湖北省天門市2022-2023學年五年級下學期語文期中試卷（含答案）

湖北省天門市2022-2023學年五年級下學期語文期中試卷一、選擇題1．下列選項中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A．威嚇（xià）旖旎（yī）燕園（yàn）腮幫（sāi）B．頑劣（liè）點綴（zuì）都督（dū）迸裂（bìng）C．眷念（juàn）澄澈（chéng）血泊（pō）耕耘（yún）D．矜持（jīn）逛街（kuàng）楷書（kǎi）撓腮（ráo）2．下列各項中，加點字詞的意思相同的一項是（）。A．一片孤城萬仞山/五千仞岳上摩天 B．他的詩樸素而感情真摯/我過著樸素的生活C．沃克醫(yī)生的目光柔和下來/山形也逐漸變得柔和 D．瓜果最長熬不過一個星期/姐姐又熬夜了3．下列加點字解釋有誤的一項是（）。A．拖男挈女（舉，提）理直氣壯（直爽，直截） B．序齒排班（年齡）名曰傲來國（叫作）C．大霧漫天（滿，遍）甚么榜文（古代指文告） D．請勿自誤（不要）全部家當（家產(chǎn)）4．中國最早的成熟漢字是（）。A．金文 B．小篆 C．甲骨文 D．草書5．“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”這句話是對寫錯別字的人的（）。A．贊美 B．嘲諷 C．懷念 D．感激6．對下列句子中人物描寫方法的判斷，有誤的一項是（）A．他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。（動作描寫）B．如果舉了手，王老師會喊我嗎？要是回答錯了，同學們會不會嘲笑我？（心理描寫）C．一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。（外貌描寫）D．他臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼，動著嘴唇卻沒作聲，態(tài)度變得恭敬起來了。（動作、神態(tài)描寫）7．下列句子中的標點符號使用有誤的一項是（）A．武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。B．祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。C．這清白的梅花，是能玷污的嗎？D．沃克醫(yī)生的助手不明白這位病人為什么拒絕使用麻醉劑？8．下列故事與主要人物的對應關系不正確的一項是（）。A．草船借箭——劉備 B．三打白骨精——孫悟空C．單刀赴會——關羽 D．焚稿斷癡情——林黛玉9．下列對聯(lián)與所對應的場所不相匹配的一項是（）。A．操頭等大事，做頂上功夫?！戆l(fā)店B．但愿世間人俱健，不惜架上藥生塵?！∩矸緾．相逢皆萍水，暫住息風塵。——旅社D．藏古今文章瑰寶，聚中外學術精華。——圖書館10．依次填入下面語段中的關聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎＷ娓阜N菜的時候，我就跟在后邊幫忙，有時_______沒有把菜種蓋上，_______把它踢飛了?？吹阶娓笣膊?，我也過來澆，但_______往菜上澆，_______把水往天空揚。A．不但而且不是而是 B．不但反而不是而是C．不但而且是不是 D．不但反而是不是二、判斷題。判斷下列各題說法的正誤，用“正確”“錯誤”表示。11．《祖父的園子》一文寫了祖父的愛心給了“我”自由和快樂，所以在“我”的眼中，園子里的一切都是自由的、快樂的。（）（判斷對錯）12．《村晚》一詩的作者是唐代詩人雷震，詩人即景而寫，描繪了一幅饒有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖。（）（判斷對錯）13．《景陽岡》一文對武松的心理描寫非常貼切、真實，反映了武松的內(nèi)心變化過程，也透露出他的英雄氣概。（）（判斷對錯）14．《猴王出世》一文節(jié)選自《西游記》，作者是施耐庵。（）（判斷對錯）15．在閱讀古典名著時，遇到一些較難理解的語句，一定要反復琢磨，弄懂意思。（）（判斷對錯）16．類似“詳略”這個由一對意思相反的字組成的詞語有“恩仇、深淺、曲直、裝卸、優(yōu)劣”。（）（判斷對錯）17．“蜀”“祭”“鳳”都是形聲字。（）（判斷對錯）18．“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”這兩句詩運用了比喻的修辭手法。（）（判斷對錯）19．“妻子”在古代是指妻子和孩子。（）（判斷對錯）20．