【部編版】一年級上冊第六單元-第六單元備課

【部編版】一年級上冊第六單元-第六單元備課【部編版】一年級上冊第六單元-第六單元備課【部編版】一年級上冊第六單元-第六單元備課小學語文一年級上冊第六單元備課備課團隊個案補充單元主題本單元以想象為主題，編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》四篇課文。單元重點目標1.認識45個生字、10個偏旁和2個多音字（數(shù)、長），會寫17個字和3個新筆畫（斜鉤、橫鉤、豎提）。2.正確朗讀課文，學習分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣,認識逗號和句號，根據(jù)標點讀好停頓，初步建立句子的概念。重點目標解讀一、教材解讀本單元圍繞“想象”這個主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》四篇課文，這些課文以兒童的視角，對自然界、生活樣的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹。充滿兒童情趣，能激發(fā)學生對自然，對生活的熱愛要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓練，把課文讀正確，讀通順，及時糾正學生朗讀中的錯誤現(xiàn)象、結(jié)合本單元課文的特點，還可以進行一些有針對性的朗讀訓練。如《比尾巴》和《雨點兒》中都有問答的形式，要讀好疑問句和陳述句?！肚嗤軐懺姟分杏行◎蝌降榷鄠€角色說的話。《雨點兒》中有小雨點和大雨點兩個角色的對話，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導學生讀好角色說話的語氣本單元的另一個教學重點是初步建立句子的概念。要引導學生認識逗號、句號、學會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進學生對句子的理解。課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容。如果學生經(jīng)驗不足，可以利用課文插圖或其他圖片，視頻資料等幫助學生、豐富學生對生活經(jīng)驗的積累二、學情解讀單元重點目標1解讀：識字寫字教學1.縱向關(guān)聯(lián)：（1）了解學生已有的識字量和識字經(jīng)驗。學生經(jīng)過前幾個單元的學習，已經(jīng)認識127個字，并且已經(jīng)初步有了一定的識字經(jīng)驗。單元識字方法第一單元韻語識字、看圖識字、象形識字、對對子識字第二單元聯(lián)系生活經(jīng)驗、借助卡片或課文中的插圖、組詞第三單元聯(lián)系生活識字、利用課本中的插圖、借助拼音、創(chuàng)設(shè)情境、講故事的方式第四單元利用熟字加一加、對比識記、編字謎、利用熟字組成新詞、圖示記字法、隨文識字第五單元換一換、偏旁歸類、借助反義詞、圖文對照、數(shù)字加偏旁、生活情境識記、猜字謎、編順口溜、動作演示、數(shù)字對比、通過上面的表格，我們可以看出學生已經(jīng)有了一定的識字經(jīng)驗，在有趣的情境中走進語文，樂于識字。（2）識字寫字在一二年級的上下冊中均有體現(xiàn)，其中一年級上下冊中各安排了兩個識字寫字單元，二年級上下中各安排了一個識字寫字單元。見下表：冊序單元識字寫字訓練要素一上第一單元在有趣的情境中認識象形字，感受漢語的音韻特點；了解漢字筆順規(guī)則。一上第五單元初步認識會意字，進一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；了解漢字筆順規(guī)則，正確書寫。一下第一單元借助漢語拼音自主識字，主動識字；利用已有生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律識字，建立生字音形義的聯(lián)系，培養(yǎng)識字習慣。了解全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則；先看后寫再對照，練習書寫。一下第五單元學習運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，感受識字的樂趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。二上第二單元發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字；學習“部首查字法”。二下第三單元利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識字，初步感受漢字的魅力。從上表中不難看出，學生在一二年級識字寫字方面的變化：從入學伊始的“感受漢語的音韻特點；了解漢字筆順規(guī)則”到二下“發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律”“感受漢字的魅力”，這其中蘊含了識字寫字在不同階段對于學生要求的變化，由淺入深，由表及里，由被動到主動，整個學習過程由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。識字是基礎(chǔ)，那我們?nèi)绾巫龅皆鷮嵱柧毬鋵嵔虒W的重點呢？我們就需要梳理，了解學生的學情，知道學生的起點在哪里，教學才能水到渠成。2.橫向關(guān)聯(lián)：（1）關(guān)注單元內(nèi)容聯(lián)系，知道學什么。本單元會認讀45個生字，會寫17個生字，認識10個新偏旁。3個新筆畫（斜鉤、橫鉤、豎提）。（2）知道各課之間的聯(lián)系，知道怎么學。在識字教學中，運用多種識字方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，引導學生自主借助拼音識字，也要借助直觀手段幫助學生建立音、形、義之間的聯(lián)系。運用歸類識字、字理識字、隨文識字、詞串識字等方法，做到字不離詞、詞不離句，多次復現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)語境或游戲，激發(fā)學生識字的興趣。一年級上冊教材寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。在一年級起步階段，要加強寫字指導，打好寫字基礎(chǔ)。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，一邊指導，一邊示范。寫字貴在精而不在多，要嚴格要求，切實保證寫字質(zhì)量，使每個學生不但能把字寫正確，而且盡量把字寫得美觀。單元重點目標2解讀：1.縱向關(guān)聯(lián)：良好的朗讀能力能培養(yǎng)語感，也有利于更好地表情達意。重視朗讀訓練，培養(yǎng)朗讀能力，是低年段學生語文學習的又一重點內(nèi)容。為更好地指導學生學會朗讀，部編教材有針對性的安排了一系列的訓練。