學(xué)前兒童家庭教育考試大綱

Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章導(dǎo)論一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）掌握學(xué)前家庭教育課程涉及的基本概念和研究范圍（二）理解學(xué)前兒童家庭教育研究的基本方法（三）了解學(xué)前兒童家庭教育發(fā)展的總體趨勢（四）提高對學(xué)前兒童家庭教育重要性的認(rèn)識和學(xué)習(xí)本課程的自覺性，為學(xué)好本課程創(chuàng)造有利條件二、課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的研究內(nèi)容（一）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程中的對象兒童；家長；指導(dǎo)者；組織管理者。（二）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)過程中的具體過程兒童發(fā)展過程；家庭教育過程；家庭教育指導(dǎo)過程；家庭教育指導(dǎo)工作的組織管理過程。（三）直接影響家庭教育的環(huán)境因素客觀的環(huán)境因素；主觀的環(huán)境因素。（四）制約家庭教育的社會大背景社會大背景。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的研究方法（一）情報研究情報研究的基本概念；情報研究的基本過程。（二）調(diào)查研究調(diào)查研究的基本概念；調(diào)查研究的基本過程；調(diào)查研究的類型。（三）經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)驗總結(jié)的基本概念；經(jīng)驗總結(jié)類別與基本過程。（四）實驗研究實驗研究的基本概念；實驗研究的基本過程；指導(dǎo)實驗研究的兩種類型。（五）質(zhì)的研究質(zhì)的研究的基本概念；質(zhì)的研究的基本過程。（六）行動研究行動研究的基本概念；行動研究的基本過程。第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢（一）現(xiàn)代教育發(fā)展的主要特點現(xiàn)代教育的基本特點；現(xiàn)代教育對家庭教育的影響。（二）學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢依托社區(qū)是家庭教育指導(dǎo)工作的發(fā)展方向；創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”拓寬了家庭教育的思路。三、考核知識點（一）家庭教育指導(dǎo)過程中的對象（二）家庭教育指導(dǎo)過程中的具體過程（三）環(huán)境因素的影響及社會大背景的制約（四）學(xué)前兒童家庭教育研究方法的概念及基本過程（五）現(xiàn)代教育發(fā)展對家庭教育的影響（六）學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢四、考核要求（一）家庭教育指導(dǎo)過程中的對象1．識記：(1)兒童；(2)家長；(3)指導(dǎo)者；(4)組織管理者。2．領(lǐng)會：不同家庭教育指導(dǎo)過程中的對象所各自具有的特點。（二）家庭教育指導(dǎo)過程中的具體過程1．識記：(1)兒童發(fā)展過程；(2)家庭教育過程；(3)家庭教育指導(dǎo)過程；(4)家庭教育指導(dǎo)的組織管理過程。2．領(lǐng)會：不同家庭教育指導(dǎo)過程各自所具有的特點。（三）環(huán)境因素的影響及社會大背景的制約1．領(lǐng)會：(1)對家庭影響的環(huán)境因素；(2)社會大背景對家庭教育的制約。2．簡單應(yīng)用：通過對本班幼兒家庭的訪問，分析家庭主、客觀環(huán)境及社會大背景對家庭教育的影響。（四）學(xué)前兒童家庭教育研究方法的概念及基本過程1．識記：(1)情報研究的過程；(2)調(diào)查研究的過程；(3)經(jīng)驗總結(jié)的過程；(4)實驗研究的過程；(5)質(zhì)化研究的過程；(6)行動研究的基本過程。2．領(lǐng)會：(1)情報研究的概念；(2)調(diào)查研究的概念；(3)經(jīng)驗總結(jié)的概念；(4)實驗研究的概念；(5)質(zhì)化研究的概念。（五）現(xiàn)代教育發(fā)展對家庭教育的影響領(lǐng)會：現(xiàn)代教育發(fā)展對家庭教育的影響。（六）掌前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢領(lǐng)會：學(xué)翦兒童家庭教育的發(fā)展趨勢。第二章家庭一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）理解家庭的概念（二）了解家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系和家庭功能等基本知識（三）為學(xué)習(xí)學(xué)前兒童家庭教育的有關(guān)章節(jié)提供條件二、課程內(nèi)容第一節(jié)家庭的概述（一）家庭的概念家庭的定義；家庭的本質(zhì)和特征。（二）家庭發(fā)展的四種形式血緣家庭；普那路亞家庭；對偶家庭；一夫一妻制家庭。（三）家庭的生命周期新婚夫婦的兩人世界；孕育孩子階段；為人父母、養(yǎng)育孩子階段；孩子長大成人階段；老年階段。第二節(jié)家庭結(jié)構(gòu)（一）家庭結(jié)構(gòu)的概念家庭結(jié)構(gòu)的定義；家庭結(jié)構(gòu)的要素。（二）家庭結(jié)構(gòu)的類型核心家庭；主干家庭；殘缺家庭；隔代家庭；聯(lián)合家庭。