“從軍行”是樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和將士生活。（）（判斷對錯）三、經(jīng)典詩詞默寫。21．經(jīng)典詩詞默寫。請從以下九宮格所給字中識別一句五言唐詩，將它工整正確地默寫在下面的方格里。已給出一個字。落花落多閑之聲人少桂四、看拼音，寫詞語。22．看拼音，寫詞語。shūróngbēnfùzhuìluòxiōngtángdùjìchéngrèn五、課文內(nèi)容回顧。根據(jù)所學內(nèi)容填空。23．課文內(nèi)容回顧。根據(jù)所學內(nèi)容填空。（1）《四時田園雜興》（其三十一）一詩中，“童孫未解供耕織，”這兩句詩寫出了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛；《稚子弄冰》一詩中，“，忽作玻璃碎地聲”這兩句詩生動地表現(xiàn)了稚子先得意后懊悔的心理；《村晚》一詩中，“，“這兩句詩則表現(xiàn)出了牧童的悠閑自得。（2）這半個學期，我們認識了許多性格鮮明的人物，如的諸葛亮，豪放勇武的武松，的孫悟空，率性純真的賈寶玉，的毛主席，的劉伯承……（均填四字詞語）（3）王之渙用“，一片孤城萬仞山”描繪了邊塞廣漠壯闊的風光；杜甫用“劍外忽傳收薊北，”表達了自己聽到失地收復的消息時激動的心情；王昌齡用“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”表現(xiàn)了戍邊將士們保家衛(wèi)國、矢志不渝的崇高精神。六、口語與綜合實踐。24．在遨游漢字王國的綜合性學習中，同學們開展了多種活動來感悟中華漢字的魅力。（1）仿照示例，說說你對漢字“仙”的理解。例：“男”字，就是以力托田，憑的就是一把力氣。（2）在活動中，有人認為現(xiàn)在已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，不需要練習寫字了，對此你有什么看法？25．五年級（1）班正在開展“讀中國古典四大名著論英雄”的語文實踐活動，請你完成以下練習。（1）有些歇后語是由中國古典四大名著中的故事演化而來的，請你寫出兩個。（2）你最喜歡中國古典四大名著中的哪個人物？請寫出與他（她）相關的兩個故事。人物：故事：（3）照樣子，寫句子。（要求：①句式相近；②人物、情節(jié)與作品相符）例：翻開《西游記》，我說：“英雄要有膽識，當孫悟空三打白骨精的時候，他就是英雄?！逼?、閱讀素養(yǎng)·理解賞析（共三個大題，計25分）閱讀下面的一份材料，完成練習。材料一：光明小學學生使用網(wǎng)絡新詞的調(diào)查統(tǒng)計表調(diào)查年級及人數(shù)經(jīng)常使用偶爾使用從不使用一、二年級（100人）10人25人65人三、四年級（100人）65人19人16人五、六年級（100人）89人11人0人調(diào)查年級及人數(shù)經(jīng)常使用偶爾使用從不使用一、二年級（100人）10人25人65人三、四年級（100人）65人19人16人五、六年級（100人）89人11人0人材料二：由于時代的不同，人類的語言日漸豐富。網(wǎng)絡新詞也快速席卷校園，它正如一場新的文化大爆炸一般，在校園中“炸”開了，像“錦鯉”、“官宣”、“逆襲”等網(wǎng)絡新詞在大多數(shù)學生口中時常說著，在作文里偶爾用著，儼然成了校園里的又一“時尚”。26．閱讀材料一，請用簡潔的語言全面地概述你的發(fā)現(xiàn)。27．下列句子中，對新詞的運用不正確的一項是（）。A．只要與勤奮相伴，每個人都能收獲生活的錦鯉。B．《啟東日報》官宣：“第一屆啟東華夏牡丹園牡丹花會開幕?！盋．奪冠呼聲最高的光明小學足球隊果然逆襲成功，獲得了冠軍。D．歡迎同學們參加學校組織的公益活動，獻出一份愛，傳遞正能量。28．有人說：如果你不說幾句網(wǎng)絡新詞，別人會說你“老土”“Out”；如果你總是說網(wǎng)絡新詞，別人會說你“忘本”“丟了自己作為中國人的一些東西”。面對這樣層出不窮的新詞，我們小學生應該怎樣看待？寫寫自己的看法。閱讀課內(nèi)選段，完成文后練習。青山處處埋忠骨（節(jié)選）秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。29．“躊躇”在詞典中的解釋有：①猶豫；②停留，徘徊不前；③得意的樣子。選文中的“躊躇”應選第種解釋。30．從毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是的，這種心情還可以從選文中的哪個句子看出來？請在文中找出來。31．下列選項中，對選文中畫“”的句子理解不正確的一項是（）。