高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練青春奮斗

作文主題訓(xùn)練…一青春奮斗

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹

唐必致靈魂。

——塞繆爾?厄爾曼《青春》

青年何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的。但是，自

然也有要前進(jìn)的。

——魯迅

上面材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考或感悟？請(qǐng)任選角度，聯(lián)系生活，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不

少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一魯迅說(shuō)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能

做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)

光，不必等候炬火?！?/p>

材料二習(xí)近平總書記在2023年新年賀詞中說(shuō)：“明天的中國(guó)，希望寄予青年。青年興

則國(guó)家興，中國(guó)發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚

植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年?！?/p>

讀以上材料，作為青年人的我們，會(huì)有哪些感想？受到什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文

章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。人才是自主創(chuàng)新的關(guān)鍵，頂尖人才具有不可

替代性。國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。

人類發(fā)展史顯示，就地理空間維度而言，科技與人才并不是均勻分布的。那些發(fā)展勢(shì)頭

好、文明程度高、創(chuàng)新最活躍的地方，往往集聚更多人才，產(chǎn)生更多創(chuàng)新成果。16世紀(jì)以

來(lái)，世界先后形成意大利、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)等5個(gè)新科學(xué)和人才中心，帶動(dòng)了所在

國(guó)家綜合實(shí)力的提升。

新中國(guó)成立以來(lái)，華羅庚、錢學(xué)森、陳景潤(rùn)、屠呦呦、袁隆平等“大先生”，以探索學(xué)

術(shù)前沿的堅(jiān)毅勇氣和厚重的家國(guó)情懷，成為知識(shí)分子的榜樣和楷模。特別是一代代堅(jiān)守在特

殊崗位“干驚天動(dòng)地事、做隱姓埋名人”的優(yōu)秀人才，一代代堅(jiān)守在最基層、最艱苦、最一

線的祖國(guó)最需要地方，在平凡崗位干著不平凡事業(yè)的優(yōu)秀人才，以其敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神凸

顯著“國(guó)之大者”的品格。

上述材料，引發(fā)了你怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合材料，以“奮斗正青春，以才著華章“

為主題寫一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1916年李大釗在《新青年》雜志上發(fā)表《青春》一文鼓勵(lì)青年，“以青春之我，創(chuàng)建青

春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類

習(xí)近平總書記在2018年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話中說(shuō)：“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗

的人生才稱得上幸福的人生?！?/p>

讀了以上材料，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷或思考寫一篇文章。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①子路率爾而對(duì)日：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑僮；由也為之，

比及三年，可使有勇，且知方也?！薄蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》

②謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不

寒，然而不王者，未之有也?！洱R桓晉文之事》

③依乎天理，批大郤，導(dǎo)大簌，因其固然，技經(jīng)肯索之未嘗，而況大瓠乎！——《庖丁

解牛》

④習(xí)近平指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，

全國(guó)各族青年積極響應(yīng)黨的號(hào)召，踴躍投身疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，不畏艱險(xiǎn)，

沖鋒在前，真情奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)青年的擔(dān)當(dāng)精神，羸得了黨和人民的高度贊譽(yù)。我為

你們感到驕傲！——五四講話

“觀今宜鑒古，無(wú)古不成今”這是第一單元序言里的話。讀了上面四則材料，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)

實(shí)，寫一篇議論文。

要求：可以綜合材料，也可以組合材料；觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)；不少于800

字。

參考答案:

1.例文：

青春不虛度，奮斗搏未來(lái)

怎樣才能充實(shí)人生這條路？是碌碌無(wú)為，虛度年華，還是自強(qiáng)不息，孜孜不倦。而我會(huì)

這樣回答：“人生在世，不過(guò)奮斗二字?！被虺蔀榘烈暼盒鄣耐跽撸嗷蚴菬o(wú)人理睬的小丑。

光陰似箭催人老，不過(guò)是彈指之間，倘若你不抓緊時(shí)間，奮斗進(jìn)取拼搏出一片屬于自己的天

地，那人生將是可悲的。反之，人的一生是漫長(zhǎng)而炫麗多彩的，有無(wú)數(shù)件事情值得我們回憶

與懷念。奮斗，將譜寫生命！

青年人應(yīng)該奮斗，奮斗是人生的動(dòng)力。

人生的路不是一帆風(fēng)順的，就如同花朵只有經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，才能開(kāi)出美麗的花兒，大

