶、蝗蟲生殖發(fā)育的視頻、PPT課件。五、教學過程（一）課前設計查看《昆蟲的生殖和發(fā)育》預習任務，初步了解學生本課課前預習任務的完成情況、預習檢測作答情況及學生學習問題反饋情況。課前5分鐘針對學生預習情況進行總結(jié)展示和解答。（二）教學設計教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖新課引入PPT展示：腦筋急轉(zhuǎn)彎──毛毛蟲過河。展示答案──變成蝴蝶后飛過去！【提問】這個表述可能有不嚴謹?shù)牡胤?，但是卻揭示了蝴蝶的一個生命現(xiàn)象。毛毛蟲是直接變成了蝴蝶嗎？你還知道哪些昆蟲具有這種現(xiàn)象？是所有的昆蟲發(fā)育都經(jīng)過這些階段嗎？這就是今天我們的學習內(nèi)容。學生思考問題，利用生活經(jīng)驗只要能答出從毛毛蟲到蝴蝶還有一個繭的過程就可以，以此進入新課的學習。設置情景，旨在引起學生好奇心，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生觀察生命現(xiàn)象并提出問題的能力。家蠶的生殖和發(fā)育──變態(tài)發(fā)育請飼養(yǎng)過家蠶的同學簡單介紹飼養(yǎng)過程。組織學生完成教材觀察與思考1中的排序。依次出示PPT，根據(jù)圖片提出相應問題，例如：1．幼蟲的身體顏色為什么會變化？幼蟲期出現(xiàn)的一些淡黃色片狀物是什么？2．什么時候開始吐絲？等等，根據(jù)學生回答講述有關蛻皮、各時期發(fā)育時間等一些發(fā)育過程中的現(xiàn)象。學生分小組討論完成任務：課本觀察與思考2及討論。將討論題2放在最后討論回答，同時視頻播放花椒鳳蝶的發(fā)育過程，PPT出示蒼蠅和蚊子的發(fā)育過程，簡單介紹?！咎釂枴繛槭裁吹屯荻嗨沫h(huán)境中蚊子比較多？在不同的發(fā)育時期，家蠶的生活習性和形態(tài)結(jié)構(gòu)也不同，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。請同學介紹我國的養(yǎng)蠶歷史和有關絲綢之路的史實。仔細傾聽同學的介紹，認真完成課本練習。根據(jù)PPT展示的圖片思考問題，并通過回憶八年級上冊的內(nèi)容，了解家蠶在發(fā)育時脫去的殼是它的外骨骼，因為外骨骼不能隨著身體的生長而長大。小組自主討論交流，通過比較家蠶三個時期的特征，領悟變態(tài)發(fā)育的概念。理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育使其能適應多種環(huán)境，是它們能廣泛分布的原因之一。希望經(jīng)過學生自己觀察、思考、討論、交流等一系列的自主學習，自己總結(jié)歸納出知識。設置有關蚊子的問題旨在使學生領會到生物與環(huán)境相適應的特點，并通過介紹我國的養(yǎng)蠶歷史，對學生進行愛國主義教育?；认x的生殖和發(fā)育自然界中有那么多昆蟲，是不是所有的昆蟲都和家蠶的發(fā)育過程一樣呢？我們來看看蝗蟲這種常見昆蟲的發(fā)育過程。PPT出示蝗蟲的發(fā)育過程，讓學生觀察?！咎釂枴?．為什么圖中把蝗蟲的幼蟲稱為若蟲？2．仔細觀察，幼蟲和成蟲區(qū)別在哪里？3．蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個時期？根據(jù)學生回答講授若蟲與成蟲的區(qū)別，為什么還可以叫做跳蝻?！咎釂枴磕男├ハx和蝗蟲的發(fā)育過程相似？視頻播放蟬的發(fā)育過程。仔細觀察圖片，思考問題，了解若蟲、跳蝻等一些生物學名詞，理解蝗蟲的發(fā)育過程，并能舉例說出一些發(fā)育過程類似的昆蟲。觀看視頻，再一次熟悉發(fā)育過程。給學生提供相關的圖片，視頻，并提出相關問題，培養(yǎng)學生學會從事實中抽提出生物學知識的能力。完全變態(tài)不完全變態(tài)小組討論：家蠶與蝗蟲的生殖發(fā)育的異同點，完成PPT表格。通過比較兩種生殖發(fā)育的不同點，明確兩種變態(tài)發(fā)育的概念和不同。通過比較不同的發(fā)育過程，總結(jié)出完全變態(tài)和不完全變態(tài)。呈現(xiàn)兩種發(fā)育過程，便于學生比較。技能訓練討論課本的“技能訓練”，【提問】問題的具體、明確、可探究性方面考慮。分析討論，回答交流培養(yǎng)學生對問題進行評價的能力。課堂小結(jié)提出問題：通過這節(jié)課的學習，大家收獲了什么？引導學生歸納總結(jié)一、家蠶的生殖和發(fā)育1.生殖：有性生殖2.發(fā)育：完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。完全變態(tài)發(fā)育的還有：蝴蝶、蠅、蚊、蜜蜂、菜粉蝶、金龜子等。二、蝗蟲的生殖和發(fā)育1.生殖：有性生殖2.發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期.不完全變態(tài)發(fā)育的還有：蟋蟀、螻蛄、蜻蜓、螳螂、蟑螂等。對課堂教學進行歸納梳理，給學生一個整體印象，促進學生掌握知識總結(jié)規(guī)律。課堂檢測：展示名師訓練試題內(nèi)容，組織學生進行互動學習卡答題，通過即時反饋的答題結(jié)果選學生進行作答分析或者教師進行補充講解?！半S堂訓練欄目——名師訓練——課堂反饋-《昆蟲的生殖和