（三）我國家庭規(guī)模的發(fā)展趨勢小型化趨勢；核心化趨勢。第三節(jié)家庭關(guān)系（一）家庭關(guān)系的概念家庭關(guān)系的定義；家庭關(guān)系的特點。（二）家庭關(guān)系的類別夫妻關(guān)系；親子關(guān)系；祖孫關(guān)系；婆媳關(guān)系。（三）影響家庭關(guān)系的因素分析來自家庭內(nèi)部因素的影響；來自家庭外部因素的影響。（四）家庭關(guān)系的發(fā)展趨勢從數(shù)量上來說將趨于簡單化．；從交往密度上來說將趨于減弱。第四節(jié)家庭的功能（一）家庭功能的概念家庭功能的定義；家庭功能的多元性。（二）家庭功能的類別生育功能；性生活功能；撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能；情感交往功能；物質(zhì)生產(chǎn)功能；教育功能；娛樂功能；宗教和政治功能。（三）影響家庭功能的因素社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平；社會制度和法律；傳統(tǒng)習(xí)俗與倫理道德。（四）家庭功能的變化生育功能逐漸退化；生產(chǎn)功能從喪失到恢復(fù)；消費功能由平均到多元；教育功能分化；贍養(yǎng)功能弱化。（五）家庭教育功能的演變?nèi)?、考核知識點（一）家庭的概念及家庭發(fā)展的四種形式（二）家庭的生命周期（三）家庭結(jié)構(gòu)的概念及類型（四）我國家庭規(guī)模的發(fā)展趨勢（五）家庭關(guān)系的概念及類別（六）影響家庭關(guān)系的因素（七）家庭功能的概念及類別（八）影響家庭功能的因素（九）家庭功能的變化（十）家庭教育功能的演變四、考核要求（一）家庭的概念及家庭發(fā)展的四種形式1．識記：(1)血緣家庭；(2)普那路亞家庭；(3)對偶家庭；(4)一夫一妻制家庭2．領(lǐng)會：(1)比較各種家庭的定義：(2)家庭的特征；(3)家庭的本質(zhì)。（二）家庭的生命周期1．識記：(1)新婚夫婦的兩人世界；(2)孕育孩子階段；(3)為人父母、養(yǎng)育孩子階段；(4)孩子長大成人階段；(5)老年階段。（三）家庭結(jié)構(gòu)的概念及類型1．識記：家庭結(jié)構(gòu)的要素。2．領(lǐng)會：家庭結(jié)構(gòu)的定義。3．簡單應(yīng)用：比較聯(lián)合家庭與殘缺家庭各自的特點。4．綜合應(yīng)用：比較核心家庭與主干家庭對幼兒發(fā)展的不同影響。（四）我國家庭規(guī)模的變動1．領(lǐng)會：為什么我國家庭規(guī)模呈現(xiàn)小型化、核心化趨勢。（五）家庭關(guān)系的概念及類別1．識記：(1)家庭關(guān)系的定義；(2)家庭關(guān)系的特點。2．領(lǐng)會：夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系的不同特征。3．綜合應(yīng)用：通過家訪、觀察、調(diào)查研究，比較不同的親子關(guān)系、祖孫關(guān)系對幼兒發(fā)展影響。（六）影響家庭關(guān)系的因素1．識記：影響家庭關(guān)系的內(nèi)部因素、外部因素的具體內(nèi)容。2．領(lǐng)會：不同的家庭因素對家庭關(guān)系的影響。（七）家庭功能的概念及類別1．識記：(1)生育功能；(2)性生活功能；(3)撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能；(4)情感交往的功能；(5)物質(zhì)生產(chǎn)功能；(6)教育功禽旨；(7)娛樂功能；(8)宗教和政治功能。2．領(lǐng)會：(1)家庭功能的定義；(2)撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能；(3)家庭功能的多元性。3．簡單應(yīng)用：現(xiàn)今社會家庭的教育功能有何特點。（八）影響家庭功能的因素1．識記：影響家庭功能的具體因素。2．領(lǐng)會：為何“生育觀念”是影響家庭功能的一個重要因素。（九）家庭功能的變化1．識記：家庭功能變化的情況。2．領(lǐng)會：從家庭功能的變化說明了什么。第三章家庭教育一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）掌握家庭教育的基本概念（二）理解家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的關(guān)系（三）了解現(xiàn)代教育體系下家庭教育發(fā)展的趨勢二、課程內(nèi)容第一節(jié)家庭教育的概述（一）家庭教育的概念家庭教育的定義；家庭教育的性質(zhì)；家庭教育的特點；家庭教育的地位和作用。（二）家庭環(huán)境對子女的影響家庭物質(zhì)環(huán)境的影響；家庭精神環(huán)境的影響。（三）家庭教育對子女的影響家長對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；家長的主動行為。第二節(jié)家庭教育與學(xué)校教育、社會教育（一）家庭教育與學(xué)校教育學(xué)校教育；學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)；家庭對學(xué)校教育的參與。（二）家庭教育與社會教育杜會教育；社區(qū)教育；社區(qū)與家庭教育的相互影響；傳播媒介的作用；傳播媒介對家庭教育的指導(dǎo)及家庭對傳播媒介的選擇。第三節(jié)學(xué)習(xí)社會中的家庭教育（一）終身教育終身教育的提出；終身教育的概念；終身教育的發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)社會學(xué)習(xí)社會的提出；學(xué)習(xí)社會的概念；學(xué)習(xí)社會的發(fā)展。