樹(shù)只有經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而我們只有經(jīng)歷奮斗，才能成才，成功需要奮斗

做基礎(chǔ)、我們需要用奮斗書寫輝煌，只有通過(guò)奮斗才能進(jìn)步，奮斗是我們?nèi)松斑M(jìn)的動(dòng)力！

青年人應(yīng)該擺脫平庸，缺乏奮斗的人生是平庸的。

現(xiàn)在“躺平”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)流行在年輕人之間，但這些詞語(yǔ)所蘊(yùn)合的人生態(tài)度并不是積極、

樂(lè)觀、向上的，我們處于青春時(shí)期和充滿著機(jī)遇的新時(shí)代，可以盡情享受奮斗的青春所帶來(lái)

的美好。方仲永是一名神童，天資聰穎，五歲便能寫詩(shī)而且達(dá)到了”指物作詩(shī)“的程度。按說(shuō),

他長(zhǎng)大之后應(yīng)該會(huì)才能出眾，但令人沒(méi)有想到的是，在成年之后，他的才能并沒(méi)有完全展露

出來(lái)，而是逐漸論為普通人，失去了自己獨(dú)特的才能。由此可見(jiàn)，即使天資再高的人，后天

也需要奮斗。

青年人應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩的奮斗精神，古往今來(lái)的成功者都是奮斗出來(lái)的。

張桂梅是一所女子高中的校長(zhǎng)，她為了讓所有在家輟學(xué)的女孩回到學(xué)校，繼續(xù)讀書，挨

家挨戶的走訪大山深處的人家鼓勵(lì)女孩們繼續(xù)讀書，用知識(shí)改變命運(yùn)，通過(guò)她堅(jiān)持不懈的努

力和持之以恒的奮斗，讓眾多的孩子們走出大山，張桂梅的奮斗精神值得我們學(xué)習(xí)，我們青

年人要學(xué)習(xí)這種奮斗精神，并且將這一種精神傳承下去。

珍愛(ài)青春、努力奮斗。讓青春成為我們生命中最耀眼的火花，用雙手描繪人生畫布，去

譜寫壯烈美麗的青春之歌。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料由兩句名言組成。第一句名言為塞繆爾?厄爾曼《青春》中的一句話，大意講的是，年

齡增加了并不是就老了，只有一個(gè)人失去理想之后才是真的老了；歲月只會(huì)讓我們的肌膚變

老，而沒(méi)有了熱情就會(huì)讓人頹廢。第二句是魯迅先生關(guān)于青年的論述，他認(rèn)為青年人有各種

各樣的狀態(tài)，有積極的，有消極的，但是，總會(huì)有人昂揚(yáng)向上，追求進(jìn)步.

從兩則材料來(lái)看，話題為“青春”或"青年”，材料包含的是青年人應(yīng)該追求進(jìn)步，昂揚(yáng)向上；

要想讓自己永葆青春，就是要有熱情，積極向上。因此說(shuō)，寫作時(shí)，我們可以把青春與奮斗、

拼搏、積極向上聯(lián)系起來(lái)。類似的例子非常多，主題也是昂揚(yáng)向上，催人奮進(jìn)的。比如，拼

搏奮斗是革命年代“青年應(yīng)有責(zé)，破舊換新天'’的壯舉，是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終

身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的誓言，是改革開(kāi)放之初”團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華''的呼喚，是抗疫斗爭(zhēng)

中“你若生死相托，我必全力以赴”的承諾，是邊防戰(zhàn)士“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的表白……每