A．“忠骨”是指忠烈者的遺骸，在選文中指毛岸英烈士的遺體；“何須”的意思是“何必”B．“馬革裹尸”就是把馬兒的尸體包裹起來C．這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，死后是否要把遺體運回家鄉(xiāng)安葬倒無須考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨D．這既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛主席對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，充分顯示了毛主席的博大胸襟32．“簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。”課文中的這句話讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？請你結合課文內(nèi)容，想象毛主席在夜深人靜時會想些什么，做些什么，說些什么，進行續(xù)寫。夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉反側，閱讀課外短文，完成文后練習。父愛的溫度①過8歲那年的一天，我跟著父親去趕集?；丶业穆飞?，經(jīng)過一條結冰的小河，我就拿著父親給我在集上買的陀螺，在冰面上抽了起來。由于用力過猛，咔嚓一聲，冰層破裂，我的半個身子陷進了水里。冰冷刺骨的河水立刻浸透了我的棉衣，直刺我的雙腿。我上身趴在冰層上大哭起來。②這時候，只見父親拿著一根繩子沖了過來。他來到離我五六米遠的冰面上，把手中的繩子系了一個圈，然后用力扔給了我：“把繩圈套在身上。”③父親慢慢地拉繩子。不一會兒，就把我拉到安全的冰面上。他二話沒說，扒掉我那濕透的棉褲，解開他的上衣，把我凍得有些發(fā)僵的雙腿揣進了他的懷里，緊貼著他的胸膛……④無獨有偶，我在村子西面的大寨山上同樣也享受到了父愛的溫度。⑤那年寒假，大雪封山，我不顧父親的阻攔跟著他去大寨山上套野兔。⑥_______。我跟著父親三轉兩轉就累了。父親讓我躲在一座鋪滿雜草的石屋里，點著火讓我休息。父親離開后不到半小時，我忽然發(fā)現(xiàn)一只野兔從石屋門前經(jīng)過，立刻去追野兔，不料滑倒了，順著陡峭的山坡不知往下滑了多少米，腦袋撞在一個硬硬的東西上，昏了過去。⑦當我醒來的時候，父親抱著我坐在石屋里，我的雙腿伸在父親的懷中。⑧“兒子，你可醒了。把爹嚇慘了。”父親盯著我問道，“怎么樣？腳和手有感覺嗎？”得到我確定能走的回答后，他依然不放心，讓我試著下地走走。⑨我站起身，來回走了很多圈，感覺渾身上下熱乎了以后，父親才把石屋的火熄滅，笑著說道：“走，咱回家。”⑩父親身體的溫度雖然只有36度，我體驗到的父愛也只有36度，但是這就足夠了，這是父親可以給我的火熱的愛。33．下列選項中，對文中加點詞的表達效果理解不準確的一項是（）A．“刺”表現(xiàn)出冬天冰層下的河水極其寒冷。B．“沖”表現(xiàn)出父親想救出落水兒子的急切心情。C．“躲”表現(xiàn)出“我”三轉兩轉就不想抓兔子了。D．“抱”表現(xiàn)出父親怕兒子受傷嚴重的關切。34．第③自然段主要是通過（）描寫來表現(xiàn)父親的。A．動作 B．語言 C．神態(tài) D．心理35．第⑧-⑨自然段，通過對父親語言、神態(tài)等描寫表現(xiàn)出父親（）。A．擔心兒子 B．對兒子呵護備至C．很啰唆 D．嚇慘了36．聯(lián)系上下文，第⑥自然段畫線處應填入（）A．大寨山花團錦簇，樹木蔥蘢。 B．大寨山海拔高，直插云霄。C．大寨山是村西面的一座山。 D．大寨山海拔高，山勢陡峭。37．下列是對短文主要內(nèi)容的概括，最全面的一項是（）A．童年時，“我”跟著父親去趕集，父親掉進了冰河。B．童年兩次遇險的經(jīng)歷，令“我”感受到父愛的溫度。C．童年時跟著父親外出的兩件事，讓“我”難以忘記。D．童年時，“我”在大寨山上也享受到了父愛的溫度。八、生活實踐·寫作表達（共一個大題，計25分）38．快樂習作。你的身邊或許有一位嚴格的爸爸、一位愛嘮叨的媽媽、一位喜歡和你下棋的爺爺、一位想讓你變胖的奶奶……也許他們的嚴厲或關心會讓你產(chǎn)生煩惱，但靜下心來，細細回憶起跟他們在一起的點點滴滴，你的心中一定會充滿幸福。請選擇其中最感人的一幕寫下來，題目自擬。要求：重點突出，語句通順，寫出真情實感。文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，不少于500字。千萬記得先把題目寫下來后再作文喲！