（三）學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)型家庭的提出；學(xué)習(xí)型家庭的界定及特征。三、考核知識點（一）家庭教育的概念及家庭環(huán)境、家庭教育對子女的影響（二）家庭教育與學(xué)校教育（三）家庭教育與社會教育（四）學(xué)習(xí)社會中的家庭教育四、考核要求（一）家庭教育的概念1．識記：(1)家庭教育的性質(zhì)；(2)家庭教育的特點。2．領(lǐng)會：(1)比較各種家庭教育定義間的異同；(2)家庭教育的作用。（二）家庭環(huán)境、家庭教育對子女的影響1．簡單應(yīng)用：(1)有針對性地選擇不同家庭環(huán)境的幼兒，分析不同家庭環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響；(2)比較不同家庭家長在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有何各自的獨特之處；(3)分析、比較不同家長對子女不同行為的反應(yīng)；(4)在家庭教育中，家長的主動行為對幼兒發(fā)展有何作用。（三）家庭教育與學(xué)校教育1．領(lǐng)會：家庭教育與學(xué)校教育的本質(zhì)區(qū)別。2．綜合應(yīng)用：(1)設(shè)想：幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo)；(2)結(jié)合日常工作，仔細(xì)考慮“家庭對幼兒園教育的參與”是如何體現(xiàn)的。（四）家庭教育與社會教育1．領(lǐng)會：(1)社會教育、社區(qū)教育的差異；(2)傳播媒介、社區(qū)對家庭教育的影響。2．綜合應(yīng)用：幼兒園如何利用傳播媒介對家庭教育開展指導(dǎo)。（五）學(xué)習(xí)社會中的家庭教育1．識記：(1)終身教育的概念；(2)終身教育的友展；(3)學(xué)習(xí)社會的概念；(4)學(xué)習(xí)社會的發(fā)展；(5)學(xué)習(xí)型組織；(6)學(xué)習(xí)型家庭的特征。2．領(lǐng)會：(1)終身教育提出的背景；(2)學(xué)習(xí)社會提出的背景；(3)學(xué)習(xí)型家庭的概念；(4)學(xué)習(xí)型家庭提出的背景。第四章家長與子女一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）掌握不同家長角色的職責(zé)特點（二）了解親子關(guān)系的形成、互動的過程，及影響親子關(guān)系和家長行為的因素（三）為學(xué)習(xí)家庭教育過程和有針對性地指導(dǎo)家長提供依據(jù)二、課程內(nèi)容第一節(jié)父母的職責(zé)（一）父母親的職責(zé)父母親的角色；父母的作用；稱職父母的典型特征。（二）父母的角色分工及教育責(zé)任父親的教養(yǎng)作用；母親的教養(yǎng)作用。第二節(jié)祖輩的職責(zé)（一）祖輩家長的職責(zé)祖輩家長的定義；祖輩家長的家庭類型（主干家庭、隔代家庭和留守家庭）；祖輩家長的作用。（二）祖輩家長的教育特點祖輩家長的教育特點；祖輩家長家庭教育的優(yōu)勢；祖輩家長的教育局限性。（三）祖輩家長教育特點的成因分析第三節(jié)子女的職責(zé)（一）子女角色的職責(zé)子女角色的地位；子女角色的職責(zé)和權(quán)利；子女角色在家庭中的作用。（二）家庭教育中的子女子女的認(rèn)識；子女的態(tài)度；子女的行為。第四節(jié)親子關(guān)系（一）親子關(guān)系的概念親子關(guān)系的定義；社會轉(zhuǎn)型期的親子關(guān)系特點的新發(fā)展。（二）親子間互動親子間的要求及地位；親子間的良性互動。（三）影響親子關(guān)系的因素父母自身的因素；子女方面的因素；環(huán)境因素。三、考核知識點（一）父母親的職責(zé)、分工及教育責(zé)任（二）祖輩家長的職責(zé)和教育特點（三）子女的職責(zé)及家庭教育中的子女（四）親子關(guān)系的概念及親子間互動（五）影響親子關(guān)系的因素四、考核要求（一）父母親的職責(zé)和分工1.領(lǐng)會：(1)父母的角色及父母的作用；(2)稱職父母的典型特征；(3)父母角色分工及教育責(zé)任。2．簡單應(yīng)用：(1)結(jié)合事例，談?wù)劯改傅慕逃?zé)任；(2)在20世紀(jì)，如何更好地發(fā)揮父親的作用。（二）祖輩家長的職責(zé)和教育特點1.識記：(1)祖輩家長的定義；(2)祖輩家長的家庭類型；(3)祖輩家長的作用。2.領(lǐng)會：祖輩家長的教育特點及成因。3.簡單應(yīng)用：調(diào)查本班幼兒“隔代親”有哪幾種表現(xiàn)形式，各有什么特點？4.綜合應(yīng)用：應(yīng)用所學(xué)理論，分析教育代溝存在原因。（三）子女的職責(zé)及家庭教育中的子女1．領(lǐng)會：(1)子女的地位、職責(zé)及權(quán)利；(2)子女角色在家庭中的作用。（四）親子關(guān)系的概念和親子間互動1．識記：(1)親子間的要求及地位；(2)親子間的良性互動。2．領(lǐng)會：(1)親子關(guān)系的定義；(2)社會轉(zhuǎn)型期親子關(guān)系特點的新發(fā)展。3．簡單應(yīng)用：分析本班親子關(guān)系良好的家庭，其親子關(guān)系的特點及親子間互動的方式。（五）影響親子關(guān)系的因素1．領(lǐng)會：影響親子關(guān)系的各因素。