一個(gè)奇跡，這些都凝結(jié)著青春奮斗的力量；每一次抵達(dá)，都閃耀著青年心中的夢(mèng)想。也就是

說(shuō)，這些人的例子都可以證明青春與奮斗的話題。

當(dāng)然，當(dāng)下也有一些青年“佛系”、“躺平”、"擺爛”，這些都是不可取的，在寫作的時(shí)候可以

給予批駁，也可以揭示造成的原因，及如何驅(qū)除這些錯(cuò)誤的思想和做法等。

文章開(kāi)篇可以先表明觀點(diǎn)：我們應(yīng)該揚(yáng)青春之帆，擔(dān)青春之責(zé)。文章主體采用分論點(diǎn)并列的

形式：分論點(diǎn)一，青春是承擔(dān)重責(zé)，意志頑強(qiáng)：分論點(diǎn)二，青春是心系國(guó)家，不斷奮進(jìn)；分

論點(diǎn)三，青春是胸懷大志，抱負(fù)不凡。最后，青春要不斷奮進(jìn)，為自己的人生而奮斗，承擔(dān)

起國(guó)家重任，以后成為國(guó)家之棟梁。

立意：

1.時(shí)間翻著書頁(yè)，試看青年著筆。

2.青年有擔(dān)當(dāng)，世界有希望。

3.青年不做時(shí)代的看客。

4.奮斗當(dāng)是青春的模樣。

5.奮斗拼搏永葆青春。

6.不負(fù)青春，不負(fù)時(shí)代。

2.例文：

青春不虛度，奮斗搏未來(lái)

怎樣才能充實(shí)人生這條路？是碌碌無(wú)為，虛度年華，還是自強(qiáng)不息，孜孜不倦。而我會(huì)

這樣回答：“人生在世，不過(guò)奮斗二字?！被虺蔀榘烈暼盒鄣耐跽撸嗷蚴菬o(wú)人理睬的小丑。

光陰似箭催人老，不過(guò)是彈指之間，倘若你不抓緊時(shí)間，奮斗進(jìn)取拼搏出一片屬于自己的天

地，那人生將是可悲的。反之，人的一生是漫長(zhǎng)而炫麗多彩的，有無(wú)數(shù)件事情值得我們回憶

與懷念。奮斗，將譜寫生命！

青年人應(yīng)該奮斗，奮斗是精彩人生的必需品。

奮斗是人生的重要顏料，它讓人生更加絢麗多彩。年輕是奮斗的資本!年輕人應(yīng)該奮斗,

而且一定要奮斗。不奮斗，你的才華如何配得上你的任性。不奮斗，你的腳步如何趕得上父

母老去的速度。不奮斗，世界這么大你靠什么去看看。人生的路不是一帆風(fēng)順的，就如同花

朵只有經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,才能開(kāi)出美麗的花兒，大樹(shù)只有經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬才能長(zhǎng)成參天大樹(shù),

而我們只有經(jīng)歷奮斗，才能成才，成功需要奮斗做基礎(chǔ)、我們需要用奮斗書寫輝煌，只有通

過(guò)奮斗才能進(jìn)步，奮斗是我們?nèi)松斑M(jìn)的動(dòng)力！奮斗是精彩人生的必需品。

青年人應(yīng)該擺脫平庸，缺乏奮斗的人生是平庸的。

現(xiàn)在“佛系”"躺平''等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)流行在年輕人之間，但這些詞語(yǔ)所蘊(yùn)合的人生態(tài)度并不是

積極、樂(lè)觀、向上的，我們處于青春時(shí)期和充滿著機(jī)遇的新時(shí)代，可以盡情享受奮斗的青春

所帶來(lái)的美好。方仲永是一名神童，天資聰穎，五歲便能寫詩(shī)而且達(dá)到了指物作詩(shī)的程度。

按說(shuō)，他長(zhǎng)大之后應(yīng)該會(huì)才能出眾，但令人沒(méi)有想到的是，在成年之后，他的才能并沒(méi)有完

全展露出來(lái)，而是逐漸論為普通人，失去了自己獨(dú)特的才能。由此可見(jiàn)，即使天資再高的人,

后天也需要奮斗。

青年人應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩的奮斗精神，古往今來(lái)的成功者都是奮斗出來(lái)的。

