初三數(shù)學例題教學的教學反思

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我們常有這樣的困惑：不僅是講了，而且是講了多遍，可是同學的解題技能就是得不到提高!也常聽見同學這樣的埋怨：鞏固題做了千萬遍，數(shù)學成果卻遲遲得不到提高!這應(yīng)當引起我們的反思了。誠然，涌現(xiàn)上述狀況涉及方方面面，但其中的例題教學值得反思，數(shù)學的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步，即所謂”拋磚引玉”，然而許多時候只是例題繼例題，解后并沒有引導同學進行反思，因而同學的學習也就停留在例題表層，涌現(xiàn)上述狀況也就不古怪了?！睂W而不思那么罔”，”罔”即迷惑而沒有所得，把其意思引申一下，我們也就不難理解例題教學為什么要進行解后反思了。事實上，解后反思是一個知識小結(jié)、方法提煉的過程;是一個吸取教訓、逐步提高的過程;是一個收獲盼望的過程。從這個角度上講，例題教學的解后反思應(yīng)當成為例題教學的一個重要內(nèi)容。本文擬從以下三個方面作些探究。

一、在解題的方法規(guī)律處反思

例題千萬道，解后拋九霄”難以達到提高解題技能、進展思維的目的。擅長作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對技能的提高和思維的進展是大有裨益的。

通過例題的層層變式，同學對三邊關(guān)系定理的認識又深了一步，有利于培育同學從非常到一般，從詳細到抽象地分析問題、解決問題;通過例題解法多變的教學那么有利于援助同學形成思維定勢，而又打破思維定勢;有利于培育思維的變通性和敏捷性。

二，在同學易錯處反思

同學的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不精確，這就難免有”錯”。例題教學假設(shè)能從今切入，進行解后反思，那么往往能找到”病根”，進而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果!

由于完全的解題過程并非僅僅只是一個知識運用、技能訓練的過程，而是一個伴隨著交往、制造、追求和喜、怒、哀、樂的綜合過程，是同學整個內(nèi)心世界的參加。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了”山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨立思索所得，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既表達了個人努力的價值，又無不折射出集體聰慧的光華。在此處引導同學進行解后反思，有利于培育同學積極的情感體驗和學習動機;有利于激勵同學的學習愛好，點燃學習的熱忱，變被動學習為自主探究學習;還有利于熬煉同學的學習毅力和意志品行。同時，在此過程中，同學獨立思索的學習習慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培育。

數(shù)學教育家弗賴登塔爾就指出：反思是數(shù)學活動的核心和動力?？傊?，解后的反思方法、規(guī)律得到了實時的小結(jié)歸納;解后的反思使我們撥開迷茫，看清”廬山真面目”而漸漸成熟起來;在反思中學會了獨立思索，在反思中學會了傾聽，學會了溝通、合作，學會了共享，體驗了學習的樂趣，交往的快慰。

初三數(shù)學例題教學的教學反思2

本學期的課堂教學中努力將新課程改革的精神滲透在其中，使同學在課堂上能學習到喜愛的數(shù)學和有用的數(shù)學。但經(jīng)過反思，意識到在操作的過程中還存在一些問題：

一、沒能更大限度地給同學制造展示自己的空間，同學的思想的閃光點沒有得到充分表達。

二、不能最大面積地調(diào)動同學的積極性，參加的程度不夠。

三、問題的引入：假如能利用具有實際意義的背景引入會使同學更有愛好去討論，也可以調(diào)整課堂知識比較單調(diào)的的不足;

四、例題的討論：以現(xiàn)在同學的技能足可以將例題解決，我想要是講幾個例題一起交給同學去討論，討論解決的方法和各個題的結(jié)構(gòu)特點，由同學做一個簡約的總結(jié)每種狀況應(yīng)如何做，應(yīng)留意什么問題，這樣會給同學更大的思維空間，也有利于知識的理解和掌控。

五、練習的方式：練習的方式方法應(yīng)多種多樣,不僅可以編制題組進行訓練,也可以總結(jié)題形之后,由同學自己進行編題,這樣不僅能夠讓同學更加熟識題型的結(jié)構(gòu),同時也有助于同學的思維技能的提高,從根本上改進計算不精確的不足,也能更大限度地調(diào)動同學參加的積極性。