冊序單元朗讀訓練要素一上第四單元用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”字的不同讀音。一上第六單元把課文讀正確、讀通順。重點讀好問答的形式，讀好疑問句和陳述句，讀好不同角色的對話。讀好逗號和句號的不同停頓。一上第七單元正確、流利地朗讀課文。一下第一單元讀出停頓，讀出節(jié)奏感、韻律感。一下第二單元繼續(xù)學習讀好詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。一下第三單元練習讀好角色的對話，聯(lián)系生活實際想象體會，讀出自己的感受。一下第四單元讀好長句子。一下第六單元讀好問句和感嘆句。一下第七單元讀好疑問句和祈使句，借助插圖讀好長課文，通過角色體驗，讀好對話，讀懂課文。一下第八單元讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話。二下第一單元朗讀課文，注意語氣和重音。二下第二單元讀句子，想象畫面。試著有感情地朗讀課文。二下第七單元根據(jù)具體的情境進行角色體驗，讀出不同角色說話的語氣仔細觀察上表，不難發(fā)現(xiàn)，一年級是培養(yǎng)學生朗讀能力的關(guān)鍵時期。教材中除了兩個獨立的識字單元外，每個單元都安排了相應的朗讀能力訓練目標，層層遞進，梯度發(fā)展。2.橫向關(guān)聯(lián)：具體到本單元，這一朗讀能力的訓練在不同的課文中也有不同的要求：《影子》要求讀正確?！侗任舶汀芬笫恰袄首x課文，讀好問句的語氣”，《青蛙寫詩》一文的要求是“正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣”，同時《雨點兒》一文的要求是“分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓”?？梢钥闯鰧W生朗讀能力要求的逐步提高。課時名稱影子教學目標1、認識“影，前”等11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁三個偏旁。會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2、正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。3、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這四個詞來表達方位。評價任務學習目標評價任務評價標準認識11個生字和3個偏旁任務1.課堂中的指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式的認讀。任務2.交流識字方法。任務3.生字大闖關(guān)。任務4.“隨堂檢測”中的對應題目。1.讀準字音；2.認清字形；3.會運用多種識字方法識字。會寫4個字和1個筆畫任務1.課堂中的隨堂練習、展示、評價。任務2.“隨堂檢測”中的“情境式填空”“書寫展示臺”。任務3.“作業(yè)設(shè)計”中的書寫練習。1.書寫正確；2.寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能正確朗讀課文，了解影子特點，體會對影子的喜愛之情。能辨別前后左右4個方位，并用這四個詞來表達方位。任務1.課堂上多種形式的朗讀展示。任務2學生對影子特點的發(fā)現(xiàn)任務3.課堂上借助情境，辨別前后左右4個方位的練習1.讀準字音，不添字、不漏字。2.能在模擬的情景中說出你的前后左右都是誰。3.知道影子是黑的，總是跟著我們。教學過程第一課時活動一：視覺沖擊，導入課題1.請同學們觀看課本上的圖片，說一說地上的黑色事物是什么（影子）2.指導影子的讀法對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。復習輕聲的讀法，讀好“子”。活動二：初讀感知，讀準生字1.教師范讀。教師提出要求：下面，老師來為同學們讀一遍這篇課文，請同學們注意要聽清每個字的發(fā)音。2.學生初讀。教師提出要求：讀準字音，標出小節(jié)，圈一圈本課的會認字。3.師生互動，核查小節(jié)標注及會認字圈畫情況。預設(shè)：本課有2個小節(jié)。4.認讀字詞，交流識字方法。（1）認讀生字。①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字，如“影、朋”是后鼻音，可以與“音、本”對比著讀，體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別?！白蟆笔瞧缴嘁??？梢曰仡櫋白鳌钡陌l(fā)音，把“左”讀準確。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認讀詞語。①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（3）認讀易錯音。課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對嗎？Zizhezhedeyou影子跟著我陪著我我的好朋友多種形式讀輕聲詞：學生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀，必要時教師范讀，提醒學生讀好輕聲詞。（4）學生交流識字方法，教師相機指導，補充。①好、朋：女+子=好月+月=朋（加一加）②黑狗：學生觀察小黑狗圖片進行識記。（聯(lián)系生活）③它、他、她：“他”是單立人，多用來指男性，“她”是女子旁，指女性，“它”常常用來指代人以外的事物。如動物、植物、玩具、衣服、食物等等。（比一比）④熟字組詞，鞏固記憶。黑：黑影黑色前：前天前邊后：后天后來狗：黑狗小狗左：左邊左面右：右耳右手朋：好朋友交朋友友：好友朋友5.學習寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁。教師過渡：同學們，這篇課文中出現(xiàn)了3個新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧！①教師講解：第一個偏旁寶寶叫“寶蓋”，它是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。在我們今天學習的這篇課文中哪個字是寶蓋頭，你能找到嗎？預設(shè)：它教師啟發(fā)：同學們真是火眼金睛??！看來你們已經(jīng)認識這位偏旁寶寶了。那誰能說說你還見過哪些帶有“宀”的字？預設(shè)1：家預設(shè)2：寶②教師過渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸類識字了，相信你用這個方法能認識更多的生字寶寶！下面我們來學習第二個偏旁——“女字旁”，誰能說幾個女字旁的字？預設(shè)1：媽預設(shè)2：好預設(shè)3：姐教師過渡：一下子說了這么多，看來同學們已經(jīng)見過不少女字旁的字了，女字旁的字和女性有關(guān)系。