音樂微課設計與制作

“微課”是以闡釋某一學問點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，（一般5-10分鐘，時間較短），以學習或教學應用為目的的在線教學視頻，便于網絡傳輸與播放。而且利用平板電腦上的Showme軟件就可以完成最便利、快捷的微課制作。因此，我們也可以用4個字來記住微課的本質特征

短:教學活動短、視頻時長短（10分鐘內）

?。嘿Y源容量小、教學主題小

精：教學內容精選、教學活動精彩

悍：交互性強、功能強大、應用面廣正是微課的這些特點，讓它在教化領域發(fā)揮著意想不到的作用。提高學習效果；作為創(chuàng)新課程教學方式的變革手段，與課程教學整合；同行溝通共享，促進老師教學水平。3.微課的設計類型在我們腦海中已經能夠呈現(xiàn)：短、小、精、悍這四個字的時候，我們應當略微深化的知道一些微課設計是如何能用自身的特點發(fā)揮極致的。而且特殊是應用在我們音樂課堂中。我們一起來先了解它有的一些類型以及在設計上的一些關注點。（音畫結合）：微課對于學生而言：可以用于學生自主學習，用于課堂教學，用于課后鞏固復習等等。對于老師而言：可以服務課堂提升效率，可以實現(xiàn)因材施教，可以積累教化小現(xiàn)象小策略小故事等等?？梢哉f核心還是為了課堂教學，因此我們不妨稱之為”學生課堂微課?！袄蠋煶砷L微課”。一節(jié)完整的音樂微課的誕生，大致要從分析，設計，制作，應用，評價等五個階段層層把控。設計是整個過程的關鍵環(huán)節(jié)。音樂學問點的選取，課件音響等資源打算，教學過程設計，思維展示方式，錄制方式選擇等方面都是須要細心設計。例如：相識音名3、5、6的設計……我們音樂微課的制作目前主要有上述四種方式：PPT+錄屏軟件，手機+紙筆，手寫板+錄屏軟件，課堂+攝像機。PPT+錄屏軟件這種形式較為普遍，我們這次微課的錄制就是采納這種形式。手機+紙筆，操作簡潔，對設備要求不高，要留意錄制畫面要清晰，就是用筆在紙上邊講解邊寫畫，用手機將這個過程錄下來；比如我們音樂課堂中指揮拍式的運行圖示，可以以這種形式展示，邊講解邊演示，簡潔易懂。課堂+攝像機，就像課堂實錄，在真實的教學環(huán)境中進行。為了可以得到大多數(shù)播放器支持，便于在移動終端播放。建議存儲格式為