張桂梅是一所女子高中的校長(zhǎng)，她為了讓所有在家輟學(xué)的女孩回到學(xué)校，繼續(xù)讀書，挨

家挨戶的走訪大山深處的人家鼓勵(lì)女孩們繼續(xù)讀書，用知識(shí)改變命運(yùn)，通過(guò)她堅(jiān)持不懈的努

力和持之以恒的奮斗，讓眾多的孩子們走出大山，張桂梅的奮斗精神值得我們學(xué)習(xí)，我們青

年人要學(xué)習(xí)這種奮斗精神，并且將這一種精神傳承下去。

珍愛(ài)青春、努力奮斗。讓青春成為我們生命中最耀眼的火花，用雙手描繪人生畫布，去

譜寫壯烈美麗的青春之歌。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料一是魯迅先生的名言，表達(dá)了魯迅先生對(duì)中國(guó)青年的期待，他希望中國(guó)青年不自暴自棄

,能夠做自己能做的，發(fā)自己的一分光和熱。材料二是習(xí)近平總書記在2023年新年賀詞中對(duì)

中國(guó)青年的希望，他希望青年人有擔(dān)當(dāng)，有熱情，努力奮斗。

從兩則材料來(lái)看，話題為“青春”或"青年”，材料包含的是青年人應(yīng)該有責(zé)任感，有熱情，積

極向上。因此說(shuō)，寫作時(shí)，我們可以把青春與責(zé)任、奮斗、拼搏、積極向上聯(lián)系起來(lái)。類似

的例子非常多，主題也是昂揚(yáng)向上，催人奮進(jìn)的。比如，拼搏奮斗是革命年代“青年應(yīng)有責(zé)，

破舊換新天'’的壯舉，是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的誓言，是

改革開(kāi)放之初”團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華''的呼喚，是抗疫斗爭(zhēng)中“你若生死相托，我必全力以赴”

的承諾，是邊防戰(zhàn)士”清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的表白……每一個(gè)奇跡，這些都凝結(jié)著青春奮斗

的力量；每一次抵達(dá)，都閃耀著青年心中的夢(mèng)想。也就是說(shuō)，這些人的例子都可以證明青春

與奮斗的話題。

當(dāng)然，當(dāng)下也有一些青年"佛系”、"躺平"、"擺爛”，這些都是不可取的，在寫作的時(shí)候可以

給予批駁，也可以揭示造成的原因，及如何驅(qū)除這些錯(cuò)誤的思想和做法等。

文章開(kāi)篇可以先表明觀點(diǎn)：我們應(yīng)該揚(yáng)青春之帆，擔(dān)青春之責(zé)。文章主體采用分論點(diǎn)并列的

形式：分論點(diǎn)一，青春是承擔(dān)重責(zé)，意志頑強(qiáng)；分論點(diǎn)二，青春是心系國(guó)家，不斷奮進(jìn)；分

論點(diǎn)三，青春是胸懷大志，抱負(fù)不凡。最后，青春要不斷奮進(jìn)，為自己的人生而奮斗，承擔(dān)

起國(guó)家重任，以后成為國(guó)家之棟梁。

立意：

1.青春當(dāng)奮斗。

2.奮斗讓青春綻放光彩。

3.以青春之我，勇?lián)?zé)任。

4.以青春之我，創(chuàng)造人生價(jià)值。

3.例文：

奮斗正青春，以才著華章

廣大青年要胸懷天下，志存高遠(yuǎn)，為國(guó)成才，練就擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，這是時(shí)代對(duì)我們的要求。

國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。國(guó)家的發(fā)展靠人才，民族的振興靠人才。所以新時(shí)代

青年要立志成才，才能為國(guó)分憂解難，為國(guó)盡責(zé)奉獻(xiàn)。要成為國(guó)家合格的人才，必須讓自己

的人生舞臺(tái)日益壯闊，視野識(shí)見(jiàn)應(yīng)更加廣博?！靶∥摇钡娜ψ釉俅?，也不過(guò)是井底之蛙的天空。

韓愈《送許郢州序》中說(shuō)：“以國(guó)家之務(wù)為己任。“我們要有“達(dá)則兼濟(jì)天下’’的襟懷和氣魄,

努力提升自己，成為國(guó)家需要的人才，助力民族復(fù)興的偉業(yè)。

作為國(guó)家的人才，與國(guó)家同頻共振，隨時(shí)代的洪流發(fā)展自我，才能成就美好的人生。

如今我們躬逢盛世，國(guó)家高度關(guān)注青年的成才問(wèn)題，實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，這給廣