③教師指導：下面我們來學習“月字旁”，含有這個偏旁的字一部分大多數(shù)和月亮有關(guān)系，比如“朝”“期”；還有一部分多與“肉、身體的部位”有關(guān)，比如“肚”“腦”。咱們今天要認識的字中誰是月字旁呢？預設(shè)：朋。教師點撥：“月”做偏旁后字體會變得瘦長。7.教師引導學生再讀課文：現(xiàn)在請同學們把你剛剛認識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準確，把句子讀通順。活動三：指導書寫生字學寫漢字“在、后”（1）引導學生觀察生字在田字格里的占位，強調(diào)“在”字中有長撇，“后”字中有長撇、平撇，兩個字都是左上包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意右下讓左上。（2）帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空，記住字的筆順。（3）教師范寫（4）學生練寫，教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。（5）師巡視點評指導。隨堂檢測：1.連字成詞。黑影朋左右狗友子2.選字填空。①他②它（1）小花貓找不到（）的媽媽了。（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。作業(yè)設(shè)計：把課文朗讀給爸爸媽媽聽第二課時活動一：復習回顧導入新課上節(jié)課我們學習《影子》這篇課文，認識了這篇課文中的字詞，我們先復習一下出示本課詞語，引導學生采用自讀、同桌互讀等形式展開練讀?；顒佣涸僮x課文，體會方位詞和影子的特點以及我對影子的喜愛之情1.抓住方位詞，體會影子的位置，學習第一小節(jié)。（1）教師引導：大家已經(jīng)把這首兒歌讀得非常通順了，那我們就先走進第1小節(jié)去看一看影子有什么特點吧！有哪位同學愿意給大家讀一讀第1小節(jié)？指名讀第1小節(jié)。（2）教師指導：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫影子位置的兩個字圈起來。預設(shè)：前、后（板書：前、后）教師引導：請你說一說，你前面的同學是誰？你后面的同學是誰？預設(shè)1：我前面是小明，我后面是小紅。預設(shè)2：我前面是小李，我后面是小芳。（3）教師用手電筒分別從學生前和后照射。教師引導：現(xiàn)在，老師請小張到講臺上來，請大家仔細看一看，什么時候他的影子在前面，什么時候在后面？預設(shè)1：手電筒的光在小張前面時，影子在他的后面。預設(shè)2：光從小張后面照過來時，影子在他的前面。教師過渡：你真是個善于觀察的孩子！現(xiàn)在請大家和同桌合作，一起在插圖中找一找，誰的影子在前面？誰的影子在后面？預設(shè)：兩個小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。2.抓住“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，體會特點，感受喜愛之情。（1）教師過渡：這一小節(jié)還告訴我們影子有什么特點了嗎？預設(shè)1：影子是黑色的，就像一條小黑狗。預設(shè)2：影子就像一條小黑狗，我走到哪里它都跟著我。教師引導：哪位小朋友家里養(yǎng)過狗？你能給大家介紹一下嗎？預設(shè)1：我家里養(yǎng)著一只小狗，我去哪它就去哪，總是用舌頭舔我的手。預設(shè)2：我家里也養(yǎng)過小狗，它是黑色的，我跑它也跟著我跑，我停下來它也停下來。教師追問：小狗多可愛呀，你們喜歡小狗嗎？預設(shè)：喜歡教師過渡：是啊，影子就像一條可愛的小黑狗，無論我們走到哪里，只要是有光的地方，它就會一路跟著我們。你喜歡影子嗎？快來讀一讀第1小節(jié)吧！讀出你對它的喜愛。3.抓住方位詞，體會影子的位置，學習第二小節(jié)。（1）教師過渡：請大家先自己讀一讀第2小節(jié)，看誰讀得最準確。（2）教師引導：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫影子位置的兩個字圈起來。預設(shè)：左、右（板書：左、右）教師過渡：有的同學有時候分不清楚左右，老師這里有一個好辦法。教師范讀兒歌。教師說動作學生來做：現(xiàn)在，請同學們舉起右手；現(xiàn)在，請同學們舉起左手。很好，同學們都能分清楚左右了。（4）教師引導：請你說一說，你左邊的同學是誰？你右邊的同學是誰？預設(shè)1：我左邊是小楊，我右邊是小李。預設(shè)2：我左邊是小陳，我右邊是小趙。（5）教師引導：現(xiàn)在，老師請小張到講臺上來，請大家仔細看一看，什么時候他的影子在左邊，什么時候在右邊？預設(shè)1：手電筒的光在小張左邊時，影子在他的右邊。預設(shè)2：光從小張右邊照過來時，他的影子在左邊。教師過渡：你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)影子的秘密啦！現(xiàn)在請大家看一看插圖中的三個小朋友，他們的影子在哪個方向？預設(shè)：影子在小朋友們的右邊。4.抓住“影子常常陪著我，它是我的好朋友”，體會影子的特點。（1）教師引導：影子就是這樣常常陪著我們，它是我們的好朋友。你有好朋友嗎？你和好朋友經(jīng)常在一起做什么？預設(shè)1：我經(jīng)常和好朋友在一起畫畫。預設(shè)2：我經(jīng)常和好朋友在一起看書。預設(shè)3：我經(jīng)常和好朋友在一起滑冰。教師過渡：你們一起畫畫，一起看書，一起滑冰，真是形影不離的好朋友呢！你和好朋友在一起時的心情怎么樣？讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀第2小節(jié)吧，讀出我們對新朋友影子的喜愛！指名讀、齊讀第2小節(jié)。5.回顧全文，多種形式朗讀教師引導：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶著快樂的心情讀一讀這首兒歌吧！指名讀。同桌合作讀。全班齊讀?；顒尤褐笇鴮?.學寫筆畫：斜鉤（1）講解筆畫斜鉤，引導學生說一說“我”中的筆畫，發(fā)現(xiàn)新筆畫“斜鉤”，跟讀筆畫名稱斜鉤。（2）教師范寫斜鉤，學生書空。斜鉤，與臥鉤比較相似，兩者的主題部分都是斜的，斜鉤取縱勢而弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度比較大。（3）學生練寫，教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。2.學寫漢字“好我”（1）引導學生觀察生字在田字格里的占位，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空，記住字的筆順。（3）教師范寫（2）學生練寫，教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。（3）師巡視點評指導。隨堂檢測：說給同學聽：我的前面是（