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A：讀音有錯誤；威嚇（xià）改為：威嚇（hè）；旖旎（yī）改為：旖旎（yǐ）；燕園（yàn）改為：燕園（yān）；

B：讀音有錯誤；點綴（zuì）改為：點綴（zhuì）；

C：讀音全部正確；

D：讀音有錯誤；逛街（kuàng）改為：逛街（guàng）；撓腮（ráo）改為：撓腮（náo）；故答案為：C【點評】本題考查選擇正確的讀音。解決此類問題，需要學生在平時的學習中注重生字讀音的訓練，注意區(qū)分拼音的平舌和翹舌，前鼻韻母和后鼻韻母，一聲和四聲，提高拼讀正確率。2．【答案】A【解析】【分析】A：意思相同；“仞”都是長（高）度的計量單位，古時八尺或七尺叫做一仞；

B：意思不同；他的詩樸素而感情真摯：式樣等不濃艷，不華麗；我過著樸素的生活：生活上簡樸，不奢侈；

C：意思不同；沃克醫(yī)生的目光柔和下來：溫和；山形也逐漸變得柔和：柔軟；

D：意思不同；瓜果最長熬不過一個星期：忍受；姐姐又熬夜了：耐苦堅持；故答案為：A【點評】本題考查詞義。解決此類問題，需要學生在平時的學習中，通過了解字義和詞義的方法來深入理解句子的意思，打下良好基礎。3．【答案】A【解析】【分析】A：解釋有誤；“拖男挈女”（舉，提）改為：“拖男挈女”（帶領）；“理直氣壯”（直爽，直截）改為：“理直氣壯”（充分）；

BCD解釋無誤。

故答案為：A【點評】本題考查字義。解決此類問題，需要學生在平時的學習中，通過了解字義的方法來深入理解詞語的意思，打下良好基礎。4．【答案】C【解析】【分析】甲骨文是迄今可考的中國最早的成熟漢字，它產(chǎn)生于殷商時代。因為奴隸社會的科學文化水平，比之現(xiàn)代文明社會要愚昧低劣得多，當時的宮廷貴族迷信鬼神，認為它們才能預知未來。所以，在遇到生老病死和戰(zhàn)爭疾病等重大事件時，都要去叩問神靈。他們在龜甲或獸骨上鉆孔、灼燒，根據(jù)縱橫交錯的碎裂紋路進行占卜，以此判斷吉兇。而刻在龜甲或獸骨上的占卜目的和結果之文字就叫甲骨文，又由于是占卜之辭，甲骨文也稱“卜辭”。故答案為：C【點評】本題考查漢字的歷史。解決此類問題，需要學生多閱讀課外書，了解關于漢字等方面的文化常識，增加自己的文化底蘊。5．【答案】B【解析】【分析】“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花?！边@句話的意思：要是琵琶真能結出果子來，那么城里的簫管也會開花，這句話是對寫錯別字的人的嘲諷。出自明朝畫家沈周的一首打油詩，詩名未知，原詩為：枇杷不是此琵琶，只怨當年識字差。若是琵琶能結果，滿城簫管盡開花。故答案為：B【點評】本題考查文學常識。解決此類問題，需要學生在學習詩句時，既要理解詩句的意思，又要了解詩句的創(chuàng)作背景，兩者相結合，增加自己的知識儲備。6．【答案】A【解析】【分析】A：判斷有誤；根據(jù)“他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑?！笨芍?，眼睛閃出驚疑屬于臉部表情，屬于神態(tài)描寫；

