漢語拼音9 ɑi ei ui （教案）一年級(jí)上冊(cè)語文部編版

/漢語拼音9：ɑieiui（教案）一年級(jí)上冊(cè)語文部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui，并能在四線三格中正確書寫。2.過程與方法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握復(fù)韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui，并能在四線三格中正確書寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：ɑi、ei、ui發(fā)音要領(lǐng)的掌握，以及音節(jié)拼讀方法的運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.課文朗讀錄音2.拼音卡片3.四線三格紙四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受復(fù)韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音。（2）出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)ɑi、ei、ui的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)新課（1）學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音①教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。②學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。③小組合作，互相檢查發(fā)音是否正確。（2）學(xué)習(xí)ei的發(fā)音①教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。②學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。③小組合作，互相檢查發(fā)音是否正確。（3）學(xué)習(xí)ui的發(fā)音①教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。②學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。③小組合作，互相檢查發(fā)音是否正確。3.鞏固練習(xí)（1）聽錄音，跟讀ɑi、ei、ui的音節(jié)。（2）教師出示拼音卡片，學(xué)生快速拼讀音節(jié)。（3）學(xué)生自主練習(xí)書寫ɑi、ei、ui，教師巡回指導(dǎo)。4.總結(jié)提升（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ɑi、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)音及書寫情況。（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)，提高漢語拼音水平。五、作業(yè)布置1.抄寫ɑi、ei、ui各5遍。2.家長協(xié)助，聽寫ɑi、ei、ui的音節(jié)。3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)漢語拼音9：ɑieiuiɑi：ai、uai、ueiei：ei、uiui：ui、uei注意：發(fā)音要領(lǐng)、音節(jié)拼讀、書寫規(guī)范七、課后反思本節(jié)課通過觀察、發(fā)現(xiàn)、交流等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了復(fù)韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)，提高了學(xué)生的漢語拼音水平。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音及書寫錯(cuò)誤。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：復(fù)韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)在教學(xué)漢語拼音復(fù)韻母ɑi、ei、ui時(shí)，發(fā)音要領(lǐng)的掌握是至關(guān)重要的。正確的發(fā)音不僅有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用漢語拼音，還能為日后的漢字學(xué)習(xí)和普通話口語表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上投入更多的精力和時(shí)間，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地掌握這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。以下是對(duì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui發(fā)音要領(lǐng)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：ɑi的發(fā)音由前低不圓唇元音ɑ和后高不圓唇元音i合成。發(fā)音時(shí)，口張大，舌頭自然放松，舌尖輕觸下齒背，先發(fā)ɑ音，然后迅速滑向i音。注意，ɑi的發(fā)音過程中，口型保持不變，舌位逐漸上移。發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖離開下齒背，唇形不圓。2.ei的發(fā)音要領(lǐng)：ei的發(fā)音由前高不圓唇元音e和后高不圓唇元音i合成。發(fā)音時(shí)，口型由e音的半開狀態(tài)開始，舌頭輕觸下齒背，先發(fā)e音，然后迅速滑向i音。注意，ei的發(fā)音過程中，口型由半開變?yōu)殚]合，舌位逐漸上移。發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖離開下齒背，唇形不圓。3.ui的發(fā)音要領(lǐng)：ui的發(fā)音由后高圓唇元音u和前高不圓唇元音i合成。發(fā)音時(shí)，口型由u音的閉合狀態(tài)開始，舌頭后縮，舌根部隆起，接近軟腭，先發(fā)u音，然后迅速滑向i音。注意，ui的發(fā)音過程中，口型保持閉合，舌位逐漸前移。發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖離開下齒背，唇形由圓變?yōu)椴粓A。在教學(xué)過程中，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：1.示范發(fā)音：教師應(yīng)準(zhǔn)確示范ɑi、ei、ui的發(fā)音，讓學(xué)生聽清每個(gè)音素的發(fā)音特點(diǎn)?？梢越柚l(fā)音示意圖或口腔模型，讓學(xué)生更直觀地了解發(fā)音過程中口型和舌位的變化。2.感知發(fā)音：引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸嘴唇和舌頭，感受發(fā)音時(shí)口型和舌位的變化?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛，用手感受唇形的變化，以及舌尖的位置，增強(qiáng)對(duì)發(fā)音要領(lǐng)的感知。3.對(duì)比練習(xí)：將ɑi、ei、ui與其他相似音進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，如ɑi與ai、ei與ie、ui與iu等。通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)不同音之間的區(qū)別，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。4.拼音游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的拼音游戲，如“找朋友”、“拼音接龍”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)ɑi、ei、ui的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)的趣味性。5.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)發(fā)音過程中，教師要及時(shí)給予反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。可以采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生找到問題所在，并給出針對(duì)性的改進(jìn)建議。6.拼音書寫：引導(dǎo)學(xué)生在四線三格紙上規(guī)范書寫ɑi、ei、ui，要求字母比例合適，書寫工整。可以讓學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫，逐步提高書寫水平。通過以上方法，教師可以幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)，為學(xué)習(xí)漢語拼音打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)復(fù)韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)時(shí)，教師還需要注意以下幾個(gè)方面：7.強(qiáng)化語音意識(shí)：教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)敏銳的語音意識(shí)，使他們能夠分辨出ɑi、ei、ui與其他音素的細(xì)微差別?？梢酝ㄟ^聽辨練習(xí)，讓學(xué)生在多個(gè)音素中識(shí)別出目標(biāo)音素，從而加深對(duì)發(fā)音特點(diǎn)的理解。8.逐步提高難度：在學(xué)生基本掌握了ɑi、ei、ui的發(fā)音后，教師可以逐步增加練習(xí)的難度，例如，讓學(xué)生在不同的音節(jié)環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，或者進(jìn)行快速的連續(xù)發(fā)音練習(xí)，以提高學(xué)生的發(fā)音熟練度和準(zhǔn)確性。9.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如，讓學(xué)生自己在家里練習(xí)發(fā)音，并記錄下自己的學(xué)習(xí)過程和遇到的問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。10.定期復(fù)習(xí)：由于漢語拼音的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，教師需要定期組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)?？梢酝ㄟ^游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。11.關(guān)注個(gè)體差異：由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。12.家校合作：教師應(yīng)該與家長保持良好的溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并在家里為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和支持。家校合作可以有效地提高學(xué)生