），我的后面是（

），我的左邊是（

），我的右邊是（

）。開火車說說你周圍的同學。作業(yè)設(shè)計：1.在田字格里把生字“在、后、我、好”認真書寫兩遍，把課文背一背。2.繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。做做“踩影子”的游戲。課時名稱比尾巴教學目標1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁，會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3.模仿課文做問答游戲，積累語言表達。評價任務學習目標評價任務評價標準認識11個生字和2個偏旁任務1.課堂中的指名讀、糾正讀、開火車讀、男女生PK讀等多種形式的認讀。任務2.交流識字方法。任務3.生字大闖關(guān)。任務4.“隨堂檢測”中的對應題目。任務5.“作業(yè)設(shè)計”中的朗讀展示1.讀準字音；2.認清字形；會寫4個字和1個筆畫任務1.課堂中的隨堂練習、展示、評價。任務2.“隨堂檢測”中的“情境式填空”。1.書寫正確；2.寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能正確朗讀課文，讀好問句的語氣；模仿課文做問答游戲，積累語言表達。任務1.課堂上多種形式的朗讀展示。任務2.“作業(yè)設(shè)計”中的朗讀展示。任務3.照樣子做問答小游戲。1.讀準字音，不添字、不漏字。2.讀好輕聲詞，輕聲讀得輕而短。3.能讀出問句的重音在什么地方，問句末尾的語氣要上揚。4.能觀察句式，模仿問答。教學過程第一課時活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課今天動物王國要舉行一場有趣的比賽，我們一起去看一下吧。看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼讀一下吧（出示帶拼音的尾巴）巴的拼音上面少了什么？沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們要把巴讀的又輕又短。（指名讀，齊讀）活動二：初讀感知，讀準生字1.教師范讀。教師提出要求：聽老師朗讀課文，聽清每個字的發(fā)音，標出課文有幾個小節(jié)。預設(shè)：本課有4個小節(jié)。2.學生初讀。教師提出要求：●借助拼音朋友讀準字音?！袢σ蝗δ男┬游飬⒓恿诉@次比賽。3.學生匯報，教師總結(jié)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。4.指導學生認讀字詞，交流識字方法。（1）認讀生字。①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字。如：“誰”要讀成“shuí”不能讀成“shéi”。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認讀詞語。①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（3）交流識字方法。學生交流識字方法，教師相機指導，補充。①長、短：長和短是一對反義詞，聯(lián)系生活想一想，什么是長的，什么是短的？（反義詞、聯(lián)系生活）②兔、傘：學生觀察小兔子和雨傘的圖片進行識記。（聯(lián)系生活）③尾、巴、傘、兔：尾巴、雨傘、兔子。（組詞識記、結(jié)合圖5.學習偏旁：提手旁、斜刀頭、八字頭。教師過渡：同學們，這篇課文中出現(xiàn)了3個新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧?、俳處熞龑В旱谝粋€偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多數(shù)和手有關(guān)系，那提手旁是怎么寫的？大家還知道哪些提手旁的字？預設(shè)1：打預設(shè)2：找教師點撥：你發(fā)現(xiàn)了嗎？“巴”字加上提手旁就是“把”。我們還可以給“把”組詞，如門把手、一把傘。②教師引導：我們再來看看第2個偏旁。第2個偏旁叫斜刀頭?！巴谩笔切钡额^的字，還有兩種小動物也有斜刀頭這個偏旁，誰能來說一說？預設(shè)1：魚預設(shè)2：龜教師過渡：大家真了不起，已經(jīng)見過這么多斜刀頭的字了。以后我們再見到斜刀頭的字時，就更親切啦?、畚覀冊賮韺W習最后一個偏旁，教師提問“公”字上面是什么字。預設(shè)：八教師點撥：“公”的這個偏旁就叫八字頭，我們可以利用這個偏旁記住“公”字，還可以用組詞的方法記住“公”字，如公雞、公園。這個偏旁和這篇課文里另外一個字的偏旁長得很像，你能找到嗎？預設(shè)：傘教師引導：你的眼睛好厲害啊，一下子就找到它了，請你仔細看看課本，“傘”的上半部分是個什么字？預設(shè)：人教師引導：對了，所以它叫“人字頭”，和我們今天學的這個“八字頭”是不一樣的，大家注意它們的區(qū)別哦。6.教師引導學生再讀課文：現(xiàn)在請同學們把你剛剛認識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準確，把句子讀通順?；顒尤簩W習第1、2小節(jié)1學習第1小節(jié)教師引導：同學們，在第1小節(jié)里，出現(xiàn)了三個什么句子？預設(shè)：三個問句。教師引導：你知道的真多！什么是問句呢？問句就是帶問號的句子，表示有問題，有疑問。我們在讀這樣的句子時，表示疑問的詞，如：誰、什么等要重讀，最后一個字的語調(diào)要上揚，聲音要適當拉長。有誰想來試一試？教師指導朗讀。2.學習第2小節(jié)。教師引導：第1小節(jié)提出了三個問題，誰在課文里找到答案了？預設(shè)1：我在第2小節(jié)里找到了答案。預設(shè)2：猴子的尾巴長。預設(shè)3：兔子的尾巴短。預設(shè)4：松鼠的尾巴好像一把傘。（板書：猴子長兔子短松鼠像把傘）3.結(jié)合圖片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特點?；顒铀模褐笇鴮懮?.學寫筆畫：豎提（1）講解筆畫豎提，引導學生說一說“長、比”中的筆畫，發(fā)現(xiàn)新筆畫“豎提”，跟讀筆畫名稱豎提。（2）教師范寫豎提，學生書空。豎提：下筆寫豎，到適當處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。（3）學生練寫，教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。2.學寫漢字“長、比”（1）引導學生觀察生字在田字格里的占位，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空，記住字的筆順。（2）教師范寫（3）學生練寫，教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。（4）師巡視點評指導?；顒游澹夯仡檶W習，課堂總結(jié)。1.本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？2.匯報交流，教師總結(jié)。隨堂檢測：1.連一連、讀一讀：