第五章學(xué)前兒童家長的教育觀念一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）初步了解學(xué)前兒童家長教育觀念含義（二）理解學(xué)前兒童家長各類別教育觀念及對教育行為的影響（三）明確影響學(xué)前兒童家長教育觀念的因素（四）初步體會如何針對家長不同的教育觀念，開展學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)二、課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童家長教育觀念的概念與類別（一）學(xué)前兒童家長教育觀念的概述觀念的概念；教育觀念的概念；家長教育觀念的概念；學(xué)前兒童家長教育觀念的概念；學(xué)前兒童家長的教育觀念對幼兒發(fā)展的重要性。（二）學(xué)前兒童家長教育觀念的類別學(xué)前兒童家長的兒童觀；學(xué)前兒童家長的教育觀；學(xué)前兒童家長的成才觀。第二節(jié)學(xué)前兒童家長教育觀念對教育行為的影響（一）不同的兒童觀對其教育行為的影響傳統(tǒng)的兒童觀所具有的教育行為；現(xiàn)代的兒童觀所具有的教育行為。（二）不同的教育觀對其教育行為的影響傳統(tǒng)的教育觀所具有的教育行為；現(xiàn)代的教育觀所具有的教育行為。（三）不同的成才觀對其教育行為的影響期望過高、過低所具有的教育行為；恰當(dāng)?shù)钠谕哂械慕逃袨?。第三?jié)影響學(xué)前兒童家長教育觀念的因素（一）學(xué)前兒童家長不同的輩分對其教育觀念的影響祖輩家長所具有的教育觀念；父輩家長所具有的教育觀念。（二）學(xué)前兒童家長不同的受教育程度對其教育觀念的影響受教育程度高的家長所具有的教育觀念；受教育程度低的家長所具有的教育觀念。（三）學(xué)前兒童家長不同的職業(yè)對其教育觀念的影響非腦力勞動者家長所具有的教育觀念；腦力勞動者家長所具有的教育觀念。三、考核知識點（一）學(xué)前兒童家長教育觀念的概念及類別（二）不同的兒童觀、不同的教育觀、不同的成才觀分別對其教育行為的影響（三）家長不同的輩分、不同的受教育程度、不同的職業(yè)分別對其教育觀念的影響四、考核要求（一）學(xué)前兒童家長教育觀念的概述1．識記：(1)學(xué)前兒童家長教育觀念的概念；(2)各類別教育觀念的名稱。2．領(lǐng)會：學(xué)前兒童家長的教育觀念對幼兒發(fā)展的重要性。（二）不同的兒童觀、不同的教育觀、不同的成才觀分別對其教育行為的影響1．領(lǐng)會：(1)傳統(tǒng)的兒童觀、現(xiàn)代的兒童觀分別所具有的教育行為；(2)傳統(tǒng)的教育觀、現(xiàn)代的教育觀分別所具有的教育行為；(3)期望過高、過低和恰當(dāng)?shù)钠谕謩e所具有的教育行為。2．簡單應(yīng)用：觀察、分析自己班上孩子的家長具有哪些教育觀念。（三）家長不同輩分、不同的受教育程度、不同的職業(yè)分別對其教育觀念的影響1．識記：(1)祖輩家長所具有的教育觀念；(2)父輩家長所具有的教育觀念；(3)受教育程度高的家長所具有的教育觀念；(4)受教育程度低的家長所具有的教育觀念；(5)非腦力勞動者家長所具有的教育觀念；(6)腦力勞動者家長所具有的教育觀念。2．領(lǐng)會：家長不同的輩分、不同的受教育程度、不同的職業(yè)分別如何影響其教育觀念。第六章學(xué)前兒童家長的教養(yǎng)方式一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）明確學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的含義、類型（二）熟練掌握不同的教養(yǎng)方式對家長教育行為的影Ⅱ向（三）理解影響學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的各種因素（四）嘗試運用所學(xué)理論解釋社會生活中的教育現(xiàn)象二、課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的含義與類型（一）學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的含義教養(yǎng)方式的概念；學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的概念。（二）學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式類型的劃分以教養(yǎng)方式的基本向度（因素）劃分家長教養(yǎng)方式類型；以家長人格特點劃分家長教養(yǎng)方式類型；以父母教養(yǎng)行為與兒童個性的相關(guān)研究結(jié)果劃分家長教養(yǎng)方式類型。（三）學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的類型民主權(quán)威型；絕對權(quán)威型；嬌慣溺愛型；忽視冷漠型。第二節(jié)學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式對其教育行為及幼兒發(fā)展的影響（一）民主權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響民主權(quán)威型教養(yǎng)方式家長所具有的教育行為；民主權(quán)威型教養(yǎng)方式下的幼兒。（二）絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式家長所具有的教育行為；絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式下的幼兒。（三）嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式家長所具有的教育行為；嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式下的幼兒。