高三英語(yǔ)聽(tīng)力備考策略中期報(bào)告課件

高中英語(yǔ)聽(tīng)力備考策略中期報(bào)告學(xué)校：禹城市綜合高中朱月嶺郭營(yíng)營(yíng)

張南

張安敏

董書(shū)燕

陳桂新高考聽(tīng)力的特點(diǎn)和要求學(xué)生聽(tīng)力現(xiàn)狀及存在問(wèn)題英語(yǔ)聽(tīng)力備考策略研究背景和研究?jī)r(jià)值高考聽(tīng)力的特點(diǎn)和要求One高考英語(yǔ)聽(tīng)力的特點(diǎn)和要求

1.聽(tīng)力具有即時(shí)性和不可重復(fù)性。2.題型特點(diǎn)：聽(tīng)力部分分為兩節(jié)：第一節(jié)共5小題，考生將聽(tīng)到5段簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà),一般為一問(wèn)一答的形式；第二節(jié)共15小題。考生將聽(tīng)到5段較長(zhǎng)的對(duì)話(huà)或獨(dú)白,主要考查考生對(duì)材料的整體理解能力，要求考生理解對(duì)話(huà)或獨(dú)白的主旨、要義，獲取事實(shí)性的具體信息，對(duì)對(duì)話(huà)的背景、說(shuō)話(huà)者之間的關(guān)系等能作出簡(jiǎn)單的推理判斷，理解說(shuō)話(huà)者的目的、觀點(diǎn)或態(tài)度等。高考聽(tīng)力要求要求考生能聽(tīng)懂所熟悉話(huà)題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話(huà)?？忌鷳?yīng)能：（1）獲取具體信息；（2）理解主旨要義；（3）理解說(shuō)話(huà)人的觀點(diǎn)和態(tài)度；（4）理解說(shuō)話(huà)人的目的；（5）推斷。高考英語(yǔ)聽(tīng)力的特點(diǎn)和要求

3.試題的題材特點(diǎn)高考的聽(tīng)力材料多樣化，其內(nèi)容主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時(shí)事、人物和科普常識(shí)等方面。常見(jiàn)的關(guān)于日常生活的話(huà)題有：就餐、問(wèn)候、邀請(qǐng)、約會(huì)、購(gòu)物、通知、問(wèn)路、打電話(huà)、旅游、住宿、談?wù)撎鞖?、?xún)問(wèn)時(shí)間、尋求/提供幫助、安排、病痛、自然災(zāi)害、新聞報(bào)道等。學(xué)生聽(tīng)力現(xiàn)狀及存在問(wèn)題1.高一學(xué)生處于銜接階段，詞匯和各類(lèi)表達(dá)積累不到位，語(yǔ)音，語(yǔ)法等銜接課程和高一新課程都需要進(jìn)行，致使聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間有點(diǎn)少，訓(xùn)練效果不佳，教師有提高學(xué)生聽(tīng)力的意識(shí)，知道聽(tīng)力訓(xùn)練越早越早收益，但是力不從心需要訓(xùn)練的東西多，反而不知道如何系統(tǒng)的訓(xùn)練。2.高二高三隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)深入聽(tīng)力水平更參差不齊，聽(tīng)力課訓(xùn)練方法有待優(yōu)化。剖析問(wèn)題原因，初步尋求指導(dǎo)方法1.分析題干不到位，不能做到合理預(yù)測(cè)。2.根據(jù)題干要求快速鎖定所要聽(tīng)到的信息，速記能力和標(biāo)記能力差。3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不熟悉，來(lái)不及反應(yīng)。4.信息轉(zhuǎn)換，篩選能力差。5.心理素質(zhì)有待提高。教師在教學(xué)中的策略