BCD：判斷正確。

故答案為：A【點評】本題考查人物描寫方法。人物描寫的基本方法可分為5種：肖像描寫（又稱外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。肖像描寫（外貌描寫）指把容貌（臉型、五官）、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。動作描寫的對人物舉止、動作、行為的描寫。動作描寫同樣要為表現(xiàn)人物的性格服務。心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。7．【答案】D【解析】【分析】ABC：使用正確；

D：使用有誤；根據(jù)“沃克醫(yī)生的助手不明白這位病人為什么拒絕使用麻醉劑”可知，雖然句子中用了“為什么”，但是句子是陳述句，所以句尾要用句號。故答案為：D【點評】本題考查標點符號。解決此類問題，學生需要了解常用標點符號的種類和使用方法。標點符號的用法口訣有∶句號是個小圓圈，表示句字意思完；問號須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”；分句之間表間隔，句內(nèi)用它意未盡；冒號形式兩圓點，提起下文與總結等。8．【答案】A【解析】【分析】A：人物關系不正確；“草船借箭——劉備”應改為：“草船借箭——諸葛亮”；出自《三國演義》

BCD：人物關系正確。故答案為：A【點評】本題考查四大名著常識。解決此類問題，需要學生閱讀四大名著，積累文學常識。中國古典長篇小說四大名著，簡稱四大名著，是指《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》（按照成書先后順序）這四部巨著。9．【答案】B【解析】【分析】ACD：對聯(lián)與所對應的場所匹配；