（四）忽視冷漠型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響忽視冷漠型教養(yǎng)方式家長所具有的教育行為；忽視冷漠型教養(yǎng)方式下的幼兒。第三節(jié)影響學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的因素（一）家長本身特點對其教養(yǎng)方式的影響夫妻關(guān)系對其教養(yǎng)方式的影響；家長的受教育程度與職業(yè)對其改養(yǎng)方式的影響。（二）孩子本身的特點對家長教養(yǎng)方式的影響孩子的性格對家長教養(yǎng)方式的影響；孩子的年齡對家長教養(yǎng)方式的影響；孩子性別對家長教養(yǎng)方式的影響。三、考核知識點（一）學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的概念（二）教養(yǎng)方式的劃分及類型（三）民主權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響（四）絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響（五）嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響（六）忽視冷漠型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒發(fā)展的影響（七）家長本身特點對其教養(yǎng)方式的影響（八）孩子本身的特點對家長教養(yǎng)方式的影響四、考核要求（一）學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的概念1．識記：教養(yǎng)方式的概念；學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的概念。2．領(lǐng)會：比較教養(yǎng)方式概念與學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式概念間的異同。（二）學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的劃分及類型1．識記：(1)學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的三種劃分方法；(2)各種劃分方法中具體的教養(yǎng)方式類型。2．領(lǐng)會：劃分學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的必要性。（三）不同類型教養(yǎng)方式對家長的教育行為及幼兒．發(fā)展的影響1．識記：(1)民主權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長教育行為的影響；(2)民主權(quán)威型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響；(3)絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式對家長教育行為的影響；(4)絕對權(quán)威型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響；(5)嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式對家長教育行為的影響；(6)嬌慣溺愛型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響；(7)忽視冷漠型教養(yǎng)方式對家長教育行為的影響；(8)忽視冷漠型教養(yǎng)方武對幼兒發(fā)展的影響。2．領(lǐng)會：學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式與家長教育行為、幼兒發(fā)展三者間的關(guān)系。3．簡單應(yīng)用：觀察、分析本班幼兒家長所具有的教養(yǎng)方式、相應(yīng)的教育行為及幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。（四）學(xué)前兒童家長本身特點對其教養(yǎng)方式的影響1．識記：夫妻關(guān)系、家長不同的受教育程度、家長不同的職業(yè)影響其教養(yǎng)方式。2．領(lǐng)會：夫妻關(guān)系、家長不同的受教育程度、家長不同的職業(yè)影響其教養(yǎng)方式的表現(xiàn)形式。（五）孩子本身的特點對家長教養(yǎng)方式的影響1．識記：孩子的不同性格、年齡、性別影響家長的教養(yǎng)方式。2．領(lǐng)會：對不同性格、年齡、性別的孩子，其家長教養(yǎng)方式的表現(xiàn)形式。第七章學(xué)前兒童家長的教育能力一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）掌握學(xué)前兒童家長教育能力的概念、類別（二）明確學(xué)前兒童家長教育能力對其教育行為的影響（三）了解影響學(xué)前兒童家長教育能力的因素（四）初步體會如何提高學(xué)前兒童家長的教育能力二、課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童家長教育能力的概念、類別（一）學(xué)兒童家長教育能力的概念學(xué)前兒童家長教育能力的概念；學(xué)前兒童家長教育能力對幼兒發(fā)展的作用。（二）學(xué)前兒童家長教育能力的類別了解兒童需求的能力；評價兒童發(fā)展的能力；協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力；處理兒童問題的能力。第二節(jié)學(xué)前兒童家長教育能力對教育行為的影響（一）了解兒童需求的能力對教育行為的影響了解兒童需求能力強(qiáng)弱對教育行為的影響。