尾

長

猴

松

公

鴨短

巴

鼠

雞

子

子2.照樣子，選一選、填一填、讀一讀。①最

②長

③傘

④彎

⑤短

⑥扁猴子的尾巴（

），兔子的尾巴（

）。松鼠的尾巴好像一把（

），公雞的尾巴（

）。鴨子的尾巴（

），孔雀的尾巴（

）好看。作業(yè)設(shè)計：1.補全字的音節(jié)。shdsgw誰短傘公尾2.把課文第1、2小節(jié)朗讀給爸爸媽媽聽，注意讀好問句哦。第二課時活動一：復習回顧，導入新課教師引導：上節(jié)課我們學習了《比尾巴》這篇課文，請同學們齊讀一遍課題。（板書：6比尾巴）教師引導：我們認識了這篇課文中的字詞，學習了第1、2小節(jié)，現(xiàn)在我們玩兩個小游戲，分組進行比賽，看看哪個小組學得好，大家有信心取勝嗎？游戲1：開火車認讀生字。游戲2：搶答賽。教師提出問題，學生回答問題1：誰的尾巴長？預設(shè)：猴子問題2：誰的尾巴短？預設(shè)：兔子問題3：誰的尾巴好像一把傘？預設(shè)：松鼠（板書：猴子長兔子短松鼠像把傘）教師過渡：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，這些問題都難不倒大家呀。這節(jié)課我們繼續(xù)走進這篇課文，再認識三種小動物的尾巴！活動二：學習第3、4小節(jié)1.學習第3小節(jié)教師引導：上節(jié)課我們學過了問句，要讀好問句就要掌握什么秘訣？誰還記得呢？預設(shè)：表示疑問的詞要重讀，最后一個字的語調(diào)要上揚，聲音要適當拉長。教師指導朗讀：請同學們自己來試著讀一讀這一小節(jié)中的三個問句吧！學生朗讀，教師適時指導學生讀好問句。2.學習第4小節(jié)。教師引導：第3小節(jié)提出了三個問題，誰在課文里找到答案了？預設(shè)1：我在第4小節(jié)里找到了答案。預設(shè)2：公雞的尾巴彎。預設(shè)3：鴨子的尾巴扁。預設(shè)4：孔雀的尾巴最好看。（板書：公雞彎鴨子扁孔雀最好看）3.結(jié)合圖片理解公雞、鴨子、孔雀的尾巴特點。（1）和“彎”意思相反的詞是什么？預設(shè)：直。（2）“扁”還可以用在什么地方？預設(shè)：扁豆、扁擔、鼻子扁扁的。（3）把六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會“最”的意思?；顒尤豪首x課文，背誦課文1.男女生對讀。教師引導：同學們，這篇課文就像兩個小朋友在做問答游戲，朗讀時注意讀好問句。咱們再來讀一遍課文吧，男生讀問句，女生來回答，好嗎？教師引導：現(xiàn)在交換一下，女生讀問句，男生讀答語。2.師生合作讀。3.同桌合作讀。4.全班齊讀。5.指導背誦。教師指導背誦：我看到很多同學都已經(jīng)背過這篇課文了，真厲害呀，現(xiàn)在老師給出六種小動物的圖片，請你和同桌互相背一背這篇課文，背誦時可以認真看圖，想象動物尾巴的樣子，這樣背起來就輕松多了?；顒铀模簡柎鹩螒蛘諛幼幼鰡柎鹦∮螒颉＃?）教師引導：課后練習第2題是一個問答小游戲，我們先來一起讀一讀左邊兩句話吧！學生齊讀文中的句子。（2）觀察句式，模仿問答。①教師借助課件引導學生發(fā)現(xiàn)原句的一問一答句式。②師生互動，交換問答?！裾l的樣子最可愛？預設(shè)1：兔子的樣子最可愛。預設(shè)2：小貓的樣子最可愛。預設(shè)3：小狗的樣子最可愛?！耦A設(shè)1：誰的尾巴卷？教師回答：小豬的尾巴卷。預設(shè)2：誰的字最好看？教師回答：班長的字最好看。預設(shè)3：誰的聲音最好聽？教師回答：花花的聲音最好聽?；顒游澹褐笇鴮懮謱W寫漢字“巴、把”（1）引導學生觀察生字在田字格里的占位，“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一樣，加上提手旁后變小了。（2）帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空，記住字的筆順。（3）教師范寫（4）學生練寫，教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。（5）師巡視點評指導。隨堂檢測：1.看拼音寫漢字。chángbabǐbǐbǎ尾一一傘作業(yè)設(shè)計：1.背誦課文給爸爸媽媽聽2.在田字格里把生字“長、比、巴、把”認真書寫兩遍課時名稱青蛙寫詩教學目標1.認識“寫、詩”等11個字和“冖、灬”2個偏旁。學寫“雨”等4個生字。（語言運用）2.借助具體事物認識逗號和句號。（思維能力）3.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。（審美創(chuàng)造思維能力評價任務學習目標評價任務評價標準認識11個漢字和冖、灬”2個偏旁。任務1.開火車讀、男女生PK讀等多種方式來糾正字音，識記字形、生字大闖關(guān)任務2.