小學(xué)培優(yōu)輔差制度

小學(xué)培優(yōu)輔差制度一、指導(dǎo)思想為提高優(yōu)秀生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后過生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后過生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績，特制定培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。二、實(shí)施目的1.全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。2.使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。3.讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。4.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、培優(yōu)輔差對象和形式1.培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：接近優(yōu)秀的學(xué)生。輔差對象：未能達(dá)到及格的學(xué)生。2.時(shí)間A．利用課堂時(shí)間有針對性地輔導(dǎo)。B．利用課間與課余時(shí)間。C．老師、家長互相配合。四、具體措施1.加強(qiáng)分類指導(dǎo)。面向全體學(xué)生，家校協(xié)同配合，以因材施教為原則，針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)和培養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，制定針對性輔導(dǎo)方案，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)情指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其樹立信心。為學(xué)有余力或有特長的學(xué)生，提供適當(dāng)拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。踐行全納教育理念，重視關(guān)愛殘障學(xué)生，充分利用特殊教育資源教室等資源，創(chuàng)造條件為學(xué)生開展個(gè)別輔導(dǎo)、心理咨詢、康復(fù)訓(xùn)練等提供專業(yè)支持，提高融合教育成效。

2.重視社團(tuán)實(shí)踐。教師應(yīng)積極參與課后服務(wù)工作。教師可結(jié)合自身特長指導(dǎo)開展體育、藝術(shù)、文學(xué)、科技等興趣小組和社團(tuán)活動，改革育人模式，創(chuàng)新適應(yīng)未來。多渠道、多途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)外資源組織開展讀書交流、自然觀察、科學(xué)探究、參觀研學(xué)等活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。4.課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的，因此組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，每周布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，訓(xùn)練思維，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。對后過生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。采用激勵機(jī)制，多給點(diǎn)后過生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理同時(shí)，在每周的星期二、四課外活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。5.家長和老師相配合。布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后過生，改變后過生。做好“每日清”工作,包括題