（二）評價兒童發(fā)展的能力對教育行為的影響評價兒童發(fā)展能力強(qiáng)弱對教育行為的影響。（三）協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力對教育行為的影響協(xié)調(diào)親子關(guān)系能力強(qiáng)弱對教育行為的影響。（四）處理兒童問題的能力對教育行為的影響處理兒童問題能力強(qiáng)弱對教育行為的影響。第三節(jié)影響學(xué)前兒童家長教育能力的因素（一）影響學(xué)前兒童家長了解兒童需求能力的因素家長的主觀隨意性；忽視溝通，拒絕溝通；輕信之胡猜。（二）影響學(xué)前兒童家長評價兒童發(fā)展能力的因素評價缺乏家庭教育的基本知識及幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點的知識；評價缺乏依據(jù)，貶低孩子；帶有過重的感情色彩；錯誤歸因評價。（三）影響學(xué)前兒童家長協(xié)調(diào)親子關(guān)系能力的因素親子關(guān)系沒有一定的寬容和松弛度；家庭教育沒有規(guī)約。（四）影響學(xué)前兒童家長處理兒童問題能力的因素片面了解、掌握情況；未掌握家庭教育知識和幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點的知識。三、考核知識點（一）學(xué)前兒童家長教育能力的概念（二）學(xué)前兒童家長教育能力的類別（三）學(xué)前兒童家長不同的教育能力分別對教育行為的影響（四）影響學(xué)前兒童家長教育能力的各種因素四、考核要求（一）學(xué)前兒童家長教育能力的概念。1．識記：學(xué)前兒童家長教育能力的概念。2．領(lǐng)會：學(xué)前兒童家長教育能力對幼兒發(fā)展的作用。（二）學(xué)前兒童家長教育能力的類別1．識記：(1)學(xué)前兒童家長教育能力各類別的名稱；(2)學(xué)前兒童家長提高各類別教育能力時分別需注意的方面。2．領(lǐng)會：如何提高學(xué)前兒童家長的各類別教育能力。（三）學(xué)前兒童家長不同的教育能力分別對教育行為的影響1．識記：(1)了解兒童需求能力的強(qiáng)弱分別具有的教育行為；(2)評價兒童發(fā)展能力的強(qiáng)弱分別具有的教育行為；(3)協(xié)調(diào)親子關(guān)系能力的強(qiáng)弱分別具有的教育行為；(4)處理兒童問題能力的強(qiáng)弱分別具有的教育行為。2．領(lǐng)會：正確理解學(xué)前兒童家長不同的教育能力分別對教育行為影響的必要性。（四）影響學(xué)前兒童家長教育能力的各種因素1．識記：(1)影響學(xué)前兒童家長了解兒童需求能力的因素；(2)影響學(xué)前兒童家長評價兒童發(fā)展能力的因素；(3)影響學(xué)前兒童家長協(xié)調(diào)親子關(guān)系能力的因素；(4)影響學(xué)前兒童家長處理兒童問題能力的因素。2．領(lǐng)會：影響學(xué)茼兒童家長教育能力各因素間的關(guān)系如何。第八章學(xué)前兒童家庭教育的目的、任務(wù)與原則一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）明確學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)（二）掌握學(xué)前兒童家庭教育的原則（三）初步體會確立科學(xué)的學(xué)前兒童家庭教育原則的必要性二、課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的目的（一）家庭教育的目的。家庭教育的目的——人的社會化；家庭——兒童社會化的首要場所；反向社會化——后喻文化。（二）學(xué)前兒童家庭教育的目的學(xué)前兒童家庭教育目的的概念、內(nèi)涵；學(xué)前兒童家庭教育目的的作用。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)（一）健康教育的任務(wù)及要求健康教育的任務(wù)；健康教育的要求。（二）認(rèn)知教育的任務(wù)及要求認(rèn)知教育的任務(wù)；認(rèn)知教育的要求。（三）品行教育的任務(wù)及要求品行教育的任務(wù)；品行教育的要求。（四）審美教育的任務(wù)及要求審美教育的任務(wù)；審美教育的要求。第三節(jié)學(xué)前兒童家庭教育的原則（一）寓教于生活和娛樂的原則孩子的任務(wù)就是玩；寓教于生活和娛樂，并不要求家長花費專門的時間和精力。（二）理性施愛和要求適度相結(jié)合原則理性施愛；要求適度。（三）全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合原則全面發(fā)展與發(fā)展特長；針對孩子的不同個性因材施教。（四）教育要求一致和教育方法靈活相結(jié)合原則父母、老人及家庭成員對孩子的要求要一致；學(xué)前兒童家長對孩子的要求應(yīng)前后一致，但方法需靈活。三、考核知識點（一）學(xué)前兒童家庭教育的目的（二）學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)（三）學(xué)前兒童家庭教育的原則四、考核要求（一）學(xué)前兒童家庭教育的目的1．識記：學(xué)前兒童家庭教育的目的。2．領(lǐng)會：家庭教育的目的。（二）健康教育的任務(wù)和要求1．識記：健康教育的任務(wù)和要求。2．領(lǐng)會：在家庭教育中，對學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育的必要性。（三）認(rèn)知教育的任務(wù)及要求1．識記：認(rèn)知教育的任務(wù)及要求。