大青年提供了前所未有的好機(jī)遇。因此我們要與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)會(huì)，銳意創(chuàng)新，促己成才，

要有“干一行，愛(ài)一行，專一行，精一行”的精神品質(zhì)，在時(shí)代的棋盤上，每一個(gè)“我”都了不

起。人才不分"大人才''“小人才”，無(wú)論是大國(guó)工匠還是普通的員工，都在自己的崗位上閃耀

著不凡的星光。因此，每一位青年都要立足本職工作，精益求精，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)。

同時(shí)廣大青年要攻堅(jiān)克難，不畏險(xiǎn)阻，用奮斗唱響青春之歌。

保爾曾說(shuō)過(guò)：人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不

因碌碌無(wú)為而羞恥。榜樣的力量是無(wú)窮的。在奮斗的征程上，我們還要致敬楷模，汲取精神

力量，砥礪奮進(jìn)，再譜華章。“中國(guó)氫彈之父”于敏、戰(zhàn)斗英雄李延年、基層干部張富清、“雜

交水稻之父”袁隆平、"中國(guó)核潛艇之父”黃旭華、"青蒿素之母’'屠呦呦，他們是新時(shí)代最閃

亮的星，是時(shí)代的脊梁和靈魂。忠誠(chéng)、執(zhí)著、卓越、樸實(shí)是他們的人生品格，不忘初心、獻(xiàn)

身祖國(guó)是他們崇高的精神境界。

勇于求索、孜孜不倦的先行者為我們樹(shù)立了榜樣，瞻仰“大先生”們，感佩其厚重的家國(guó)

情懷，贊嘆其百折不撓的堅(jiān)毅勇氣，最好的方式是學(xué)習(xí)其精神，內(nèi)化于心，外化于行，敢于

擔(dān)當(dāng)作為，勇于奮斗拼搏，磨礪小我，融入大我，將個(gè)人的發(fā)展和提升融入時(shí)代前進(jìn)的脈搏,

在為國(guó)家民族復(fù)興的奮斗過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

因此，時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)強(qiáng)練本領(lǐng)，成為優(yōu)秀的人才，用堅(jiān)忍不拔的毅力和堅(jiān)定的信念砥礪

奮斗，在時(shí)代的洪流中奮楫前進(jìn)，用卓越的才華和奮斗的青春譜寫時(shí)代的新篇章。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料分為三個(gè)部分，第一段強(qiáng)調(diào)人才的作用，人才對(duì)自主創(chuàng)新、國(guó)家發(fā)展、民族振興有不可

替代作用，因此想要取得發(fā)展，必須高度重視人才。第二段介紹人類發(fā)展中新科學(xué)和人才中

心的形成與作用，就形成而言，發(fā)展勢(shì)頭好、文明程度高、創(chuàng)新最活躍的地區(qū)聚集人才，這

一點(diǎn)啟示我們，為吸引、培養(yǎng)人才應(yīng)當(dāng)重視經(jīng)濟(jì)、文明的發(fā)展，為人才提供良好的環(huán)境。而

人才的聚集也能推動(dòng)綜合國(guó)力的提升，這是一個(gè)良性循環(huán)。第三段介紹中國(guó)優(yōu)秀人才凸顯的

“國(guó)之大者”的品格。抓住關(guān)鍵詞“堅(jiān)毅勇氣”“厚重的家國(guó)情懷”“堅(jiān)守”“敬業(yè)"“奉獻(xiàn)''等。"國(guó)之

大者”不僅在學(xué)術(shù)上取得重大突破，他們的精神品質(zhì)更值得我們敬仰、學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)要求“結(jié)合材料r以‘奮斗正青春，以才著華章‘為主題”，寫作時(shí)要扣住青年人奮斗正當(dāng)

時(shí)，用自己的才能為國(guó)效力而展開(kāi)。有“青年成才意識(shí)”，矢志奮斗，”為國(guó)著華章'’的人生追

求。

行文構(gòu)思上，可以概述材料，由材料引出觀點(diǎn)，如立志成才，到祖國(guó)最需要的地方去，在平

凡崗位干出不平凡的事業(yè)。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述，首先青年人應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，有