“隨堂檢測”中的對應題目。讀準字音認清字形學寫“雨”等4個生字。任務1.課堂中的隨堂寫字、學生練寫。(4)師巡視點評指導。任務2.隨堂檢測中的“讀拼音，寫詞語”。書寫姿勢正確書寫正確、規(guī)范、端正、整潔。借助具體事物認識逗號和句號。任務1.自讀2.圈詞語。3.請男生讀、女生讀、齊讀。正確讀課文能找出關(guān)鍵詞語3.能正確認識逗號，句號。正確朗讀課文，感受詩歌語言的生動有趣。任務1.自讀課文2.畫詞語1.讀準字音，不添字、不漏字。把課文讀通順，不連讀、不唱讀、不讀破句。2.能找出關(guān)鍵詞語教學過程第一課時活動一：導入新課師：青蛙寫詩呱呱呱，標點符號來幫忙。青蛙要寫詩，大家來幫忙，快去看看寫了什么詩？（板書課題：7青蛙寫詩）齊讀課題?；顒佣撼踝x課文，認讀識字。（一）教師范讀青蛙還能寫詩，多有趣呀！老師忍不住要來讀一讀啦！現(xiàn)在請小朋友們看著自己的書，認真聽老師讀課文，注意聽清每一個字的讀音。（二）學生借助拼音，自讀課文請同學們借助拼音大聲讀課文，注意讀準字音，難讀的地方可以多讀幾遍。出示要求：1.讀準字音，不丟字，不加字。2.用圓圈圈出課文中的生字，多讀幾遍。（三）交流識字方法1.出示帶拼音的詞語：xiězishīgēzhǐyàoguòl(fā)áisònggěidāngrán寫字詩歌只要過來送給當然yíchuànwomenkéyichéngwéiyīdian一串我們可以成為一點學生試著自己讀一讀.2.交流識字方法：加一加識記:辶+寸=過。組詞:過去、過來、過年。纟+合=給。組詞:送給、給你。借助圖片識記：“串”，課件出示一串糖葫蘆的圖片，讓學生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學生說說看到這個“串”字，還會想到什么，如一串鞭炮、一串燈籠、一串葡萄…..熟字比較識記：們——門識記生字“點”，相機認識新偏旁”…”。師:你們看，(動畫顯示下雨的場景)瞧，我們的屏幕上也下起了雨點兒呢!我們來數(shù)一數(shù)(拖拽四滴雨點兒，構(gòu)成四點底)學習四點底:小雨點排好隊，領(lǐng)頭點左甩頭，前面點右甩頭，寫在底部四點底。你知道哪些字有四點底嗎？如“燕“熱”“蒸”等字。）組詞識記：“寫”，寫字、寫作業(yè)、寫詩。相機認識新偏旁“冖”。（1）回憶課文《影子》，“它是我的好朋友”中“它”的偏旁是寶蓋，引出“寫”的偏旁是禿寶蓋。(2)對比寶蓋和禿寶蓋：禿寶蓋比寶蓋少一點。我們來比較一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)?（一個有點，一個光禿禿的，對，所以我們把它叫禿寶蓋。老師這里有一個小口訣呢:“房頂平平禿寶蓋，加上煙囪是寶蓋”。這樣我們就更容易記住它了）聯(lián)系生活識字：“詩”是整體認讀章節(jié)，并且是翹舌音，同學們一定要讀準呦。我們從小就背唐詩、古詩，看來，只要留心生活。我們也可以在生活中識字啊!那寫唐詩、古詩的人，我們都把他叫詩人。這篇課文里的“詩人”是誰?，怪不得課課本里是“青蛙寫詩”呢!青蛙為什么要寫詩呢?你聽，什么聲音?哦，原來是下雨了，炎熱的夏天，天空下起雨來，給大地帶來了一片清涼，青蛙快樂地說我要寫詩啦!3.考考你——生字大闖關(guān)：讀準生字并組詞。開火車讀、男女生PK讀等多種方式來糾正字音，識記字形?；顒尤褐笇Ю首x1.指導讀好輕聲字：menlelale我們下雨了我要寫詩啦寫成了2.指導讀好兒化音：雨點兒2.指導讀好句子。雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦（1）指導讀好詞語：淅瀝瀝，沙啦啦（2）指導讀好句子。3.再大聲朗讀一遍課文，爭取把課文讀正確、讀通順。4.指名朗讀，教師及時評價。活動四：指導寫字指導書寫“下”(1)出示田字格中的“下”，引導學生觀察“下”在田字格里的占位。觀察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空。(2)教師范寫“下”，（三畫、獨體字），書寫要領(lǐng):橫要長，豎寫在豎中線上收筆處略頓，，點從豎的中上部起筆，落在橫中線上.(3)學生練寫。教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。(4)師巡視點評指導。指導書寫“個”(1)出示田字格中的“個”，引導學生觀察“個”在田字格里的占位。觀察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空。(2)教師范寫“個”，書寫要領(lǐng):撇捺要舒展；豎寫在豎中線，對準撇與捺的交叉點起筆，但不能碰到。(3)學生練寫。教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。(4)師巡視點評指導。