課堂教學是素養(yǎng)教育的主要陣地，也是新課程實施的基本途徑。新課程要求的教學改革，應(yīng)當貫徹“讓課堂充斥生命活力、讓同學成為學習主人”這一策略思想，把思想觀念的變革同模式與方法的變革結(jié)合起來，是教學過程成為師生積極互動、共同進展的過程，處理好傳授知識與培育技能的關(guān)系。轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，引導同學主動參加、樂于探究、勤于思索，著重培育學習的獨立性和自主性，通過質(zhì)疑、調(diào)查、嘗試、討論、體驗的活動，在實踐中學習，促進同學在老師的指導下主動的、生動活潑地、富有性格的學習。還要在教學中突出自主學習，弘揚同學的主體性、能動性、獨立性為宗旨。激發(fā)同學的內(nèi)在需要，將要我學轉(zhuǎn)化為我要學。同學有了學習愛好，特別是徑直愛好，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種開心的體驗，同學會越學越想學、越學越愛學，有愛好的學習事半功倍。老師要充分尊敬同學的獨立性，積極鼓舞同學獨立學習，從而讓同學發(fā)揮自己的獨立性，培育同學[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的獨立技能。努力實現(xiàn)通過老師的引導讓同學對“為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習”的問題有自覺的意識和反應(yīng)，對學習自我計劃、自我調(diào)整、自我指導、自我強化。在學習活動中對自己的學習過程、學習狀態(tài)、學習行為進行自我觀測、自我端詳、自我調(diào)整;對結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我補救。讓同學對學習自我監(jiān)控，形成一個良好的學習習慣。

初三數(shù)學例題教學的教學反思3

學期工作狀況回顧本學期以來，本人擔負九班級(4)班的數(shù)學教學及班主任工作，在教學期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，教育民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)，我所任教的班在期末考試中列全級第一。

一、思想方面：

努力學習黨的各項政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，聽從學校領(lǐng)導的安排，遵守學校的各項規(guī)章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅守高尚的老師情操，發(fā)揚無私奉獻的精神。

二、積極參加教研：

集體的能量是無窮的，備課組的老師相互支持和鼓舞，彼此溝通學習，積累了不少好的閱歷?；突W，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。

三、教育教學方面：

仔細備好每節(jié)課。課后仔細作好總結(jié)，實時從課堂教法和同學的反映狀況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學水平。我仔細討論教材，力求精確把握難重點，難點。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，從而使同學能夠順當?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學習任務(wù)，使每一節(jié)課都學有所得，

四、營造良好的教與學環(huán)境：

中考形勢的嚴峻帶來各種壓力，使同學的厭學心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻撏瑢W的心理，找出適合同學心理特征的教法。

五、上好每一節(jié)課：

為了提高教學質(zhì)量，提高同學學習的效果，著重同學主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，著重綜合技能的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

六、仔細實時輔導：

教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現(xiàn)這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我著重狠抓習慣教育，讓同學養(yǎng)成課前預習預備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)。

以上是我這學期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚長避短，爭取更好的成果。在這辭舊迎新的時刻，讓我們回望過去，總結(jié)閱歷，吸取教訓，為明年的中考而預備吧。

存在的問題或不足

1、總體成果尚可，但部分同學偏科需要留意。

2、同學的厭煩心理比較明顯，需要細心引導。

3、作業(yè)的查閱不夠?qū)崟r。

4、同學的個別幫扶不到位。

今后努力方向

1、一如既往的抓同學成果。

2、搞好習題選取在最末的有限時間內(nèi)追求最正確效果。

3、分層幫扶，使優(yōu)生更優(yōu)，考出優(yōu)異的成果。

4、幫助班主任做好考前的心理輔導。

5、努力使每位同學都勝利。

初三數(shù)學例題教學的教學反思4

通過八班級數(shù)學的教學，在教學實踐中我覺得老師的真正本事，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)同學的學習動機，喚起同學的求知欲望，讓他們愛好盎然地參加到教學全過程中來，經(jīng)過自己的.思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果，達到教學目的，需要在引導同學參加教學活動的全過程上做好文章：加強同學的參加意識;增加同學的參加機會;提高同學的參加質(zhì)量;培育同學的參加技能。

一、轉(zhuǎn)變同學的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注同學的學習過程以及情感、立場、價值觀、技能等方面的進展。

就學習數(shù)學而言，同學一旦學會，享受到教學活動的勝利喜悅，便會強化學習動機，從而更喜愛數(shù)學。因此，教學設(shè)計要促使同學的情感和愛好始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。

二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用，通過激發(fā)同學的參加熱忱，逐步強化同學的參加意識。

同學學知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)同學不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，應(yīng)針對同學的年齡特點、心理特征，親密聯(lián)系同學的生活實際，細心創(chuàng)設(shè)情境，讓同學在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高同學解決實際問題的技能。使大家都能深深感受到人人學有用的數(shù)學的新理念。常常這樣訓練，使同學深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的劇烈欲望，變學數(shù)學為用數(shù)學。

從教育心理學的角度來說，老師應(yīng)操縱或掌握教學過程中影響同學學習的各有關(guān)變量。在許很多多的變量中，學習動機是對同學的學習起著關(guān)鍵作用的一個，它是有意義學習活動的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機，同學才能對學習積極預備，集中精力，仔細思索，主動地探究未知的領(lǐng)域。教學中，激發(fā)同學參加熱忱的方法許多。用貼近同學生活的實例引入新知，既能化難為易，又使同學倍感親切;提出問題，設(shè)置懸念，能激勵同學積極投入探求新知識的活動;對同學的學習效果實時確定;組織競賽;設(shè)置開心情景等，使同學充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化同學的參加熱忱。