B：對聯(lián)與所對應的場所不相匹配；“但愿世間人俱健，不惜架上藥生塵”的意思是只希望世上的人都能健健康康的，即使藥架上的藥都落上了灰塵也不覺得可惜，對聯(lián)不適合用于“健身房”，適合用于“藥店”。故答案為：B【點評】本題考查文學常識。解決此類問題，需要學生在理解對聯(lián)含義的基礎上，再與實際相對照。10．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“沒有把菜種蓋上”和“把它踢飛了”是轉折關系，用“不但……反而……”符合題意；“往菜上澆”和“把水往天空揚”是并列關系，用“不是……而是……”符合題意。故答案為：B【點評】本題考查關聯(lián)詞。解決此類問題，需要學生先知道前后句子的關系，再確定合適的關聯(lián)詞，填完后讀一讀是否通順。11．【答案】正確【解析】【分析】《祖父的園子》的作者是蕭紅，選自《呼蘭河傳》，文章寫了祖父的愛心給了“我”自由和快樂，所以在“我”的眼中，園子里的一切都是自由的、快樂的。故答案為：正確【點評】本題考查課文內(nèi)容理解。解決此類問題，學生可以在課文學習的基礎上，讀讀《呼蘭河傳》，進一步理解課文。《呼蘭河傳》是中國作家蕭紅創(chuàng)作的長篇小說。該作品于1940年9月1日見載于香港《星島日報》?！逗籼m河傳》共七章，寫的是20世紀20年代北方一座普普通通的小城呼蘭，以及普普通通的人的普普通通的生活。12．【答案】錯誤【解析】【分析】《村晚》一詩的作者是南宋詩人雷震。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。故答案為：錯誤【點評】本題考查古詩常識。解決此類問題，學生應在會背會寫古詩的基礎上，理解其作者、作者朝代、創(chuàng)作背景，中心思想。掌握好的學習古詩的方法，會提高學習效率。13．【答案】正確【解析】【分析】《景陽岡》出自《水滸傳》，作者是施耐庵。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，課文對武松的心理描寫非常貼切、真實，反映了武松的內(nèi)心變化過程，也透露出他的英雄氣概。故答案為：正確【點評】本題考查課文內(nèi)容理解。解決此類問題，需要學生在通讀課文的基礎上，了解人物的心理描寫，有助于理解課文的主旨。14．【答案】錯誤【解析】【分析】《猴王出世》節(jié)選自中國四大名著之一《西游記》第一回，作者是明代吳承恩。課文主要講述了花果山上一塊仙石如人一般孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為、無所畏懼的特點。故答案為：錯誤【點評】本題考查課文內(nèi)容理解。解決此類問題，需要學生在通讀課文的基礎上，了解作者、出處等信息，這樣對學習名著大有益處。15．【答案】錯誤【解析】【分析】在閱讀古典名著時，遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股、籆子”等詞語，只要知道是與放風箏有關的物品就行了。對于文中難以理解的詞語，我們只要聯(lián)系上下文弄懂大意即可。故答案為：錯誤【點評】本題考查閱讀古典名著的方法。解決此類問題，需要學生在閱讀實踐中不斷總結經(jīng)驗，掌握良好的閱讀方法。16．【答案】正確【解析】【分析】“詳略”是由意思相反的兩個字組成的，“恩仇、深淺、曲直、裝卸、優(yōu)劣”也都是這個特點。故答案為：正確【點評】本題考查由意思相反的字組成的詞語。解決此類問題，需要學生在平時的學習中，多學習多積累這類詞語，拓寬知識面。17．【答案】正確【解析】【分析】“蜀”“祭”“鳳”都不是形聲字：“蜀”是象形字；“祭”是會意字；“鳳”是會意字。故答案為：錯誤【點評】本題考查形聲字。形聲字是指漢字的一種造字方式，是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。18．【答案】錯誤【解析】【分析】“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”這兩句詩運用了擬人的修辭手法。將羌笛和楊柳作為行為的主動方和被動方，將羌笛的聲聲“怨”，表達了詩人的情緒；“度”字則賦予了春風人性化的動作?！惫蚀鸢笧椋哄e誤【點評】本題考查修辭手法。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。擬人也是一種常用的修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。19．【答案】正確【解析】【分析】“妻子”的古義是妻子和孩子，今義是男女結婚后對女方的稱謂，與丈夫相對應。故答案為：正確【點評】本題考查詞語古今異義?！肮沤癞惲x”是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同（同形）的詞語的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的。20．【答案】正確【解析】【分析】“從軍行”是樂府曲名，內(nèi)容多選自邊塞戰(zhàn)士們的生活情況和戰(zhàn)士們的生活，以此為題古代涌現(xiàn)出了許多邊塞詩人。全詩意境蒼涼，慷慨激昂，充分顯示出盛唐氣象。故答案為：正確【點評】本題考查樂府曲名。漢樂府的固定模板是曲名，民歌包含在樂府范圍內(nèi)。根據(jù)《漢書·禮樂志》記載，漢武帝時，設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構，名叫“樂府”。后來，人們就把這一機構收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，或者簡稱樂府。到了唐代，這些詩歌的樂譜雖然早已失傳，但這種形式卻相沿下來，成為一種沒有嚴格格律、近于五七言古體詩的詩歌體裁。21．【答案】人閑桂花落【解析】【分析】“人閑桂花落”出自唐代王維的《鳥鳴澗》；“落”是上寫結構，不要把三點水寫到左邊成左右結構。故答案為：人閑桂花落【點評】本題考查古詩句。解決此類問題，需要學生多積累古詩詞，不但要會背會寫古詩，還要了解作者和創(chuàng)作背景，掌握良好的閱讀古詩的方法，大有裨益。22．【答案】殊榮；奔赴；墜落；胸膛；妒忌；承認【解析】【分析】“奔赴”的“奔”第三筆捺要落在第一筆橫上，不要寫在第一筆橫與第二筆撇的交叉處；“妒忌”的“忌”上半部是自己的己，千萬別寫成已。故答案為：殊榮；奔赴；墜落；胸膛；妒忌；承認【點評】本題考查看拼音寫詞語。解決此類問題，需要學生認真拼讀漢語拼音，注意區(qū)分平舌翹舌，二聲和四聲，千萬別同音字代替。23．【答案】（1）也傍桑陰學種瓜；敲成玉磬穿林響；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹（2）神機妙算；勇敢機敏；胸懷寬廣；堅韌不拔（3）黃河遠上白云間；初聞涕淚滿衣裳；不破樓蘭終不還【解析】【分析】（1）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的意思是小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜；“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思是敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲；“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”的意思是放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。（2）“神機妙算”的諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相，中國古代杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學家；“勇敢機敏”的孫悟空，是中國古典神魔小說《西游記》中的主要角色之一，會大品天仙訣、地煞數(shù)七十二變、筋斗云等高超的法術；“胸懷寬廣”的毛主席，湖南湘潭人，是中國人民的領袖；“堅韌不拔”的劉伯承是中華人民共和國元帥，為中華民族和中國人民的解放事業(yè)建立了不朽功勛。（3）“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！背鲎蕴拼踔疁o的《涼州詞二首·其一》；“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！背鲎蕴拼鸥Φ摹堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚弧包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！背鲎蕴拼醪g《從軍行七首·其四》。