心懷天下的胸襟和格局。這個(gè)部分可以用周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的材料。接下來(lái)寫青

年人應(yīng)當(dāng)努力成才，錘煉自我。這個(gè)部分可以舉屠呦呦、袁隆平等科學(xué)家堅(jiān)持不懈探索學(xué)術(shù)

前沿的例子。最后，到祖國(guó)最需要的地方去，在平凡的崗位中干出非凡的成績(jī)?？梢杂猛趵^

才夫婦一朝上島，一生衛(wèi)國(guó)的材料。最后聯(lián)系當(dāng)下，明確當(dāng)代青年在時(shí)代大潮中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)練本

領(lǐng)，為國(guó)效力。

立意：

1.青年成才，振興中華。

2.青年齊聚力，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)。

3.秉承“大先生”精神，成才興偉業(yè)。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作的能力。

審題：

本題是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料第一段節(jié)選自李大釗的《青春》，關(guān)鍵詞是“青春”，強(qiáng)調(diào)了青年人要以青春的熱情，帶

動(dòng)家庭、國(guó)家、民族和人類的變革，讓他們都如青春般生機(jī)勃勃，強(qiáng)調(diào)青春的活力。

材料第二段出自習(xí)近平總書記的講話，關(guān)鍵詞是“奮斗”。幸福是奮斗出來(lái)的，奮斗的人生

是幸福的人生。

材料要求寫感想，要求考生結(jié)合自己的經(jīng)歷或思考。青春應(yīng)是奮斗的青春。人的青春只有一

次，有人蹉昵，有人拼搏。蹉死者庸庸碌碌，一事無(wú)成。奮斗者卓卓錚錚，一生無(wú)悔。人的

成長(zhǎng)總是離不開(kāi)時(shí)代的大背景，只有將自己的奮斗融入時(shí)代，才能站在潮頭，才能成就自我,

奉獻(xiàn)社會(huì)。所以，新時(shí)代青年當(dāng)知青春是用來(lái)奮斗的。

具體行文可由名言引出論點(diǎn)“奮斗讓青春綻放光彩”，然后從不同角度分析論述，反面的如“躺

平“青年無(wú)奮斗，正面的舉出最美大學(xué)生奮斗的事跡，最后再次點(diǎn)明論點(diǎn)。

立意：

1,青春當(dāng)奮斗。

2.奮斗讓青春綻放光彩。

3.以青春之我，勇?lián)?zé)任。

4.以青春之我，創(chuàng)造人生價(jià)值。

5.例文：

深植家國(guó)情懷，書寫青春華章

習(xí)近平總書記指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎

疫情，全國(guó)各族青年積極響應(yīng)黨的號(hào)召，踴躍投身疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，不

畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、真情奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)青年的擔(dān)當(dāng)精神，贏得了黨和人民高度贊譽(yù)。

總書記的贊揚(yáng)，是殷殷期望，更是光明未來(lái)。自古以來(lái)，我華夏青年都是有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的

中流砥柱。

子路曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑；由也為之，比及三年，

可使有勇，且知方也?！边@正是初生牛犢不怕虎的膽識(shí)和勇氣，越是艱難，越要勇往向前。

這次新冠肺炎疫情是1949年以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最

大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。疫情來(lái)勢(shì)洶洶，面對(duì)突如其來(lái)的新考驗(yàn)、新挑戰(zhàn)，無(wú)數(shù)青

年無(wú)畏無(wú)懼，挺身而出，沖鋒在前，成為抗疫大軍的中堅(jiān)力量，彰顯著抗疫戰(zhàn)場(chǎng)的青年擔(dān)當(dāng)。

綜觀疫情防控的各條戰(zhàn)線，都能看到廣大青年挺身而出的身影，那些曾經(jīng)帶著朝露的蔣蕾，

在疫情防控戰(zhàn)場(chǎng)綻放出絢爛的青春之花。廣大青年勇做走在時(shí)代前列的奉獻(xiàn)者，用自己稚嫩

的肩膀，扛起了守護(hù)祖國(guó)、守護(hù)民族的重任，