2．領(lǐng)會：在家庭教育中，對學(xué)前兒童進(jìn)行認(rèn)知教育的必要性。（四）品行教育的任務(wù)及要求1．識記：品行教育的任務(wù)及要求。2．領(lǐng)會：在家庭教育中，對學(xué)前兒童進(jìn)行品行教育的必要性。（五）審美教育的任務(wù)及要求1．識記：審美教育的任務(wù)及要求。2．領(lǐng)會：在家庭教育中，對學(xué)前兒童進(jìn)行審美教育的必要性。（六）學(xué)前兒童家庭教育原則1．識記：學(xué)前兒童家庭教育各原則的名稱。2．領(lǐng)會：(1)學(xué)前兒童家庭教育各原則的具體內(nèi)容；(2)確立科學(xué)、合理的學(xué)前兒童家庭教育原則的必要性。3．應(yīng)用：案例爸爸說：“幼兒園馬上要放暑假了，我們的女兒佳佳馬上要大班畢業(yè)、做小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)著幫忙做些家務(wù)了。”女兒佳佳聽了爸爸的話，高興地說：“好的，好的！要我做什么家務(wù)？”還沒等爸爸開口，媽媽搶著說：“可以洗你自己的手帕、襪子，還可幫媽媽洗洗碗、擦擦桌子……?！蹦棠滩逶捔耍骸斑@些小事，我來做，讓她做呀，反而越幫越忙?！奔鸭言谝慌裕恢绾问呛?。請具體分析這一案例是遵循或違背了哪些家庭教育原則，為什么？第九章學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)容一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）初步了解產(chǎn)前保健和胎教的相關(guān)內(nèi)容（二）熟練掌握不同年齡段嬰幼兒不同的家庭教育內(nèi)容二、課程內(nèi)容第一節(jié)產(chǎn)前保健與胎教（一）產(chǎn)前營養(yǎng)、藥物與化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)前營養(yǎng)的意義；產(chǎn)前營養(yǎng)的需要；對胎兒有害的藥物及化學(xué)物質(zhì)。（二）孕婦情緒孕婦情緒對胎兒的影響；影響孕婦情緒的因素。（三）胎教的內(nèi)容音樂；言語；胎兒體操。第二節(jié)乳嬰兒的家庭教育內(nèi)容（一）身體的適應(yīng)身體適應(yīng)的內(nèi)容、困難；身體適應(yīng)對家教的要求。（二）自制行為的發(fā)展自制行為發(fā)展的內(nèi)容；自制行為發(fā)展對家教的要求。（三）基本信任感的建立基本信任感建立的內(nèi)容；建立基本信任感對家教的要求。（四）認(rèn)識自我的發(fā)展認(rèn)識自我的具體內(nèi)容；認(rèn)識自我對家教的要求。（五）言語的刺激言語刺激的內(nèi)容；進(jìn)行言語刺激對家教的要求。第三節(jié)幼兒期的家庭教育內(nèi)容（一）發(fā)現(xiàn)個人能力發(fā)現(xiàn)個人能力的途徑；發(fā)現(xiàn)個人能力對家教的要求。（二）建立常規(guī)，對個人行動負(fù)責(zé)建立常規(guī)，對個人行動負(fù)責(zé)的途徑；建立常規(guī)，對個人行動負(fù)責(zé)；對家教的要求。（三）區(qū)分社會角色，學(xué)習(xí)與人相處區(qū)分社會角色，學(xué)習(xí)與人相處的途徑；區(qū)分社會角色，學(xué)習(xí)與人相處對家教的要求。三、考核知識點（一）產(chǎn)前保健與胎教（二）乳嬰兒的家庭教育內(nèi)容（三）幼兒期的家庭教育內(nèi)容四、考核要求（一）產(chǎn)前營養(yǎng)、藥物與化學(xué)物質(zhì)1．識記：對胎兒有害的藥物與化學(xué)物質(zhì)。2．領(lǐng)會：孕婦應(yīng)有合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、飲食習(xí)慣和適量的活動。（二）孕婦情緒1．識記：孕婦的情緒對胎兒的影響。2．領(lǐng)會：影響孕婦情緒的因素。（三）胎教的內(nèi)容1．識記：(1)適合作胎教的音樂、言語的內(nèi)容及方法；(2)胎兒體操的方式。2．領(lǐng)會：胎教的作用。（四）身體的適應(yīng)1．識記：身體適應(yīng)的內(nèi)容。2．領(lǐng)會：父母如何幫助新生兒進(jìn)行身體的適應(yīng)。（五）自制行為的發(fā)展1．識記：自制行為發(fā)展的內(nèi)容。2．領(lǐng)會：自制行為發(fā)展對家教的要求。（六）基本信任感的建立1．識記：基本信任感建立的內(nèi)容。2．領(lǐng)會：建立基本信任感對家教的要求。（七）認(rèn)識自我1．識記：認(rèn)識自我的具體內(nèi)容。2．領(lǐng)會：如何讓乳嬰兒認(rèn)識自我。（八）言語的刺激1．識記：對乳嬰兒進(jìn)行言語刺激的內(nèi)容。2．領(lǐng)會：對乳嬰兒進(jìn)行言語刺激的必要性。（九）發(fā)現(xiàn)個人能力1．識記：發(fā)現(xiàn)個人能力的途徑。2．領(lǐng)會：幼兒期進(jìn)行發(fā)現(xiàn)個人能力家教內(nèi)容的必要性。（十）建立常規(guī)，對個人行動負(fù)責(zé)1.識記：建立常規(guī)，對個人行動負(fù)責(zé)的途徑。2.領(lǐng)會：幼兒期進(jìn)行建立常規(guī)，對個人行動負(fù)責(zé)家教內(nèi)容的作用（十一）區(qū)分社會角色，學(xué)習(xí)與人相處1．識記：區(qū)分社會角色，學(xué)習(xí)與人相處的途徑。2.領(lǐng)會：幼兒期進(jìn)行區(qū)分社會角色，學(xué)習(xí)與人相處對家教的要求。3．簡單應(yīng)用：分析本班幼兒家教內(nèi)容的特征、存在誤區(qū)。