故答案為：（1）也傍桑陰學種瓜；敲成玉磬穿林響；短笛無腔信口吹；（2）神機妙算；勇敢機敏；胸懷寬廣；堅韌不拔；（3）黃河遠上白云間；初聞涕淚滿衣裳；不破樓蘭終不還【點評】本題考查對古詩、課文的理解。解決此類問題，需要學生既要會背會寫古詩句，還要理解詩句的含義，這樣有利于古詩文的學習。24．【答案】（1）人在山中就是仙，因為擺脫了市井塵俗的困擾，在精神上超脫了凡世。（2）漢字是傳承中華文化的工具，即使現(xiàn)在電腦打字越來越方便，但我們依然不能忘記我們特有的方塊字。漢字需要通過記憶、反復練習才能書寫正確，手寫可以鍛煉我們的記憶力和手指的靈活性，所以我們還是需要練習寫字?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“男”字上邊是天，下邊是力，從字的組成理解字義；“仙”字同樣是從字的組成入手來理解，左邊是人，右邊是山，人在山中就是仙。（2）從漢字的悠久歷史、工具性、書寫漢字的好處來談自己的看法。

故答案為：（1）人在山中就是仙，因為擺脫了市井塵俗的困擾，在精神上超脫了凡世。（2）漢字是傳承中華文化的工具，即使現(xiàn)在電腦打字越來越方便，但我們依然不能忘記我們特有的方塊字。漢字需要通過記憶、反復練習才能書寫正確，手寫可以鍛煉我們的記憶力和手指的靈活性，所以我們還是需要練習寫字。【點評】本題考查關于漢字的知識。漢字是迄今為止持續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承者，中國歷代皆以漢字為主要的官方文字。在古代，漢字還充當東亞地區(qū)唯一的國際交流文字，20世紀前仍是日本、朝鮮半島、越南、琉球等的官方書面規(guī)范文字，東亞諸國都在一定程度上自行創(chuàng)制漢字。需要注意的是，日本、朝鮮半島、越南等國在歷史上都深受漢文化的影響，甚至其他語言都存在借用漢語言文字的現(xiàn)象。在非漢語體系中，日本制定了《常用漢字表》，韓國也制定了《教育用基礎漢字》，而歷史上曾使用過漢字的越南、朝鮮、蒙古國等，現(xiàn)今已廢棄漢字。25．【答案】（1）周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨；孫悟空變山神廟——露了尾巴（2）孫悟空；孫悟空大鬧天宮、三打白骨精（3）合上《三國演義》，我說：“英雄要有智謀，當諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的時候，他就是英雄?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）很多歇后語都是從四大名著中的故事演化而來的，如：周瑜的妙計——賠了夫人又折兵；曹操吃雞肋——食之無味棄之可惜；周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨；孫悟空變山神廟——露了尾巴；林黛玉葬花——自嘆命??；晁蓋的軍師——無(誤)用等等。（2）選擇自己喜歡的人物來寫，以孫悟空為例，關于他的故事可多了，如：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精。