隨堂檢測：1、讀拼音，寫詞語。Xiàyǔ（）yígè（）Wǒmen（）kěyǐ（）2、想一想，連一連。寫詩要串成shīxiěyàochéngchuàn作業(yè)設(shè)計：回家把課文讀給父母聽，要注意讀正確。第二課時活動一：導入新課1.同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《青蛙寫詩》這篇課文。（板書：7青蛙寫詩）活動二：再讀課文，感受詩歌的生動有趣1.學生自由讀第一小節(jié)，注意讀準字音。2.出示：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”（1）用“————”畫出表示下雨聲音的詞語。（淅瀝瀝沙啦啦）（2）“我要寫詩啦”從青蛙所說的這句話中，你讀出了什么？（青蛙很高興，感覺景色太美了）指導朗讀：要讀出小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣?；顒尤褐笇W生認識逗號和句號1.自讀課文2-4小節(jié)，想一想：小青蛙寫詩都有誰來幫忙了?圈出它們的名字。(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)2.思考：它們都幫了什么忙？出示：小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！保?）小蝌蚪想怎樣幫忙？（小蝌蚪想把自己放到青蛙的詩中，添加逗號。）（2）小蝌蚪有沒有幫上忙？為什么？小蝌蚪幫上忙了，因為小蝌蚪的頭大大的，甩著一條長長的尾巴，非常像逗號（，）的樣子。那你知道我們什么什么時候會用到小逗號？(一句話未完，表示停頓一下)。出示第一小節(jié)的內(nèi)容，請同學們讀一讀，讀出小逗號的停頓。出示：池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號”。荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號”。水泡泡和小水珠想怎樣幫忙？（小泡泡想把自己放到青蛙的詩中，添加句號。；小水珠想把自己放到青蛙的詩中，添加省略號。）（3）小泡泡、小水珠有沒有幫上忙？為什么？幫上忙了，因為小泡泡圓圓的，非常像句號（。）的樣子。一串小水珠，非常像省略號（……）的樣子。那你知道句號的作用嗎?(句號表示一句話說完，停頓的時間長一點兒)出示第二、三、四小節(jié)，請男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。感受句號的停頓?；顒铀模褐笇鴮憽坝陚儭眱蓚€字1.指導書寫“雨”(1)出示田字格中的“雨”，引導學生觀察“雨”在田字格里的占位。觀察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空。(2)教師范寫“雨”，書寫要領(lǐng)：8畫，獨體字，下部的框要寬于第一筆橫，第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點留出足夠的空間；四點要分布均勻，四個點的方向一致。(3)學生練寫。教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。(4)師巡視點評指導。2.指導書寫“們”(1)出示田字格中的“們”，引導學生觀察“們”在田字格里的占位。觀察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空。(2)教師范寫“們”，書寫要領(lǐng):們”五畫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，點起筆略低于撇，第四筆豎在豎中線略左側(cè)，底部基本齊平。(3)學生練寫。教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。(4)師巡視點評指導。4、課堂小結(jié)通過學習本課，我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們還認識了逗號、句號。隨堂檢測：看拼音，寫詞語。Xiàyǔylgèwomen（）（）（）作業(yè)設(shè)計：還有哪些事物像逗號或句號，請發(fā)揮你的想象畫一畫。課時名稱雨點兒教學目標1.認識“彩、半”等10個漢字和“彡、穴”2個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”。會寫“問、有”等5個生字和橫鉤1個筆畫。（語言運用、思維能力）2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。（思維能力文化自信）3.理解課文內(nèi)容，體會雨點給大地帶來的美好變化。