第十章學(xué)前兒童家庭教育的方法一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）初步了解學(xué)前兒童家庭教育方法的概念、對象及作用（二）初步了解非期望行為的概念及產(chǎn)生原因（三）明確對非期望行為的管教原則、策略和方法（四）初步體會如何針對學(xué)前兒童非期望行為開展家庭教育的策略、方法二、課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育方法的概述（一）學(xué)前兒童家庭教育方法的概念家庭教育方法的概念；學(xué)前兒童家庭教育方法概念。（二）學(xué)前兒童家庭教育方法的對象、作用學(xué)前兒童家庭教育方法的對象；學(xué)前兒童家庭教育方法的作用。第二節(jié)對非期望行為的管教原則、方法（一）非期望行為的發(fā)生原因行為的概念；非期望行為的概念；非期望行為產(chǎn)生的原因。（二）對非期望行為的管教原則理智性原則；漸進(jìn)性原則；適切性原則。（三）對非期望行為的管教方法榜樣示范法；正面說理法；暗示提醒法；批評懲罰法；自然后果法。第三節(jié)管教的策略（一）行為改變技術(shù)行為改變技術(shù)的含義；行為改變技術(shù)的關(guān)鍵點。（二）民主的兒童訓(xùn)練策略民主的兒童訓(xùn)練策略的含義；民主的兒童訓(xùn)練策略的關(guān)鍵，簟（三）溝通的策略溝通的策略的含義；溝通的策略的關(guān)鍵點。（四）父母效能訓(xùn)練父母效能訓(xùn)練的含義；父母效能訓(xùn)練的關(guān)鍵點。（五）溝通分析溝通分析的含義；溝通分析的關(guān)鍵點。三、考核知識點（一）學(xué)前兒童家庭教育方法的概念（二）學(xué)前兒童家庭教育方法的對象、作用（三）非期望行為的發(fā)生原因（四）對非期望行為的管教原則（五）對非期望行為的管教方法（六）管教的策略四、考核要求（一）學(xué)前兒童家庭教育方法的概念1．識記：(1)家庭教育方法概念；(2)學(xué)前兒童家庭教育方法概念。2．領(lǐng)會：比較家庭教育方法概念與學(xué)前兒童家長教育方法概念的異同。（二）學(xué)前兒童家庭教育方法的對象、作用1．識記：學(xué)前兒童家庭教育方法的對象。2．領(lǐng)會：學(xué)前兒童家庭教育方法的作用。（三）非期望行為的發(fā)生原因1．識記：非期望行為的概念。2．領(lǐng)會：非期望行為產(chǎn)生的原因。（四）對非期望行為的管教原則1．識記：對非期望行為管教原則的各名稱。2．領(lǐng)會：對非期望行為實施這些管教原則的必要性。（五）對非期望行為的管教方法1．識記：對非期望行為管教方法的名稱。2．領(lǐng)會：對非期望行為采用這些管教方法的必要性。（六）管教的策略1．識記：(1)對非期望行為管教策略的各名稱；(2)行為改變技術(shù)的操作方法；(3)民主的兒童訓(xùn)練策略的具體策略內(nèi)容；(4)父母效能策略的操作方法；(5)溝通分析策略的關(guān)鍵點。2．領(lǐng)會：(1)比較各管教策略的異同。(2)實施這些管教策略的作用。第十一章家庭教育指導(dǎo)工作一、學(xué)習(xí)目的與要求（一）了解我國學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)工作的目的與任務(wù)，領(lǐng)會指導(dǎo)工作的原則，把握指導(dǎo)工作的主要對象（二）了解我國家庭教育指導(dǎo)的管理情況（三）提高對家庭教育指導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識和從事該項工作的自覺性，提高自身的指導(dǎo)素質(zhì)和組織管理能力，為更好地開展學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)和組織管理工作創(chuàng)造條件二、課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的意義（一）進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的緣由家庭對學(xué)前兒童的影響是第一位的；我國未入園的適齡幼兒仍占相當(dāng)比例。（二）家庭教育指導(dǎo)的性質(zhì)帶有師范教育的性質(zhì)；具有業(yè)余的性質(zhì)。（三）家庭教育指導(dǎo)的渠道幼托教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)；社區(qū)的指導(dǎo)；企事業(yè)機(jī)關(guān)的指導(dǎo)；大眾傳播媒介的指導(dǎo)。第二節(jié)學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的、任務(wù)、原則與對象（一）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的為提高辦學(xué)水平服務(wù)；為提高教育質(zhì)量服務(wù)；為提高家長教育素質(zhì)服務(wù)。（二）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)指導(dǎo)家長優(yōu)化家庭環(huán)境；指導(dǎo)家長提高養(yǎng)育水平；指導(dǎo)家長提高教育水平‘指導(dǎo)家長家園合作教育；向家長進(jìn)行法制教育。（三）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對象家長與子女；不同年齡段兒童的家長；不同身份的家長。（四）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的原則雙向互動原則；家長主體原則；共同成長原則；分類指導(dǎo)原則；因地制宜原則；整體性原則；理論聯(lián)系實際原則。第三節(jié)