.mp4

或

.avi。微視頻大小建議限制在50M內。另外在許多細微環(huán)節(jié)處也要留意，例如時間的把控，音樂的插入，字體的選擇，色調的搭配等。內容設計及講解時，要做到精準限制，要將設計的精華部分展示出來。整體效果追求“妙”，就是要達到講解時將設計思想完備展示，傳達的是清晰的學問點，在有限的時空內做到結構又相對完整，語言精確，讓老師觀看了，能清晰地明白其設計意圖，領悟其設計的別出心裁的精妙之處，讓學生看了，能因精致的設計、深化淺出形象生動的講解而印象深刻，達到駕馭該學問點之目的。微課時長限制在5——10分鐘，符合學生的視覺駐留規(guī)律和認知學習特點，利于激發(fā)學生學習主動性。音樂微課內容可選擇的題材有音樂基礎學問的講解、音樂教材的解讀、音樂技能技巧的訓練、音樂片段的賞析等。題材多種多樣，不用局限于音樂課堂教學之中。1.選取教學學問點——2.進行教學分析——3.制定教學目標——4.設計具體的教學過程四大塊內容。步驟一、選擇“小而精”的教學學問點。微課的設計，教學內容的選擇是第一步，也是最關鍵的一步。它反映了微課是要集中表現(xiàn)或傳遞給學習對象什么樣的內容。教學學問點應當盡量選取那些有學生通過自學理解不了、具有較大教化教學價值且相對簡短又完整的學問內容。簡潔的說，就是選擇教學中的“重點”、“難點”、和“易錯點”。以一年級觀賞教學《三個和尚》的微課設計為例，我把該課的教學學問點定位為：1.聽辨三個主奏樂器，2.聽辨三個和尚的不同主題，分別用兩節(jié)微課完成。步驟二、進行教學狀況分析主要從“學情分析”和“教學現(xiàn)狀”進行分析，講清該微課的用途。“學情分析”主要是老師依據已有閱歷，分析學生對將要學習的相關學問的駕馭程度。如以“聽辨三個主奏樂器”為學問點的《三個和尚》的微課設計，學情分析如下：一年級學生在前面的教材中，只接觸過二胡，若不著重進行聽辨，學生很簡潔混淆板胡和墜胡的音色。這三種都屬于中國民族拉弦類樂器，音色相近，對于一年級學生來說，難以區(qū)分。可對該微課進行如下“教學現(xiàn)狀”分析：許多老師為了突破這一重點和難點，往往須要花費許多的時間與精力，甚至須要不斷重復，花好幾節(jié)課的時間去不斷操練鞏固，即使如此，教學效果也不盡人意。所以，突破這一難點，老師可能要花多重精力。在這一板塊的最終，可簡潔講講該微課的設計目的：如基于以上學情與教學現(xiàn)況，我制作了這個微課，幫助學生精確區(qū)分三個不同的主奏樂器，并希望以此能減輕老師的教學任務與教學負擔。接下來我們可以進行第三板塊，即制定單一的學習目標。學習目標的制定要圍繞某個具體問題，制定單一而明確的目標，能夠據此來評價學生是否達到音樂微課視頻中預設的目標。如《三個和尚》的教學目標設定為：通過本微課，學生了解板胡、墜胡、管子的相關內容，能聽辨三種樂器的音色，在音樂聲中仿照三種樂器不同的演奏方法。步驟四、設計完整的教學過程整個教學過程的設計要求精準，教學形式策略要多元、表現(xiàn)方式要多樣化，使其更適合微課的表達方式。完整的微課教學過程一般有以下幾個環(huán)節(jié)：1.介紹課題內容，讓學生明確本節(jié)課的學問點。2.導入.可通過揭題設問或選擇學生寵愛的方式進行導入，如猜謎、創(chuàng)設情境等，以激發(fā)學生的學習愛好。3.內容呈現(xiàn)這個環(huán)節(jié)是本過程的重點內容，要求切入主題，逐步推動，引發(fā)思索。操作時主要依據老師所選擇的學問點和教學目標設計，對相應的學問點進行落實，主要展示老師的教學思維。4.小結主要概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。完成以上4個步驟，即1.選取教學學問點——2.進行教學分析——3.制定教學目標——4.設計具體的教學過程四大塊內容。我們就完成了微課內容設計的第一步——教學設計。關于這塊內容，要指出幾個留意事項：1.微課內容只設計一個學問點2.微課時間盡量限制在10分鐘左右（一般為5到8分鐘）3.每一個微課程結束時要設計簡短的總結主要是“概括要點，幫助學習者梳理思路，并強調重點和難點?！毙湃沃灰阕屑氉龊靡陨蠋c，你就邁出了走向勝利的第一步。以上我這節(jié)課所講的，微課設計的相關內容、微課的設計理念、微課設計的關鍵點、微課的題材選擇、微教案的設計方法和微課內容設計的留意事項幾塊內容。感謝您的傾聽！音樂課程標準指出：“學習和了解音樂的基礎學問，能有效地促進學生音樂審美實力的形成與發(fā)展?！痹诮虒W中，抓住“音色”這一關鍵詞，引導學生通過傾聽、視察、仿照、對比等方式感受三個主奏樂器的音色與演奏方法，在體驗中感受三個不同樂器的特點。完成以上步驟后，我們可以進行結構設計其次步——設計微課的總體結構。首先設計片尾、微反思微反饋、拍攝信息等內容片尾主要包括：版權信息和布置任務微反思微反饋：相當于學生的反饋和教學反思內容最終填寫拍攝信息，包括拍攝和后期制作人員狀況，拍攝時間、最終完成時間等。接著進行結構設計的第三步，設計微課的內容限制節(jié)奏。主要是微課各板塊的時間安排設計，依據微課的特點，各環(huán)節(jié)的時間安排如下：片頭，20秒以內，主題4分20秒左右，片尾20秒以內。完成微課程的內容支配和結構設計后，我們就可以依據教學內容進行腳本旁白的編寫了。我們先了解一下什么是腳本編寫？.腳本編寫是依據教學設計編寫各類微課資源的制作腳本：如微課制作腳本、試題制作腳本、動畫制作腳本、視頻拍攝與制作腳本等。本課主要講微課制作的腳本旁白編寫，簡潔的說就是我們在微課錄制過程中的教學語言的運用設計，相當于平常的課堂教學語言。其內容包括導語設計、問題設計、過渡語設計、評價語設計等內容。那么在這些旁白腳本設計中，我們要留意以下幾點：1.面對學生，設計口語化的旁白語言2.有恰當?shù)奶釂?，互動式的問題設計3.環(huán)節(jié)間連接自然，關注微課中的過渡語設計4.激勵與確定，要有以激勵性評價為主的評價語言此外，在提問、教學過渡頁面等特殊之處，講解之后須適當停頓，例如：提問“為什么這樣呢？”之后停頓3-5秒；過渡句：“接著看”“下面”之后停頓1-2秒。在設計腳本的時候，就要考慮到你就像是在課堂上上課一樣提問，要老師問學生答的設計，能有互動。盡量避開就始終是老師平鋪直敘的講解。這節(jié)微課，我們主要從完成“微課教學設計方案”——設計微課的總體結構——設計微課的內容限制節(jié)奏”三個步驟講解如何進行微課的結構設計，并講解并描述了微課腳本