1.進(jìn)行大量的浸入式多模態(tài)口語(yǔ)輸入可以是視頻、音頻或者動(dòng)畫(huà)等，打下扎實(shí)口語(yǔ)基本功。這樣的教學(xué)訓(xùn)練高一階段適當(dāng)多一些。2.聽(tīng)力答題訓(xùn)練結(jié)束后，利用錄音稿進(jìn)行跟讀與模仿訓(xùn)練。特別關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與連讀等口語(yǔ)現(xiàn)象。高二階段這種訓(xùn)練可以加強(qiáng)。3.進(jìn)行聽(tīng)與寫(xiě)的結(jié)合訓(xùn)練，有些長(zhǎng)對(duì)話(huà)和獨(dú)白本身就是一篇不錯(cuò)的應(yīng)用文，利用聽(tīng)力材料進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練可以獲得雙贏的效果。教師在教學(xué)中的策略4.分類(lèi)掌握不同話(huà)題的常用詞匯和語(yǔ)塊，打下扎實(shí)的基本功。聽(tīng)力資料的常見(jiàn)話(huà)題所對(duì)應(yīng)的詞匯和語(yǔ)塊。5.對(duì)聽(tīng)力技能的訓(xùn)練，包括題干中關(guān)鍵詞的圈選、聽(tīng)力內(nèi)容的預(yù)測(cè)、速記與標(biāo)記、轉(zhuǎn)換、篩選、模糊處理等。6.訓(xùn)練學(xué)生克服緊張與急躁心理，果斷作答。根據(jù)存在問(wèn)題和研究的策略我們中都做了哪些？Two我們做了哪些1.針對(duì)高一新生的特點(diǎn)和聽(tīng)力話(huà)題的總結(jié)把常用的詞匯和語(yǔ)塊進(jìn)行整理研究分解，爭(zhēng)取在高一就打好基礎(chǔ)，對(duì)不同話(huà)題類(lèi)型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，搜集各種訓(xùn)練方法和訓(xùn)練資料，形成資料集2.高二學(xué)生隨著能力的提高，聽(tīng)力材料的可選擇性大大增加，需要我們精當(dāng)選材和聽(tīng)力訓(xùn)練方法的策略進(jìn)行精細(xì)分類(lèi)研究；3.高三學(xué)生聽(tīng)力能力有大幅提高，訓(xùn)練題庫(kù)除了適合他們的能力培養(yǎng)，我們整理了適合高三綜合訓(xùn)練的資料和教學(xué)方法的備考策略4.針對(duì)各學(xué)段聽(tīng)力教學(xué)中重要的問(wèn)題進(jìn)行探討研究，如何提高聽(tīng)力技能備考策略的策略的有效高效5.定期集體備課和開(kāi)展展示課，充分發(fā)揮集體備課每個(gè)成員的作用，展示課后每個(gè)教師分析優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于缺點(diǎn)如何規(guī)避，在整個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)了教師的教科研水平階段性研究成果Three階段性研究成果

2023年11月，張南老師的《高中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧總結(jié)》經(jīng)過(guò)探討研究后寫(xiě)出的技巧總結(jié)。2023年12月，郭營(yíng)營(yíng)老師和張安敏老師都寫(xiě)了《高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)反思》的學(xué)習(xí)筆記，研究聽(tīng)力教學(xué)的問(wèn)題和解決方法后得出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。2013年12月，董書(shū)燕老師寫(xiě)了《多媒體環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)反思》文中涉及到很多多媒體軟件，多媒體教學(xué)片，給聽(tīng)力教學(xué)提供了很多的資料來(lái)源。階段性研究成果

2023年12月，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的搜集資料和總結(jié)，完成了聽(tīng)力17類(lèi)話(huà)題詞匯表，和話(huà)題資料集以及推薦教學(xué)方法的適用于高一階段訓(xùn)練的一系列應(yīng)用型資料。2023年12月，我寫(xiě)了論文《高考英語(yǔ)聽(tīng)力的特點(diǎn)》，根據(jù)英語(yǔ)聽(tīng)力的特點(diǎn)我們更好地把握高考聽(tīng)力的脈搏。2024年1月，通過(guò)定期的集體備課和展示課活動(dòng)，形成了各年級(jí)不同類(lèi)型的聽(tīng)力教學(xué)的影像資料集，這個(gè)資料集會(huì)一直添加新鮮的血液。教師集備和展示課研究中存在問(wèn)題1.聽(tīng)力教學(xué)的進(jìn)一步深入研究探索仍在繼續(xù)，在我們的實(shí)際教學(xué)中，聽(tīng)力備考策略研究未被足夠地重視，僅僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞2.教師們由于教學(xué)任務(wù)重，壓力較大，在日常教學(xué)中不能給予課題研究充分的時(shí)間。未能及時(shí)的對(duì)一些典型的教學(xué)案例進(jìn)行總結(jié)。3.一年高考三年備，高中三年一盤(pán)棋，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力，高中三個(gè)年級(jí)應(yīng)該是系統(tǒng)訓(xùn)練。4.課題研究過(guò)程中缺少專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的適時(shí)、經(jīng)常性的指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題不能及時(shí)和有效解決。未來(lái)研究設(shè)想Four未來(lái)研究設(shè)想1.在理論上總結(jié)、提煉高中聽(tīng)力策略在新授課中應(yīng)用的方法和策略，整理實(shí)踐資料，形成手冊(cè)、研究論文，力爭(zhēng)在專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表。2.對(duì)所取得的研究成果在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，檢驗(yàn)研究成果的可行性、操作性和科學(xué)性