三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能，通過觀測、思索、爭論等形式誘導同學參加知識形成進展的全過程，盡可能增加同學的參加機會。

在數(shù)學教學中，促使同學眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓同學積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參加到知識形成和進展的全過程中來。

四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學習氛圍激勵同學學習潛能的釋放，努力提高同學的參加質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮同學學習的主動性、積極性。

現(xiàn)代教育家認為，要使同學積極、主動地探究求知，需要在民主、同等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學習氣氛。因此，老師只有以自身的積極進取、樸實大度、學識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、立場仔細，治學嚴謹、和氣可親、不偏不倚等一系列行為在同學中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起同學感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的立場與同學同等交往，對他們尊敬、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，主動地參加學習活動。老師應(yīng)鼓舞同學大膽地提出自己的見解，即使有時同學說得不精確、不完整，也要讓他們把話說完，愛護同學的積極性。

交往溝通、求知進取、和諧開心的學習氛圍為同學提供了充分進展性格的機會，老師只有擅長協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)同學都有發(fā)表見解的機會。例如，在爭論課上老師細心設(shè)計好爭論題，進行有理有據(jù)的指導，同學之間進行爭論討論。這樣同學在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思索又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題技能的進展，逐步提高同學參加學習活動的質(zhì)量。

五、重視學習方法在教學過程中的推動作用

通過方法指導，積極組織同學的思維活動，不斷提高同學的參加技能。教育心理學的討論成果說明，老師可以通過有目的的教學促使同學有意識地掌控推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高同學參加活動的心理過程的效率來促進學習。教學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，教與學的沖突決斷了教需有法，教必得法，學才有路，學才有效，否那么同學只會效仿例題，只會一招一式，不能舉一反三。在教學中，老師不但要教知識，還要教同學如何“學”。教學中老師不能忽視，更不能代替同學的思維，而是要盡可能地使教學內(nèi)容的設(shè)計貼近同學的“最近進展區(qū)”。通過設(shè)計適當?shù)慕虒W程序，引導同學從中悟出肯定的方法。例如：同學學會一個內(nèi)容后，老師就組織同學進行小結(jié)，讓同學相互溝通，鼓舞并指導同學結(jié)合自己的實際狀況。總結(jié)出個人行之有效的學習方法，對自己的學習過程進行反思，同學可以適當調(diào)整自己的學習行為，進而提高同學的參加技能。

六、培育同學反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)

實踐說明，培育同學把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培育技能的行之有效的方法。解題是同學學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為同學解題的一種指導思想。反思對同學思維品質(zhì)的各方面的培育都有作積極的意義。因此，在不增加同學負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對同學來說是培育技能的一項有效的思維活動，培育同學反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。

總之，在數(shù)學課堂教學中，老師要時時刻刻留意給同學提供參加的機會，表達同學的主體地位，充分發(fā)揮同學的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果。

初三數(shù)學例題教學的教學反思5

時間如梭，本期又即將成為“過去式”。本學期我擔負九班級一個班的數(shù)學教學工作，每周9課時。回顧本期工作，本人能仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，進取探究，改革教學。在學校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷指導下，經(jīng)過一期的辛勤耕耘，已經(jīng)圓滿完成了全學期的教育教學工作任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡約總結(jié)如下：

一、教學方面：

1、抓好每個教學環(huán)節(jié)，上好每一堂課。

教學需要抓好每個教學環(huán)節(jié)。從制訂教學計劃入手，我仔細鉆研教材、教參和《課程標準》，對中學全部數(shù)學教材的課程體系作了全面的了解熟識。由于本期是中學階段的最終一個學期，所以本期的教學計劃制訂的非常具體，對每周的教學資料、作業(yè)設(shè)計、試驗、復習、測試等教學事項都作了全盤討論。備好課是上好課的前提。在備課時，我不僅僅仔細鉆研課標和教材，并且仔細備“同學”，深入了解同學的原有知識水平、愛好、需要以及學習習慣、方法等，依據(jù)同學的年齡特征、思維特點和教學需要制造性地運用教材，還充分討論：同學在學習新知識可能有哪些困難，應(yīng)采用什么相應(yīng)的預防措施。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，所以我圍繞各個詳細的教學活動細心設(shè)計教學方法。上課時多采納自主探究、小組合作學習等課堂模式?？倧土曊n的設(shè)計更要有吸引力。復習課并不是幾個例題和習題的簡約徑直呈現(xiàn)，而是依據(jù)各知識點的特點與同學的認知水平，把例題和習題放在詳細情景的實際生活問題中或游戲活動中，寓教于樂充分調(diào)動每一位同學的進取性，使九班級的總復習真正成為培育同學分析問題解決問題的“收獲季節(jié)”。每堂課后，我都會仔細寫教學反思，吸取教訓，積累閱歷。實時、仔細地批改作業(yè)和試卷。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全