（3）根據(jù)例句可知，名著前加動詞，后邊加我對名著的理解。

故答案為：（1）周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨；孫悟空變山神廟——露了尾巴；（2）孫悟空；孫悟空大鬧天宮、三打白骨精；（3）合上《三國演義》，我說：“英雄要有智謀，當諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的時候，他就是英雄?！薄军c評】本題考查四大名著常識。中國古典長篇小說四大名著，簡稱四大名著，是指《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》（按照成書先后順序）這四部巨著。四大古典名著是中國文學史中的經(jīng)典作品，是世界寶貴的文化遺產(chǎn)。此四大巨著在世界文學史上的地位是難分高低的，都有著極高的文學水平和藝術成就，細致的刻畫和所蘊含的深刻思想都為歷代讀者所稱道，其中的故事、場景、人物已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向?？芍^中國文學史上的四座偉大豐碑。【答案】26．隨著年級的升高，經(jīng)常使用網(wǎng)絡新詞的人數(shù)逐漸增加，偶爾使用和從不使用的人數(shù)明顯減少。27．C28．網(wǎng)絡新詞新潮、有表現(xiàn)力，對于好的新詞，我們可以學習使用；對于不好的新詞，我們應堅決不使用。【解析】【點評】本題考查學生的材料閱讀能力。解決此類問題，學生需要聯(lián)系數(shù)學的知識去閱讀材料閱讀題，把語言表述完整。26．本題考查學生讀取表格信息的能力。從表格的第二列經(jīng)常使用、第三列偶爾使用、第四列從不使用的數(shù)據(jù)可知，隨著年級的升高，經(jīng)常使用網(wǎng)絡新詞的人數(shù)逐漸增加，偶爾使用和從不使用的人數(shù)明顯減少。

故答案為：隨著年級的升高，經(jīng)常使用網(wǎng)絡新詞的人數(shù)逐漸增加，偶爾使用和從不使用的人數(shù)明顯減少。27．本題考查學生的分析理解能力。逆襲，網(wǎng)絡流行詞，自日本動漫，傳入中國后作為網(wǎng)絡用語流行，形容本應該是失敗的行為，卻最終獲得了成功的結果。根據(jù)“奪冠呼聲最高”可知，光明小學足球隊是最有希望獲得冠軍的，所以用“逆襲”不正確。

故答案為：C28．本題考查學生的表達能力。從學習新事物中的優(yōu)點，排除不足入手，談談說網(wǎng)絡新詞的好處，不好的新詞堅決不用。

故答案為：網(wǎng)絡新詞新潮、有表現(xiàn)力，對于好的新詞，我們可以學習使用；對于不好的新詞，我們應堅決不使用?！敬鸢浮?9．①30．悲痛；毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。31．B32．他用顫抖的雙手緊緊地攥著電報記錄稿，紙上的每一個字都刺痛他的眼睛。他不由自主地哽咽著：“岸英……岸英……”心里想著岸英可是他心愛的、寄予了厚望的兒子，卻離他而去了。他悲痛欲絕，即使他知道只要戰(zhàn)斗就會有犧牲，兒子為了朝鮮人民、為了中國人民犧牲，他是他的驕傲?？墒切睦镞€是很痛，仿佛萬箭穿心。淚水一次又一次地模糊了他的視線，順著眼角流下，滴落在枕巾上。【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。解決此類問題，需要學生緊緊抓住文章的內(nèi)容來理解，遇到難以抉擇的題目時，可以帶著問題多讀幾遍文章。29．本題考查詞義。根據(jù)“秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間”和“難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？”可知，主席在簽把毛岸英的遺體在朝鮮安葬的電報記錄稿和要不要岸英回來間有些猶豫，所以“躊躇”是猶豫的意思。

故答案為：①30．本題考查學生的分析理解能力?！镑鋈弧钡哪抗鈺r神態(tài)描寫，意思是心神沮喪、情緒低落的樣子，從這可以看出毛主席的心情是悲痛的，根據(jù)“簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾?！笨芍?，這是對毛主席的動作描寫，從“淚水打濕枕巾”可以看出悲痛。

故答案為：悲痛；毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。31．本題考查學生的理解能力?！扒嗌教幪幝裰夜牵雾汃R革裹尸還”的意思是，這連綿的青山處處都是好地方，處處都可以用來埋葬忠勇壯士們的遺骸，何必要再去用馬革包裹遺體送回故鄉(xiāng)呢？“馬革裹尸”指在戰(zhàn)場上犧牲后，用馬皮把尸體包裹起來。形容英勇作戰(zhàn)，戰(zhàn)死疆場。

故答案為：B32．本題考查學生的續(xù)寫能力。把毛主席當作一位普通的父親深深愛著孩子的角度來寫，毛主席的心理描寫：心里一直在想著兒子的音容笑貌；動作描寫：手里攥著電報記錄稿；語言描寫：“岸英……岸英