二年級下冊課件第13課畫楊桃小學(xué)語文人教

畫楊桃部編版二年級語文下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“室靠”等14個生字，度準(zhǔn)多音字”倒”，會寫“圖、課”等生字。2.積累“叮囑、教誨”等詞語。3.朗讀課文，能讀出對話的語氣。4.學(xué)了這篇課文，自己受到了什么啟示。我會寫圖課擺座搶嘻

室交哈頁囑審肅晌悅誨

(叮囑)(zhǔ)(huì)(yuè)(sù)(shǎng)(shěn)

(愉悅)

(嚴(yán)肅)(教誨)

(半晌)

(審視)我會讀叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會認(rèn)近義詞：審視—審察半晌—半天教誨—教導(dǎo)

反義詞：和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生我會辨教誨huì悔誨huì（教誨誨人不倦）huǐ(后悔、悔過）學(xué)習(xí)多音字倒下倒車帶著問題，默讀1-2自然段①"我"今天看到的楊桃是什么樣子?

②"我"是怎樣畫的?

③"我"覺得畫得怎樣?畫成了什么？

我為什么把楊桃畫成了五角星？想一想請觀察這兩個楊桃有什么不同?我地看，

地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。我認(rèn)真地看，老實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。比一比認(rèn)認(rèn)真真老老實實2、當(dāng)“我”把這幅畫交出去的時候，開始，同學(xué)和老師的態(tài)度各是怎樣?讀一讀3-6自然段。

開始同學(xué)們的表現(xiàn)：動作：__________________語言:哈哈大笑(譏笑)"楊桃是這個樣子的嗎？"

"倒不如說是五角星吧！"老師的表現(xiàn)：

老師這幅畫，到我的座位上下來，了一下講桌上的楊桃。然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：這幅畫畫得像不像？看了看坐審視

1對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。

2想保護(hù)“我”的自尊心。

3對同學(xué)們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。

4他是一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會想當(dāng)然地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進(jìn)行評價。

“審視”是什么意思？

老師為什么要審視？“審視”是指審慎地觀察。“老師”的態(tài)度變得怎樣了？

（嚴(yán)肅起來。）為什么要變呢？

（發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學(xué)還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想對待事物。）

理解“嚴(yán)肅”

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”“它像什么？”“像五角星！學(xué)生回答后，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?

(因為同學(xué)們的看法是錯誤的，更重要的是想當(dāng)然地譏笑別人。)

同學(xué)們________地說。同學(xué)們________地說。不假思索異口同聲正因為老師看問題的角度與同學(xué)們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的對話：

后來，同學(xué)和老師的態(tài)度是怎樣化的?自讀13～17自然段，老師的問話用"_____"畫出來，學(xué)生的答話用"~~~~~"畫出來。“這幅畫像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看到的楊桃像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！必Q放和橫放的楊桃

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。父親的教誨：老師的教誨：我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。首尾呼應(yīng)討論

老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？

他們不同之處又是什么呢？老師的話語中提到要尊重別人的看法。做事做人都要實事求是！