（思維能力文化自信審美創(chuàng)造）評價任務學習目標評價任務評價標準.認識“彩、半”等10個漢字和“彡、宀”2個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”任務1.指名學生認讀，帶拼音齊讀、對比范讀。任務2.去掉拼音齊讀，開火車讀。任務3.男女生比賽讀。讀準字音認清字形會寫“問、有”等5個生字和橫鉤1個筆畫。任務1.教師范寫。任務2.學生練寫。任務3.師巡視點評指導1．寫字姿勢正確。2．書寫正確、規(guī)范、端正、整潔。分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。任務1.同桌合作讀。任務2.小組展示讀，師生評議。任務3.男女生合作讀。1．讀準字音，不添字、不漏字。把課文讀通順，不連讀、唱讀、讀破句。2.能正確讀好逗號和句號的停頓。理解課文內(nèi)容，體會雨點給大地帶來的美妙變化。任務1.教師范讀。任務2.學生練讀能體會雨點給大地帶來的美妙變化。教學過程第一課時活動一:教師提問，引入新課1.教師：同學們喜歡下雨天嗎？2.引出課題：《雨點兒》教師：讓我們一起學習課文，了解雨點兒?；顒佣?初讀課文，認讀生字1.教師范讀。聽老師朗讀課文，聽清每個字的發(fā)音，標出課文有幾個自然段。學生舉手回答標注情況，教師評價。2、學生初讀。請同學們借助拼音大聲讀課文，注意讀準字音，難讀的地方可以多讀幾遍。出示要求：（1）讀準字音，不丟字，不加字。（2）圈一圈要會認和會寫的生字，并多讀幾遍。3.學習識字：呈現(xiàn)本課所要會認的生字，指導讀好生字。（1）出示生字詞:數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長（2）指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字，如“半、問”是前鼻音，“方、更、長”是后鼻音。教師還可以將“半”和“方、長”、“問”和“更”對比范讀，幫助學生區(qū)分。（3）去掉拼音齊讀，開火車讀。（4）認讀詞語。①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。4.交流識字方法：（1）加一加：彩、空、問、到、綠（相機學習新偏旁：穴寶蓋、三撇）運用兒歌區(qū)分穴寶蓋、寶蓋和禿寶蓋。房頂平平禿寶蓋，加個煙囪是寶蓋，住進八人穴寶蓋。組詞識記：數(shù)一數(shù)、半塊、天空、方向、沒有、更好、長大出發(fā)（2）學生讀一讀。（學生開火車讀、男女生比賽讀等多種方式來糾正字音，識記字形。）5.認識多音字：數(shù)長“數(shù)”在本課“數(shù)不清的雨點兒”中的意思是清點數(shù)目。讀成“shǔ”。教師引導學生了解“數(shù)”表示清點數(shù)目時，還可以組詞：數(shù)數(shù)；它的另一個讀音是“shù”，可以組詞：數(shù)學、數(shù)目?！伴L”在本課“長出綠的草”中的意思是生長，讀成“zhǎng”。教師引導學生了解“長”表示生長時，還可以組詞：長大；它的另一個讀音是“cháng”，可以組詞：長長的、長短活動三:書寫指導，掌握生字1.指導書寫“問”(1)出示田字格中的“問”，引導學生觀察“問”在田字格里的占位。觀察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空。(2)教師范寫“問”，書寫要領(lǐng):門字框橫要平，豎要直，框稍寫大些，為“口”留出空間。(3)學生練寫。教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。(4)師巡視點評指導。2.指導書寫“有”(1)出示田字格中的“有”，引導學生觀察“有”在田字格里的占位。觀察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空。(2)教師范寫“有”，書寫要領(lǐng):第一橫要寫得長一些，要寫平直；撇從豎中線上起筆，要寫得舒展。(3)學生練寫。教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。(4)師巡視點評指導。指導書寫“半”(1)出示田字格中的“半”，引導學生觀察“半”在田字格里的占位。觀察田字格中字的筆順，帶領(lǐng)學生跟著紅色筆畫書空。(2)教師范寫“半”，書寫要領(lǐng):第二橫要比第一橫長；豎寫在豎中線上，要直。(3)學生練寫。教師提醒執(zhí)筆方法和寫字姿勢。(4)師巡視點評指導?；顒铀?聚焦2-4自然段，學習分角色朗讀朗讀第2-4自然段，讀好對話。1.學生自由朗讀，教師引導：大雨點兒和小雨點兒說了什么？請你畫出大雨點兒和小雨點兒說的話。2.引導朗讀：大雨點兒和小雨點兒是怎么對話的？(1)指名讀第2自然段。指導：強調(diào)“哪里”，讀出疑問的語氣，引導：這句